小學(xué)語文人教二年級下冊（統(tǒng)編）第七單元-2小毛蟲

1、部編版語文二年級下冊、小毛蟲第二課時教案小毛蟲第二課時自貢市育才小學(xué) 廖芳櫻一、課題小毛蟲第二課時二、基于素質(zhì)教育下的教學(xué)目標1.積累“與世隔絕、盡心竭力”等詞語。2.學(xué)習課文3-7自然段，了解小毛蟲的變化階段，流利、有感情地朗讀課文。3.根據(jù)提示，填空說說小毛蟲的變化過程的故事。三、基于學(xué)生學(xué)情的教學(xué)重難點借助提示補充完整小毛蟲的變化過程的故事。在朗讀的過程中，懂得每個人都有自己應(yīng)該做的事，不能盲目地自卑的道理。課前準備：寫好課題22、小毛蟲，貼好小毛蟲圖片和板書“笨拙”。四、教學(xué)過程1、導(dǎo)入（出示蝴蝶圖片）同學(xué)們快看，這是誰呀？（蝴蝶）我們知道了美麗的蝴蝶就是誰變的呢？對，就是小毛蟲 ，那

2、這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進第22課小毛蟲，了解小毛蟲是如何變成美麗的蝴蝶的。（齊讀課題） 2、復(fù)習回顧通過上節(jié)課的學(xué)習我們知道有一只小毛蟲跟其他昆蟲很不相同，你還記得它的樣子嗎？我們一起來填空回憶一下吧。（出示填空） 這是一只怎樣的小毛蟲呢？（板書“笨拙”）小毛蟲就是這樣的笨拙（引導(dǎo)學(xué)生看板書“笨拙”），其他的昆蟲能唱、能跳，更能飛，而小毛蟲挪動一點點居然要九牛二虎之力，爬到另一片葉子上就以為周游了整個世界。3、學(xué)習課文3自然段那小毛蟲對此有什么態(tài)度呢？它懂得了什么呢？請同學(xué)們自由朗讀第3自然段，用勾出小毛蟲態(tài)度的句子，請用勾出它懂得了什么。（出示讀書要求）（1）當我們笨拙的小毛蟲看到自己不如別的昆

3、蟲時，它是什么樣的態(tài)度呢？（出示：盡管如此，它并不悲觀失望，也不羨慕任何人。）（2）提問：你在什么時候感到悲觀失望呢？（出示；我在 時候，感到悲觀失望。）（3）你羨慕過別人的什么呢？說的真好，我們就是可以通過實際的生活感受來理解詞語的意思?？?，我們的小毛蟲從來都不會悲傷失望，也從不會羨慕任何人，齊讀這句話，讀出小毛蟲的樂觀。（4）小毛蟲如此樂觀是因為他懂得什么呢？（引導(dǎo)并出示：小毛蟲懂得：每個人都有自己該做的事情），理解：每個人都有自己該做的事情。（5）每個人都有自己該做的事情？請同學(xué)們和同桌一起再讀第三自然段，找找小毛蟲該做的事情是什么呢？出示：小毛蟲該做的事是 。 （補充抽絲紡織、編織繭屋

4、） 其他動物該做的事情又是什么呢？(螞蟻忙著 。（6）你知道“每個人都有自己該做的事情”是什么意思嗎？（每個人都有自己要做的事情，我們要做的事就是學(xué)習，醫(yī)生要做的事是治病救人。）看呀，小毛蟲十分笨拙，卻學(xué)會了抽絲紡織，很辛苦地編織一個牢固的繭屋，你能通過朗讀來贊美一下它嗎？（抽讀）評價：我從你的朗讀中聽出了你對小毛蟲的贊美，讓我們學(xué)著他的樣子讀一讀吧。（分男女讀，誰讀得好？）4.學(xué)習4-6自然段小毛蟲最要緊的事情是抽絲紡織、編織繭屋，你知道它是怎么做的？又是怎么想的嗎？老師現(xiàn)在要請3位同學(xué)來為我們讀一讀4-6自然段。其他同學(xué)請認真思考并用劃出小毛蟲的怎樣想的句子。（1）你知道它是怎么做的呢？（

5、學(xué)生回答后出示第4自然段）（2）小毛蟲是那樣的笨拙，它怎樣的工作才能編織一個牢固又溫暖的繭屋呢？（變色“盡心竭力”）什么是“盡心竭力”？（這個詞中哪個字比較難理解呢？“竭”，怎樣弄懂“竭”的意思？我們可以查字典。出示“竭”的意思。把這個重點字帶入詞語中，盡心竭力是什么意思呢？（學(xué)生反饋就是用盡了全部力氣）出示：用盡心思，使出全力。指做事非常認真，很努力的樣子。我們是通過理解重點字來理解詞語的意思。（3）哪些動作是小毛蟲在盡心竭力地工作呢？請自由讀4自然段，把這樣的詞語圈出來。？（織啊織啊，裹進）引讀：找的得真準確，小毛蟲不停的織啊織啊，一個小時過去了，它在織啊織啊，十二個小時過去了，它在，二十

