教育實(shí)習(xí)班主任工作總結(jié)

1、教育實(shí)習(xí)班主任工作參考總結(jié) (2)班主任工作實(shí)習(xí)總結(jié)(一)：盡管帶班時(shí)間不是非常長(zhǎng)，沒(méi)有足夠的經(jīng)歷可以暢談，但是三個(gè)多月的實(shí)習(xí)時(shí)間也讓自我對(duì)教學(xué)有了自我的看法。不管是什么科目，我想大部分老師實(shí)行的都是“抓兩頭，帶中間”的教學(xué)政策。兩頭指的是成績(jī)優(yōu)良的學(xué)生和成績(jī)后面的學(xué)生。學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)老師自然是喜愛(ài)的，想讓他們有更大的提高，對(duì)他們寄予厚望也是情有可原的。而學(xué)習(xí)成績(jī)不好的同學(xué)，老師由于研究全班的平均分因此對(duì)他們也辦法設(shè)法地幫他們提高，這確實(shí)是大部分老師的重點(diǎn)時(shí)間分配。中等學(xué)生成績(jī)比擬穩(wěn)定，沒(méi)有異常的讓人矚目的成績(jī)，提高的趨勢(shì)也不是異常的明顯，因此自然地老師的留意力就不在他們身上了。在之前上課的

2、時(shí)候我也是這么做的，但是一段時(shí)間我發(fā)覺(jué)如此的效果并不是十分的明顯。成績(jī)好的同學(xué)確實(shí)依然成績(jī)好的，只是在原先的成績(jī)上并沒(méi)有看到異常大的提高。而成績(jī)差的學(xué)生在老師的鼓舞下，確實(shí)有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，但是由于根底知識(shí)確實(shí)比擬薄弱，盡管有提高，可相對(duì)來(lái)說(shuō)不是非常明顯。在看班級(jí)的成績(jī)統(tǒng)計(jì)的時(shí)候發(fā)覺(jué)，每次考前十名的每次考后面的事實(shí)上都是那么幾個(gè)人，兩者加起來(lái)也確實(shí)是班里三分之一的人數(shù)，絕大多數(shù)同學(xué)是班里的中等生。他們性格上都不是進(jìn)取的，在班級(jí)中默默無(wú)聞，課堂上舉手發(fā)言也不是異常顯眼。有人認(rèn)為優(yōu)秀生才是班級(jí)中的領(lǐng)頭人，但是我卻想，班級(jí)中的強(qiáng)大力量應(yīng)當(dāng)是由這些中等生組成的。在之后的幾次上課時(shí)，我有意地多讓那幾個(gè)中等

3、生答復(fù)下列咨詢(xún)題，每節(jié)課叫的人不一樣，幾節(jié)課下來(lái)，大部分學(xué)生已經(jīng)起來(lái)咨詢(xún)答過(guò)咨詢(xún)題并得到我的鼓舞和表?yè)P(yáng)。在改作業(yè)的時(shí)候看到他們的作業(yè)比之前有了一些提高，在上課的時(shí)候就大力表?yè)P(yáng)，提高不大的同學(xué)就進(jìn)展鼓舞。我單元測(cè)驗(yàn)的時(shí)候果然結(jié)果和我想的一樣，優(yōu)秀生依然那幾個(gè)，但是前十名就已經(jīng)有3是三個(gè)原先成績(jī)中等的學(xué)生。我們都覺(jué)得想把優(yōu)秀生和成績(jī)不好的學(xué)生的成績(jī)提升到一個(gè)空間是理所所以的，但是實(shí)際的情景卻是中等生有著更大的提升空間。他們?cè)陂g隔上離優(yōu)等生更近，只要老師稍加提點(diǎn)和鼓舞，他們就能得到史無(wú)前例的動(dòng)力，想向著前面的同學(xué)看齊。一旦感第一、作為班主任，要理解學(xué)生，更要無(wú)微不至的關(guān)懷學(xué)生。理解學(xué)生就要走進(jìn)學(xué)生，

