最新北師大版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案(表格式新教材)2018-2019

1、新北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)202102 第一單元 除法 11課時(shí) 第二單元 圖形的運(yùn)動(dòng) 4課時(shí) 第三單元 乘法 5課時(shí) 整理與復(fù)習(xí) 3課時(shí) 第四單元 千克、克、噸 2課時(shí) 第五單元 面積 7課時(shí) 數(shù)學(xué)好玩3課時(shí) 第六單元 認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù) 8課時(shí) 第七單元 數(shù)據(jù)的整理和表示 2課時(shí) 總復(fù)習(xí) 7課時(shí) 總計(jì)52課時(shí)第一單元 除法單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 經(jīng)歷平均分物的過程，探索并掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)除法的計(jì)算方法，知道0除以任何不是0的數(shù)都得0，進(jìn)一步理解除法豎式計(jì)算的道理，感受除法與生活的密切聯(lián)系。 2.結(jié)合解決實(shí)際問題的過程，正確計(jì)算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)；理解并掌握連除、乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算

2、。 3.經(jīng)歷觀察、操作、推理等活動(dòng)過程，提高解決相關(guān)除法問題的能力；結(jié)合具體情景進(jìn)行估算，進(jìn)一步開展估算的意識(shí)和能力。 4.在探索除法和乘除混合運(yùn)算計(jì)算方法的過程中，培養(yǎng)獨(dú)立思考的意識(shí)，逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。5、課時(shí)數(shù)：11課時(shí)一、分桃子總第1課時(shí)年 級(jí)三年級(jí)學(xué) 科數(shù)學(xué)單元第一單元課 題分桃子編寫日期執(zhí)教日期備課教師xxx 學(xué)習(xí)目標(biāo)定標(biāo)依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生情況： 單元目標(biāo)及學(xué)生已有認(rèn)知水平。具體目標(biāo)：1、結(jié)合“分桃子的故事情境，探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。2、經(jīng)歷平均分物的過程，體會(huì)平均分物過程與除法豎式計(jì)算過程的聯(lián)系。3、能用除法知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，提高解決問題的能力。學(xué)習(xí)

3、重點(diǎn)目標(biāo)2學(xué)習(xí)難點(diǎn)目標(biāo)1課前準(zhǔn)備課件、食物、圖片。教學(xué)流程：教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)情境引入5分1師：出示情境“兩只猴子圍著堆在一起的68個(gè)桃子，在商量著什么。 2引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，教師可以問：小猴子們想吃桃子，小朋友們觀察一下，它們碰到什么問題了？讓學(xué)生先在小組中說說自己對(duì)圖意的理解，然后個(gè)別匯報(bào)，了解猴子的數(shù)量、桃子的數(shù)量，小猴子想吃桃子，為了公平必須平均分等信息。學(xué)生根據(jù)問題，獨(dú)立讀圖，找到圖中的數(shù)學(xué)信息。說出有猴子兩只，桃子68個(gè)。探究新知(25分1、提出問題 師：你們能提出問題？如：68個(gè)桃子要平均分給2只猴子，1只猴子分到幾個(gè)呢？2、探究計(jì)算方法1教師建議：同學(xué)們先

4、用學(xué)具擺一擺，然后在紙上算一算，在小組內(nèi)說說自己是怎樣算的。3、探究計(jì)算方法 1教師建議：同學(xué)們先用學(xué)具擺一擺，然后在紙上算一算，在小組內(nèi)說說自己是怎樣算的。 2引導(dǎo)學(xué)生比擬各種算法，并選擇自己認(rèn)為好的方法。 教學(xué)兩位數(shù)除以一位數(shù)除數(shù)不能整除被除數(shù)的十位上的數(shù) 1、出示情境，提出問題 1創(chuàng)設(shè)“3只猴子分68個(gè)桃子的情境 2這群小猴子又遇到什么困難了？能用剛剛的方法來解決這個(gè)新問題嗎？ 2、探究計(jì)算方法 1學(xué)生交流計(jì)算過程與方法 2反應(yīng)、質(zhì)疑。師：你們能將討論的結(jié)果說給大家聽嗎？教師要注意展示分的方法和算式，將具體的操作和抽象的算式聯(lián)系起來，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)、質(zhì)疑中得出恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)論。師：你們還有什么問

5、題？3、小結(jié)： 我們解決的兩個(gè)問題中有什么不同的地方嗎？ 1、學(xué)生討論提出：有兩只淘氣可愛的猴子，想分掉68個(gè)桃子；為了公平，這兩只猴子必須分得一樣多，也就是必須平均分。2、(學(xué)生用小棒代替桃子，分的一堆一堆的，有的在練習(xí)本上計(jì)算，有的)分完后小組交流分的方法，然后匯報(bào)。學(xué)生匯報(bào)各種算法。 602=30 82=4 30+4=34學(xué)生列出豎式1學(xué)生操作、思考、解決問題 2小組交流，學(xué)生可能有很多不同的想法，如：可以先分整籃的，再將剩的8個(gè)再分：也可以先分8個(gè)后，再拿出6籃來分，每只猴子先分得2個(gè)，剩余2個(gè)，然后又分得2籃，所以每只猴子分別是2+20=22個(gè)。學(xué)生發(fā)現(xiàn)這次的豎式計(jì)算有余數(shù)三穩(wěn)固練習(xí)

6、10分1、小猴子拿著分到的桃子高快樂興地回家了，在回家的路上又碰了一些問題，55頁練一練第1題小猴回家 練一練第2題1、根據(jù)自己畫圖找到題目中的數(shù)據(jù)，再根據(jù)理解說一說算式表示的意思，應(yīng)該先算哪一步，再算哪一步。2、根據(jù)理解進(jìn)行豎式計(jì)算。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，同桌相互檢查。3、學(xué)生可能會(huì)提出很多問題，提出問題以后，讓學(xué)生選擇自己感興趣的問題進(jìn)行解答，再與同伴交流。四、板書設(shè)計(jì) 分桃子 分步：602=30 豎式 82=4 30+4=34 余數(shù)一定要比除數(shù)小五、教學(xué)敘事教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了知識(shí)情境、生活情境、問題情境、故事情境等一系列情境，為學(xué)生提供了集興趣性、知識(shí)性為一體的課堂氣氛。分橘子總第2課時(shí)年 級(jí)三年級(jí)學(xué)

7、 科數(shù)學(xué)單元第一單元課 題分橘子編寫日期執(zhí)教日期備課教師xxx 學(xué)習(xí)目標(biāo)定標(biāo)依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生情況： 單元目標(biāo)及學(xué)生已有認(rèn)知水平。具體目標(biāo)：1、結(jié)合分橘子情景，進(jìn)一步探索兩位數(shù)除以一位數(shù)除法的計(jì)算方法。2、會(huì)判斷兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，并會(huì)用除法豎式正確地進(jìn)行計(jì)算。3、在解決問題過程中體會(huì)除法在生活中的實(shí)際應(yīng)用，開展應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)使學(xué)生體驗(yàn)除法的意義及除法豎式的計(jì)算過程；體會(huì)余數(shù)要比除數(shù)小。學(xué)習(xí)難點(diǎn)通過分橘子的實(shí)際操作，總結(jié)出除法豎式的書寫過程，使學(xué)生體會(huì)到除法豎式每一步的實(shí)際含義。課前準(zhǔn)備課件、圖片、小棒教學(xué)流程：教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)一情境引入

8、5分 師：孫悟空、豬八戒和沙和尚西天取經(jīng)，他們化緣得來一些橘子，你們看，這里一共有幾個(gè)橘子？孫悟空想把這些橘子平均分給他們?nèi)齻€(gè)人，每人可以分到幾個(gè)橘子？課件出示書本第4頁的情境圖學(xué)生根據(jù)問題，獨(dú)立讀圖，找到圖中的數(shù)學(xué)信息。說出有三個(gè)人，橘子48個(gè)。二探究新知(25分1、體會(huì)平均分后十位上出現(xiàn)有余數(shù)的情況。1課件再次顯示48個(gè)橘子畫面。2請(qǐng)每個(gè)同學(xué)用代表橘子的小棒實(shí)際分一分。3組織小組討論：有48個(gè)橘子，如果平均分給他們?nèi)齻€(gè)人，每人可以分到幾個(gè)橘子？4小組內(nèi)討論怎樣列出算式，用豎式怎樣表示。2、進(jìn)行全班交流。指名答復(fù)；投影顯示學(xué)生的小棒圖，引導(dǎo)學(xué)生探究豎式各數(shù)表示的意思及單位名稱的寫法，認(rèn)識(shí)余數(shù)

