我的教育教學(xué)微案例的基本框架-微案例：指針對課堂教學(xué)中的小問題-所采取的小策略、小方法、小技能

1、我的教育教學(xué)微案例的基本框架微案例：指針對課堂教學(xué)中的小問題，所采取的小策略、小方法、小技能。一、問題標題：簡明扼要概括本案例所要解決的小問題（ 30 字以內(nèi)）班主任教育案例二、問題描述/呈現(xiàn) （不少于150 字）簡要描述：以“講故事”的方式，描述您的“小問題”，并將問題中包含的表象和深層問題挖掘出來。記得那是我剛走上教育工作崗位的第二個年頭，班上有個學(xué)生叫徐偉，胖乎乎的，能說會道，是個挺可愛的男孩?？墒窃趯W(xué)習(xí)方面他給人的感覺就沒那么好了，上課時思想老是不能集中，做作業(yè)時動作很慢，老是磨蹭磨蹭，而且不肯動腦筋，回家作業(yè)經(jīng)常不做，即使做了，也做不完整，書寫相當(dāng)潦草，小組長每天都向我告狀。于是，我

2、找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時完成作業(yè)，知錯就改，爭取進步，爭取做一個人見人愛的好孩子。他口頭上答應(yīng)得好好的了?？伤褪恰坝掠谡J錯，堅決不改”，他依然我行我素，毫無長進，他無進步，或許是他沒有明確學(xué)習(xí)目的，沒有真正認識自己的錯誤，沒有真正要做個他人喜歡的人的思想。三、原因追溯造成“小問題”的因素有哪些？具體分析闡述。上課時思想老是不能集中，做作業(yè)時動作很慢，老是磨蹭磨蹭， 而且不肯動腦筋，回家作業(yè)經(jīng)常不做，即使做了，也做不完整，書寫相當(dāng)潦草。四、方法/策略選擇或者技能應(yīng)用（根據(jù)實際情況選擇填寫，可以只寫方法策略或者技能）一、以人為本，愛心感化。我們教育學(xué)生，首先要與

3、學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。這樣老師才會產(chǎn)生熱愛之情?！皭凼墙逃脤W(xué)生的前提”。對于徐偉這樣的孩子，要敞開心扉，以關(guān)愛之心來觸動他的心弦?！皠又谇椋瑫灾诶怼?，用師愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動地認識并改正錯誤。二、同伴相助，友情感化同學(xué)的幫助對他來說，是必不可少的，同學(xué)的力量有時勝過老師的力量。通過同學(xué)的教育、感染，促進了同學(xué)間的情感交流，這樣在轉(zhuǎn)化后學(xué)困生工作中就能起到較好的效果。三、因材施教，循循善誘。因此，我就以愛心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁。充分發(fā)揮學(xué)生的力量，安排一個責(zé)任心強、 學(xué)習(xí)成績好、樂于助人的同學(xué)跟他坐，給予學(xué)習(xí)和思想上的幫助， 從而喚起

4、他的自信心、引導(dǎo)并激勵他努力學(xué)習(xí)，從而成為一個好學(xué)生。進取心，使之改正缺點，然后五、實施過程（不少于500 字）具體描述實施過程，并形成相應(yīng)的文本，可以配合展示過程中的照片或者成果圖片等。為了轉(zhuǎn)化徐偉同學(xué)我采取了以下措施，我先讓他認識到自己的錯誤，樹立做個好孩子的思想。于是我再找他談話，談話中： “你想改正錯誤嗎？想做一個討人喜歡的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？” “我今后一定要遵守紀律，認真完成作業(yè)。”“那你可要說到做到喲！”“好！”后來，他無論是在紀律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進步。當(dāng)他有一點進步時，我就及時給予表揚、激勵他。使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的

5、目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。為了提高他的學(xué)習(xí)成績，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個責(zé)任心強、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人、耐心細致的女同學(xué)馬添穎）跟他坐，目的是發(fā) 揮同伴的力量。事前，我先對這個女同學(xué)（馬添穎） 進行了一番談話：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，督促他使其進步。馬添穎同學(xué)滿口答應(yīng)，并充分利用課余時間或、課堂時間幫助他。有時，朱倩同學(xué)也會顯得不耐煩，說徐偉不太聽話，不太樂學(xué) 此時，我就跟馬添穎同學(xué)說：要有耐心，慢慢來。后來，徐偉同學(xué)取得進步時，除了表揚他，我還鼓勵他們說，這也離不開同學(xué)們的幫助，特別是馬添穎同學(xué)的幫助。六、實施成效（不少于500 字）簡要描述

