大班數(shù)學(xué)公開課教案及教學(xué)反思《學(xué)習(xí)7以內(nèi)的加法》

1、大班數(shù)學(xué)公開課教案及教學(xué)反思學(xué)習(xí)7以內(nèi)的加法大班數(shù)學(xué)公開課教案及教學(xué)反思學(xué)習(xí)7以內(nèi)的加法活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)按圖中物體的數(shù)量和看兩張卡片合并的過程列出得數(shù)是7的加法算式，鞏固對加法含義的理解。2、發(fā)展判斷能力。活動準(zhǔn)備：1、一棵大樹，各種可以爬到樹上的小動物磁教具。2、6以內(nèi)的加法算式題幾張。(開火車游戲中教師出示時用)3、幼兒每人一套學(xué)具。4、布袋一只，內(nèi)裝有各種7以內(nèi)加法的算式題。(題目要做成各種禮物)活動過(一)、開火車的游戲復(fù)習(xí)6以內(nèi)的加法。教師出示6以內(nèi)加法的題目，幼兒按座位以開火車的形式答出得數(shù)。(二)、看算算是多少。1、(出示大樹)小朋友今天有很多小動物來我們班來玩，它們在玩爬樹的

2、游戲，想請小朋友把爬的結(jié)果用算式題擺出來。2、教師先拿出5只動物到樹上，再拿出2只小動物，請一名幼兒上來擺出5+2=7的算式。請個別幼兒講講算式中各數(shù)表示什么。3、同上形式請全班幼兒練習(xí)：3+4=7、6+1=7、2+5=7、1+6=7、4+3=7等算術(shù)題。(用學(xué)具擺)(三)、游戲(摸禮物)進一步鞏固7以內(nèi)的加法。小朋友們很能干，小動物玩得很開心，它們有禮物想送給小朋友。請幼兒逐個上來摸禮物，但必須回答對禮物后面的算術(shù)題才能得到禮物。活動反思：用規(guī)范的語言深化他們對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)知，使他們加深對相關(guān)概念意義的理解，只有在充分了解數(shù)學(xué)理論、科學(xué)全面地理解數(shù)學(xué)概念，及在充分了解幼兒的思維特點、學(xué)習(xí)規(guī)律

3、的基礎(chǔ)上，才能將數(shù)學(xué)概念正確地運用到教學(xué)活動中去。才能有效地引領(lǐng)孩子們在生活中學(xué)習(xí)、理解、運用數(shù)學(xué)。幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀公開課教案讓誰先吃好呢【教材分析】讓誰先吃好呢是一個幽默生動、結(jié)尾出人意料的繪本故事，將乏味的“排序”完美地蘊藏在美妙的故事里，將繪本與數(shù)學(xué)知識、生活經(jīng)驗完美地結(jié)合起來。所以我根據(jù)幼兒的實際情況出發(fā)，設(shè)計了此次數(shù)學(xué)活動。在活動設(shè)計中，我以“讓誰先吃”的故事情境為切入口，利用情境推動幼兒對于高矮、大小和輕重排序經(jīng)驗的不斷建構(gòu)，活動目標(biāo)在過程中自然展現(xiàn)、層層鋪展、一一達(dá)成。讓幼兒在活動中表達(dá)、探索、操作，潛移默化地學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識，體驗排序帶來的的樂趣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.知道按事物不同

4、的特征進行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。2.能按要求進行輕重排序，嘗試記錄結(jié)果。3.積極參與排序活動，體驗排序中的樂趣。4.讓孩子們能正確判斷數(shù)量。5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系?！窘虒W(xué)重點與難點】1.重點：按動物個子高矮、嘴巴大小、耳朵長短、尾巴長短、體重的輕重進行正向、逆向排序，理解逆向排序。2.難點：在數(shù)石頭游戲中，比出動物間的輕重關(guān)系，并嘗試運用“、=”號記錄操作結(jié)果?！窘虒W(xué)方法設(shè)計】每位幼兒一份動物可操作排序材料，體重記錄單，教師借助交互式電子白板進行輔助教學(xué)?！窘虒W(xué)媒體與資源選擇】繪本故事書讓誰先吃好呢，白板課件，設(shè)計過程中用到的畫面圖片和

5、對應(yīng)點擊的小按鈕。【課堂教學(xué)用工具和軟件】1.物質(zhì)準(zhǔn)備：活動白板課件，幼兒人手一份記錄單、鉛筆、橡皮擦和動物排序圖片。2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：認(rèn)識蹺蹺板，知道蹺蹺板是平的、翹高翹低表示的意思?！窘虒W(xué)實施過程】一、初步了解動物及桃子的主要特征。1.了解動物的主要特征。(1)師(點擊課件)：今天，我給大家請來了一些動物朋友，看，都有誰呢?數(shù)一數(shù)，一共有幾位?(猴子、長頸鹿、兔子、犀牛、鱷魚、毛毛蟲;6位朋友)(2)師：這些動物朋友身上都有一個很明顯的特點，是什么呢?(例如：我們可以叫它長耳朵小兔、大嘴巴鱷魚、高個子長頸鹿、長尾巴猴子、大肚皮犀牛、小小的毛毛蟲)2.了解桃子的特征。(1)師(刷出來)：咦，他們