4、關(guān)注學(xué)生的心理。因此，利用課余時(shí)間和晚上巡查宿舍的時(shí)候經(jīng)常深化班級(jí)，主動(dòng)接近他們，和他們聊天。由于年紀(jì)相仿的緣故，他們和我聊的非常多。通過(guò)聊天，我可以理解學(xué)生的辦法、心事，及時(shí)進(jìn)展開(kāi)導(dǎo)。第二、一個(gè)好的班級(jí)必須有良好的班風(fēng)。良好班風(fēng)的塑造至關(guān)重要。對(duì)開(kāi)展一些團(tuán)體的活動(dòng)，豐富他們的課余生活，培養(yǎng)同學(xué)的團(tuán)體榮譽(yù)感及團(tuán)隊(duì)合作精神，他們的心連在一齊。因此，我開(kāi)展了一次主題班會(huì)，主題為“同一屋檐下”。目的是加強(qiáng)同學(xué)的團(tuán)體榮譽(yù)感及團(tuán)隊(duì)合作精神。這次班會(huì)讓學(xué)生一手操辦，我只是從旁指導(dǎo)。目的也是培養(yǎng)學(xué)生的本領(lǐng)。第三、認(rèn)真做好實(shí)習(xí)前的預(yù)備。在實(shí)習(xí)前，要先理解自我所教的班級(jí)、教材等，自我做好預(yù)備;學(xué)習(xí)課標(biāo)要求，認(rèn)真

5、備課，寫(xiě)教案，預(yù)備好各種材料;幾個(gè)同學(xué)組合起來(lái)練習(xí)講課，評(píng)課。尤其我們物理課的，自我熟悉教材后，自我可以做一些簡(jiǎn)易的教具，如此有利于實(shí)習(xí)的教學(xué);優(yōu)厚的確實(shí)是第二課堂的材料，最好也是事先預(yù)備好，由于在實(shí)習(xí)學(xué)?？赡軟](méi)有條件讓我們預(yù)備。正所謂“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，做好一切預(yù)備，到時(shí)隨機(jī)應(yīng)變確實(shí)是了。第四、要轉(zhuǎn)變主角。實(shí)習(xí)生處于一種十分不一般的境地，我們?cè)诮虒W(xué)上既是新手，有事老師，同時(shí)是實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師的學(xué)生，因此十分難處。雖說(shuō)如此，但是我們必需要轉(zhuǎn)換主角。在學(xué)生面前，我們是一名老師，故我們要有老師的風(fēng)范，“學(xué)高為師，身正為范”，為學(xué)生做好典范;在指導(dǎo)老師面前，我們是一名學(xué)生，我們要謙虛向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)，

6、謙虛請(qǐng)教。在實(shí)習(xí)期間，我們的主要任務(wù)是班主任工作和教學(xué)工作。班主任是班級(jí)工作的組織者、治理者和籌劃者，也是學(xué)校治理的中間力量和骨干分子，對(duì)良好班風(fēng)和校風(fēng)構(gòu)成起到舉足輕重的作用。作為一個(gè)班主任又怎么樣使自我的工作上臺(tái)階。遭到老師的鼓舞和期望之情，他們的提高就會(huì)表現(xiàn)的非常明顯。作為老師，說(shuō)是應(yīng)當(dāng)公平對(duì)待每一位學(xué)生，但是我一向相信不一樣的學(xué)生老師給予鼓舞和注重的方式應(yīng)當(dāng)是不一樣的。如此可以讓學(xué)生覺(jué)得自我的特別性，如此在學(xué)生的心理上就會(huì)構(gòu)成一種受注重的感受，如此的感受會(huì)鼓舞著自我提高。加上老師的指導(dǎo)和表?yè)P(yáng)，就會(huì)獲得事半功倍的效果。班主任工作實(shí)習(xí)總結(jié)(二)：2021年11月8日11月28日，我到到達(dá)陽(yáng)春

7、市三甲鎮(zhèn)中心小學(xué)開(kāi)展了為期三個(gè)星期的置換頂崗實(shí)習(xí)。我擔(dān)任小學(xué)五年級(jí)輔導(dǎo)班主任及英語(yǔ)教學(xué)工作，在各位領(lǐng)導(dǎo)和同事的熱心指導(dǎo)和幫助下，我認(rèn)真做好教學(xué)工作和班主任工作，進(jìn)取完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)，在工作中不斷探究，不斷反思，不斷總結(jié)在實(shí)習(xí)的三個(gè)星期中，實(shí)習(xí)班主任的路途盡管充滿(mǎn)了繁忙與艱苦，但是它使我對(duì)班主任工作有了新的認(rèn)識(shí)和理解，在那兒我學(xué)到了更多書(shū)本上學(xué)不到的東西。在與指導(dǎo)老師和學(xué)生的接觸交流中，我初嘗了身為人師歡樂(lè)，也使我明白得班主任工作的繁瑣和艱苦。20天的實(shí)習(xí)讓我收獲頗豐、感觸良多。由于我們初來(lái)咋到，對(duì)學(xué)生們還都一無(wú)理解，因此理解整個(gè)班級(jí)的情景，就顯得十分的重要。因此我通過(guò)原班主任和班干部理解

