小學(xué)語(yǔ)文人教六年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編）第四單元-《橋》教案設(shè)計(jì)

1、橋教案設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)情感1.多媒體課件播放98年抗洪搶險(xiǎn)的畫(huà)面，（為了誰(shuí)配樂(lè))老師深情地配畫(huà)外音:這就是98年的那次百年不遇的洪災(zāi)中的幾個(gè)畫(huà)面,那次無(wú)情的洪水給人們,給國(guó)家?guī)?lái)了巨大的災(zāi)難。孩子們,看了這幾個(gè)畫(huà)面,你想說(shuō)些什么嗎?(孩子們暢談感悟)2導(dǎo)入:是啊,解放軍用他們的胸膛筑起了一堵墻，用他們的肩膀搭起了一座橋!洪水無(wú)情人有情,在與洪水的搏斗中,發(fā)生了許許多多感人的故事,也涌現(xiàn)出一個(gè)個(gè)可歌可泣的英雄人物,孩子們, 一連下了幾天的大雨，一場(chǎng)可怕的災(zāi)難正降臨到一座美麗的小山村。讓我們穿越時(shí)空，走進(jìn)那個(gè)特殊的黎明，和村民們一起感受災(zāi)害突然降臨時(shí)那驚心動(dòng)魄的一幕。3.板書(shū)課題,學(xué)生齊讀課

2、題橋。二、入情入境,走進(jìn)文本閱讀。1.出示自學(xué)提示：用“_”出描寫(xiě)大雨和洪水的句子。 （1）默讀，圈出關(guān)鍵字詞，并做批注和感受。 （2）有感情地朗讀這些句子。 （3）全班交流，可做適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充。預(yù)設(shè)：句1:黎明的時(shí)候,雨突然大了,像潑。像倒。你感受到了什么?雨大而急。是從哪里感受到的?(像潑。像倒。)作者用四個(gè)字,構(gòu)成了兩句話,為什么這樣寫(xiě)(簡(jiǎn)短的語(yǔ)句渲染了緊張的氣氛。)句2:山洪咆哮著,像一群受驚的野馬,從山谷里狂奔而來(lái),勢(shì)不可當(dāng)。你從哪個(gè)詞語(yǔ)感受到了什么?“咆哮”是什么意思,是誰(shuí)在咆哮?怎么咆哮?全班讀,這樣咆哮的山洪,勢(shì)不可當(dāng)?shù)乜癖级鴣?lái),你會(huì)有什么樣的心情?(害怕。)句3:近一米高的洪水已

3、經(jīng)在路面上跳舞了。說(shuō)說(shuō)你的感受。這時(shí)候你會(huì)有怎樣的心情?(恐懼、害怕)句4:死亡在洪水的獰笑聲中逼近。根據(jù)個(gè)別詞語(yǔ)談感受。(獰笑。)現(xiàn)在你的心情怎樣？句5:水漸漸即上來(lái),放即地舔著人們的腰句6:水,爬上了老漢的胸膛2.導(dǎo)學(xué):請(qǐng)用你喜歡的讀書(shū)方式再讀讀這些句子讀出你的感受。3.教師激情敘述:洪水如猛獸般席卷了整個(gè)村莊,農(nóng)田被淹沒(méi)了,房舍被沖毀了,死亡正向人們一步步地逼近。可在田間地頭勞動(dòng)了一天的人們還睡得正香呢。突然一聲驚叫大家翻身起床,卻一腳踩在了水里,發(fā)現(xiàn)山洪來(lái)襲，人們有哪些表現(xiàn)？（學(xué)生自由發(fā)言）預(yù)設(shè)：句1：人們翻身下床，卻一腳踩進(jìn)水里。是誰(shuí)驚慌地喊了一嗓子，一百多號(hào)人你擁我擠地往南跑。句2

4、：人們又瘋了似的折回來(lái)?？吹饺藗冞@樣的表現(xiàn)，你想用哪個(gè)詞來(lái)形容？三、再讀再悟,體會(huì)人物形象1.導(dǎo)學(xué):是啊,災(zāi)難來(lái)了,洪水像惡魔般在路上舞蹈,露著猙獰的面目,人們驚慌失措,極度恐慌,唯有一個(gè)人例外,他是誰(shuí)?在這生死攸關(guān)的時(shí)刻他又作出了怎樣的抉擇呢2.學(xué)生再讀課文,找出文中描寫(xiě)老漢的語(yǔ)句,讀一讀,說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為老漢是個(gè)怎樣的人,是從哪兒體會(huì)到的。(小組合作交流,完成下表)活動(dòng)內(nèi)容閱讀思考：用“”找出文中描寫(xiě)老漢的語(yǔ)句，讀一讀,說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為老漢是個(gè)怎樣的人，是從哪兒體會(huì)到的。老漢具體表現(xiàn)品質(zhì)表現(xiàn)動(dòng)作語(yǔ)言神態(tài)3.學(xué)生自由讀文,體會(huì)關(guān)鍵詞句。教師巡視做適的指導(dǎo)。4.全班交流。5.導(dǎo)學(xué):其實(shí)老支書(shū)和所有父母一樣

