小學(xué)病句修改巧妙方法_第1頁
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小學(xué)病句修改巧妙方法_第3頁
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1、小學(xué)病句修改巧妙方法修改下面的語段在老師和同學(xué)們的幫助下,劉強(qiáng)瑞端正了學(xué)習(xí)態(tài)度,能按時完 成作業(yè),錯別字也大大進(jìn)步了。他還積極參加文愉活動,在全校師 生和少先隊員們參加的兒童節(jié)聯(lián)歡會上扮演節(jié)目,有詳有略地朗讀了 著名作家老舍的“草原”。這一章我們來談?wù)勅绾瓮ㄟ^縮句來找語病。(跟小學(xué)生講主謂賓 定狀補(bǔ)太難了,縮句能有效解決這個問題。)第一句在老師和同學(xué)們的幫助下,劉強(qiáng)瑞端正了學(xué)習(xí)態(tài)度,能按時完成 作業(yè),錯別字也大大進(jìn)步了。(一)遇到“在下,在中,從,由于(由),通過” 這些詞語放在句子開頭的時候,這個句子就變成了一個成分來修飾其 他的句子。也就是說,帶有這些詞(我們稱它叫介詞)的句子已經(jīng)不 是獨(dú)

2、立的句子了,必須依附在其他句子上,它是不能獨(dú)立存在的。病句修改中,我們經(jīng)常會遇到這樣的句子:通過我的努力學(xué)習(xí),使我的成績大大提高了。這句話中有兩個介詞“通過”、“使。讓兩個分句都變成了一個 成分,這肯定是不行的。所以把“通過”或“使”去掉一個,讓其中 的一個分句變成一個有主語的句子。通常這些介詞出現(xiàn)的時候,考慮到句子是不是缺少主語。(二)如何縮句呢?(也就是找句子的主干)可以先找句中的動詞。先找句中有“的”、“地、“得”的詞語,把“的”、“地”前面的 修飾詞要去掉,“得”后面的補(bǔ)充說明的詞語也要去掉。句子中的“著、了、過”和“啊、呢、嗎、呀、呢”等語氣詞要 保存,如果去掉可能改變句子的句式、結(jié)

3、構(gòu)和語氣、情感。例1:海力布著急得沒方法。縮句為:海力布著急例2:她的淚無聲無息地淌了下來??s句:淚淌了下來。(三)在老師和同學(xué)們的幫助下,劉強(qiáng)瑞端正了學(xué)習(xí)態(tài)度,能按時完成 作業(yè),錯別字也大大進(jìn)步了。通過縮句可以看出哪些地方是搭配不當(dāng)?shù)?。錯別字也大大進(jìn)步了??s句為:錯別字進(jìn)步了。這很明顯是搭配不當(dāng)?shù)?,錯別字應(yīng)該是減少。第二句他還積極參加文愉活動,在全校師生和少先隊員們參加的兒童 節(jié)聯(lián)歡會上扮演節(jié)目,有詳有略地朗讀了著名作家老舍的“草原”。(一)他還積極參加文愉活動??s句為:他參加活動。搭配是恰當(dāng) 的。文愉改為“文娛”(二)在全校師生和少先隊員們參加的兒童節(jié)聯(lián)歡會上扮演節(jié)目??s 句為:扮演節(jié)目很明顯搭配不當(dāng),應(yīng)該改為“表演節(jié)目”除此之外,遇到“和”的要考慮三種情況:語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、 并列不當(dāng)。全校師生已經(jīng)包含了少先隊員,所以刪除“和少先隊員們”(三)有詳有略地朗讀了著名作家老舍的“草原”??s句為:朗讀了“草原” 搭配是沒有問題的。再看看其他問題一一標(biāo)點(diǎn)和錯字。遇到雙引號和書名號的要特別留意,這里把“草原”改為草原有詳有略作為一個修飾語,不能修飾朗讀,應(yīng)該

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