詹天佑一案三單

1、“優(yōu)化教學(xué)模式 構(gòu)建高效 課堂”第六單元：科學(xué)精神總第（60、61）節(jié)詹天佑導(dǎo)學(xué)案審核人：授六語(yǔ)課任課學(xué)文題詹天佑課教一呂紅莉年科師級(jí)課發(fā)現(xiàn)生成課課2 課 時(shí)型問題解決課時(shí)教本文以人物的名字 為題，重點(diǎn)記敘了詹天佑一生中突出的成材就主持修筑第一條完全由我國(guó)的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)、施工的鐵分路干線，為讀者勾勒出了一位杰出的 愛國(guó)工程師的高大形象。析知識(shí)與技能：教1、學(xué)會(huì)生字、新詞，結(jié)合具體語(yǔ)境理解它 們的含義。學(xué)2、結(jié)合具體事例，理解含 義深刻的句子，體會(huì)詹天佑的杰出才目華和愛國(guó)精神，同時(shí)在他的科學(xué) 態(tài)度和刻苦精神中受到啟迪。3、有感情朗讀課文。背誦喜歡的段落，訓(xùn)練思維，發(fā)展語(yǔ)言。標(biāo)過(guò)程與方法：培養(yǎng)

2、學(xué)生合作探究、 動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)詹天佑的杰出才 華和愛國(guó)精神，同時(shí)在他的科學(xué) 態(tài)度和1刻苦精神中受到啟迪。重了解詹天佑主持修筑京張鐵路的過(guò)程；領(lǐng)會(huì)詹天佑哪些言行感動(dòng)了我們。點(diǎn)、難點(diǎn)教1、“六字 ”讀書 法：通過(guò)讀、畫、寫、記、練、思的方式在讀文時(shí)學(xué)進(jìn)行批注，總結(jié)歸納 。方2、質(zhì)疑點(diǎn)撥法：采取質(zhì)疑研討、點(diǎn)撥指導(dǎo)的方法引 導(dǎo)學(xué)生把握法文章蘊(yùn)含的深層意義。教教師準(zhǔn)備：?jiǎn)栴}導(dǎo)讀評(píng) 價(jià)單、問題生成評(píng)價(jià)單學(xué)問題訓(xùn)練評(píng) 價(jià)單，教材等。學(xué)生準(zhǔn) 備：預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容；學(xué)生搜集有關(guān)的資料。準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)1、完成問題導(dǎo)讀單 。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、目標(biāo)提出自己不懂的

3、問題 。4、整理生成的問題 。重點(diǎn)學(xué)會(huì)本課字詞，讀通讀順課文，并說(shuō)自己的獨(dú)特感受。難點(diǎn)程序時(shí)創(chuàng)教師行為期望的學(xué)生行（要素）間設(shè)為情境2直接導(dǎo)入，整體感知談話1、今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)揭題5創(chuàng) 人物：齊讀課題 ：詹天佑交流詹天佑的導(dǎo)入設(shè)2、默讀課文，思考：1、課文講資料，初步了解他。分新課鐘語(yǔ) 了件什么事？按什么 順序?qū)懷缘模?2、找出文章的中心句。情 （詹天佑是我國(guó)杰出的愛國(guó)境工程師）1、各小組組織 朗讀課 文。教創(chuàng)師深入學(xué)生中 間進(jìn)行指導(dǎo)。朗 讀1 設(shè)課文0朗2、展示朗讀情況。交 流分3、教師鼓勵(lì)學(xué)生 暢談自讀收獲鐘思 己的 讀文感受，尊重學(xué)生的考閱讀體驗(yàn)。情4、指導(dǎo)學(xué)生談?lì)A(yù)習(xí)收獲境4、小結(jié)

4、評(píng)價(jià)學(xué)生自學(xué)情況。創(chuàng)1、出示問題導(dǎo)讀評(píng) 價(jià)單 子1 設(shè)單，檢查學(xué)生的完成情況。跟進(jìn)5自2、指導(dǎo)學(xué)生合作解決預(yù) 習(xí)分主單子中的難點(diǎn)，順便將本節(jié)評(píng)價(jià)鐘學(xué)習(xí)課中的教學(xué)重 難點(diǎn)滲透到情 其中。境3.教師參與學(xué)生合作1、學(xué)生能夠流暢的朗讀課文，并且能夠簡(jiǎn)單概括文章內(nèi)容。2、學(xué)生能夠暢談自己初讀文章的感受及 預(yù)習(xí)收獲。相互評(píng)價(jià)單子的完成情況。解決單子中的疑難點(diǎn)。3.歸納討論 完成問題導(dǎo)讀評(píng)價(jià)單。3交流，對(duì)學(xué)生的見解進(jìn)行評(píng)價(jià)指導(dǎo)。4、多元化評(píng)價(jià)1.教師指導(dǎo)學(xué)生整理 問1.結(jié)合自己的收 集7創(chuàng)題，重點(diǎn)發(fā)現(xiàn) 有價(jià) 值有代表學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題 ，提疑難分設(shè)性的問題。煉問題。生成鐘說(shuō)問題話2.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一些簡(jiǎn)單2.踴躍發(fā)