8、班級(jí)的更多日常工作，為以后的班主任工作打下良好的基矗為了增進(jìn)對(duì)學(xué)生的理解，我抓住一切可能的時(shí)機(jī)和他們接觸交流。除了上課時(shí)間，我一向是跟班的。剛開(kāi)場(chǎng)幾天，學(xué)生都不怎么樣和我說(shuō)話，都十分被動(dòng)。我發(fā)覺(jué)自我好象非常難融入這個(gè)班級(jí)，緣故是彼此還不理解，這時(shí)我應(yīng)當(dāng)采取主動(dòng)，通過(guò)關(guān)懷他們的學(xué)習(xí)、生活情景，漸漸的和他們交流。通過(guò)自我的主動(dòng)以及對(duì)他們的關(guān)懷，學(xué)生也逐步放開(kāi)來(lái)了，都愿意主動(dòng)找我交流了。以下是我對(duì)這三周以來(lái)的教學(xué)工作進(jìn)展如下的回憶與總結(jié)：一、教育教學(xué)情景在教學(xué)工作中，我留意做到以下幾點(diǎn)：1、深化細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中，我認(rèn)真研究教材，力求精確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn).并注重參閱各種雜志，制定貼合學(xué)生認(rèn)

9、知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)方式。留意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。課后認(rèn)真反思，不斷提升自身素養(yǎng)。2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維，注重綜合本領(lǐng)的培養(yǎng)，注重課堂咨詢(xún)題的有效性、實(shí)效性，在教學(xué)中注重提高學(xué)生的思維本領(lǐng)，保證每一節(jié)課的質(zhì)量。3、認(rèn)真及時(shí)修正作業(yè)，留意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，及時(shí)理解學(xué)生的學(xué)習(xí)情景，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)展輔導(dǎo)，并施行“培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃”。4、堅(jiān)持聽(tīng)課，留意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)歷，努力探究合適自我的教學(xué)方式，并進(jìn)取參與學(xué)校組織的每次校外聽(tīng)課學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。5、注重教育理論的學(xué)習(xí)，并留意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用。二、班主任工作情景這三周我擔(dān)任五年級(jí)的輔導(dǎo)班主任

10、，三周的工作使我認(rèn)識(shí)到，作為一名班主任，除了要維持好正常的教學(xué)秩序，保證同學(xué)們良好的學(xué)習(xí)環(huán)境外，更應(yīng)當(dāng)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的思想情況，全面理解學(xué)生情景。我平時(shí)十分注重與學(xué)生的交流，通過(guò)與學(xué)生談心，與家長(zhǎng)經(jīng)常溝通交流家訪等各種手段，排除學(xué)生思想上的顧慮，處理他們的實(shí)際困難，以有利于他們的學(xué)習(xí)和生活。此刻班級(jí)情景穩(wěn)定，學(xué)習(xí)氣氛濃重，同學(xué)互幫互助，在各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)突出。良好的班風(fēng)是保障教學(xué)工作順利開(kāi)展的前提條件，假如一個(gè)班級(jí)的風(fēng)氣好，學(xué)生的精神相貌佳，在學(xué)習(xí)上構(gòu)成一種你追我趕的學(xué)習(xí)勁頭，能更好地配合老師，那么老師的教學(xué)就收到事半功倍的效果。反之，班級(jí)的風(fēng)氣差，學(xué)生紀(jì)律自由散漫，學(xué)習(xí)提不起興趣。那么，聽(tīng)?wèi){你