9、。根據(jù)學(xué)生的答復(fù)板書： 483=16個(gè) 483=16個(gè) 1 6 商：“1表示每人分到1捆，6表示6根除數(shù) 3丿4 8 被除數(shù)：“48表示有48個(gè)橘子?！? 表示 3 商和除數(shù)的乘積：“3表示需3捆平均分給3個(gè)人 1 8 余數(shù)：“1表示還剩1捆，8是散的8根。 1 8 商和除數(shù)的乘積：“18表示每人6根3人分完18根。 0 答：每人可以分到16個(gè)橘子。3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)豎式中各數(shù)表示的意義：“48表示把48個(gè)橘子拿去分，“3表示平均分給3個(gè)人，商十位上的“1表示可以分到1捆，十位上的“3表示整捆分，三個(gè)人每人1捆分掉了3捆，1表示整捆的還剩下1捆，加上個(gè)位上的8表示一共還剩下18根，商個(gè)位上的6表

10、示每人還可以再分6根，剩下18根剛好分完，余數(shù)為0。4、算一算，想一想。讓學(xué)生獨(dú)立解答課本中的算一算，想一想，指名板演，并說一說豎式每一步所表示的意義，組織學(xué)生對(duì)孩子的板演進(jìn)行評(píng)價(jià)。 1、為了公平，這三個(gè)人必須分得一樣多，也就是必須平均分。2、(學(xué)生用小棒代替橘子，分的一堆一堆的，有的在練習(xí)本上計(jì)算，有的)分完后小組交流分的方法，然后匯報(bào)。學(xué)生匯報(bào)各種算法。 303=10 183=6 10+6=16學(xué)生列出豎式1學(xué)生操作、思考、解決問題 2小組交流，學(xué)生在老師引導(dǎo)下說出“48表示把48個(gè)橘子拿去分，“3表示平均分給3個(gè)人，商十位上的“1表示可以分到1捆，十位上的“3表示整捆分，三個(gè)人每人1捆分

11、掉了3捆，1表示整捆的還剩下1捆，加上個(gè)位上的8表示一共還剩下18根，商個(gè)位上的6表示每人還可以再分6根，剩下18根剛好分完，余數(shù)為0。學(xué)生通過學(xué)習(xí)自主探究算一算，想一想并說出自己的想法，從高位算更簡便。三穩(wěn)固練習(xí)10分1、練一練。1先由學(xué)生獨(dú)立解答課本練一練的第二大題，指名板演。2學(xué)生討論：比擬每道題的豎式過程，并說一說3組織全班學(xué)生對(duì)孩子們的板演進(jìn)行評(píng)價(jià)。第5頁“練一練第1、3、4題。2、總結(jié)這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你有什么收獲？十位上除不完的除法豎式的寫法，能理解豎式每一步的意義。1、根據(jù)自己畫圖找到題目中的數(shù)據(jù)，再根據(jù)理解說一說算式表示的意思，應(yīng)該先算哪一步，再算哪一步。2、根據(jù)理

12、解進(jìn)行豎式計(jì)算。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，同桌相互檢查。3、學(xué)生可能會(huì)提出很多問題，提出問題以后，讓學(xué)生選擇自己感興趣的問題進(jìn)行解答，再與同伴交流。十位上除不完的除法豎式的寫法。四、板書設(shè)計(jì) 分橘子 板書： 483=16個(gè) 1 6 商：“1表示每人分到1捆，6表示6根除數(shù) 3丿4 8 被除數(shù)：“48表示有48個(gè)橘子?！? 表示 3 商和除數(shù)的乘積：“3表示需3捆平均分給3個(gè)人 1 8 余數(shù)：“1表示還剩1捆，8是散的8根。 1 8 商和除數(shù)的乘積：“18表示每人6根3人分完18根。 0五、教學(xué)敘事注重創(chuàng)設(shè)情境，努力使數(shù)學(xué)生活化。生動(dòng)化。商是幾位數(shù)總第3課時(shí)年 級(jí)三年級(jí)學(xué) 科數(shù)學(xué)單元第一單元課 題商是幾位數(shù)

13、編寫日期執(zhí)教日期備課教師xxx 學(xué)習(xí)目標(biāo)定標(biāo)依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生情況： 單元目標(biāo)及學(xué)生已有認(rèn)知水平。具體目標(biāo)：結(jié)合判斷三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)的過程，深刻理解除法的意義。借助兩位數(shù)除以一位數(shù)已有的經(jīng)驗(yàn)，探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的豎式筆算的方法。能用除法運(yùn)算解決生活中的簡單問題，開展應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解商中間、末尾有0的除法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)理解商中間、末尾有0的除法。課前準(zhǔn)備課件、圖片。教學(xué)流程：教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)一情境引入5分1. PPT：主題圖引入：同學(xué)們坐過高鐵嗎？ 高鐵的速度可快了，淘氣從北京去四平旅游，全程888千米，火車用了6小時(shí)就到了目的地。 2

14、、提問：你從圖上發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？3、根據(jù)圖上的數(shù)學(xué)信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？你知道火車平均每小時(shí)行駛多少千米？4.怎樣列式？8886=你能估一估商是幾位數(shù)嗎？ 學(xué)生根據(jù)問題，獨(dú)立讀圖，找到圖中的數(shù)學(xué)信息。全程888千米，火車用了6小時(shí)就到了目的地。由學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活情境引出問題，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。二探究新知(25分 一估算預(yù)測先估算一下“8886的結(jié)果大約是多少？精確的商與100有什么關(guān)系？估算的商100是幾位數(shù)？和100很接近的精確的商會(huì)是幾位數(shù)？二探究方法筆算：8886的準(zhǔn)確商到底是多少呢？請(qǐng)每個(gè)學(xué)生嘗試筆算在本子上。設(shè)計(jì)意圖：共同討論解

15、決疑難問題：先從哪一位除起？8個(gè)百除以6可以商幾？商寫在什么位上？商是幾位數(shù)？百位上商1，還多了2個(gè)百，把十位上的8拿下來，變成多少？然后十位上可以商幾？最后把個(gè)位上的8拿下來，變成多少？個(gè)位上可以商幾？再次筆算。組內(nèi)開展“爭當(dāng)小老師活動(dòng)。最后再次匯報(bào)整個(gè)豎式的計(jì)算過程和每一步的算理。4生板演5656= 4563= 7847=豎式計(jì)算過程，其余學(xué)生提問。師生共同總結(jié)筆算三位數(shù)除以一位數(shù)的具體方法步驟。PPT反問：商為什么不寫在百位上呢？百位不夠商1十位商2行嗎？不行，余數(shù)一定要比除數(shù)小7師：筆算的結(jié)果正確嗎？比擬估算與精算。學(xué)生了解了題目內(nèi)容，明確數(shù)學(xué)問題之后，先讓學(xué)生估算，目的是增強(qiáng)估算意識(shí)

16、，更重要的是判斷出商的位數(shù)，為接下來的試商、商在哪位上埋下伏筆。讓學(xué)生嘗試自己解決問題，給予學(xué)生充分的體驗(yàn)空間。這個(gè)“攔路虎既能給有能力的學(xué)生驗(yàn)證“商是兩位數(shù)的正確性，又為之后的疑難問題交流做好準(zhǔn)備。你遇到了哪些困難？全班交流讓學(xué)生討論并解決疑難問題之后，理解了筆算的算理。在此根底上二次筆算，驗(yàn)證學(xué)習(xí)效果的同時(shí)使學(xué)生有了成功的體驗(yàn)，讓學(xué)生感覺到成就感。有了算理的支撐，還應(yīng)講究嚴(yán)密的筆算過程。選取班上的學(xué)生板演，能起到更好的示范效果。生生問、答，全班匯報(bào)互動(dòng)，讓做數(shù)學(xué)與說數(shù)學(xué)融為一體。：在學(xué)生理解了筆算算理的情況下，再一次為學(xué)生總結(jié)筆算方法，加深學(xué)生對(duì)三位數(shù)除以一位數(shù)筆算方法的印象。前后照應(yīng)。讓