6、：所選策略、方法及技能對實際問題的解決（矛盾沖突的化解）所起的作用？他學(xué)習(xí)上更努力了，紀律上更遵守了，學(xué)習(xí)積極性提高了，成績也有了很大的進步。為此，我感到由衷的高興。經(jīng)過長時間的接觸，我發(fā)現(xiàn)他還是有很多優(yōu)點的：雖然學(xué)習(xí)不勤快，但他喜歡體育運動、有責(zé)任心，就推薦他擔(dān)任班里的體育科代表，負責(zé)班級的早操、 體育課和學(xué)校集會活動的導(dǎo)盲工作。在學(xué)校舉行的“全校廣播體操比賽”中，得到老師、同學(xué)認可的他非常認真積極，不但把廣播體操的每個動作都學(xué)得規(guī)范，還協(xié)助老師把動作一個一個地教給其他同學(xué)。在 大家的努力下， 同學(xué)們在體操比賽的現(xiàn)場上贏得了觀眾的陣陣掌聲。事實 證明，得到肯定的他在慢慢朝著好的方向努力著?初

7、試成果的我心甜得如灌了蜜似的。我想，“老師沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”這句話說得一點兒也沒錯，我們的孩子就需要用愛心和耐心去感化。 成長需要時間， 好的行為習(xí)慣養(yǎng)成也需要時間，在教育過程中我要學(xué)會等待、學(xué) 會欣賞、 學(xué)會寬容， 給足夠的時間學(xué)生消化、改正。我們都知道“一口吃不出一個大胖”作 文“欲速則不達”的道理。對于學(xué)生思想和行動上存在的反復(fù)性，我要做的是在學(xué)生反復(fù)犯錯的過程中，用正確的引導(dǎo)、無私的關(guān)心、足夠的耐心帶領(lǐng)他向上進之路 邁進，而不是把他拋棄。七、評價與反思（不少于750 字）（一）所選策略、方法和技能是否有助于問題的解決（或沖突的化解）？有助的話，為什么？如果所選方法、

8、策略和技能并未達到預(yù)期成效，是哪些原因造成的？（二）就上述分析，以及問題解決的現(xiàn)有狀態(tài)，提出進一步的改進策略。在我看來，班主任是班級的核心，是學(xué)生學(xué)習(xí)如何成長為一個合格公民的引導(dǎo)者，更是 組織者；班主任應(yīng)融入到學(xué)生當(dāng)中，成為學(xué)生的大朋友，要充滿愛心，也要充滿耐心，萬不可與學(xué)生對立，成為單純的管理與被管理的關(guān)系，不然，難以獲得信服和學(xué)生的尊敬，最直接的一點就是不要當(dāng)眾發(fā)脾氣，久而久之，會在學(xué)生心中造成老師愛發(fā)火不親善的影響；班主任要充分尊重和信任學(xué)生，不要吝惜你的贊揚之詞，有問題及時處理，有了進步更要及時表揚，學(xué)生希望得到老師的認可，更渴望得到表揚。只要我們始終把握關(guān)愛、培養(yǎng)、成長三個關(guān)鍵的步調(diào)

9、一定會成功的！班主任工作確實是一門藝術(shù)，是一門研究每個學(xué)生以促使其全面健康發(fā)展的藝術(shù)，班主 任要付出很大的精力和時間去研究每一個學(xué)生，以便因材施教 .學(xué)生的差異決定了班主任需要采取不同的方法， 不同的形式，在不同的場合去教育和引導(dǎo)學(xué)生，以便產(chǎn)生最佳的教育效果 .下面就我個人的體會和想法談如何做好班主任工作.一，要關(guān)愛學(xué)生；低年級學(xué)生需要愛.他們在逐步適應(yīng)學(xué)生生活的過程中比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要老師的關(guān)愛，使他有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣.無論是學(xué)習(xí)上還是生活上， 老師常去關(guān)心他，照顧他，那怕是一句話，在他心里都會產(chǎn)生很大的作用.班主任應(yīng)會學(xué)會利用這一 點，及時發(fā)現(xiàn)那些需要關(guān)愛的同學(xué)，及時

