小學(xué)語文人教二年級下冊（統(tǒng)編）第七單元-《小毛蟲》第二課時教學(xué)設(shè)計（趙紅吉）

1、小毛蟲第二課時教學(xué)設(shè)計成都市熊貓路小學(xué) 趙紅吉教材分析小毛蟲選自部編版二年級下冊語文第七單元，本單元的教學(xué)重點為“根據(jù)提示講故事”。小毛蟲是意大利著名的藝術(shù)家達(dá)-芬奇為小朋友寫的寓言故事。文章描寫了一條小毛蟲從結(jié)繭到破繭成蝶的變化過程。通過描寫小毛蟲的成長過程,告訴每個孩子不要因為自己暫時不如別人而感到自卑,失望,要樂觀,充滿信心，努力去做自己應(yīng)該做的事情。學(xué)情分析二年級學(xué)生充滿好奇心,由于有了第四單元課文我是一只小蟲子及繪本好餓的毛毛蟲的鋪墊，他們非常喜歡小蟲子。因此在學(xué)習(xí)本課時,學(xué)生會有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)積極性。但課文出現(xiàn)的生詞很多，一些句子又蘊(yùn)含深意，對我們班的孩子來說確實不容易理解。因此如何將

2、學(xué)生從研究文本延伸至體會課文寓意,明白道理,是值得深思的一點。教學(xué)目標(biāo)知識與能力：1.能正確理解“生機(jī)勃勃、盡心竭力、與世隔絕”等6個詞語。2.能正確理解句子“每個人都有自己該做的事情。”及“萬事萬物都有自己的規(guī)律?！边^程與方法：鞏固復(fù)習(xí)用查字典,聯(lián)系上下文的方法理解詞語的意思。情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí),使學(xué)生明白夢想與堅持的關(guān)系，懂得不盲目羨慕別人,能盡心竭力做好自己該做的事。教學(xué)重難點重點1.朗讀課文，了解小毛蟲在成長過程中的各種經(jīng)歷。2.借助多種方式理解課文中的重點詞語及句子。 難點1.借助提示講講這個故事。2.懂得不要因為自己不如別人而感到自卑、失望,要樂觀、充滿信心,努力去做自己應(yīng)

3、該做的事情。教學(xué)方法講授法，演示法，對比學(xué)習(xí)法，問題探究法教學(xué)準(zhǔn)備教師:多媒體課件,小毛蟲等圖畫卡片。學(xué)生:完成識字任務(wù)，了解了課文的基本內(nèi)容，學(xué)習(xí)了繪本好餓的毛毛蟲。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.回顧蝴蝶的成長過程。2.請生將蝴蝶的成長過程圖片按順序貼于黑板上。3.明確課文小毛蟲中對蝴蝶成長過程是從小毛蟲開始。過渡：繪本好餓的毛毛蟲中的毛毛蟲具有怎樣的特點？（貪吃）達(dá)芬奇筆下描寫的又是一只怎樣的小毛蟲？讓我們一起走進(jìn)相關(guān)的段落去了解。 二、學(xué)習(xí)第一部分（1-3自然段），認(rèn)識小毛蟲。出示學(xué)習(xí)要求，生齊讀要求，師適時指導(dǎo)學(xué)生分析問題，教給解題的方法。2.生齊讀第一部分。3.對齊讀作相應(yīng)評價（生評與師評

4、相結(jié)合），重點關(guān)注是否讀準(zhǔn)字音（有錯及時糾錯），語速，情感等。4.生匯報：這是一只（ ）的小毛蟲。師適時引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞分析，并作相應(yīng)的板書。 可憐（第1自然段）：抓住“大大小小的昆蟲”與“小毛蟲”之間的對比來理解。必要時可以用創(chuàng)設(shè)情境的方式來幫助學(xué)生體會小毛蟲的“可憐”；笨拙（第2自然段）：抓住 “九牛二虎之力”（猜意思）、“挪動一點點”（做動作）、“從一片葉子爬到另一片葉子”“仿佛周游了整個世界”（夸張）來體會小毛蟲的“笨拙”； 樂觀（第3自然段）：抓關(guān)鍵句子理解“每個人都有自己該做的事。”舉例來理解：如蜜蜂該做的事是螞蟻該做的事是七星瓢蟲該做的事是我們該做的事是學(xué)習(xí)。進(jìn)一步明確小毛蟲該做

5、的事是織繭。過渡：小毛蟲是這樣想的，也是這樣做的，它三、學(xué)習(xí)第二部分，感受小毛蟲織繭的堅持不懈與盡心竭力。1師生接讀句子，抓住“一刻也沒有遲疑” 、“盡心竭力”、“織啊，織啊”來理解它的堅持不懈與盡心竭力。2.根據(jù)上下文理解“與世隔絕”，感受小毛蟲在繭里的孤寂，明白它的不容易。3.探究此刻它堅定的信仰“萬事萬物都有自己的規(guī)律” （舉例）及“耐心等待”“會明白的”。過渡：小毛蟲的等待值得嗎？引入第三部分。四、學(xué)習(xí)第三部分（第7自然段）破繭成蝶。1時辰到了，小毛蟲發(fā)生了怎樣的改變？它變成了什么？2對比“笨手笨腳”與“靈巧”3.用自己的話說一說蝴蝶是什么樣的？4.找一找課文是怎樣描寫蝴蝶的？初步理解

6、“破繭成蝶”的意思。5.情感體驗：假如你就是這只漂亮的蝴蝶，你此刻的心情會是怎么樣？你有什么話想對大家說？五、小結(jié)升華。1.試著根據(jù)板書復(fù)述故事。2.說說這節(jié)課你的收獲。（可以從知識上、學(xué)習(xí)方法上或思想情感上展開。）3. 小毛蟲雖然天生笨拙，但它能認(rèn)準(zhǔn)自己的目標(biāo)，朝著夢想的方向付出行動，最終變成了漂亮的蝴蝶。我也希望我的孩子們能像小毛蟲一樣，雖然現(xiàn)在的我們還很弱小，學(xué)習(xí)能力也不強(qiáng)，但只要我們認(rèn)準(zhǔn)學(xué)習(xí)的目標(biāo)不放棄，待到畢業(yè)離開校園時，你們也會化身為一只只美麗的蝴蝶展翅高飛！板書設(shè)計： 小毛蟲 每個人都有自己該做的事 萬事萬物都有自己的規(guī)律小毛蟲 繭 蝴蝶可憐 盡心竭力 靈巧笨拙 與世隔絕 輕盈

7、不放棄教學(xué)反思：本課需要理解的詞語與句子相對較多，加之部分句子比較有深度，學(xué)生理解起來還是存在一定的難度，所以在讀的基礎(chǔ)上，我可能更多地側(cè)重于方法的指導(dǎo)（比如聯(lián)想的方法、聯(lián)系上下文理解的方法、查閱工具書的方法和舉例法等），但這樣一來學(xué)生的讀又被削弱了不少，整個課堂也變成了我說得多，孩子聽得多（至于聽進(jìn)去多少還有待驗證），沒能體現(xiàn)出孩子學(xué)習(xí)的主體地位，這一點值得檢討。其次，我為未能在規(guī)劃的課時內(nèi)完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)感到遺憾，尤其是教學(xué)難點之“復(fù)述故事”和情感熏陶之升華兩部分直接是草草跳過讓我感覺很心酸。其實在做教學(xué)設(shè)計時，我已預(yù)感到內(nèi)容會比較多，也想過把很多部分精簡，畢竟二年級教學(xué)重點不應(yīng)該一味地放在“解析文本”上，但課堂是動態(tài)