17、學(xué)生學(xué)會(huì)利用估算判斷筆算除法結(jié)果的正確性，加強(qiáng)學(xué)生的估算意識(shí)。三穩(wěn)固練習(xí)10分 一練習(xí)反應(yīng) 完成 “練一練第二題。、PPT1、學(xué)生輪流匯報(bào)估算過程和估算的結(jié)果。2、指名板演，其余在練習(xí)卡上做。3.集體訂正。4.比擬計(jì)算結(jié)果有何不同之處？ 二穩(wěn)固深化，應(yīng)用新知1、提高練習(xí)p7第三、四大題。2、結(jié)合解決生活問題，進(jìn)一步穩(wěn)固新知。設(shè)計(jì)意圖本課以旅游照片開場，以旅游費(fèi)用收尾，用完整的生活情境與數(shù)學(xué)問題緊密結(jié)合，表達(dá)了“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的意識(shí)。三梳理回憶，課堂總結(jié)1、談?wù)勀阍趯W(xué)習(xí)上的收獲。2、本節(jié)課你最贊賞我們班哪位同學(xué)可以是自己，也可以是別人？為什么？ 學(xué)生仔細(xì)觀察，比擬，找出這兩類

18、除法題的特點(diǎn)，也就是計(jì)算時(shí)需要注意的地方商的最高位寫在哪一位上。學(xué)生是用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)的，感受深，記得牢 。引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行回憶整理，有助于培養(yǎng)學(xué)生的聚合思維。對(duì)學(xué)生的自評(píng)與互評(píng)，既關(guān)注學(xué)到了什么，又關(guān)注是否積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的學(xué)習(xí)，以及對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。四、板書設(shè)計(jì) 商是幾位數(shù)筆算除法三位數(shù)除以一位數(shù)這些照片要插多少頁？ 8886=148千米 1 4 8 6 8 8 8 6 2 8 2 4 4 8 4 8 0 答：平均每小時(shí)運(yùn)行148千米。五、教學(xué)敘事學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，只有在經(jīng)歷學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中才能主動(dòng)完成。只有學(xué)生本人積極思考、主動(dòng)探索，才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。 四、猴子的煩惱 總

19、第4課時(shí)年 級(jí)三年級(jí)學(xué) 科數(shù)學(xué)單元第一單元課 題猴子的煩惱編寫日期執(zhí)教日期備課教師xxx 學(xué)習(xí)目標(biāo)定標(biāo)依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生情況： 單元目標(biāo)及學(xué)生已有認(rèn)知水平。具體目標(biāo)：結(jié)合已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，理解“0除以任何不是0的數(shù)都是0。2、探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)、商中間或末尾有0的除法的計(jì)算方法。能正確進(jìn)行計(jì)算。3、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡單問題。學(xué)習(xí)重點(diǎn)目標(biāo)2學(xué)習(xí)難點(diǎn)目標(biāo)1課前準(zhǔn)備課件、圖片。教學(xué)流程：教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)一情境引入5分1結(jié)合教科書，教師可以創(chuàng)設(shè)“3只猴子來到桃樹下，想分吃桃樹上的果子，樹上一個(gè)桃子也沒有了的情境。2引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，并

20、指出要3只猴子沒有分到一只桃的情況可以用算式03表示。 3利用情境圖引導(dǎo)學(xué)生理解03的意義，得出結(jié)果。4聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，說一說“07、08等于多少。小結(jié)并齊讀結(jié)論：0除以任何不是0的數(shù)都得0。學(xué)生根據(jù)問題，獨(dú)立讀圖，找到圖中的數(shù)學(xué)信息。并迅速的計(jì)算出結(jié)果二探究新知(25分一從問題口袋中拿出問題課件演示：有306個(gè)桃子，平均分給3只猴子，每只猴子能分到幾個(gè)桃子？1.引導(dǎo)學(xué)生分析題意，列出算式：3063=2.觀察算式與以前學(xué)過的除法算式有什么不同？被除數(shù)中間有0，并板書3.小組內(nèi)討論、交流；4.匯報(bào)交流。1估算：把306看作300,3003=100,306比300大，所以結(jié)果比100大。2口算：

21、把306分成300和6兩局部，3003=100,63=2，所以3063應(yīng)該等于100+2，也就是102。3筆算投影展示：重點(diǎn)讓學(xué)生說說自己的算法。比擬這兩個(gè)豎式，你喜歡哪種寫法？小結(jié)：在解決被除數(shù)中間有0的筆算時(shí)，十位上的0除以2，我們要在十位上商0。在以后的這類豎式計(jì)算時(shí)我們盡量有簡便寫法。6.問題：平均每分鐘生產(chǎn)多少瓶干紅葡萄酒？1.引導(dǎo)學(xué)生分析題意，列出算式：8406=2.觀察算式與以前學(xué)過的算式有什么不同？被除數(shù)末尾有0，并板書3.引導(dǎo)學(xué)生先估算商的大致范圍。4.學(xué)生獨(dú)立嘗試筆算。5.匯報(bào)交流，理清算理。1投影展示學(xué)生的計(jì)算過程：2比擬豎式的兩種書寫形式,哪種書寫形式簡便？你喜歡哪一種

22、？3引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)：商的末尾為什么要添上0？6.小結(jié)：個(gè)位上的0除以3得0，所以在個(gè)位商0。 學(xué)生分析題意，列出算式：3063=說出估算方法：把306看作300,3003=100,306比300大，所以結(jié)果比100大。口算：把306分成300和6兩局部，3003=100,63=2，所以3063應(yīng)該等于100+2，也就是102。分析題意，列出算式：8406=觀察得出：被除數(shù)末尾有0，三穩(wěn)固練習(xí)10分1.計(jì)算。5055= 4803= 3603=6408=7077=8044=1先讓學(xué)生估算，說說商的大致范圍。2指生板演。3集體訂正。2.新課堂第8頁第2題。讓學(xué)生說說錯(cuò)在哪里？商的中間、末尾為什么添0？

23、讓學(xué)生明白用0占位的道理。引導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清題意。2引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成。3匯報(bào)交流，集體訂正。4、梳理總結(jié)，提升認(rèn)知讓學(xué)生自由的談?wù)勥@節(jié)課的收獲。1、根據(jù)自己畫圖找到題目中的數(shù)據(jù)，再根據(jù)理解說一說算式表示的意思，應(yīng)該先算哪一步，再算哪一步。2、根據(jù)理解進(jìn)行豎式計(jì)算。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，同桌相互檢查。3、學(xué)生可能會(huì)提出很多問題，提出問題以后，讓學(xué)生選擇自己感興趣的問題進(jìn)行解答，再與同伴交流。四、板書設(shè)計(jì) 猴子的煩惱 63=2 豎式 33=1 03=0 0除以任何不是0的數(shù)都得0五、教學(xué)敘事創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的故事情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、節(jié)約1 總第5課時(shí)年 級(jí)三年級(jí)學(xué) 科數(shù)學(xué)單元第一單元課 題節(jié)約編寫日

24、期執(zhí)教日期備課教師xxx 學(xué)習(xí)目標(biāo)定標(biāo)依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生情況： 單元目標(biāo)及學(xué)生已有認(rèn)知水平。具體目標(biāo)：1、探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，因不夠商1而在商中間或末尾商0的除法的計(jì)算方法。2、能正確的進(jìn)行商中間或末尾商0的除法豎式計(jì)算。3、能用估算、重算或乘法對(duì)計(jì)算結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)算，逐步培養(yǎng)驗(yàn)算的習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)目標(biāo)2學(xué)習(xí)難點(diǎn)目標(biāo)1課前準(zhǔn)備課件、圖片。教學(xué)流程：教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)一情境引入5分 1、出示課本的主題圖。 鼓勵(lì)學(xué)生找到情景中的數(shù)學(xué)信息并完整表達(dá) 3個(gè)班賣廢紙和礦泉水瓶，一共收入912元。 數(shù)學(xué)問題：平均每個(gè)班賣了多少元？說說你是怎么想的。9123= 口算：9003=300