11、在講臺(tái)上如何聲嘶力竭，講得如何精彩，也只能事倍功半。那么，如何才能構(gòu)成良好的班風(fēng)呢關(guān)鍵確實(shí)是抓好班級(jí)的常規(guī)治理。1、細(xì)致全面，雷厲風(fēng)行是建立良好班風(fēng)的保證班級(jí)工作十分瑣碎，因此作為班主任應(yīng)當(dāng)在學(xué)校大方向的指導(dǎo)下，結(jié)合本班級(jí)的實(shí)際情景，細(xì)致全面地開(kāi)展各項(xiàng)工作，防止學(xué)生有“空子鉆”。例如：要做好學(xué)生的出勤、儀容儀表、衛(wèi)生、課前預(yù)備、課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)等各方面的治理。2、學(xué)生自主治理是建立良好班風(fēng)的手段俗話說(shuō)“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”。作為班級(jí)治理者，要想治理事半功倍，必須充分發(fā)揮班干部的作用。由于眾所周知，班干部是一個(gè)班團(tuán)體的火車(chē)頭是班團(tuán)體的骨干，亦是班主任的得力助手。一個(gè)班級(jí)治理的好壞，往往與班干部

12、力量強(qiáng)弱、發(fā)揮作用的大小有非常大關(guān)系，因此在實(shí)際治理中我充分發(fā)揮班干部的榜樣帶頭作用，大膽把權(quán)力交給班干部，并教給他們的治理方法，讓他們自主治理，監(jiān)視作用。3、樹(shù)立典范，融入情感是構(gòu)成良好班風(fēng)的感情根底學(xué)生的比擬、模擬本領(lǐng)是非常強(qiáng)的。假設(shè)老師在某些方面做得缺乏(哪怕是非常小的咨詢(xún)題)，學(xué)生都會(huì)比擬，并作出仿效。因此作為老師應(yīng)當(dāng)在學(xué)生面前做好表率，樹(shù)立典范，典范的力量是無(wú)窮的。因此作為班級(jí)治理者要留意在學(xué)生心目中的形象，留意自我的言行舉止對(duì)學(xué)生的潛移默化的妨礙。如：要求學(xué)生早到校，自我必須比學(xué)生早到，要求學(xué)生要做好早操，自我先學(xué)會(huì)、并做好。由于在班級(jí)治理中老師和學(xué)生的關(guān)系是“管與被管”的關(guān)系，因

13、此為了防止與學(xué)生之間產(chǎn)生隔膜，在實(shí)際治理中留意融入情感，平時(shí)關(guān)懷學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，和學(xué)生和睦相處，和他們談人生，談夢(mèng)想，使他們感遭到師生相處無(wú)隔膜、無(wú)壓力。實(shí)習(xí)班主任的工作教訓(xùn)告訴了我，有正確的治理，就能構(gòu)成良好的班風(fēng)，帶動(dòng)了良好學(xué)風(fēng)的構(gòu)成，提高了學(xué)生的綜合素養(yǎng)，到達(dá)教育的最終目的，班級(jí)的工作就能順利完成。以上便是我實(shí)習(xí)班主任的工作小結(jié)，缺乏之處，我必須會(huì)及時(shí)改正，其次，我必須再接再厲，努力工作。班主任工作實(shí)習(xí)總結(jié)(三)：2021年3月31日，我來(lái)到了xx市xx中學(xué)報(bào)到，開(kāi)場(chǎng)了為期一個(gè)月的教育實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)學(xué)校派給我的指導(dǎo)老師是xx老師八(5)班班主任兼英語(yǔ)老師，同時(shí)也是七(1)班的英語(yǔ)老師。唐老

14、師原計(jì)劃讓我擔(dān)任八(5)班班主任兼英語(yǔ)老師。因此，實(shí)習(xí)第一周，我主要理解的是八(5)班的情景。之后，七(1)班班主任張xx老師和唐老師商量了，因此，我就到了七(1)班，成為了七(1)班的班主任。實(shí)習(xí)前兩周，七(1)班和八(5)班我是同時(shí)兼顧，由于學(xué)校和指導(dǎo)老師都沒(méi)有明確說(shuō)明我的班主任工作。但隨著教學(xué)工作的開(kāi)展，我的班主任工作也明確了。我把精力主要放在了七(1)班，偶然也到八(5)班看看，理解他們的情景。從我有老師夢(mèng)開(kāi)場(chǎng)，我就一向在考慮有一天我假設(shè)是某個(gè)班的班主任，我該怎么樣當(dāng)好這個(gè)班主任。為期一個(gè)月的教育實(shí)習(xí)已接近尾聲，我在圓老師夢(mèng)的路上實(shí)踐著、探究著、成長(zhǎng)著。以下是我的班主任工作總結(jié)。1.至