6、都在看什么呀?(桃子)(2)師：看看，這個桃子長得什么樣?(3)師：哇，這樣一個愛心形狀的、又紅又黃的大桃子，看著就很好吃，饞得動物們口水都快流出來了。可是6個動物1個桃子，讓誰先吃好呢?二、結(jié)合故事，引導(dǎo)幼兒按動物的某一特征排序。(一)按動物高矮、大小、長短排序。1.按個子的高矮排序。(1)師：“按照個子高矮的順序吃怎么樣?”長頸鹿把脖子挺得直直的，先說了一句。那就得先量量看，誰的個子最高了。(2)師：于是，他們每人都找了一棵大樹開始量身高。(點擊下一頁)請你們仔細(xì)的看看，有沒有人耍賴皮犯規(guī)?(幼兒講述)(3)師：對呀，量身高要在同一個水平線上比，站站直，不能算上耳朵和尾巴?？?，他們站好了，

7、誰最高?第二高是誰呢?第三高呢?接下來輪到誰?第五高?最矮的一個是誰呀?(教師在動物的下方寫上排名數(shù)字)(4)師：按照個子高矮的排法，最高的是長頸鹿，所以桃子得它先吃。2.按嘴巴的大小排序。(1)師：“不行，這么大的桃子，當(dāng)然得嘴巴最大的先吃了”鱷魚張著一張大嘴發(fā)話了。于是，動物們都張大了自己的嘴巴，請你們看一看、比一比，按照嘴巴大小的順序，該怎么排呢?(2)請個別幼兒在白板上操作排序，教師用課件來驗證(點擊每個動物的嘴巴處就會出現(xiàn)一個個不同顏色、大小的圓，方便拖動比較)，并一同小結(jié)排序。鱷魚嘴巴最大，該它先吃，如他愿了!教學(xué)設(shè)計按耳朵的長短排序。(1)師：這時候長耳朵兔子和長尾巴猴子不同意了

8、，它們會說什么呢?(2)兔子：按耳朵長短排序(幼兒操作材料排序)猴子：按尾巴長短排序請小朋友按照長尾巴猴子的想法(點星星出現(xiàn)尾巴標(biāo)記)，一起來排排尾巴長短的順序吧!(幼兒說教師拖動動物排序)講評，師幼一同小結(jié)尾巴長短排序按耳朵長短(點花朵出現(xiàn)耳朵標(biāo)記)來排序的話，該怎么排呢?交待操作要求：老師這兒有一張排序表，紅旗是起點，請你們將動物們按照耳朵長短的順序來整齊地排在黑線上。(幼兒操作)講評，師幼一同小結(jié)耳朵長短排序三、引導(dǎo)幼兒按動物的輕重進行記錄和排序。1.討論比重方法。(1)師：這下大肚皮的犀牛使勁兒的跺著腳，直說：“不行”。它會要求比什么呢?(比比誰最重)你們真的說到它心理去了，它就是要按

9、體重的順序來排。(2)師：那體重該怎么稱啊?用什么好辦法呢?(點出蹺蹺板)運用蹺蹺板稱重，一頭坐小動物，一頭放石頭。師：想一想，蹺蹺板是平的代表什么意思?一樣重可以用符號“=”來表示。蹺得高的表示重還是輕呢?蹺得低呢?如果蹺蹺板左邊重右邊輕，可以用“”來記錄，左輕右重用“2.(點第一顆星星出現(xiàn)“體重記錄表”)教師交待操作要求：為了公平起見，請我們小朋友來做裁判。先看好是哪位小動物在稱重，然后數(shù)一數(shù)蹺蹺板上石頭的數(shù)量用數(shù)字記錄在“石頭”下面的格子里，最后看看蹺蹺板是平的還是翹的，用相應(yīng)的符號記錄在中間。3.幼兒記錄，教師觀察指導(dǎo)。4.交流操作結(jié)果，教師記錄反饋糾正。5.引導(dǎo)幼兒一同來看著記錄表進

10、行體重的排序。師：那么我一起來看著這張記錄表，給小動物們排排體重吧!(點第二顆星星出現(xiàn)排序圖，點第三顆星星消失動物稱重圖而出現(xiàn)6個動物進行拖拽)(幼兒說，教師排)看來桃子該給最重的犀牛先吃哇。四、引導(dǎo)幼兒思考逆轉(zhuǎn)排序。1.(邊小結(jié)邊依次點頁面中的小星星圖標(biāo)課件)師：毛毛蟲心想：“比誰最高，長頸鹿是第一名;比誰的嘴巴最大時，鱷魚是第一名;比耳朵最長、尾巴最長時，兔子和猴子是第一名;比誰最重，犀牛是第一名。它該比什么得第一呢?2.對呀，為什么不管什么順序，都要從最大的開始!毛毛蟲也想到了，我們可以反過來嘛，要論誰的個子最小，毛毛蟲是第一;要論誰的嘴巴最小，毛毛蟲也是第一;耳朵最短、尾巴最短、體重最