25、123=4 3004=304 學(xué)生獨(dú)立完成，小組交流，全班展示。 二探究新知(25分怎樣將這912元平均分給3個(gè)班呢？ 必要時(shí)，學(xué)生可利用學(xué)具“人民幣樣幣分一分課件展示 2各小組代表說說自己組內(nèi)的分法口算的方法、 匯報(bào)時(shí)，教師用課件演示平均分的過程，形象直觀，同時(shí)把平均分的過程用豎式板書出來。 3引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：十位上不夠商1就商0。 4練習(xí)：5155 6186 2、商末尾有0的除法 1課件出示問題情境： 實(shí)驗(yàn)小學(xué)用這些錢買了522個(gè)練習(xí)本送給一所學(xué)校的4個(gè)班，平均每個(gè)班可以分多少個(gè)？ 2、探究計(jì)算方法 1學(xué)生交流計(jì)算過程與方法 2反應(yīng)、質(zhì)疑。師：你們能將討論的結(jié)果說給大家聽嗎？教師要注意展示分

26、的方法和算式，將具體的操作和抽象的算式聯(lián)系起來，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)、質(zhì)疑中得出恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)論。師：你們還有什么問題？3、小結(jié)： 我們解決的兩個(gè)問題中有什么不同的地方嗎？ 學(xué)生先獨(dú)立思考片刻，然后在組內(nèi)交流自己的想法，由小組長總結(jié)組內(nèi)成員的想法。學(xué)生匯報(bào)各種算法。 學(xué)生獨(dú)立列式，并嘗試計(jì)算 學(xué)生發(fā)現(xiàn)：被除數(shù)的前兩位剛好被除盡了，剩下個(gè)位上的“3不夠商1怎么辦？ 得出結(jié)論：個(gè)位上不夠商1就商0？0的位置不同穩(wěn)固練習(xí)10分練習(xí)：32126525練一練P11-121、根據(jù)自己畫圖找到題目中的數(shù)據(jù)，再根據(jù)理解說一說算式表示的意思，應(yīng)該先算哪一步，再算哪一步。2、根據(jù)理解進(jìn)行豎式計(jì)算。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，同桌相互檢查。3

27、、學(xué)生可能會(huì)提出很多問題，提出問題以后，讓學(xué)生選擇自己感興趣的問題進(jìn)行解答，再與同伴交流。四、板書設(shè)計(jì) 節(jié)約 分步：9003=300 豎式 123=4 300+4=304 不夠商1商0五、教學(xué)敘事學(xué)生解決問題時(shí)很少會(huì)去反思的，更不用說去驗(yàn)算了，其原因不外乎是老師的題海戰(zhàn)術(shù)使學(xué)生疲于應(yīng)對(duì)、孩子愛玩的天性。六、節(jié)約2 總第6課時(shí)年 級(jí)三年級(jí)學(xué) 科數(shù)學(xué)單元第一單元課 題節(jié)約編寫日期執(zhí)教日期備課教師xxx 學(xué)習(xí)目標(biāo)定標(biāo)依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生情況： 單元目標(biāo)及學(xué)生已有認(rèn)知水平。具體目標(biāo)：探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)被除數(shù)最高位上的數(shù)比除數(shù)小的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。2. 探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，商中間有0

28、的除法豎式計(jì)算方法。3.會(huì)根據(jù)除法各局部之間的關(guān)系來演算除法，培養(yǎng)學(xué)生的驗(yàn)算意識(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)目標(biāo)2學(xué)習(xí)難點(diǎn)目標(biāo)1課前準(zhǔn)備課件、圖片。教學(xué)流程：教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)一情境引入5分同學(xué)們，前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)和三位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計(jì)算方法，同學(xué)們的表現(xiàn)非常好，我想這節(jié)課同學(xué)們依然會(huì)有很多收獲。2. 情境導(dǎo)入同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕視頻投影儀出示教材第10頁情境圖大家看看，那些同學(xué)在干什么？師：這樣做既環(huán)保又有經(jīng)濟(jì)效益，我們也要這樣做。師：這里有哪些數(shù)學(xué)信息？你可以提出什么數(shù)學(xué)問題？指名答復(fù)。師適時(shí)板書課題。生:在收集和出售可回收的垃圾，如礦泉水瓶、舊報(bào)紙等。二探究新知(25分師：3個(gè)

29、班買泉水瓶和舊報(bào)紙，一共收入912元，要求平均每個(gè)班買了多少元？怎樣列式呢？2.計(jì)算。教師巡視指導(dǎo)、了解學(xué)情，指導(dǎo)個(gè)別有困難的學(xué)生。師：那怎么辦呢？同學(xué)們有什么方法嗎？師根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況選擇是指名發(fā)言還是同桌交流一下再指名發(fā)言。師：對(duì)呀，1平均分成3份，是不夠的，所以商0是很合理的。那么，我們還可以簡化他的寫法嗎？學(xué)生觀察，師指名發(fā)言。師：可不可以這樣呢？師：你們真厲害，找到了這種除法的豎式計(jì)算方法。3.小結(jié)：像以上這種中間有數(shù)字小，中間不夠商1，那么我們就可以商0，再移下一位，接著除。 HYPERLINK :/ xkb1 / 4.商末尾有0的除法。師：剛剛同學(xué)們表現(xiàn)得非常好，繼續(xù)看大屏幕投影

30、儀出示教材第10頁例2師：誰能告訴我這道題說的是什么？師：怎樣列式計(jì)算呢？學(xué)生討論后交流，師生小結(jié)：師：大家說的非常好，我們一起來總結(jié)下吧！師生小結(jié)：計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)，商末尾有0的除法時(shí)，如果除到被除數(shù)的十位正好出盡，而被除數(shù)個(gè)位上的數(shù)比除數(shù)小，就可以不必再除，直接在商的個(gè)位上寫0，被除數(shù)上位上的數(shù)落下來作為余數(shù)。“試一試。學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視輔導(dǎo)，了解學(xué)情。做完后師選擇學(xué)生的答案用實(shí)物投影儀演示，師生交流。生：我們根據(jù)“總數(shù)份數(shù)=每份數(shù)來列式，式子是9123學(xué)生獨(dú)立試做。指名答復(fù)。生1：先把900分成3份，每份得300；再把12分成3份，每份得4；合起來就是304.列式是：9003=30

31、0 123=4 300+4=304.生2：先把9個(gè)百除以3商3，可是被除數(shù)中間是1，1除以3不夠商，我就不知道接下來怎么算了。生1：我想，這里的1表示1個(gè)十，除以3十位上不夠商1，就商0，然后接著除。生：1和0處可以不寫。生：是可以省略不寫的，因?yàn)椴挥绊懙脭?shù)。生：題目告訴我們522支筆分給4個(gè)班，求平均每個(gè)班分到多少支，還剩幾支？生1：求平均，用除法計(jì)算，列式為5224=。生2：可以用豎式計(jì)算，被除數(shù)百位上的5除以4后商1，在百位商1.。生3：余下的1與被除數(shù)十位上的2合起來除以4，上的十位上寫3.生4：最后將被除數(shù)上的2落下來再除以4，不夠除，直接在商的個(gè)位上寫0占位，余數(shù)為2.。生5：所以