15、少提早10分鐘到教室實(shí)習(xí)期間，我做到了每一天提早至少10分鐘到教室，不管是早上、午時(shí)依然晚上。xx中學(xué)每一天都有晨讀(7：25)、早讀和晚讀(18：50)。晨讀和早讀之間還有早操活動(dòng)。通常情景下，早上老師都是在早操前來(lái)到學(xué)校上班，午時(shí)和晚上班主任沒(méi)課的話一般都不會(huì)到教室。而我?guī)缀趺恳惶煊写蟛糠值臅r(shí)間在教學(xué)樓，和學(xué)生一齊。每一天早上和晚上我都會(huì)到七(1)班和八(5)班看看，偶然也會(huì)到其他班級(jí)理解一下情景。午時(shí)，我也會(huì)到教室看看學(xué)生，和學(xué)生聊聊天。實(shí)習(xí)后期，教學(xué)工作量較大，每一天都要備課，修正教案，修正作業(yè)等，忙得休息時(shí)間逐步減少。每一天最糾結(jié)的事確實(shí)是廣播響了，要起床了。不止一次地，我想和其他班

16、主任一樣，早操前才出此刻學(xué)生面前?？勺罱K我依然咬咬牙，堅(jiān)持下來(lái)了。2.與學(xué)生融洽相處，師生關(guān)系民主平等在處理班務(wù)上，我尊重學(xué)生的意見(jiàn)，如換座位咨詢(xún)題。有些學(xué)生不敢跟其他老師反響的咨詢(xún)題也會(huì)跟我說(shuō)，由于他們明白其他老師會(huì)狠狠地批判他們，而我不會(huì)，如早戀。3.熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)懷學(xué)生，鼓舞學(xué)生，相信學(xué)生我熱愛(ài)每一位學(xué)生，關(guān)懷每一位學(xué)生，也相信每一位學(xué)生。不管他們成績(jī)好壞，我都一視同仁，平等對(duì)待。七(1)班有一位特別學(xué)生，頭是斜的，非常多同學(xué)都欺負(fù)她。還有一位男生，同學(xué)們都嫌棄他，由于他一個(gè)星期都不洗一次澡，也不學(xué)習(xí)。理解情景后，在平時(shí)我都會(huì)多加留意，抓住每一個(gè)可以鼓舞他們的時(shí)機(jī)。八(5)班有四位男生，學(xué)

17、校老師都放棄他們了，原班主任通過(guò)一番努力嘗試后也計(jì)劃放棄其中三位了。有三位男生曾被家長(zhǎng)帶回家在家教育了。目前僅有一位學(xué)生回到了學(xué)校正常上課，另一位盡管沒(méi)被家長(zhǎng)帶回家教育，但卻是被學(xué)校老師最早放棄。事實(shí)上，第一天實(shí)習(xí)我就發(fā)覺(jué)了這四位學(xué)生的情景。那時(shí)內(nèi)心非常不是滋味。因此我期望能用自我的言行來(lái)妨礙他們。一有時(shí)機(jī)就和他們聊天，一方面是為了理解他們的辦法，從而找到咨詢(xún)題的根源，另一方面是為了鼓舞他們，引導(dǎo)他們。實(shí)習(xí)將近完畢時(shí)，我可以感受得到他們的變化，至少他們尊重我了，平時(shí)也會(huì)聽(tīng)我的話了。其他學(xué)生也明白事了非常多，這從他們給我的留言，給我的信中就可以感受得到。盡管我沒(méi)有完全地改變他們，但是我明白我的言

18、行已經(jīng)對(duì)他們產(chǎn)生了必須的妨礙。一顆真誠(chéng)的心，一句真心的話，學(xué)生都會(huì)感受得到。我本著為學(xué)生效勞的態(tài)度，時(shí)時(shí)刻刻盡心盡職地?zé)釔?ài)著這群可愛(ài)的學(xué)生，關(guān)懷著這群純確實(shí)學(xué)生。4.上好班會(huì)課班會(huì)課是一個(gè)和學(xué)生交流的好時(shí)機(jī)，但是有些班主任卻沒(méi)有好好利用，確實(shí)非常惋惜。盡管我僅有一次時(shí)機(jī)，但我抓住并好好利用了。上好一節(jié)班會(huì)確實(shí)非常不容易。xx中學(xué)僅有七年級(jí)開(kāi)設(shè)了班會(huì)課。實(shí)習(xí)期間，我僅有一次時(shí)機(jī)上班會(huì)課。為了上好這一節(jié)班會(huì)課，我整整用了一周時(shí)間來(lái)預(yù)備。據(jù)理解，以往班會(huì)課都沒(méi)有主題，每次都是講平安、講紀(jì)律、講清潔衛(wèi)生，沒(méi)什么異常，某些班主任也表示班會(huì)課沒(méi)什么好講的，都是老生常談，自我都講得煩了。因此，我決定給學(xué)生上