5、也深?lèi)?ài)著己的兒子,橋塌了,老支書(shū)似乎要喊什么,你猜猜他想喊什么?6.課件出示(師朗讀):洪水吞沒(méi)了木橋,吞沒(méi)了兒子,吞沒(méi)了老漢,但吞不沒(méi)的是什么?預(yù)設(shè)(1)我們什么都可以忘,但不能忘記這樣的老漢!(2)洪水吞沒(méi)的是老漢的身軀,但永遠(yuǎn)吞不沒(méi)的是把生的希望留給別人,把死的危險(xiǎn)自己扛起來(lái)的老漢精神！(3)課文最后才點(diǎn)明老支書(shū)和小伙子的關(guān)系。7.教師小結(jié):是啊,初次讀課文時(shí),老漢與小伙子前后矛盾的行為曾讓我費(fèi)解,可當(dāng)我們讀到文章的最后,謎底揭開(kāi)后,內(nèi)心難以平靜,老漢帶給我們的是種心靈的震撼。這位不徇私情的老支書(shū)讓人肅然起雕,這真是(崇高的)人性美呀!四、啟發(fā)想象,寄托無(wú)限哀思。1.過(guò)渡:就是這座山,敢

6、于同無(wú)情的洪魔作斗爭(zhēng),將村民們送上了跨越死亡的生命橋。然而,令人心痛的是,洪水吞沒(méi)了這對(duì)了不起的父子,只留下了一片白茫茫的世界。來(lái),同學(xué)們,捧起課本,滿懷哀思與崇敬齊讀課文結(jié)尾部分第2427自然段。2.生齊讀“五天以后,洪水退了3.練筆。(屏幕出示祭奠畫(huà)面,音樂(lè)起)教師引學(xué):這位白發(fā)蒼蒼的老太太,這位肝腸寸斷的老母親,她來(lái)祭奠兩個(gè)人。她丈夫和她兒子。她看見(jiàn)了淚流滿面的鄉(xiāng)親們,卻看不見(jiàn)老伴清瘦的臉頰;她聽(tīng)見(jiàn)了人們嚶嚶的哭泣聲,卻聽(tīng)不見(jiàn)兒子深情的呼喚; 她看見(jiàn)了_,卻看不見(jiàn)_；她聽(tīng)見(jiàn)了_,卻聽(tīng)不見(jiàn)_。(請(qǐng)同學(xué)們拿出小練筆,接著往下寫(xiě))4.交流、評(píng)價(jià)。(1)預(yù)設(shè):生1:她看見(jiàn)了緩緩流動(dòng)的小河,卻看不

7、見(jiàn)老伴忙碌的身影;她聽(tīng)見(jiàn)了小河潺潺的流水聲,卻聽(tīng)不見(jiàn)兒子奭朗的笑聲。生2:她看見(jiàn)了老伴仿佛站在水中微笑,卻看不見(jiàn)老伴佇立的雙腳;她聽(tīng)見(jiàn)了小鳥(niǎo)的啼叫,卻聽(tīng)不見(jiàn)兒子親熱地叫一聲“媽”。生3:她看見(jiàn)了那沖垮的木橋的殘樁,卻看不見(jiàn)老伴過(guò)橋時(shí)堅(jiān)實(shí)的背影;她聽(tīng)見(jiàn)了嘩嘩的流水聲,卻聽(tīng)不見(jiàn)兒子的問(wèn)候。(2)評(píng)價(jià)。5.教師總結(jié):是啊,她看見(jiàn)了許多許多,唯獨(dú)看不見(jiàn)兩個(gè)至親至愛(ài)的人;她聽(tīng)見(jiàn)整個(gè)村莊都鳴咽了,唯獨(dú)聽(tīng)不見(jiàn)那兩個(gè)最最熟悉的聲音。但此刻,我們分明感受到有一座橋已經(jīng)架在了老漢與人們之間。那就是生命橋。木橋啊,你慢些垮!山洪啊,你不要那么的兇,那么的狂。面對(duì)這一切,你卻有山一般的胸懷,在山洪面前架起一座生命之橋。小練筆：老漢和他的兒子犧牲后，村民們會(huì)怎么做，怎么說(shuō)？想象當(dāng)時(shí)的一個(gè)場(chǎng)景，以不同的身份，寫(xiě)個(gè)片斷或一首小詩(shī)。參考：爺爺，我們想您！老支書(shū)，慢走！揮淚送別老支書(shū)！洪水退后