11、輕，這第一名不都是毛毛蟲嘛!大家一致認(rèn)同了，于是毛毛蟲痛快地鉆進桃子里先吃了起來。五、拓展延伸1.師：想想看，在我們的生活中，有沒有“從小排到大、從矮排到高、從短排到長”的情況發(fā)生?(排隊、坐座位、做操時)2.師：小朋友，在我們的生活中，有許多的比較方法，只要你認(rèn)真觀察，你就會找到許許多多的排列方式。動物們依據(jù)自身的特點都找到了第一名的地方，其實在你們每個人身上都有第一名，請你們回去想想自己在什么方面是最厲害的?【活動反思】讓誰先吃好呢？是一節(jié)大班綜合活動，第一次看到這個標(biāo)題，我以為是一節(jié)禮儀活動，當(dāng)看到活動簡案后，發(fā)現(xiàn)這是一節(jié)和數(shù)學(xué)有關(guān)的活動。一、活動選材貼近生活、設(shè)計層層遞進該活動選材來自

12、一個繪本，主要講述一群小動物為了吃一個桃子，進行不同形式的比較，因為繪本中的小動物都是幼兒熟悉的，所以通過觀察，幼兒能快速的發(fā)現(xiàn)每個小動物的主要特征。教師能有效的抓住繪本中的信息，讓幼兒聯(lián)系自身的生活經(jīng)驗說說自己的特長，知道每個人都有自己的優(yōu)勢。該活動中教師精心設(shè)計每個環(huán)節(jié)，各個環(huán)節(jié)都能有效的挖掘繪本中的價值，活動環(huán)節(jié)層層遞進，先從圖片中找出6位動物朋友，然后讓幼兒去觀察動物的主要特征，為下面動物進行比較做了很好的鋪，然后依據(jù)動物的目光引出了桃子。在動物朋友進行了不同形式的比較時，教師引導(dǎo)幼兒用各種方法根據(jù)動物的特征排序，發(fā)現(xiàn)無論怎么比毛毛蟲都是第一名，于是毛毛蟲品嘗到了桃子，最后引導(dǎo)幼兒有好

13、東西要和同伴共同分享。二、教師教態(tài)親切自然、提問簡短有效執(zhí)教該活動的是一位從教2年的教師，從活動中不難發(fā)現(xiàn)該教師教育基本功扎實，能對幼兒進行善引、善導(dǎo)，而且教態(tài)親切、自然，能和幼兒有效的互動。在引導(dǎo)幼兒觀察動物的特征時教師能用各種動作進行簡單的提示，并引導(dǎo)幼兒用完整的話說一說?；顒又薪處煹恼Z言（提問和總結(jié)）都是簡短有效的，教師能根據(jù)繪本內(nèi)容用簡短的語言進行提問，并針對幼兒的各種回答教師能用簡短總結(jié)，而不是重復(fù)幼兒的回答，這一點很好。整個活動是以綜合活動進行展示，活動中的主要內(nèi)容偏向以數(shù)學(xué)，通過聆聽本活動，讓我發(fā)現(xiàn)繪本的不同形式的展現(xiàn)，繪本不一定是語言活動的專屬，主要我們在以后的教學(xué)中細(xì)心觀察，

14、便能發(fā)掘繪本中更多的價值。小百科：吃，漢語一級字，讀作ch，最早見于戰(zhàn)國文字。說文：“吃，言蹇難也。”本義是口吃，即說話結(jié)結(jié)巴巴不流利；字或作“?”，說文欠部：“一曰口不便言?！币曛感袆舆t緩艱難。大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀公開課教案認(rèn)識立體活動目標(biāo)：1、認(rèn)識長方體和圓柱體。2、搜集生活中多種長方體和圓柱體。3、能熟悉長方體何圓柱體的形狀特點。4、能知道長方體有兩種形狀。5、學(xué)會區(qū)分圓柱體與長方體。活動準(zhǔn)備：1、搜集長方體和圓柱體的玩具及物品。2、同等大的長方體，圓柱體若干。3、一張圓柱體和一張長方體的圖片。4、問卷表格兩張。5、音樂?；顒舆^程：一、幼兒在玩中探索發(fā)現(xiàn)玩具的特征，并組織幼兒分類二、用游戲“誰的眼睛最雪亮的.游戲”方法導(dǎo)入活動師：小朋友們第一場比賽開始了，現(xiàn)在我們來看看誰的眼睛最雪亮請你們看屏幕上有什么東西？三、教師提問1、請小朋友們比較一下這些東西有什么不一樣？2、他們能滾動嗎？3、你們可以把它們進行分類嗎？可以分幾種呢？哪兩種呢？四、讓幼兒觀察物體特征1、游戲“誰的腦袋轉(zhuǎn)的快”讓幼兒思考并欣賞能滾動的玩具的什么樣子，不能滾動的玩具是什么樣，并能找到能滾動與不能滾動的區(qū)別。2、讓幼兒自己選擇一個玩具并說一說自己的見解和玩具的特征3、完成表格4、讓