19、一節(jié)主題班會(huì)課。為了選好題，我在網(wǎng)上不斷地查詢(xún)材料，向其他老師學(xué)習(xí)如何上好一節(jié)班會(huì)課，同時(shí)還征求學(xué)生的各種意見(jiàn)，最終依照學(xué)生的實(shí)際情景確定了班會(huì)的主題為什么而學(xué)習(xí)。出人預(yù)料地，主題班會(huì)開(kāi)展得非常順利，效果也非常好。以上確實(shí)是我在實(shí)習(xí)期間的班主任工作中體會(huì)最深的幾點(diǎn)。我明白我的班主任工作還有許多缺乏之處，如較少去學(xué)生宿舍走動(dòng)，治理不夠嚴(yán)等。班主任工作任重道遠(yuǎn)。班主任的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)消費(fèi)生潛移默化的妨礙。在為期一個(gè)月的實(shí)習(xí)里，我為學(xué)生做得太少了，感到非常內(nèi)疚?！皶r(shí)間都去哪兒了，我才剛剛開(kāi)場(chǎng)就要走了?！睉?yīng)對(duì)學(xué)生的挽留，我不知所措。但是，“人在江湖，身不由己”，我依然離開(kāi)他們了。通過(guò)一個(gè)月的實(shí)習(xí)，我

20、深深地認(rèn)識(shí)到班主任不僅僅是一個(gè)班級(jí)的治理者和組織者，更是一個(gè)班級(jí)的教育者。班主任工作實(shí)習(xí)總結(jié)(四)：11月9日至10月4日，我在慶陽(yáng)市衛(wèi)生學(xué)校護(hù)理5班實(shí)習(xí)了近30天。在這30天內(nèi)，我上了10節(jié)課，修正了作業(yè)本，參與了班主任工作。在整個(gè)實(shí)習(xí)期間，我本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好每一件事情。我的專(zhuān)業(yè)是數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)，怎么樣上好數(shù)學(xué)課，這是實(shí)習(xí)的重點(diǎn)。頭兩個(gè)星期是聽(tīng)課階段，在這個(gè)階段中我深化的體會(huì)到教學(xué)活動(dòng)必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，使他們?cè)跉g樂(lè)中主動(dòng)地學(xué)習(xí)。在這期間我聽(tīng)了兩位老師的課，一位講課風(fēng)格爽朗，而另一位卻嚴(yán)謹(jǐn)，從效果來(lái)看，前者要好一些，遭到大多數(shù)同學(xué)的喜愛(ài)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是注重分析，而在

21、應(yīng)對(duì)中專(zhuān)生知識(shí)根底普遍比擬差的情景下，學(xué)生們對(duì)抽象分析較難理解，繼而造成了他們對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)缺乏興趣，甚至厭惡數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。即便部分同學(xué)本領(lǐng)強(qiáng)，同時(shí)樂(lè)意學(xué)習(xí)的可以理解、理解這些分析，但這最終也違犯了教育面向全體學(xué)生的原則。關(guān)于這些十六歲左右的中專(zhuān)生來(lái)說(shuō)，最容易理解、最需要的是豐富的感性體驗(yàn)，心理暗示的作用非常大，老師講課有活力，學(xué)生所以會(huì)受感染。為期兩個(gè)星期的聽(tīng)課完畢后我就正式進(jìn)入了講課階段，盡管在學(xué)校里有做過(guò)實(shí)習(xí)前的試講，但我依然非常緊張。指導(dǎo)老師給我安排了函數(shù)概念這節(jié)的材料，聽(tīng)到我能站上講臺(tái)講課的這個(gè)激動(dòng)人心的音訊后，我的內(nèi)心掀起了軒然大波，緊張、焦慮、欣喜一齊涌上心頭，又是一個(gè)無(wú)眠的夜晚。當(dāng)天晚上

