小學語文人教二年級下冊第一組-我來編童話修改

1、我來編童話教學設計教學目標：1.弄清童話的特點，能夠根據給定的詞語創(chuàng)編童話，并將詞語合理地融合在故事中。2.通過創(chuàng)編童話，培養(yǎng)學生豐富的想象力和習作的興趣。3.在創(chuàng)作童話的活動中，進一步體驗童話的魅力，感受童話給我們帶來的快樂。教學重難點 1.重點：能夠體現(xiàn)童話故事的特點，將故事編創(chuàng)得具體、完整。 2.難點：能夠將童話故事編創(chuàng)得生動、有趣。教學過程：一、導入新課在童話的世界里，云兒能說話，風兒會唱歌，花兒中會走出一位漂亮的小姑娘真是太神奇人了。如果我們也能寫出神奇的童話故事該多好！今天我們也來當安徒生，格林兄弟，我們也來編織童話故事。二、我會編童話：1.提供寫作對象，啟發(fā)學生思維。 （1）出示

2、：國王 黃昏 廚房 啄木鳥 冬天 森林超市 玫瑰花 星期天 小河邊（2）看到上面這些詞語，你的腦海里浮現(xiàn)出了什么樣的畫面？（3）讀一讀，說說你從這些詞語中發(fā)現(xiàn)了什么？（角色：人物、動物、植物時間：季節(jié)、具體哪一天、一天中具體那個時刻地點：家里、公共場所、野外）2.明確要求選材。（1）下面請打開40頁，看看書中對我們的習作提出什么要求？用自己的話來說一說。（2）你打算選誰成為你童話故事的主角，他在什么時間，什么地點，會發(fā)生什么故事？（同桌交流）（3）全班交流（童話故事往往從出現(xiàn)問題或困難開頭，所以我們要制造困難）3.擬定題目：我們的童話故事要有一個有趣的題目吸引讀者，現(xiàn)在給自己的童話擬一個題目。

3、（1）抽生說一說（2）總結：特點+主人翁為題 主要故事為題 關鍵句為題 主要線索為題（3）修改自己的題目4.構思童話（1）復習課文賣火柴的小女孩與那一定會很好故事情節(jié)的相同點：情節(jié)反復，多次變化。（2）我們以前學過很多童話故事，都是屬于情節(jié)反復，多次變化，默讀棉花姑娘，找一找哪些情節(jié)反復了？想一想什么多次變化了？（角色變化） 除了棉花姑娘，還有小蝌蚪找媽媽也是角色多次變化。但老師給你一個溫馨提示：主角不變，多次變化的是配角。 你能編一個這樣情節(jié)反復，角色變化的童話故事嗎？（3）我們再來看看小壁虎借尾巴，找一找哪些情節(jié)反復了？想一想什么多次變化？（地點變化） 除了小壁虎借尾巴，還有要下雨了的故事

4、情節(jié)也是地點多次變化。 你對這種故事情節(jié)感興趣嗎？能編一個這樣情節(jié)反復，地點多次變化的童話故事嗎？（4）我們又來看看小熊住山洞，找一找哪些情節(jié)反復了？想一想故事里面的什么多次變化？（時間變化） 除了小熊住山洞，還有小蝸牛的故事情節(jié)也是時間多次變化。 你對這種故事情節(jié)感興趣嗎？能編一個這樣情節(jié)反復，時間多次變化的童話故事嗎？5.一個童話故事只有情節(jié)多次變化還不夠完整，這樣只是寫了童話故事的經過，我們還需要在情節(jié)前面加上童話故事的起因，在情節(jié)后面加上童話故事的結果，這樣就是一個比較完整的童話故事了。老師再給你們一個溫馨提示：起因寫一段，經過你想寫幾次變化，就寫幾段，最后結果為一段。三、寫一寫童話1.導入:老師真為你們感到高興！短短的一會兒工夫，你們就想象到了這么多有趣的童話故事，想不想把它們寫出來，然后參加咱們班里的童話故事展呢？（想）那么，現(xiàn)在選擇1種自己感興趣的情節(jié)類型來創(chuàng)編童話。2.學生動筆寫一寫。3.評一評：指名2-3位學生展示朗讀自己的童話故事，其他學生認真傾聽并對他們的故事進行評價，教師適時予以點撥、梳理與指導，引導他們將句子表述得更流暢、生動，同時將故事描寫得更加完整、具體。四、總結今天，我們學習了編寫童話，下來接著把童話寫完，看誰寫的好。我來編童話一、我會構思童話： 用圓圈出自己童話故事的角色、時間