小學(xué)語文人教二年級(jí)下冊(cè)（統(tǒng)編）第一單元-找春天 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、2 找春天一、教材分析找春天是一篇語言優(yōu)美、充滿兒童情趣的散文。早春的景色與眾不同，一個(gè)“找”字看出春天的景象沒有完全顯露。春天的一切剛剛開始，讓學(xué)生開始了尋春之旅。課文配有一幅插圖，圖中女孩、男孩相互呼應(yīng)，尋找的樂趣撲面而來。本文語言生動(dòng)有趣。一連串的動(dòng)詞“脫掉”“沖出”等，動(dòng)感十足。將春天想象成害羞的小姑娘，“遮遮掩掩”“躲躲藏藏”四字詞語的使用獨(dú)具匠心，寫出春天的特點(diǎn)。第四至七段，相同的句式，豐富的想象，描繪了春天的美好。二、教學(xué)目標(biāo)1.能正確、流利地朗讀課文。通過朗讀，指導(dǎo)讀好反問句、感嘆句、陳述句，體會(huì)句子不同的語氣。2.識(shí)記“脫、襖、尋”等14個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用借助圖片、字源

2、識(shí)字的方法認(rèn)識(shí)“尋、解”。3.指導(dǎo)書寫“沖、尋”等9個(gè)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)“柳”字三部分的變化。學(xué)會(huì)找關(guān)鍵筆畫。會(huì)寫“ 春天、尋找”等8個(gè)詞語。4.理解“脫”“沖”“奔”3個(gè)動(dòng)詞所表達(dá)的急切心情，借助做動(dòng)作重點(diǎn)理解“遮遮掩掩”、“躲躲藏藏”的意思，結(jié)合語境理解詞語“害羞”的意思。 三、教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：搜集關(guān)于春天的四字詞語。教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、生字卡片。四、教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)五、教學(xué)過程第一課時(shí)（一）圖片激趣，引入新課1.欣賞春天圖片，說一說關(guān)于“春天”的四字詞語。2.板書課題，齊讀。（二）初讀課文，嘗試自學(xué)1.聽課文錄音或老師范讀，邊聽邊圈出不認(rèn)識(shí)的生字。2.自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，遇到難讀的

3、句子多讀幾遍。3.同桌互讀，糾正讀音。4.接讀課文，隨機(jī)指導(dǎo)讀好感嘆句、疑問句。想一想：春天是什么樣子的？師生合作，集中識(shí)字 課件出示： 姑娘 杜鵑 尋找 解凍 棉襖 嫩芽 音符 脫掉 觸到 探出 遮遮掩掩 害羞 1.借助拼音、去掉拼音讀準(zhǔn)詞語。可采用學(xué)生自由讀、同桌互讀、開火車讀等方式。課件出示：姑 杜 鵑 襖 嫩 符 探 觸 解 遮 掩 2.同桌合作讀。3.重點(diǎn)指導(dǎo)難認(rèn)生字。第一、二組詞語可借助圖片，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)等方法幫助學(xué)生識(shí)記。強(qiáng)調(diào)“衣”字旁的字與衣服有關(guān)，如“被、裙”；出示多種植物的嫩芽圖片，讓孩子猜一猜，增加感性認(rèn)識(shí)。出示嫩芽與音符的照片，進(jìn)行觀察思考，為閱讀做鋪墊。第三組詞，可通

4、過動(dòng)作演示加以理解。同桌之間相互合作，做一做“遮遮掩掩”的動(dòng)作，并出示“害羞”，學(xué)生認(rèn)讀。4.識(shí)字游戲鞏固識(shí)字。（四）引讀課文，分段學(xué)習(xí)1.學(xué)習(xí)第1、2自然段，體會(huì)孩子們尋找春天的急切心情，讀好感嘆句。指名讀第一段，隨機(jī)指導(dǎo)感嘆句的朗讀。自由朗讀第二段，體會(huì)孩子們懷著怎樣的心情來尋找春天。自由讀、指名讀等方式，初步體會(huì)孩子尋找春天的急切、高興、激動(dòng)。再讀第二段，圈畫出體現(xiàn)孩子們急切心情的詞語。指名讀本段，讀后評(píng)價(jià)，指導(dǎo)讀好 “脫”、“沖”、“奔”幾個(gè)動(dòng)詞，以更好地體會(huì)孩子們找春天的迫切心情。朗讀展示，讀出孩子們迫切的心情?？刹捎弥该x、同桌合作讀、齊讀的方式朗讀。（五）綜合練習(xí)，實(shí)踐運(yùn)用1.指