22、我就急忙預(yù)備著備課，除了查詢(xún)各種有用材料、運(yùn)用工具書(shū)，我還想著怎么樣才能別出心裁的吸引學(xué)生，讓學(xué)生理解并喜愛(ài)我的講課方式。一晚的時(shí)間依然比擬充分的，我備好課后自我覺(jué)得胸中有數(shù)，便焦急的等待第二天的到來(lái)，預(yù)備大展身手。第二天起的非常早，預(yù)備好我的教案接下來(lái)就等著上課了。也許是第一次真正以老師的身份站到了講臺(tái)上，也許是應(yīng)對(duì)著整班坐的滿(mǎn)滿(mǎn)的學(xué)生，我忽然怯場(chǎng)了!從顫顫巍巍的走進(jìn)老師的那一剎那開(kāi)場(chǎng)我的腦子里就一片空白，我這時(shí)唯一的沖動(dòng)確實(shí)是要早點(diǎn)上完課、早點(diǎn)下課，因此我對(duì)這節(jié)材料的構(gòu)造講的不夠明晰，整個(gè)精心預(yù)備的教學(xué)設(shè)計(jì)也被突如其來(lái)的緊張所打亂。但是我依然比擬清醒的留意到把自我所背材料講解清晰以及一些留

23、意點(diǎn)的注明，提一些興趣的咨詢(xún)題調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)取考慮的興趣，得到的效果也算不錯(cuò)。課后指導(dǎo)老師對(duì)我在課堂上的表現(xiàn)采取了一分為二的評(píng)價(jià)方法，既確信了我的優(yōu)點(diǎn)，也指出了我的咨詢(xún)題所在。提出咨詢(xún)題，引發(fā)學(xué)生進(jìn)取考慮如此有利于爽朗課堂，也給學(xué)生供應(yīng)了一個(gè)鍛煉自我、展示自我的時(shí)機(jī)，加強(qiáng)了學(xué)生的決心與驕傲感。指導(dǎo)老師還提出想要學(xué)生做到在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)，就不能孤立地營(yíng)建爽朗的課堂氣氛，搞花架子，而應(yīng)當(dāng)從教學(xué)材料中找到學(xué)生的興奮點(diǎn)。作為老師講課時(shí)聲音要洪亮，要有一股氣概。老師在提出某個(gè)咨詢(xún)后應(yīng)給學(xué)生充分的考慮時(shí)間。聽(tīng)取指導(dǎo)老師的意見(jiàn)后我進(jìn)展了深化的反思，在教學(xué)活動(dòng)中我的語(yǔ)速、教學(xué)的進(jìn)程都比擬快，在提出某個(gè)考慮咨詢(xún)題后，我

24、非?？熳寣W(xué)生進(jìn)展解答。通過(guò)第一堂課的教學(xué)我汲取了不少教訓(xùn)吸收了不少經(jīng)歷，為以后踏上講臺(tái)成功教學(xué)做出了鋪墊。我的教學(xué)實(shí)習(xí)是一個(gè)全面的、系統(tǒng)的實(shí)習(xí)，教學(xué)雖說(shuō)是重重之重但也少不了修正學(xué)生作業(yè)。在修正作業(yè)中我糾正學(xué)生所犯的每個(gè)錯(cuò)誤，在批語(yǔ)中強(qiáng)調(diào)訂正的重要性，并依照各個(gè)學(xué)生的情景指導(dǎo)與勉勵(lì)。我的指導(dǎo)思想是要不斷給學(xué)生改正錯(cuò)誤，要同意學(xué)生在改正中犯的錯(cuò)誤，追求上進(jìn)的過(guò)程中雖有反復(fù)，但不能“苦口婆心”，其核心思想確實(shí)是：要依照學(xué)生的變化，相應(yīng)地調(diào)整措施。此刻我最終體會(huì)到了做一名人民老師的不容易，尤其是做一名稱(chēng)職的老師，然而班主任工作又是繁瑣又是累人的工作，同時(shí)需要長(zhǎng)時(shí)間才能出效果。在這20多天的實(shí)習(xí)期間，我

