教師讀書心得體會及啟示

1、教師讀書心得體會及啟示 當我們有一些讀書感想時，就很有必要寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。究竟應如何寫心得體會呢？下面是我給大家?guī)淼睦蠋熥x書心得體會及啟示5篇，以供大家參考！ 老師讀書心得體會及啟示篇1 “訓練者的使命就是讓孩子各方面和諧進展，這種和諧進展的前提是對每一個同學共性的敬重?！陛p輕地讀著這句話，我內心對前蘇聯訓練家蘇霍姆林斯基的敬佩油然而生。盡管如今的訓練形勢與他所在的時代已發(fā)生了很大的變化，但他的閃光的訓練思想、精練的語言，對今日的老師而言，絲毫不過時。 蘇霍姆林斯基將自己30多年的訓練實踐閱歷分散在給老師的建議這本訓練巨著中。書中以“建議”的新奇形式，懇切地與讀者

2、談心，使人聽來毫無刻板、說教之感。讀著此書，就似乎有一位智者站在面前，他循循善誘，給我排憂解難，給我教導迷津；又如同一位和氣可親而又博學的老者，在我遇到困難的時候準時給我關心，讓我布滿信念 書中講了一個故事，讓我記憶猶新：一位有三十年教齡的歷史老師上了一節(jié)公開課，來聽課的人許多，他們原來都準備在課堂教學進行中間寫點記錄，以便像平常一樣聽完課后提些看法的，可是他們聽得入了迷，竟連記錄都遺忘了。他們坐在那里，屏息靜氣地聽，完全被這位歷史老師的課吸引住了，就跟自己也變成同學一樣。課后有聽課的老師請教他：“您花了多少時間來備這節(jié)課？”他說：“對這節(jié)課，我預備了一輩子。而且，總的來說，對每一節(jié)課，我都是

3、用終生的時間來備課的。不過，對這個課題的直接預備，或者說現場預備，只用了大約十五分鐘?！?初聽這句話，我非常驚詫，由于許多老師，包括自己在內，每次在上公開課前都已經將一堂課的教案背得滾瓜爛熟，預備的時間，可能是幾個星期，幾個月，但往往不需要所謂的一輩子的時間。課堂完全根據預設的過程有條不紊地進行，卻忽視了課堂是一個生成的過程。一節(jié)課用一輩子來預備，他說的就是積累：文化的積累、學問的積累、思想的積累、技巧的積累。只有這樣，才有可能上出一堂好課。 讀大師平凡樸實的語言，如品香茗，悄悄引領著我們的訓練思想。那串串寶典般的訓練心得，如降甘霖，時時啟迪著我們的訓練才智。 老師讀書心得體會及啟示篇2 假期

4、中找到了一本好書如何說，孩子才肯學，這是一本在訓練過程中起導航作用的書，它既適用于訓練同學，又適用于訓練孩子。結合書中的實例我對比了自己多年的訓練實踐，反思總結如下： 一、訓練過程中要讓孩子情愿與你溝通。 “親其師，信其道”，許多老師總喜愛讓同學聽自己的，但不擅長與孩子溝通，喜愛做個指揮者，在這本書中，這樣的例子也有許多，但是處理方式各種各樣，里面有與我觀點相同的，也有完全不同的，反思自己的訓練教學實踐，我覺得老師肯定要擅長與同學溝通，站在孩子的角度去看問題、分析問題，這樣才能更好的解決問題。 二、老師要擅長走進孩子的世界看問題。 在書中提到了接納孩子的心情這一觀點： 1.不要否定同學的心情（