5、導(dǎo)書寫“姑”“娘”“柳”“桃”4個(gè)左窄右寬的字，注意強(qiáng)調(diào)左右的穿插避讓。教師先引導(dǎo)觀察發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字的共同的書寫規(guī)律左窄右寬，“姑”左右同高，“娘”左低右高，“柳”“桃”左高右低。注意“柳”字中第7筆為撇丿，不要寫出豎。強(qiáng)調(diào)桃右半部分的筆畫順序。然后范寫指導(dǎo)，學(xué)生練寫，評(píng)價(jià)交流。2.教師出示生字卡片，開火車鞏固識(shí)字。完成后，針對(duì)學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)，糾正反饋。（六）課堂總結(jié)，布置作業(yè)想想怎樣讀更好，再把課文讀幾遍。板書設(shè)計(jì)： 1 找春天 脫掉沖出 急切 激動(dòng)奔向 第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)回顧，溫故知新1.拼一拼，寫一寫。 to li nin 花 枝（二）引讀課文，分段學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)第38自然段，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好疑問句，體

6、會(huì)春天的美麗。明白作者把春天想象成什么，并從文中找出春天藏在哪里。（課件出示第2自然段）自由讀，思考作者把春天想象成什么？在文中畫出來。課件出示：春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。指導(dǎo)讀好四字詞，可采用指名讀、范讀、評(píng)價(jià)讀等多種方式?？刹捎谬R讀，范讀的方式，體會(huì)四字詞語“遮遮掩掩”“躲躲藏藏”描繪的害羞小姑娘的形象。激發(fā)學(xué)生尋找春天的興趣。自由朗讀課文4-8自然段，思考：孩子們?cè)谀睦镎业搅舜禾?？學(xué)生交流。練習(xí)朗讀，隨機(jī)指導(dǎo)疑問句的讀法。課件出示： 小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？ 早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？ 樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？ 解凍的小溪叮叮咚咚，那

7、是春天的琴聲吧？配樂朗讀，想象仿佛看到了什么？聽到了什么？根據(jù)學(xué)生的交流，進(jìn)一步思考：探出頭的小草為什么是春天的眉毛？可出示小草和眉毛的圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩者的共同的特點(diǎn)。進(jìn)一步交流還可以用什么形容剛剛出土的小草。仿寫：想象春天還有哪些事物，仿照課文進(jìn)行說話練習(xí)。（ ），那是（ ）吧！合作朗讀，男女合作，男生讀大自然的實(shí)景，女生讀后面想象的部分，體會(huì)春天的美好仿照課文的句子。自由朗讀3-8自然段，找出還從哪里看出春天來了。課件出示：她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖哇搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑師范讀，讀著讀著，想象自己仿佛看到什么？聽到了什么？體會(huì)“笑”的含義。寫話，用“她在”

8、的句式進(jìn)行寫話練習(xí)。（三）綜合練習(xí)，實(shí)踐運(yùn)用1.配樂有感情朗讀課文。2.指導(dǎo)書寫“尋”“杏”“蕩”。教師先引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，再范寫指導(dǎo)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“尋”的第四筆為長(zhǎng)橫，“蕩”為上下結(jié)構(gòu)，不要寫成左右結(jié)構(gòu)?！靶印钡钠厕嘁嬲?。學(xué)生練寫。3.抄寫詞語，做到端正、整潔。春天 尋找 姑娘 野花 眼睛 柳枝 桃花 杏花教師巡視指導(dǎo)，評(píng)價(jià)反饋。4.拓展閱讀。小鳥找春天清早，太陽剛出來，小鳥就起床了，它呀，要去找春天。小鳥在樹林里一邊唱著“春天在哪里呀，春天在哪里”的歌，一邊快樂地飛著。它看見一只小白兔在草地上，忙飛過去，有禮貌地問道：“小白兔，你好！請(qǐng)問春天在哪里呀？”小白兔用手指著綠綠的小草，笑咪咪地說：

9、“你看，小草長(zhǎng)出來了，春天就在草地上?！薄爸x謝你！” 小鳥告別了小兔，繼續(xù)往前飛，它看見一只漂亮的蝴蝶，忙問道：“小蝴蝶你好，請(qǐng)問春天在哪里？”小蝴蝶拍拍美麗的翅膀，輕聲地說：“你看花園里五顏六色的花都開了，春天在花園里呀?！薄爸x謝你！”小鳥繼續(xù)往前飛，它看見小朋友在河邊游戲，小鳥問道：“小朋友你好，請(qǐng)問春天在哪里？”小朋友用手指了指河邊隨風(fēng)飄動(dòng)的楊柳笑呵呵地說：“你看柳樹已經(jīng)發(fā)芽了，春天在這里?！薄爸x謝你！”小鳥一邊唱著“春天在草地上，春天在花園里，春天在小河邊”的歌，高高興興地往家里飛去，它要趕快飛回家，把自己找到的春天告訴媽媽?？上茸寣W(xué)生自由讀，之后討論交流：美麗的春天在哪里？（四）課堂總結(jié)，布置作業(yè)1.教師小結(jié)。完成連