25、跟隨著班主任也做了不少工作，并進(jìn)展了兩次班會(huì)活動(dòng)。由于我實(shí)習(xí)所在的班級(jí)是12屆的新生，因此我們這兩次的班會(huì)活動(dòng)是針對(duì)新生而開(kāi)展的活動(dòng)，遭到了大家的歡迎。第一次班會(huì)是選舉新的班會(huì)成員，這個(gè)班會(huì)根本由我負(fù)責(zé)組織，這次班會(huì)我選擇的是競(jìng)選演講、投票就職的方法來(lái)爽朗大家的進(jìn)取性，選拔優(yōu)秀的班委會(huì)成員。我走上講臺(tái)說(shuō)明了這次班會(huì)的目的與競(jìng)選原則班會(huì)便開(kāi)場(chǎng)了，剛開(kāi)場(chǎng)氣氛還不是挺熱烈，可能是大家非常少走上講臺(tái)應(yīng)對(duì)這么多的同學(xué)發(fā)表就職演講，心中不免又些緊張，這是我采取鼓舞政策，又幾個(gè)膽大的學(xué)生就上去發(fā)表就職演講了，在這幾個(gè)同學(xué)的帶動(dòng)之下氣氛越來(lái)越爽朗了。最終我們選出了大家心目中的班干部，此次班會(huì)圓滿(mǎn)成功!第二次班

26、會(huì)在第一次班會(huì)后的幾天開(kāi)展的，主題是新生入學(xué)教育，目的是教育新生恪守學(xué)校規(guī)章制度、給新生以入學(xué)指導(dǎo)使新生更好的習(xí)慣學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。班次班會(huì)是我和新任班干部一齊組織的，其目的確實(shí)是要培養(yǎng)他們的工作經(jīng)歷，在我和班干部商量此次班會(huì)應(yīng)采取哪種方式時(shí)，新任班長(zhǎng)帶眼鏡的瘦高個(gè)提議采取一種簡(jiǎn)便自由的座談會(huì)方式遭到大家的支持。這次班會(huì)主要分四個(gè)議程：首先是由主持人閱讀學(xué)校的規(guī)章制度與賞罰條例，其次是由本人談?wù)劥髮W(xué)生活應(yīng)留意的哪些方面，再次是由學(xué)生們談?wù)勅雽W(xué)這幾天的感受，最終由班主任寄語(yǔ)。在整個(gè)活動(dòng)中大家都是以一種朋友身份進(jìn)展交流，氣氛非常爽朗簡(jiǎn)便，本次班會(huì)也在成功中落幕。一個(gè)月的實(shí)習(xí)既短暫也漫長(zhǎng)，短暫的是實(shí)習(xí)

27、的時(shí)間，漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)的過(guò)程。通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我發(fā)覺(jué)教育的技巧與方法不是單從課本里面學(xué)來(lái)的，課本中的知識(shí)畢竟是理論，我們必須把理論上升為實(shí)踐才能從中汲取教訓(xùn)、獲得經(jīng)歷。應(yīng)對(duì)這些可愛(ài)、純潔的小孩，我忽然發(fā)覺(jué)我長(zhǎng)大了，我可以站在講臺(tái)上把我所學(xué)的知識(shí)教授給他們，我要對(duì)他們、對(duì)自我負(fù)責(zé)，盡自我最大的努力把他們教好。在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中我不僅僅獲得了樂(lè)趣，也學(xué)到了非常多有用東西，對(duì)我今后事業(yè)的開(kāi)展打下了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的根底，同時(shí)也使我明白了“教學(xué)相長(zhǎng)”的深化意義所在。班主任工作實(shí)習(xí)總結(jié)(五)：轉(zhuǎn)眼間，兩個(gè)月的實(shí)習(xí)馬上接近尾聲。在這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)中，我充分的利用時(shí)間跟班主任指導(dǎo)老師進(jìn)班，幫助治理班級(jí)事務(wù)，也跟著班主任學(xué)到非常多。首先，我充分利用了進(jìn)班的時(shí)機(jī)，理解學(xué)生，發(fā)覺(jué)學(xué)生的學(xué)習(xí)咨詢(xún)題以及班級(jí)的治理咨詢(xún)題并與相關(guān)的學(xué)生進(jìn)展交流。同時(shí)，在實(shí)習(xí)的兩個(gè)月中，我也充分認(rèn)識(shí)到了表?yè)P(yáng)學(xué)生，給予他們鼓舞的重要性。從平時(shí)