32、5224=1302穩(wěn)固練習(xí)10分1.先計(jì)算、再演算。 6213= 4324= 7035=2.填空。1根據(jù)左邊的算式，直接寫出右邊算式的得數(shù)。678=536 5368=1237=861 8617=2除以7，商是61，余數(shù)是3.3168除以，商是9，余數(shù)是6.12頁“練一練第18題四、板書設(shè)計(jì) 節(jié)約板書設(shè)計(jì)： 節(jié)約9123=304元 5224=130支2支答：平均每個(gè)班買了304元。 答：平均每個(gè)班130支筆，還剩2支。 五、教學(xué)敘事學(xué)生解決問題時(shí)很少會(huì)去反思的，更不用說去驗(yàn)算了，其原因不外乎是老師的題海戰(zhàn)術(shù)使學(xué)生疲于應(yīng)對(duì)、孩子愛玩的天性。七、練習(xí)一 總第7課時(shí)年 級(jí)三年級(jí)學(xué) 科數(shù)學(xué)單元第一單元課

33、 題練習(xí)一編寫日期執(zhí)教日期備課教師xxx 學(xué)習(xí)目標(biāo)定標(biāo)依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生情況： 單元目標(biāo)及學(xué)生已有認(rèn)知水平。具體目標(biāo)：1.回憶兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計(jì)算方法，并結(jié)合具體題目說一說每一步算理。2.穩(wěn)固兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計(jì)算方法，到達(dá)熟練運(yùn)用的程度。3.在計(jì)算中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和良好的計(jì)算習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)目標(biāo)2學(xué)習(xí)難點(diǎn)目標(biāo)1課前準(zhǔn)備課件、圖片。教學(xué)流程：教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)一情境引入5分師：同學(xué)們，這節(jié)課我們來上一節(jié)練習(xí)課。1.出示口算卡片，進(jìn)行口算練習(xí)，。422= 242= 122= 1422= 1242= 1122=555= 1555= 2555= 5055= 222

34、= 2202=2.師：大家回憶一下，我們前面主要學(xué)的是什么內(nèi)容？小組討論，師參與，并巡視輔導(dǎo)。學(xué)生發(fā)言，教師將知識(shí)點(diǎn)板書 兩除以一位數(shù)622= 755= 2622= 4623= 三位數(shù)除以一位數(shù)( 商是三位數(shù)) 6063= 6603=6123= 6133學(xué)生搶答二探究新知(25分依次出示教材第1314頁第18題。學(xué)生獨(dú)立完成穩(wěn)固練習(xí)10分1.計(jì)算并驗(yàn)算。3693= 4644= 6426= 4203=2.小紅家果園今年收獲了874千克蘋果，每箱裝8千克，可以裝多少箱？還剩多少千克？四、板書設(shè)計(jì) 622= 4623= 兩除以一位數(shù) 755= 2622= 三位數(shù)除以一位數(shù)( 商是三位數(shù))6063=

35、6603=6123= 6133=五、教學(xué)敘事練習(xí)課教學(xué)，關(guān)鍵是練習(xí)題的設(shè)計(jì)和選擇。要注意練習(xí)的目的性、典型性、針對(duì)性、層次性、多樣性和趣味性，要注意運(yùn)用題組練習(xí)，加強(qiáng)各種練習(xí)的協(xié)調(diào)和配合，提高練習(xí)的整體效率。八、集郵 總第8課時(shí)年 級(jí)三年級(jí)學(xué) 科數(shù)學(xué)單元第一單元課 題集郵編寫日期執(zhí)教日期備課教師xxx 學(xué)習(xí)目標(biāo)定標(biāo)依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生情況： 單元目標(biāo)及學(xué)生已有認(rèn)知水平。具體目標(biāo)：學(xué)習(xí)重點(diǎn)目標(biāo)2學(xué)習(xí)難點(diǎn)目標(biāo)1課前準(zhǔn)備課件、圖片。教學(xué)流程：教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)一情境引入5分1、提出問題 教師出示問題：笑笑集郵，一共有郵票285張，集郵冊(cè)每頁可以放5張郵票，能放多少頁？ 二探究新知(

36、25分 2、列出算式：2855 3、探討估算方法 1、學(xué)生獨(dú)立估算商是多少？2、組內(nèi)討論估計(jì)的過程。 4、探究豎式計(jì)算方法。 教師小結(jié)：被除數(shù)的最高位上的數(shù)比除數(shù)小，就要看前兩位。 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，引導(dǎo)學(xué)生理解商“5要寫在十位上的算理。 學(xué)習(xí)驗(yàn)算方法。 1、教師提出探索性問題。 要檢驗(yàn)商是否正確該用什么方法驗(yàn)算？ 教師歸納小結(jié)：要檢查除法算得對(duì)不對(duì)，可以用商和除數(shù)相乘的方法來驗(yàn)算。 2、嘗試解決問題 問題1如果把364本書送給4所希望小學(xué)，平均每所小學(xué)分多少本？ 學(xué)生獨(dú)立思考后交流，獨(dú)立計(jì)算后集體討論計(jì)算方法。 問題2王老師有100元，每盒拼圖要3元，最多可以買幾盒拼圖，還剩多少元？ 3、質(zhì)疑

37、：你們還有什么問題嗎？ 學(xué)生先獨(dú)立思考片刻，然后在組內(nèi)交流自己的想法，由小組長總結(jié)組內(nèi)成員的想法。學(xué)生匯報(bào)各種估算方法。 1學(xué)生列出豎式。2提出問題：被除數(shù)百位上的“2比除數(shù)“5小怎么辦？3交流反應(yīng)1、學(xué)生獨(dú)立思考2、同伴交流3、全班匯報(bào)，。獨(dú)立思考后小組討論，你遇到了什么問題？ 小組代表匯報(bào)，集體解決問題。三穩(wěn)固練習(xí)10分 三、穩(wěn)固練習(xí) 1、出示教科書P16第1題 1學(xué)生獨(dú)立完成 2交流計(jì)算方法，鼓勵(lì)學(xué)生用比擬分析法做。 3集體訂正。 2、摘蘋果游戲 1出示試題，貼上蘋果。 8466 1564 3647 4326 3899 8724 2摘下商是兩位數(shù)的算式上的蘋果 3算一算，集體練習(xí)，指名局

38、部學(xué)生板演。1、根據(jù)自己畫圖找到題目中的數(shù)據(jù)，再根據(jù)理解說一說算式表示的意思，應(yīng)該先算哪一步，再算哪一步。2、根據(jù)理解進(jìn)行豎式計(jì)算。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，同桌相互檢查。3、學(xué)生可能會(huì)提出很多問題，提出問題以后，讓學(xué)生選擇自己感興趣的問題進(jìn)行解答，再與同伴交流。四、板書設(shè)計(jì) 集郵 豎式 檢驗(yàn)五、教學(xué)敘事大局部學(xué)生在自主探究、合作交流時(shí)，能清晰、有條理地表達(dá)自己的思考過程，做到言之有理、落筆有據(jù)。九、買新書總第9課時(shí)年 級(jí)三年級(jí)學(xué) 科數(shù)學(xué)單元第一單元課 題買新書編寫日期執(zhí)教日期備課教師xxx 學(xué)習(xí)目標(biāo)定標(biāo)依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生情況： 單元目標(biāo)及學(xué)生已有認(rèn)知水平。具體目標(biāo)：1、能運(yùn)用畫圖的方法分析實(shí)際問題中的數(shù)

39、量關(guān)系，并能夠正確列出算式。2、理解并掌握連除、乘除混合式題的運(yùn)算順序，能正確運(yùn)算。3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生解決問題的能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)目標(biāo)2學(xué)習(xí)難點(diǎn)目標(biāo)1課前準(zhǔn)備課件、圖片。教學(xué)流程：教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)一情境引入5分 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇有用的信息，解決問題。師：出示教科書P17頁圖及條件：學(xué)校圖書室買來200本書放在2個(gè)書架上，每個(gè)書架4層請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，你能提出什么問題？ 學(xué)生先獨(dú)立思考，然后匯報(bào)學(xué)生尋找里面的數(shù)學(xué)信息生一：平均每個(gè)書架放多少本？生二：兩個(gè)書架一共多少層？生三：平均每層放了多少本？二探究新知(25分提出問題：平均每個(gè)書架放多少本？生：獨(dú)立思考解

