小學語文人教二年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第五單元-坐井觀天(含反思)

1、 坐井觀天（第一課時）教學設計 王一教學目標：認識“沿、答”等10個生字，讀準多音字“哪”，理解“井沿、大話、弄錯無邊無際”，會寫“井、觀、渴、喝”4個生字。能分角色朗讀課文，讀懂、讀好小鳥和青蛙的三次對話，明白它們的說法為什么不一樣。教學重難點：能分角色朗讀課文，讀懂、讀好小鳥和青蛙的三次對話，明白它們的說法為什么不一樣。教學準備：青蛙、小鳥圖片，課件教學過程：導入談話（板貼青蛙和小鳥圖片）這節(jié)課就讓我們一起走進它倆帶給我們的寓言故事，(出示課題)一起讀。2、書寫“井、觀”【刷評價卡評價：寫字姿勢、握筆姿勢正確】3、理解課題二、初讀，學習第一自然段1、邊聽邊想：青蛙和小鳥在爭論什么？（聽讀課

2、文）2、誰能告訴老師？3、據(jù)答板貼“天有多大？”4、它們在哪爭論？你從哪知道的？（出段）讀。5、（簡筆畫一口井）把青蛙和小鳥的位置準確地貼出來？ 6、理解“井沿”井沿在哪里？7、拓展（出圖提示）三、精讀1、（出2-7段）請大家自由讀，看看它們是怎么爭論的？用畫出青蛙的話，用畫出小鳥的話，數(shù)一數(shù)一共有幾組對話？2、指答、訂正。【刷卡評價：認真聽講、積極發(fā)言】（一）第一次對話1、讀好問句2、小鳥是怎么回答的，誰來讀？a、理解“一百多里”b、讀出又遠又累又渴的感覺？3、辨析“渴”和“喝”，書寫a、你有什么發(fā)現(xiàn)？b、為什么它的偏旁是三點水呢。c、借助順口溜理解字形與字義的聯(lián)系d、師范寫，提醒注意的地方

3、e、練習、巡視。f、展示、評改。【學生展示者和發(fā)言者單獨刷卡評價：學習效果】（二）第二次對話1、青蛙相信嗎？讀一讀相關(guān)自然段。2、匯報，出句。你從哪個關(guān)鍵詞看出來的？3、理解“大話”（標紅）4、指導朗讀a、誰能用不相信的語氣讀一讀。B、誰再來？5、理解反問句a、這個問號是真的在問小鳥飛了那么遠嗎？其實青蛙的意思是？ b、誰來讀這個反問句？一起讀讀。6、青蛙認為天有多大？（據(jù)答板貼“只有井口那么大”）7、小鳥是怎么回答的？（出句）8、讀準“弄錯”（標紅）開火車讀一讀。9、小鳥認為天有多大?(據(jù)答板書“無邊無際”)10、理解“無邊無際”【集體后臺評價：學習效果】a、讀詞b、“無邊無際”有多大？“大

4、得很哪！”11、多音字“哪”12、引導想象想一想，小鳥會飛到哪些地方？和你的同桌討論討論。小鳥飛呀飛，飛過了，飛過了13、句式練習除了天以外，還有什么也是無邊無際，大得很哪？13、分角色朗讀【小組評價：坐姿端正】（三）第三次對話1、對于天有多大，青蛙認為，小鳥認為，你們同意誰的說法？2、為什么青蛙就這么固執(zhí)，認定天只有井口那么大呢?找出句子，自己讀一讀。3、（據(jù)答出句、加點重音）一起讀。4、體驗：5、瞧，這就是青蛙眼中的天，所以它說天只有井口那么大。四、總結(jié)為什么青蛙和小鳥的說法會不一樣？請用上“因為所以”的句子在四人小組說一說。【單獨刷卡評價：學習效果】板書 12、坐井觀天 無邊無際 小鳥

5、見多識廣 天有多大？ 井口大 青蛙 目光短淺反思我的教學重點是從小鳥和青蛙的三次對話中，實現(xiàn)本文寓意的理解。主要抓以下幾個方面。1、通過對小鳥和青蛙正確錯誤原因的分析，學生自己悟出了課文要告訴我們的道理，理解了“坐井觀天”這則寓言，讓學生各抒己見，用學到的道理指導今后的學習生活。2、角色體驗，動手操作讓學生能身臨其境，體會到身處環(huán)境的不同，所得出的結(jié)論就不同。動手讓孩子們體驗青蛙，理解小青蛙，青蛙其實也是無辜的，我們應該理解它。3、分角色朗讀課文，同桌互讀扮演小青蛙；師生共讀研讀課文，男生演青蛙，女生演小鳥，老師讀旁白。帶動作表演讀課文，達到熟讀成誦。通過朗讀課文抓住三次對話，理解文意。進一步加深對課文的理解。訓練學生感情朗讀，以致達到表演讀的程度。學生在具