5、言，幫情問題進(jìn)行相互解答助同學(xué)解決疑 難?；仡櫴斋@歸納小結(jié)程序間（要素）教境3. 收集學(xué)生不能自解的2.將有價(jià)值、有問題，形成班級(jí)共性問題，整 代表性的 問題寫在理在問題生成單上。4.多元評(píng) 問題導(dǎo)讀評(píng) 價(jià)單價(jià)上。創(chuàng)設(shè)這堂課我們了解了課文3小的主要內(nèi)容，并且根據(jù) 課文認(rèn)真完成課后分結(jié)內(nèi)容提出了 問題，下節(jié)課我作業(yè)。鐘情們繼續(xù)探討。境第二課時(shí)時(shí)創(chuàng)教師行為期望的學(xué)生行設(shè)情境為體會(huì)詹天佑的科學(xué)精神以及他的愛國(guó)思想。4學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)情境導(dǎo)入回顧復(fù)習(xí)朗讀課文再談收獲引導(dǎo)學(xué)生合作 討論學(xué)習(xí)。創(chuàng)通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知1、積極回顧道了詹天佑是怎 樣的人？3 設(shè)上節(jié)課 內(nèi)容，并能語(yǔ)導(dǎo)入：今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)用自己

6、的 話回答問分詹天佑這篇課文，一起來(lái)深題。言入認(rèn)識(shí)這位杰出的 愛國(guó)工程師。鐘情3、學(xué)生表現(xiàn)境出濃厚的參與 興趣。1、教師：請(qǐng)學(xué)生自由 讀課文。要求讀得正確、流利，讀的時(shí)候1、學(xué)生能夠5創(chuàng)注意自己的感受和心情的 變化， 有感情的朗 讀課文。設(shè)分朗可以把感受最深的地方多 讀幾2、學(xué)生能夠讀遍。從更深的角度 暢談鐘思 2、鼓勵(lì)朗讀，并請(qǐng)學(xué)生再次快讀文感受。考速默讀全文，想想課文主要講3、學(xué)生之間情誰(shuí)，講了什么事。進(jìn)行補(bǔ)充評(píng)價(jià)。境3、各小組展示自己感受最深的部分。教師對(duì)學(xué)生的讀文感受進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn) 評(píng)。1、發(fā)放問題生成單，瀏覽1、積極參與5合 3創(chuàng) 問題，進(jìn)行針對(duì)性的朗讀課文到學(xué) 習(xí)中來(lái)，能說(shuō)1設(shè)片段。出

7、自己的 見解。對(duì)組2、組織學(xué)生合作 討論，展示別的組同學(xué)的匯報(bào)作解決細(xì)讀品味內(nèi)分合 交流以下 問題：鐘作（1）、讀第三自然段，你是交怎樣理解帝國(guó)主 義這番話的？流大膽質(zhì)疑。2、深入體會(huì)詹天佑的崇高品 質(zhì)。朗讀訓(xùn)練5拓展提高情（2）、詹天佑接受修筑鐵路任務(wù)境時(shí)，面臨著哪些困 難？他是如何對(duì)待的？（3）、從詹天佑勉勵(lì)工作人 員的話里，你能感悟到什么？（4）、第四自然段最后幾句話你是怎樣理解的？創(chuàng)1、指導(dǎo)朗讀課文 2、3 段，分設(shè)角色朗讀。1朗2、各組練讀，比賽朗讀，互讀相感受，評(píng)價(jià)朗讀。拓分3、說(shuō)說(shuō)自己讀了這些段落展鐘情 后的內(nèi)心感受。景1、小組長(zhǎng)組織同伴在組內(nèi)朗讀。2、學(xué)生通過(guò)情感朗讀更深的體會(huì)