5、當心情被否定的時候，同學簡單失去士氣） 2. 不要隨便批判和忠告（老師出于好意，但同學在批判的環(huán)境中很難去考慮問題并擔當責任） 3. 不要概括和解釋（當孩子心情低落的時候，你的解釋他很難聽進去，也就很難奏效） 4. 不要忽視同學的心情，即便制止不能接受的行為時，也要先接納同學的心情、 愿望并作出反應。 在生活中，我遇到過類似的例子，我的兒子在考上了高校后，由于感覺所選學校和專業(yè)都很不抱負，所以打算退學復讀。當時我很郁悶，或許是由于自己的參考偏離了孩子的初衷，導致報考志愿失敗，于是我嘗試走進孩子的世界去看這個問題，做法跟書中的差不多，首先，我跟孩子溝通，電話、短信不斷，讓孩子知道他的不滿心情我能

6、理解和接受。然后，我沒有批判孩子，而是給孩子分析退學復讀的利與弊，建議孩子自己拿辦法。最終，告知孩子不管最終的結果如何，媽媽永久支持孩子的打算，結果孩子接受了我的建議，他給我的最終一條短信是這樣寫的：“老媽，這應當是你醒來的第一條短信，對不起，我不該那么武斷，既然在來報名之前我就已經打算不懊悔，現在我堅持我的選擇，我想連續(xù)留在這里，這段時間又讓你們操勞了，我會好好努力的，我把今年當成高三，肯定給你們考個好成果回家，不用再為我擔憂了，轉告爸爸?！苯拥蕉绦诺哪且凰查g，我哭了，然后給孩子回了一條短信：“兒子，做出這樣的打算我知道你很苦痛，但人生就是如此，適合的就是最好的，所以在做打算之前不妨想一想，

7、我所選擇的是最適合我的嗎。兒子，媽媽冷靜下來想想，覺得現在的高校真的挺適合你的，你的表現你的進展我看在眼里樂在心里，退學完全出乎我的意料，我之所以支持你退學，是由于當時報考志愿時給我留下的圓滿，我認為你大了或許更應當敬重你的打算，而你爸爸的態(tài)度開頭讓我糊涂，他的堅決反對讓我從另一個角度來端詳這個問題，不管結果如何我都應當替你冷靜思索到一些問題，我是一個愛你的笨媽媽，兒子，你做的打算讓媽媽很欣慰，我感覺我的小不點兒子最終長大了.”由于擔憂兒子，我跟他爸爸又坐車去看了看孩子，孩子狀態(tài)不錯，我們也就放心了。當家長如此，當老師也一樣，師者父母心??！ 三、溝通溝通肯定要講究方式方法。 書中說的: “無論

8、孩子什么地方做的不好或者不對，甚至有侵害性的行為，他的行為我們可以制止，但他的心情，或者說感情需要被接納。但我們接納的只是他的心情，并非他的行為。”這一觀點我印象很深刻。由于在我自己訓練同學的過程中我經常不顧及他們的感受，劈頭蓋臉的就是批判。表面看效果不錯，但隱患許多，這是一個治標不治本的做法。孩子究竟是孩子，單方面的批判很難引導孩子自我反省。只有孩子自己意識到自己的錯誤，問題才能從根本上解決。我們要設身處地的站在孩子的角度去想一想，去聽一聽，去安撫他們的心情，這樣孩子才能真正感受到你對他的關懷而不僅僅只是冰冷的命令。所以在今后的訓練教學中肯定要多從孩子的角度接納他們的情感，這樣才能引發(fā)孩子的

9、共鳴。獲得更加有效的訓練效果。 教書育人意義重大，孩子的一言一行都需要老師的辛苦付出，擅長溝通就能開啟同學的心靈之門，讓同學樂于接受你的訓練，只有你真正走進了孩子的心里，他才能反饋他的喜怒哀樂，才能讓你找到訓練的契機，才能更好的訓練好孩子，有一首主題曲這樣唱道“為愛放手，讓心自由，每個生命都有自己的漂亮哀愁?！弊屛覀円卜砰_手，做好心靈的溝通，讓每一個自由的生命都能綻放他的漂亮人生吧！ 老師讀書心得體會及啟示篇3 新老師成長的途徑有很多，可以觀摩和分析優(yōu)秀老師的教學活動，在觀摩中學到優(yōu)秀的教學方法和奇妙的教學環(huán)節(jié)的設計。還可以通過微格教學，記錄自己的教學過程。更可以通過特地的培訓以及教學反思來促

