小學(xué)語文人教二年級上冊第四組-1我要的是葫蘆（上傳）

1、14.我要的是葫蘆教學(xué)設(shè)計執(zhí)教：會理縣城關(guān)第二小學(xué) 田景菊教學(xué)目標(biāo)1復(fù)習(xí)11個字，會寫“盯”字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。3學(xué)習(xí)課文第二、三自然段，對比插圖，聯(lián)系上下文，懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。教學(xué)重難點學(xué)習(xí)課文第二、三自然段，對比插圖，聯(lián)系上下文，懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。教學(xué)準備教師準備課件。教學(xué)課時：第二課時教學(xué)過程導(dǎo)入新課1.孩子們，今天老師帶來了一個新朋友它是（出示葫蘆圖片）拼讀音節(jié)，“蘆”字是第二聲，跟“葫”組詞讀輕聲，再讀。像這樣兩個字部首相同，后一個字讀輕聲的詞語還有很多。（課件出示詞語齊讀）2.誰知道葫蘆是

2、怎樣長出來的呢？（根據(jù)學(xué)生交流板書：藤葉葫蘆）你們喜歡葫蘆嗎？有一個人也非常喜歡葫蘆，他天天都去看葫蘆，總是說“我要的是葫蘆”（板書課題，齊讀課題)。3.學(xué)習(xí)課文之前，我們先來做一個游戲，請孩子們開火車認讀詞語。4.復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，男女生分組讀第一、四自然段。5.過渡：種葫蘆的人想要葫蘆，為什么最后卻一個也沒有得到？二、著眼“葫蘆”，探究聯(lián)系1.學(xué)習(xí)第二自然段。（1）引讀：有一天，種葫蘆的人看見葉子爬著一些蚜蟲，（出示蚜蟲圖片，聽聽蚜蟲的自我介紹。）他看見葉子上的蚜蟲，心里是怎么想的？請孩子們用橫線畫出來。（指名說句子，課件出示） 換句話說他想的是：“有幾個蟲子不可怕。”課件出示句子，自己讀

3、讀這兩句：有幾個蟲子怕什么！有幾個蟲子不可怕。你發(fā)現(xiàn)什么了？（同樣的意思，用不同的表達方式，加上不同的標(biāo)點，讀的語氣就不一樣了。）指導(dǎo)朗讀句子：種葫蘆的人看到蚜蟲滿不在乎，他只關(guān)心葫蘆，所以他才無所謂地說：“有幾個蟲子怕什么！”（指名讀）拓展：當(dāng)我們對什么事情不在乎的時候，也可以用這樣的語氣來說，試試看。（課件出示情景，引導(dǎo)學(xué)生練說）（2）看來他心里、眼里只有葫蘆。于是他盯著小葫蘆自言自語地說“我的小葫蘆，快長啊，快長??！長得賽過大南瓜才好呢！”觀察插圖中人物的神情、動作。盯表示我們的眼睛集中到一點去看，請大家看我的手指（教師分別用手指向左、右）像孩子們剛才那樣目不轉(zhuǎn)睛地看，就是盯。指導(dǎo)書寫“

4、盯”字。（提示要點：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，左高右低，“丁”的橫要拉長寫，豎勾收筆靠近豎中線。）教師范寫，學(xué)生練寫。（3）“自言自語”是什么意思？ 自己對自己說話。請大家把“那個人”說的話讀一讀，體會體會，然后說一說怎樣讀才算是“自言自語”。（指名讀，小結(jié)）聲音不能高。速度要慢一些?！白匝宰哉Z”是自己對自己說話，當(dāng)然聲音要低一些，速度要慢一些。（再指名做動作讀）種葫蘆的人希望自己的葫蘆比得過大南瓜，大南瓜大概有多大，用手比劃一下。（做動作）哇，真是不小??！“快長啊，快長??！”這是他的熱切期待，帶著這份期待齊讀。2.學(xué)習(xí)第3自然段（1）過渡：種葫蘆的人眼里只有小葫蘆，根本不管葉子上的蚜蟲。他的鄰居卻

5、看到了葉子上的蚜蟲，他是怎么說的？用橫線畫出鄰居說的話。（指名交流）你們覺得鄰居的心情怎樣？（著急）帶著著急的語氣齊讀。（2）種葫蘆的人聽了鄰居的去勸告，他是怎么說的？用波浪線畫出那個人說的話。（指名交流）課件出示：葉子上的蟲還用治？意思是：葉子上的蟲不用治。分組讀句子，小結(jié)：兩句話意思相同，表達方式不同，標(biāo)點不同，語氣也就不一樣了。那個人聽了鄰居的勸告，感到很奇怪，所以語氣也很強烈，齊讀他說的話。（3）此時，那個人是怎么想的？（指名交流，出示課件填空）（4）同桌討論：種葫蘆的人想要葫蘆，為什么最后卻一個也沒有得到？（指名交流，出示課件，了解葫蘆葉和葫蘆的關(guān)系）（5）小結(jié)：蚜蟲吃掉葉子，葉子無法進行光合作用，也就無法為葫蘆提供營養(yǎng)，葫蘆就會變黃凋落，葉子和葫蘆是有聯(lián)系的。（板書：聯(lián)系）種葫蘆的人不聽別人的勸告，沒有及早治蟲，所以一個葫蘆也沒得到。那我們一起告訴他：要多聽聽別人的勸告。（板書：聽勸告）三、發(fā)現(xiàn)寓意，布置續(xù)編任務(wù)1.出示兒歌，齊讀兒歌。2.布置續(xù)編故事：種葫蘆的人明白了其中的道理，第二年春天又種了一棵葫蘆，又看到了葉子上的蚜蟲，他會怎么想？怎么做呢？（指名說，布置續(xù)編任務(wù)，講給父母聽） 3全課總結(jié)：（課件出示）學(xué)了這個故事，我們明白了：