小學(xué)語文人教二年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第五單元-高小紅坐井觀天二課時

1、12 坐井觀天第2課時 成都溫江區(qū)花都小學(xué)校 高小紅學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 分角色朗讀課文，讀好小鳥和青蛙的對話。2.明確小鳥和青蛙爭論的問題，知道它們的說法不一致的原因，體會故事寓意。學(xué)習(xí)重難點：1. 分角色朗讀課文，讀好小鳥和青蛙的對話。2.明確小鳥和青蛙爭論的問題，知道它們的說法不一致的原因，體會故事寓意。學(xué)前準(zhǔn)備：ppt、卡片、磁鐵 學(xué) 習(xí) 過 程復(fù)習(xí)導(dǎo)入，交流初讀感受。 1.出示ppt課題：這節(jié)課我們接著來學(xué)習(xí)坐井觀天（小手舉起來）師書寫題目，生書空。“觀”，它的近義詞是什么呢？觀的意思就是看，（通過找近義詞也是理解詞語的好方法）。（師貼“近義詞”卡片）你能說說坐井觀天是什么意思嗎？（指名答

2、）坐在井里看天。齊讀課題。2.認(rèn)讀詞語。(老師先要考考大家這些詞語寶寶你都認(rèn)識嗎?-齊讀詞語，師相機(jī)糾音)3.我們把這些詞語寶寶放到課文里再來讀一讀（左手壓，右手指）,要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了青蛙和小鳥展開了一場爭論，產(chǎn)生了3次對話，它們在哪展開的爭論？你從哪個自然段知道的?(指名答）我們一起來讀一讀第一自然段，誰愿意來把它們請上來，貼到正確的位置？師：青蛙在哪？生貼圖；小鳥又在哪？生貼圖。師：謝謝你。生：井沿上,齊讀井沿詞卡兩遍，誰知道這個沿是什么意思？生：邊邊，你還知道生活中有哪些沿呢？（請3個生）給沿組個詞，你們真是和老師心有靈犀或老師也送你們幾個詞語，

3、一起讀讀老師的詞語ppt(老師要送給你們第二個法寶了，我們可以通過組詞來理解詞語）（師貼“組詞”卡片）二、朗讀對話，讀懂對話。師：朋友第一次見面，會怎么打招呼呢？（生：熱情地說你好），那我們看看小青蛙是怎么說的吧？誰來當(dāng)熱情的小青蛙？指名2人分角色讀青蛙的話：師相機(jī)指導(dǎo)“哪兒”兒化音和疑問句上揚的語氣！我們一起當(dāng)熱情的小青蛙讀一讀；那小鳥是怎么回答的？你來當(dāng)小鳥？指名2人讀小鳥的話：從一百多里體會到什么？遠(yuǎn)，很累），（聯(lián)系體育課跑了10圈，又累又渴）正因為飛了那么遠(yuǎn)，所以它又累又渴，那我們一起帶著累和渴的感覺，讀讀小鳥的話。（二）聽了小鳥的話，青蛙是什么態(tài)度？我們一起來看看第二次它們又是怎么說

4、的？1.同桌互讀第4-5自然段，（男生當(dāng)青蛙，女生當(dāng)小鳥）想一想青蛙是什么態(tài)度？ （生：不相信）它相信小鳥了嗎？（不相信）從哪看出？（生：大話、感嘆句、反問語氣。評價：你真會觀察，你真細(xì)心，會根據(jù)標(biāo)點猜語氣）這里大話是什么意思？（生：吹牛，不實際的話）(解釋不是騙人：“老師一口氣能把汽車吹跑”這不是欺騙，只是吹牛） 誰來當(dāng)不相信的青蛙，指名2人讀上面一句“朋友，別說大話了！”-男生讀2、不光是詞語可以看出來，還可以從標(biāo)點符號看出來，ppt對比讀，師：你覺得哪個句子更能體現(xiàn)青蛙的不相信？從這個反問句我們更可以突出他的不相信。誰來讀讀下面這句？（指名2人）“天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”女生

5、讀那我們一起帶著不相信的語氣讀一讀這兩句。3、師：看到青蛙這么激動，小鳥又是怎么說的？（女生當(dāng)可愛的小鳥讀一讀），師：天無邊無際，出示詞卡“無邊無際”讀詞2遍，那無邊無際什么意思呢？天無邊無際（師做動作）生：很大很大（操場也很大，能叫無邊無際嗎）大的看不到邊就是無邊無際，你還知道無邊無際的什么？正因為小鳥見過無邊無際的大海、沙漠、森林、草原，所以它發(fā)出這樣的感嘆，ppt出示紅色句子：大得很哪！（指名讀，指導(dǎo)讀出大的感覺和感嘆的語氣）（評價：我從這個很字感受到了天特別大）4.師：男生當(dāng)青蛙，女生當(dāng)小鳥，再來讀讀它們的對話。（三）同樣的天，小鳥覺得天無邊無際，而青蛙覺得天只有井口那么大，為什么？自

6、讀6-7段，思考：青蛙和小鳥的笑有什么不同？師：它們同樣是笑了，但是它們卻有著不同的心情？同桌討論一下分別是什么心情？師：你覺得青蛙是怎樣的心情？（戴頭套：生：自信，請你自信的讀一讀（師評價：你重讀了“天天、一 就、不會”；我聽出了自信；）、驕傲、過分自信就是自以為是）（如果實在答不出，就老師讀，學(xué)生說，你從哪些詞看出自信？所以我們通過重讀這些關(guān)鍵詞可以更深地體會青蛙的心情）指名2人師：此時小鳥又是什么樣的心情呢？是開心的笑嗎？（指導(dǎo)：小鳥都跟青蛙說了這么多，青蛙還是不信，你覺得小鳥怎么樣？可見小鳥樂于助人；是非常有耐心的或者是無奈、無可救藥。(友好、無耐、很有耐心）那我們帶著這種友好、很有耐心的心情來讀一讀，誰來扮演小鳥？(戴頭套）讀，指名2人三、整體感悟，理解寓意。1.師：現(xiàn)在老師讀旁白，男生當(dāng)青蛙，女生當(dāng)小鳥，一起來讀讀課文。2、那學(xué)習(xí)了這個故事，你現(xiàn)在知道它們的說法為什么不一樣嗎？（指名答：小鳥在外面飛，板書：無邊無際；青蛙只在井里，板書：井口那么大。它們的角度不同，看到的景色就不同，所以說法不同）四、展開想象，編寫第4次對話。假如你是那只青蛙，聽了小鳥這么多耐心的話，你最想做什么？（跳出去）當(dāng)你跳出井口后，你可能會看到什么，想說些什么？青蛙看到了_，于是它對小鳥說：“_?！毙▲B說：“_?！蹦俏覀兙蛷牟煌嵌葋碛浺挥涍@個沿字吧，字形記住啦，我們一起