10、使老師的成長。通過學習取得進步的方法有很多，但必需通過轉化實踐，才能使這些理論和方法為自己所用。如何更加高效地將別人的優(yōu)點轉化為自身擁有的技能呢？今日我在讀于永正老師的重在“轉化”中找到了答案。 于老師在和一位校長談話時，發(fā)覺了這樣一種狀況：學校的老師幾乎“輪訓”遍了，有些骨干老師不止一次參與過“國培班”。但有些老師進步很大，效果顯著，有些老師去照舊故我，重復昨天的自己。他不由地思索起這些問題。再依據自身閱歷以及和其弟子交談的過程中，他得出了這樣一個結論，轉化有兩種，一種是把理念轉化為行為，它需要制造，要付出相當的腦力、精力和體力；另一種是把別人的閱歷轉化為自己的教學行為，只要情愿做，很簡單取

11、得勝利。 對于第一種轉化，他提到了他讀葉圣陶先生關于“下水文”的論什么，于是便運用到自己的作文教學中，在備作文指導課的時候，先寫一篇“下水文”，等待同學寫好了，師生共同共享文章，這種“師生同寫”的方法，既能夠提高同學的愛好，也起到了為人師表的作用，真是一舉兩得，這使我想起了我的師傅李賀老師，她才華橫溢，對教學很有自己的見解，其所寫的博客也非常精彩。她也經常與同學在習作課上共同寫文章，我信任在老師的帶領下，同學的寫作愛好會更高漲。雖然我所教的是三班級，作文剛剛起步，我覺得這種方法同樣可以去嘗試，讓同學也能在我的帶動下愛上作文，體會到作文中的樂趣。 對于其次種方法，于老師強調老師在學習一節(jié)課一個理

12、論或者一種方法時就是重在實踐，先仿照，再在實施的過程中經過觀看，調整從而形成自己的教學風格。但前提是自己必需先踏出那一步，假如沒有轉化的意識，新的東西永久不會被接納。 我們在培訓的過程中會得到一把好箭，而握在手里不能為自己用的箭就不能成為好的箭。我們要把得到的箭射出去，物盡其用，而我們需要的就是射箭的本事轉化。要有轉化的意識，這樣教學就會有所收獲，要有轉化的實踐，這樣的教學才能如活泉一般，永久布滿生氣。 老師讀書心得體會及啟示篇4 近日，我讀了塑造老師：老師如何避開易犯的25個錯誤一書，感到這本書是一本難得的好書。 塑造老師：老師如何避開易犯的25個錯誤一書中，聞名的美國訓練心理學家卡羅林博士

13、，收集了職前老師們回憶的近200個在同學時代所經受的最不愉悅，且記憶猶新的大事。這些大事，涉及幼兒園、中學校以及高校的同學生活，包括班級管理、同學活動、課堂教學、成果評定、師生交往等等方面，內容豐富，舉例生動形象，真實地反映凝固了老師在訓練管理中易消失的種種錯誤。讀著這本書，如身臨其境，從所舉老師的錯誤當中，思考著，對比著，是一種很好的學習。特殊是從這些案例中進一步理解了同學的感受，又一次站在同學的視角端詳我們的很多訓練現象和處理方法。 這本書更吸引我的是，在每一個案例后都有處方的形式，對發(fā)生的大事賜予分析，關心讀者找出問題的根本，這些分析依據人的心理進展的理論，提出很多現代訓練理念，要知道人