8、課文內(nèi)容。3、用一段通順的話表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。6總結(jié)概括提升意義布置作業(yè)板書設(shè)計(jì)3創(chuàng)京張鐵路提前竣工，全國(guó)學(xué)生認(rèn)真傾聽，設(shè)上下歡欣鼓舞。詹天佑不愧 為表現(xiàn)出積極的情感分總中華民族的優(yōu)秀子孫，他沒有辜 體驗(yàn)和感悟。鐘結(jié)情負(fù)中國(guó)人民的期望，用 鐵一樣境的事實(shí)，給了藐視中國(guó)的帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回 擊！請(qǐng)同學(xué)們?yōu)檫@條鐵路取個(gè)有意 義的名字，并說(shuō)說(shuō)理由。21、小練筆：仿照本文布局謀分篇的方法 練習(xí)寫作。運(yùn)用先概積極參與鐘括后具體的方法寫一段 話。中心句：我的同學(xué)李進(jìn)是一位勤學(xué)好問的人。 、小實(shí)踐：課外收集我國(guó) 鐵路建設(shè)方面的新成就，與同學(xué)們交流。詹天佑接受任命毅然勘測(cè)線路一絲不茍、作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)愛國(guó)杰出居

9、庸關(guān) 從兩端同 時(shí)向中間鑿進(jìn)法開鑿隧道八達(dá)嶺 中部鑿井法7設(shè)計(jì) “人”字形 線路詹天佑問題導(dǎo)讀 評(píng)價(jià)單班級(jí)：姓名：指導(dǎo)教師：一：課文鏈接：（1861 年 3 月 17 日1919 年 4 月 24 日），字眷誠(chéng)，號(hào)達(dá)朝，中國(guó)鐵路工程專家。漢族，原籍安徽婺源（今屬江西），生于廣東。12 歲留學(xué)及?？?，大學(xué)畢業(yè)獲學(xué)位歸國(guó)；19051909 年主持修建我國(guó)自建的第一條鐵路京張鐵路；創(chuàng)造豎井施工法 和人字形線路，震驚中外；在籌劃修建滬嘉、洛潼、津蘆、錦州、新易、潮汕、粵漢等鐵路中，成績(jī)斐然。著有鐵路名詞表、張京鐵路工程紀(jì)略等；有“”“中國(guó)近代工程之父 ”之稱。二、認(rèn)真預(yù)習(xí)課文，完成以下習(xí)題。1、抄寫本

10、課字詞：2、初讀課文，想想課文主要寫了什么？83、辨字組詞挾（）撓（）施（）槳（）垠（）狹（）繞（）拖（）漿（）銀（）陜（）饒（）馳（）獎(jiǎng)（）艱（）三、我的問題：評(píng)價(jià)：自我評(píng)價(jià)：小組長(zhǎng)評(píng)價(jià) ：老師評(píng)價(jià)詹天佑問題生成 評(píng)價(jià)單班級(jí)：姓名：指導(dǎo)教師：各位同學(xué)，請(qǐng)根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，在單位時(shí)間內(nèi)進(jìn)行系統(tǒng)思考后 認(rèn)真完成下面的 問題，并在小組內(nèi)充分交流，經(jīng)過(guò)合作探究后準(zhǔn) 備多元展示。問題一：讀第三自然段，你是怎 樣理解帝國(guó)主 義這番話的？9問題二：詹天佑接受修筑 鐵路任務(wù)時(shí)，面臨著哪些困 難？他是如何對(duì)待的？問題三：從詹天佑勉勵(lì)工作人員的話里，你能感悟到什么？問題四：（4）、第四自然段最后幾句話你是怎樣理解的

11、？詹天佑問題訓(xùn)練 -評(píng)價(jià)單班級(jí)：姓名：指導(dǎo)教師：【基礎(chǔ)訓(xùn)練】一、寫出下列詞語(yǔ)的近義詞要挾（）阻撓（）藐視（）竣工（）10二、閱讀訓(xùn)練 ：詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，開始勘測(cè)線路。哪里要開山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經(jīng)過(guò)勘測(cè)，進(jìn)行周密計(jì)算。詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人 員說(shuō)：“我們工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒 馬虎。大概 ，差不多 ，這類說(shuō) 法不應(yīng)該出自工程人 員之口?！彼H自帶著學(xué)生和工人，背著 標(biāo)桿、經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)、構(gòu)圖。塞外常常是狂 風(fēng)怒號(hào)，黃沙滿天，一不小心就有墜入深谷的危 險(xiǎn)。詹天佑不管條件怎 樣惡劣，始終堅(jiān)持在野外工作。白天，他攀山越嶺，勘測(cè)線路；晚上，他就在油燈下繪圖，計(jì)算。為了尋找一條合適的 線路，他還常常請(qǐng)教當(dāng)?shù)氐?農(nóng)民。遇到困難，他總是想：“這是中國(guó)人自己修筑的第一條 鐵路，一定要把它修好。否則，不但那些外國(guó)人要 譏笑我們，而且會(huì)使中國(guó)工程師失掉信心。”1、這一自然段是 圍繞哪一句話寫的，用波浪線把它劃下來(lái)。2、用“”劃出排比句，讀一讀，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到什么？3