6、四小時過去了，它在，四十八小時過去了，它還在（4）你從朗讀中知道了什么呢？（學(xué)生：小毛蟲織了很久，它很辛苦。）出示：一直沒有停止編織繭屋，非常辛苦。小毛蟲如此笨拙，（指著板書的圖片和文字）卻要自己吐絲來把自己裹進繭屋，這個過程可是十分的困難。（5）孩子們，小毛蟲住進了溫暖的繭屋，那它現(xiàn)在變成什么了呢？拿出繭的圖片提示。（貼畫 繭）為了變成繭，它可真是盡心竭力呀。（板書“盡心竭力”）從小毛蟲的行動中，我們看到了它堅定的信念和決心，請用贊美的語氣讀一讀。（抽讀 男女分讀）（6）出示5、6自然段，問：裹進繭屋中小毛蟲是怎么想的呢？學(xué)生回答，課件劃出。小毛蟲在哪里產(chǎn)生這樣的想法呢？（變色“與世隔絕”）

7、（7）理解“與世隔絕”什么是與世隔絕呢？現(xiàn)在請同學(xué)們抱住自己，閉上眼睛，想象自己住在一個窄小的房間里。這里沒有窗戶，四周黑乎乎的沒有任何聲音，也沒有大門，你不能出去，也不會有任何人來找你玩耍。好了，請睜開眼睛，現(xiàn)在你知道“與世隔絕”的意思了嗎？（請學(xué)生說，再出示：指與社會上的人們隔離，跟其他人不交往。）我們可以通過想象體會的方式理解詞語意思。你覺得與世隔絕的生活是什么感覺呢？是呀，那樣的生活實在是太寂寞了。于是，在與世隔絕的繭屋中小毛蟲問到“以后會怎樣呢？”小毛蟲聽到一個聲音在回答，這個聲音說（“萬事萬物都有自己的規(guī)律！”“你要耐心等待，以后會明白的?！保├O屋與世隔絕，里面沒有其他人呀？這個聲

8、音是誰的呢？（其實是小毛蟲心里的聲音。）（8）萬事萬物都有自己的規(guī)律，我們學(xué)過的課文中就蘊含了道理，一起來看看吧。（出示圖片小蝌蚪的成長故事和拔苗助長）（揠苗助長：在揠苗助長這個故事中這個人就不明白這個道理，想用拔禾苗的方式讓禾苗長得更快，反而讓原本長得好好的禾苗都枯死了。）而我們的小毛蟲卻懂得這個道理，因此它在繭屋中耐心等待，來讀一讀這句話吧，讀出小毛蟲的堅持，要讀得干脆喲。（分組讀。）5、學(xué)習課文7自然段（1）時辰到了 小毛蟲從繭屋中清醒過來，發(fā)生了什么奇妙的事情呢？（它變成了一只蝴蝶。） （貼畫） （2）書上的怎么寫小毛蟲變成蝴蝶后的樣子呢？請大家默讀7自然段，用劃出小毛蟲變成蝴蝶后的樣

9、子。（出示句子）（3）原來它變成了一只色彩斑斕的蝴蝶，你能找一個跟“色彩斑斕”意思相近的詞語嗎？（五顏六色、五彩繽紛）我們是用找近義詞的方式理解詞語的意思。（4）蝴蝶除了色彩斑斕的特點外還有什么特別呢？請把這樣的詞語圈出來。（板書：靈動 輕盈）是啊蝴蝶多么的靈動輕盈，再也不會像毛毛蟲一樣笨拙、笨手笨腳了。（PPT圈出“笨手笨腳”）（5）這句話中哪些詞語是蝴蝶沖破繭屋的動作呢？請你在這樣的詞語下畫上 。交流反饋（ 掙脫） “掙脫”是什么樣的呢？跟老師一起來演一演吧，老師當繭屋，誰來當這只即將要要沖出繭屋的蝴蝶呢？（原來“掙脫”就是像你一樣使出全身力氣擺脫束縛。）當小毛蟲掙脫了牢固的繭屋后發(fā)現(xiàn)自己

10、生出了一對輕盈的翅膀，它該多么驚奇呀？你能把小毛蟲掙脫繭屋的艱難，長出翅膀的驚奇讀出來嗎？（抽讀，齊讀）（6）沖破繭屋后蝴蝶做了什么呢？（出示最后兩句）（7）這兩句話中，可以從哪里看出蝴蝶的輕盈呢？（標出如絨毛般 ）口頭說說這是比喻句（把蝴蝶比做絨毛，更加生動形象地表現(xiàn)出了蝴蝶的輕盈。）這時它的心情怎樣呢？（愉快）找得真準確，經(jīng)過漫長的等待，小毛蟲華麗變身，美麗的蝴蝶從繭中掙脫出來舞動著翅膀向著遠方飛去，消失在了藍色的霧靄之中。你能把它的這種輕盈、愉快通過朗讀表達出來嗎？（抽讀，男女讀）五、拓展延伸小毛蟲變成美麗的蝴蝶經(jīng)歷了哪幾個階段呢？借助圖片和相關(guān)提示講故事。（有時間學(xué)生同桌先講，沒時間一起來講。）六、總結(jié)1.你想對小毛蟲說些什么呢？（學(xué)生交流反饋提示學(xué)生從小毛蟲的品質(zhì)、它明白