14、無完人，金無足赤，強調了對同學的敬重、理解，關注、觀賞、支持、關心，突出了作為老師應有的對同學真誠的愛。諸如：當你身處一個手指責別人的時候，剩下的四個手指其實在指責自己，優(yōu)秀的老師，擅長挖掘不擅長表現的同學其他方面的優(yōu)點，通情達理的老師會留意黑板禮節(jié)敬重同學、理解同學上黑板做題時的感受等等。 做訓練教學工作近30年來的我看完這本書，我覺得老師的言行直接影響著同學的勝利與失敗，表揚同學還是批判同學，促進同學進步還是抑制同學進展，是我們老師應當思索的問題。這本書中介紹的學問能讓我恢復心靜，保持心理平衡。 老師讀書心得體會及啟示篇5 “一天猶如一年，一年猶如一天，任時間流轉，我還是我。一遍用了千遍，

15、千遍只為一遍。當回憶久遠，初心始現，我做了那么多轉變，只是為了我心中不變”歌曲我變了，我沒變里的這段歌詞，是對我30年的訓練生涯的詮釋，.，砥礪前行。 1、讀書促成長。 作為老師，我是先天不足，由于我原本是一名代課老師，沒有接受正規(guī)的師范訓練。但我是一個不甘落后的人。正規(guī)師范畢業(yè)生站在講臺上是老師，我站在講臺上也是老師。下定決心，通過后天努力。我不但要當一名老師，而且要當一名優(yōu)秀老師，過有尊嚴的訓練生活。 雖有滿腔的工作熱忱，卻倍感自己的教學很單薄。教學是個良心活，要么干好，要么不干，沒有第三種選擇。于是，我翻閱了大量的訓練教學專著、報刊雜志，學習先進的訓練教學理念，比如我讀的有給老師的100

16、條建議，如何做一名優(yōu)秀的班主任，老師的專業(yè)化成長之路等大量訓練經典名著。我堅信術有專攻，有選擇性讀書很重要。專業(yè)化報刊書籍開啟了我的訓練才智，提高了我的教學水平，讓我的教學也變得游刃有余。我最想說的是讀書不但提升了我的訓練教學力量，也拓展了我的人生寬度。 我抓住每一次外出學習的機會，仔細揣摩名師的教學設計，查找自己成長的密碼。專家名師的課例展現給我打開了一個思索的空間，對教材，對同學，對訓練，對人生的種種思索。在讀書中，我受益著，思索著，行走著。 2、團隊助成長。 獨行速，眾行遠。同伴互助，團隊合力，助力成長。 課堂是老師訓練生命的主陣地。每當遇到教學上的困惑，我都會請教業(yè)務精湛的老老師，請他

17、們聽自己的課并賜予指導。20_年我參與了新鄉(xiāng)市優(yōu)質課大賽，這可是我第一次去市里講課啊，學校領導、同事連續(xù)聽了三遍我預備的課，每次都賜予珍貴的看法和建議。晚上在家對著電腦，打開課件，我像給同學上課那樣，該講的講，該停的停，該寫的寫。 其次天去新鄉(xiāng)的路上還接到了同事的電話，告知我一些課堂策略，訓練機靈。正是源于學校領導的支持，同事的關心，我取得了新鄉(xiāng)市優(yōu)質課一等獎的好成果。這對于我這個農村的學校老師是一種激勵，也是一種鞭策。 現在，我作為一名骨干老師，我力爭站在訓練教學的前沿，把最新的訓練理念輸送給一線老師，就課堂當中的問題和教學中的困惑和老師們進行探討，溝通教學感受和最新的教學方法。 3、反思快成長。 同學是老師的影子，也是老師的作品。從專家，名師那里學到的先進理念，創(chuàng)新意識，敬業(yè)態(tài)度都會回歸到同學身上。無論我?guī)膫€班，同學參加班級管理那是必需的。你給同學一個機會，同學會還你一個驚喜。是同學讓我不斷鞭策和鼓舞自己，與時俱進，是同學讓我堅決了自己的選擇，甘于奉獻。 學而不思則罔，思而不學則殆。堅持寫反思