40、決，教師與學(xué)生一起探討 方法一：20024 =1004 =25本 方法二： 20024 =2008 =25本先求兩個(gè)書架共幾層？在求每層多少本？問：你能說一說連除和乘除混合算式的運(yùn)算順序嗎？3.先列式算一算，再說一說你是怎么想的？仔細(xì)看圖，找出圖中的數(shù)學(xué)信息，解決問題 學(xué)生先獨(dú)立思考片刻，然后在組內(nèi)交流自己的想法，由小組長總結(jié)組內(nèi)成員的想法。 1沒有括號(hào)時(shí)，運(yùn)算順序是從左向右計(jì)算。2有括號(hào)時(shí)，要先算括號(hào)里面的。3交流反應(yīng)1、學(xué)生獨(dú)立思考2、同伴交流3、全班匯報(bào)，。獨(dú)立思考后小組討論，你遇到了什么問題？ 小組代表匯報(bào)，集體解決問題。三穩(wěn)固練習(xí)10分 1、完成課本練一練第1題，畫圖，說一說。獨(dú)立完

41、成，交流想法，集體訂正。 2.完成課本練一練第2題。1、根據(jù)自己畫圖找到題目中的數(shù)據(jù)，再根據(jù)理解說一說算式表示的意思，應(yīng)該先算哪一步，再算哪一步。2、根據(jù)理解進(jìn)行豎式計(jì)算。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，同桌相互檢查。3、學(xué)生可能會(huì)提出很多問題，提出問題以后，讓學(xué)生選擇自己感興趣的問題進(jìn)行解答，再與同伴交流。四、板書設(shè)計(jì)100本 100本 買新書 200本五、教學(xué)敘事：學(xué)生的表現(xiàn)往往有驚喜，只待教師用心去激發(fā)他，用“伯樂的眼睛去發(fā)現(xiàn)他。講故事總第10課時(shí)年 級(jí)三年級(jí)學(xué) 科數(shù)學(xué)單元第一單元課 題八、講故事編寫日期執(zhí)教日期備課教師xxx 學(xué)習(xí)目標(biāo)定標(biāo)依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生情況： 單元目標(biāo)及學(xué)生已有認(rèn)知水平。具體目標(biāo)：1

42、、能用畫圖或列表的方法表達(dá)實(shí)際問題中的數(shù)學(xué)信息。2、能正確分析有關(guān)乘除混合運(yùn)算的數(shù)量關(guān)系，開展分析問題和解決問題的能力，并能正確列式計(jì)算。學(xué)習(xí)重點(diǎn)目標(biāo)2學(xué)習(xí)難點(diǎn)目標(biāo)1課前準(zhǔn)備課件、圖片。教學(xué)流程：教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)一情境引入5分 一、布置自學(xué)內(nèi)容和要求：自學(xué)指導(dǎo)：認(rèn)真看課本第19頁的例題，重點(diǎn)看第19頁前三局部的內(nèi)容，嘗試用自己的方法解決課本所提出的問題，把想法及結(jié)果寫在練習(xí)本上。)思考：1、語文課上淘氣要講一個(gè)850字的故事，課前試講時(shí)用了5分鐘，如果規(guī)定講故事時(shí)間只有3分鐘，那淘氣三分鐘能講幾個(gè)字？2、要解決這個(gè)問題，算式怎么列？3、如果是綜合算式，第一步求什么？第二步

43、求什么的？4、乘除混合計(jì)算中先算什么，再算什么？6分鐘后匯報(bào)自學(xué)收獲 用自己的方法解決課本所提出的問題，把想法及結(jié)果寫在練習(xí)本上，組織自己的語言。二探究新知(25分匯報(bào)交流，評(píng)價(jià)質(zhì)疑1調(diào)查：思考好的同學(xué)請(qǐng)舉手？同位之間先互相交流一下你的收獲。2小組交流：把自己的想法在小組中交流一下，請(qǐng)大家充分發(fā)表自己的意見。教師走到學(xué)生中間參與討論，了解學(xué)生的合作情況，并特別關(guān)注學(xué)生的發(fā)言情況,為匯報(bào)作好準(zhǔn)備。不會(huì)的問題，小組內(nèi)交流解決。3全班交流匯報(bào)：下面誰能把自學(xué)的收獲介紹給大家？同學(xué)們聽明白了嗎？還有什么補(bǔ)充和質(zhì)疑嗎？學(xué)生質(zhì)疑、釋疑匯報(bào)問題和問題，明確運(yùn)算順序。三、抽象概括，總結(jié)提升1.明確解題思路，理

44、清算理，優(yōu)化算法。2.師概括總結(jié)：乘除法混合運(yùn)算或除乘法混合運(yùn)算的計(jì)算方法是：從左往右，依次計(jì)算 學(xué)生先獨(dú)立思考片刻，然后在組內(nèi)交流自己的想法，由小組長總結(jié)組內(nèi)成員的想法學(xué)生一：要解決“語文課上淘氣要講一個(gè)850字的故事，課前試講時(shí)用了5分鐘，如果規(guī)定講故事時(shí)間只有3分鐘，那淘氣三分鐘能講幾個(gè)字？這個(gè)問題，必須要先找出所求問題和解決問題的條件，我是分步計(jì)算的。先算淘氣一分鐘可以講幾個(gè)字。8505=170個(gè)，再計(jì)算3分鐘講了幾個(gè)字，1703=510個(gè)答：淘氣三分鐘能講510字。學(xué)生二：我是把剛剛那位同學(xué)的兩步運(yùn)算合并成一個(gè)算式的：85053=510字第一步表示一分鐘講了幾個(gè)字，第二部乘3表示3分

45、鐘講了幾個(gè)字。1、學(xué)生獨(dú)立思考2、同伴交流3、全班匯報(bào)，。獨(dú)立思考后小組討論，你遇到了什么問題？ 小組代表匯報(bào)，集體解決問題。三穩(wěn)固練習(xí)10分(一考一考 同學(xué)們學(xué)會(huì)了嗎，老師要來檢測一下大家自學(xué)的怎么樣？有勇氣接受挑戰(zhàn)嗎？出示檢測題課件出示2415825105148-6186二議一議觀察：先看三位同學(xué)做的題，再看另一位同學(xué)做的題。糾錯(cuò)：請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)更正。提示：在錯(cuò)的旁邊改，不要擦去原來的。議一議：先看題中的三位同學(xué)做的題及更正，再看題中同學(xué)做的題及更正。同意白粉筆同學(xué)做對(duì)的請(qǐng)舉手，同意第一次更正對(duì)的請(qǐng)舉手。師：錯(cuò)，錯(cuò)在哪兒？為什么錯(cuò)了？追問：題第一步求的是什么？第二步求的是什么？追問：乘除混合運(yùn)

46、算順序是怎樣的，計(jì)算時(shí)要注意什么？生答：乘除法混合運(yùn)算或除乘法混合運(yùn)算的計(jì)算順序是：從左往右依次計(jì)算。.師小結(jié)：除乘法混合運(yùn)算的計(jì)算順序是：從左往右，依次計(jì)算。反思：學(xué)生根本能夠獨(dú)立完成練習(xí)四、板書設(shè)計(jì)5分850字3分？字8505=170字1703=510字 講故事 五、教學(xué)敘事教材將歸一問題和歸總問題放在一起呈現(xiàn)，教師可以在教學(xué)中使用比擬的方法，讓學(xué)生理解兩種題型的算法上的不同，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。十一、練習(xí)二 總第11課時(shí)年 級(jí)三年級(jí)學(xué) 科數(shù)學(xué)單元第一單元課 題練習(xí)二編寫日期執(zhí)教日期備課教師xxx 學(xué)習(xí)目標(biāo)定標(biāo)依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生情況： 單元目標(biāo)及學(xué)生已有認(rèn)知水平。具體目標(biāo)：1.利用圖形分