10、獻上一片真誠，那將是對學(xué)生的最好獎勵，會使他們產(chǎn)生強烈的信任感，更好地聽從你的教導(dǎo). 二，要研究心理；小學(xué)階段，無論是從心理上還是從生理上都處于幼稚的時期，有些問題處理不好，就有 可能造成一定心理上的障礙.所以作為班主任老師在與學(xué)生交往的過程中，要多考慮學(xué)生的心理狀態(tài)， 從實際出發(fā)去解決實際問題.特別是對那些在心理上有些不健全的學(xué)生，應(yīng)格外注意，要分別對待，注意交心.老師要平易近人，平等待人，當(dāng)發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生有心理障礙時，要注意學(xué)習(xí)解決它的辦法，絕不能等待 . 三，要培養(yǎng)習(xí)慣；班主任在班級管理過程中，應(yīng)該有一個比較習(xí)慣的方法，即規(guī)矩 .不能朝令夕改，自己破壞自己的規(guī)矩，那么班級管理就很難自動運行

11、.班主任要多設(shè)計班級，通過什么樣的管理，達到什么樣的結(jié)果，管理中立下的規(guī)矩絕不輕易修改.到什么時間做什么事情，什么事情由什么人來做，從方法到要求都要明確下來，特別要重視那些別人看來很小的事，逐步實現(xiàn)班級管理的自動化 .當(dāng)有時要違背一些規(guī)矩時，應(yīng)該向?qū)W生講清楚，以保持班級管理的良好習(xí) 慣 .同時也要教育和培養(yǎng)學(xué)生自身形成良好的習(xí)慣. 四，要嚴于律己；班主任老師堪稱學(xué)生之楷模，方方面面都有學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的地方.就是說老師的一言一行都會給學(xué)生帶來很大影響.老師言不雅，行不正，學(xué)生就不佩服，老師就容易失去威信， 給班級管理帶來不利.老師每天早來晚走，認真?zhèn)湔n和教學(xué)，儀表端正，說到做到，這種嚴于律己的態(tài)

12、度往往會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果 .當(dāng)然班主任也要寬以待人，處理好與家長的關(guān)系，尤其是在學(xué)生面前更要表現(xiàn)出這一點.班主任工作是一門藝術(shù)，是一門琢磨不完， 研究不透的學(xué)問 .每一名班主任都有其特長，都有值得我們學(xué)習(xí)的地方.作為學(xué)生，能遇上一個好班主任，肯定地說對他的學(xué)習(xí)生涯乃至整個人生都是有益的 .讓我們努力，做一名學(xué)生認可的，確實值得信賴的好班主任，為學(xué)生的成才做出我們的貢獻 .一個處處像別人表明自己優(yōu)秀的，恰恰證明了他（她）并不優(yōu)秀，或者說缺什么，便炫耀什么。真正的優(yōu)秀，并不是指一個人完美無缺，偶像般的光芒四射。而是要真實地活著，真實地愛著。對生活飽有熱情，滿足與一些小確幸，也要

13、經(jīng)得起誘惑，耐得住寂寞，內(nèi)心始終如孩童般的純真。要知道，你走的每一步，都是為了遇見更好的自己，都是為了不辜負所有的好年華。一個真實的人，一定也是個有擔(dān)當(dāng)?shù)?。不論身處何地，居于何種逆境，他（她）們都不會畏懼坎坷和暴風(fēng)雨的襲擊。因為知道活著的意義，就是真實的直面風(fēng)浪。生而為人，我們可以失敗，卻不能敗的沒有風(fēng)骨，甚至連挑戰(zhàn)的資格都不敢有。人當(dāng)如玉，無骨不去其身。生于塵，立于世，便該有一顆寬厚仁德之心，便有一份容天下之事的氣度。一個真實的人，但是又不會過于執(zhí)著。因為懂得，水至清則無魚，人至察則無徒的道理。完美主義者最大的悲哀，就是活得不真實，不知道審時度勢，適可而止。一扇窗，推開是艷陽天，關(guān)閉，也要安暖向陽。不煩不憂，該來的就用心珍惜，坦然以對；要走的就隨它去，無怨無悔。人活著，就是在修行，最大的樂趣，就是從痛苦中尋找快樂。以積極的狀態(tài)，過好每一天，生活不完美，我們也要向美而生。一個真實的人，一定是懂愛的。時光的旅途中，大多數(shù)都是匆匆擦肩的過客。只有那么微乎其微的人，才可以相遇，結(jié)伴同行。而這樣的結(jié)伴一定又是基于志趣相投，心性相近的品性。最好的愛，不是在于共富貴，而是可以共患難，就像一對翅膀，只有相互擁抱著才能飛翔。愛似琉璃，正是因為純粹干凈，不沾染俗世的美。懂愛的人，一定是真實的人。正是因為懂得真愛的不易，所以更是以真面目面對彼此，十指緊扣，甘愿與愛的人把世間