47、析數(shù)量關(guān)系，解決除法問題。 2.估計(jì)商是幾位數(shù)，穩(wěn)固練習(xí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。 3.綜合運(yùn)用本單元知識(shí)解決問題。學(xué)習(xí)重點(diǎn)目標(biāo)2學(xué)習(xí)難點(diǎn)目標(biāo)1課前準(zhǔn)備課件、圖片。教學(xué)流程：教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)一情境引入5分1.關(guān)于這幾節(jié)內(nèi)容你都學(xué)到了哪些？運(yùn)算順序，畫圖分析數(shù)量關(guān)系2.計(jì)算：12028 480(24)學(xué)生計(jì)算二探究新知(25分第1題：獨(dú)立計(jì)算，小組內(nèi)交流第2題：培養(yǎng)估算試商的能力。第3題：穩(wěn)固用圖示分析數(shù)量關(guān)系和列式計(jì)算。第4題：用除法解決實(shí)際問題，穩(wěn)固有余數(shù)的除法的實(shí)際應(yīng)用。也可畫圖來幫助自己分析數(shù)量關(guān)系。第5題：進(jìn)一步理解混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。 1只有乘除法，按從左向右的運(yùn)算順

48、序。2有乘除有加減法，按先算乘除，再算加減。3有括號(hào)的，要先算括號(hào)里面的。第6題：用乘除混合運(yùn)算解決實(shí)際問題。說一說先求什么，再求什么？第7題：穩(wěn)固用除法解決實(shí)際問題，開展解決問題的能力。第8題：培養(yǎng)學(xué)生綜合解決問題的能力學(xué)生思考計(jì)算穩(wěn)固練習(xí)10分第6題：用乘除混合運(yùn)算解決實(shí)際問題。說一說先求什么，再求什么？第7題：穩(wěn)固用除法解決實(shí)際問題，開展解決問題的能力。第8題：培養(yǎng)學(xué)生綜合解決問題的能力四、板書設(shè)計(jì) 練習(xí)二 1：只有乘除法，按從左向右的運(yùn)算順序。2：有乘除有加減法，按先算乘除，再算加減。3：有括號(hào)的，要先算括號(hào)里面的。 五、教學(xué)敘事學(xué)以致用，在應(yīng)用中賦予數(shù)學(xué)活力與靈活，讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的

49、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。第二單元 圖形的運(yùn)動(dòng)單元目標(biāo)：借助折一折，看一看等操作活動(dòng)，體會(huì)軸對(duì)稱圖形的特征；認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，能用對(duì)折的方法找出對(duì)稱軸；能直觀判斷出軸對(duì)稱圖形。通過觀察升國旗、方向盤轉(zhuǎn)動(dòng)等現(xiàn)象，感知平移、旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)；能直觀判斷出平移和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，能識(shí)別簡單圖形平移后的圖形。經(jīng)歷分析軸對(duì)稱圖形特征和觀察物體平移、旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的過程，開展空間想象能力；在剪紙等實(shí)踐操作活動(dòng)中激發(fā)學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。軸對(duì)稱一 總第12課時(shí)年 級(jí)三年級(jí)學(xué) 科數(shù)學(xué)單元第二單元課 題軸對(duì)稱一編寫日期 執(zhí)教日期備課教師 xxx 學(xué)習(xí)目標(biāo)定標(biāo)依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生情況： 單元目標(biāo)及學(xué)生已有認(rèn)知水平。具體目標(biāo)：通過觀

50、察和操作活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形。會(huì)直觀判斷軸對(duì)稱圖形，能用對(duì)折的方法找到軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)目標(biāo)2學(xué)習(xí)難點(diǎn)目標(biāo)2課前準(zhǔn)備多媒體課件、剪刀、彩紙教學(xué)流程：教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)一情境引入5分談話引入：我們生活在一個(gè)圖形的世界里，很多圖形呈現(xiàn)出來非常漂亮，下面一起來欣賞一些圖形。傾聽，欣賞二探究新知(25分看一看，說一說這些圖形是什么？這些圖形有什么共同點(diǎn)？你是怎么知道“兩邊一樣的動(dòng)一動(dòng)1讓學(xué)生剪下附頁圖1，驗(yàn)證是否兩邊一樣？讓學(xué)生動(dòng)手剪以下圖后，在小組內(nèi)討論。2觀察折痕有什么特點(diǎn)？認(rèn)一認(rèn)圖形中間的虛線是折痕，像這種對(duì)折后重合的圖形是軸對(duì)稱圖形，中間的虛線是軸對(duì)稱圖形的

51、對(duì)稱軸。師提問：用什么方法可以找到軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸？全課總結(jié)今天學(xué)到了什么？生在欣賞完圖片后答復(fù)生說出從中間分開，左右或上下兩邊是一樣的，說出意思即可生說出自己的看法-對(duì)折剪下附頁1，動(dòng)手操作驗(yàn)證小組討論把圖形分成一樣的兩個(gè)局部，學(xué)生能說出意思即可。生傾聽，讀相應(yīng)概念。生小結(jié)穩(wěn)固練習(xí)10分課后練習(xí)1、2、3、4、5題在各題中要求學(xué)生找出對(duì)稱軸，并將對(duì)稱軸找完。對(duì)稱軸要用鉛筆畫，并用虛線。四、板書設(shè)計(jì)軸對(duì)稱對(duì)折后重合的圖形五、教學(xué)敘事這是一節(jié)集欣賞美與動(dòng)手操作為一體的綜合實(shí)踐課，為了更有效的突出重點(diǎn)，突出難點(diǎn)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，遵循教師為指導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線的指導(dǎo)思想。軸對(duì)稱二 總第

52、13課時(shí)年 級(jí)三年級(jí)學(xué) 科數(shù)學(xué)單元第二單元課 題軸對(duì)稱二編寫日期 執(zhí)教日期備課教師xxx 學(xué)習(xí)目標(biāo)定標(biāo)依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生情況： 單元目標(biāo)及學(xué)生已有認(rèn)知水平。具體目標(biāo)：結(jié)合操作活動(dòng)，經(jīng)歷得到軸對(duì)稱圖形的過程，加深對(duì)軸對(duì)稱圖形特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。給出簡單軸對(duì)稱圖形的一半和對(duì)稱軸，能夠描述或剪出它的另一半。3.在操作過程中開展空間想象力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)目標(biāo)2學(xué)習(xí)難點(diǎn)目標(biāo)2課前準(zhǔn)備多媒體課件、剪刀、彩紙教學(xué)流程：教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)一情境引入5分回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的軸對(duì)稱圖形對(duì)稱軸的找法。二探究新知(25分1課前布置學(xué)生準(zhǔn)備一張長方形紙?jiān)谡n上讓學(xué)生將紙對(duì)折后用剪刀剪自己喜歡的圖案，再將紙展開，觀察圖案

53、，看看有什么發(fā)現(xiàn)？ 2剪出的是什么圖形？得到這樣圖案關(guān)鍵是什么？生討論。一想，動(dòng)一動(dòng)下面圖案是軸對(duì)稱圖形的一半，猜一猜完整的圖形是什么？學(xué)生先獨(dú)立思考、猜測，再同桌間交流，請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)自己的想法，并說一說自己這樣猜測的依據(jù)。實(shí)踐操作指導(dǎo)學(xué)生剪下附頁中的圖，沿對(duì)稱軸對(duì)折后沿給定圖形的邊線，剪下后翻開，驗(yàn)證自己的猜測。想一想，做一做將一張紙對(duì)折后剪去兩個(gè)圓，展開看一看是哪個(gè)圖形？先指導(dǎo)學(xué)生讀懂題意，猜測是哪個(gè)圖形，再動(dòng)手操作驗(yàn)證。在學(xué)生操作中指導(dǎo)學(xué)生口向左開全課總結(jié)今天你學(xué)到了什么？拿出自己課前準(zhǔn)備的長方形或正方形動(dòng)手操作，操作后認(rèn)真觀察并答復(fù)以下問題。生討論學(xué)生獨(dú)立思考，再匯報(bào)軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸兩

54、邊完全重合。動(dòng)手操作先猜測一下，再動(dòng)手操作驗(yàn)證。三穩(wěn)固練習(xí)10分練習(xí)練一練1、2、3、4、5題在做各題中讓學(xué)生先描出對(duì)稱軸。練習(xí)穩(wěn)固四、板書設(shè)計(jì)軸對(duì)稱二軸對(duì)稱圖形對(duì)稱軸兩邊圖形完全重合五、教學(xué)敘事學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最正確途徑都是由自己去發(fā)現(xiàn)的，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)理解最深，也是最容易掌握其中的規(guī)律、性質(zhì)、和聯(lián)系。 平移和旋轉(zhuǎn) 總第14課時(shí)年 級(jí)三年級(jí)學(xué) 科數(shù)學(xué)單元第二單元課 題平移和旋轉(zhuǎn)編寫日期 執(zhí)教日期備課教師 xxx 學(xué)習(xí)目標(biāo)定標(biāo)依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生情況： 單元目標(biāo)及學(xué)生已有認(rèn)知水平。具體目標(biāo)：通過生活實(shí)例，使學(xué)生初步了解平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和分類活動(dòng)，初步感知平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，直觀體

55、會(huì)兩種運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。讓學(xué)生在觀察物體和圖形的運(yùn)動(dòng)過程中開展空間觀念，開展形象思維。能積極參與對(duì)平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的探究活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察身邊的事物。學(xué)習(xí)重點(diǎn)目標(biāo)1學(xué)習(xí)難點(diǎn)目標(biāo)1課前準(zhǔn)備多媒體課件、視頻、寫有字的卡紙教學(xué)流程：教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)一情境引入5分游戲引入你做我們猜游戲規(guī)那么：請(qǐng)三個(gè)學(xué)生上講臺(tái)，老師拿寫有刷牙、跳繩、開車的卡片，一個(gè)學(xué)生看到卡片做相應(yīng)的動(dòng)作，下面同學(xué)猜詞語。學(xué)生猜后教師將卡片正面給學(xué)生看是否正確認(rèn)真傾聽，聽清游戲規(guī)那么，配合完成游戲。二探究新知(25分1看一看，認(rèn)一認(rèn)。展示每個(gè)游樂設(shè)施，帶學(xué)生感知游樂設(shè)施的運(yùn)動(dòng)方式。播放

56、課件1我們剛剛看的這些游樂設(shè)施運(yùn)動(dòng)的方式有什么不一樣？ 在學(xué)生說的過程中板書課題。板書：平移和旋轉(zhuǎn)2出示書上主題圖，一幅一幅的呈現(xiàn)，讓學(xué)生說會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng)用手勢(shì)表示運(yùn)動(dòng)的方式。在學(xué)生每個(gè)圖都說了和模仿后，你能不能試著對(duì)它們進(jìn)行分類？你為什么這樣分類？師在生匯報(bào)時(shí)注意強(qiáng)調(diào)是物體的運(yùn)動(dòng)3介紹平移和旋轉(zhuǎn)2試一試，想一想1你們能不能試著做一個(gè)平移或旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作？要求家長和孩子一起完成這個(gè)環(huán)節(jié)。展示過程中抓住好的例子指出平移現(xiàn)象中伴隨旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象中也伴隨平移現(xiàn)象。2在我們平時(shí)生活中還有很多平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，在生活中你還見過哪些平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象？想一想，和同學(xué)們分享。在學(xué)生分享后，再用PPT展示平移和旋轉(zhuǎn)

57、的現(xiàn)象?？偨Y(jié)你學(xué)到了什么？聯(lián)系平移和旋轉(zhuǎn)在我們生活中很常見，很有很大的用處。我們可以運(yùn)用平移的知識(shí)把生活中的房子平移走，你們相信嗎？播放視頻邊看邊模仿。生說自己的想法。生獨(dú)立思考如何分類，再匯報(bào)自己的想法。先小組內(nèi)討論，再展示。先同桌間討論，再匯報(bào)?？匆曨l三穩(wěn)固練習(xí)10分練一練第1、2題，在做的過程中強(qiáng)調(diào)物體運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)是平移或旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。四、板書設(shè)計(jì)平移和旋轉(zhuǎn)沿著一個(gè)方向移動(dòng)。繞著一個(gè)中心轉(zhuǎn)動(dòng)。五、教學(xué)敘事一節(jié)課的好壞關(guān)鍵在于教師，教師要切實(shí)組織好學(xué)生的課堂活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造進(jìn)行探究的時(shí)間和空間。平移和旋轉(zhuǎn)第二課 總第15課時(shí)年 級(jí)三年級(jí)學(xué) 科數(shù)學(xué)單元第二單元課 題平移和旋轉(zhuǎn)編寫日期 執(zhí)教日期備課

58、教師xxx 學(xué)習(xí)目標(biāo)定標(biāo)依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生情況： 單元目標(biāo)及學(xué)生已有認(rèn)知水平。具體目標(biāo)：結(jié)合在方格紙上平移物品的操作活動(dòng)，體會(huì)平移的過程。學(xué)習(xí)重點(diǎn)目標(biāo)學(xué)習(xí)難點(diǎn)目標(biāo)課前準(zhǔn)備多媒體課件、方格紙教學(xué)流程：教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)一、情境引入5分回憶平移和旋轉(zhuǎn)的知識(shí)：平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的特點(diǎn)、做一個(gè)平移和旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作及舉一個(gè)現(xiàn)象?；貞洸⒆鰟?dòng)作二、探究新知(25分在多媒體上平移物體，讓學(xué)生觀察平移了多少個(gè)格？往哪個(gè)方向平移？學(xué)生在匯報(bào)的時(shí)候引導(dǎo)學(xué)生說完整的話。動(dòng)一動(dòng)讓學(xué)生把棋子向下平移4格，描出平移后的圖形。讓學(xué)生將鉛筆向右平移3格后描出鉛筆。再讓學(xué)生將三角尺向左平移2格，描出三角尺。在平移三角

59、尺和鉛筆的過程中學(xué)生可能出現(xiàn)不會(huì)數(shù)格子，引導(dǎo)學(xué)生在平移前選定一個(gè)點(diǎn)，在平移過程中關(guān)注這個(gè)點(diǎn)看平移了幾格。4觀察幾次平移拼出的圖形像什么？要求：如何將鉛筆和三角尺平移到圖3的位置？讓學(xué)生先自己試著平移，再說說自己的平移過程。在格子中這樣的平移過程需要兩步完成，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)不同的平移方法，教師教學(xué)過程中要滲透多種策略解決問題的思想。平移時(shí)也是關(guān)注一個(gè)點(diǎn)平移了幾格，數(shù)出格數(shù)即可。4.全課總結(jié)觀察并匯報(bào)學(xué)生動(dòng)手描一描。學(xué)生觀察學(xué)生自己動(dòng)手平移。穩(wěn)固練習(xí)10分課后練習(xí)3、4、5題四、板書設(shè)計(jì)平移棋子向下平移4格鉛筆向右平移3格三角尺向左平移2格五、教學(xué)敘事不要讓老師的演示或少數(shù)學(xué)生的活動(dòng)和答復(fù)代替每一位學(xué)

60、生的親自動(dòng)手、親自體驗(yàn)和獨(dú)立思考。第三單元 乘法單元目標(biāo)：結(jié)合具體情境，探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，經(jīng)歷交流算法的過程，理解算理。掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算方法，解決簡單的實(shí)際問題。初步養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算、仔細(xì)檢查的好習(xí)慣。找規(guī)律 總第16課時(shí)年 級(jí)三年級(jí)學(xué) 科數(shù)學(xué)單元第三單元課 題編寫日期 執(zhí)教日期備課教師xxx 學(xué)習(xí)目標(biāo)定標(biāo)依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生情況： 單元目標(biāo)及學(xué)生已有認(rèn)知水平。具體目標(biāo)：探索個(gè)位上都是的兩位數(shù)和三位數(shù)的乘法計(jì)算，并能解釋計(jì)算的過程和方法；在數(shù)學(xué)情境中，探索、發(fā)現(xiàn)乘法的運(yùn)算規(guī)律，開展學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力；能根據(jù)運(yùn)算規(guī)律從算式推出未知算式，開展學(xué)生計(jì)算能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)目標(biāo)2、目標(biāo)3學(xué)