2021年高考語文沖刺系列：專題5文言文閱讀解題思路和解題技巧

1、Word文檔，下載后可任意編輯 2021年高考語文沖刺系列：專題5文言文閱讀解題思路和解題技巧專題5：文言文閱讀解題思路和解題技巧（一）高考文言文選材特點(diǎn)： 近五年選材均是以二十四史為主的人物傳記，但是，選材重點(diǎn)由前幾年的史記漢書轉(zhuǎn)向南北朝及唐宋史書，難度有逐年增強(qiáng)的趨勢(shì)。 全國(guó)卷 I卷 卷 新課標(biāo)卷寧夏2005年 北史 史記2006年 南史 史記2007年 后漢書 新五代史 新唐書韋丹傳2008年 宋史廖剛傳 宋書王曇首傳 晉書嵇紹傳2009年 北史魏德深傳 宋書 郭原平傳 宋史朱昭傳2010年 史傳類（稍難） 史傳類（稍難） 史傳類（稍難） （二）人物傳記的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)1.介紹人物身世，概述人

2、物性格；2.講述具體事例，圖解性格特點(diǎn)；3.直接間接評(píng)論，表明觀點(diǎn)。例如：2008年全國(guó)2卷：三、閱讀文言文，完成810題。(介紹人物身世，概述人物性格：)王曇首，瑯邪臨沂人，太保少弟也。幼有業(yè)尚，除著作郎，不就。兄弟分財(cái)，曇首唯取圖書而已。辟瑯邪王大司馬屬，從府公修復(fù)洛陽園陵。與從弟球俱詣高祖，時(shí)謝晦在坐，高祖曰：“此君并膏粱盛德，乃能屈志戎旅。”曇首答曰：“既從神武之師，自使懦夫有立志?！被拊唬骸叭收吖杏隆！备咦鎼?。行至彭城，高祖大會(huì)戲馬臺(tái)，豫坐者皆賦詩(shī)；曇首文先成，高祖覽讀，因問弘曰：“卿弟何如卿？”弘答曰：“若但如民，門戶何寄。”高祖大笑。王曇首，瑯邪臨沂人，太保王弘的小弟弟。年輕時(shí)

3、有學(xué)問和品德，被授予著作郎，不去就任。兄弟分割財(cái)物，曇首只拿圖書而已。被征召為瑯邪王大司馬的屬員，跟從大司馬修復(fù)洛陽園陵。與堂兄王球一同拜見高祖（曾良策注：劉裕）；當(dāng)時(shí)謝晦坐在高祖旁邊，高祖說：“這個(gè)人既是貴族又有大德，卻能夠在軍營(yíng)里委屈他的志向?！睍沂谆卮鹫f：“已經(jīng)跟從了神明英武之師，自然使得懦弱的人樹立志向?！敝x晦說：“仁慈的人果真有了勇氣?！备咦媛犃烁吲d。來到彭城高祖在戲馬臺(tái)大會(huì)賓客，參加宴會(huì)的人都寫詩(shī)；曇首最先寫好，高祖看完后，于是問王弘：“你的弟弟與你相比怎么樣？”王弘回答說：“如果只讓他做平民百姓，家里怎么能住得下他?！备咦娲笮?。（講述具體事例，圖解性格特點(diǎn)：）曇首有識(shí)局智度，喜慍

4、不見于色，閨門之內(nèi)，雍雍如也。手不執(zhí)金玉，婦女不得為飾玩，自非祿賜所及，一毫不受于人。太祖為冠軍、徐州刺史，留鎮(zhèn)彭城，以曇首為府功曹。太祖鎮(zhèn)江陵，自功曹為長(zhǎng)史，隨府轉(zhuǎn)鎮(zhèn)西長(zhǎng)史。高祖甚知之，謂太祖曰：“王曇首，沈毅有器度，宰相才也。汝每事咨之?！奔凹次唬詴沂诪槭讨校D徐羨之等，平謝晦，曇首之力也。晦平后，上欲封曇首等，會(huì)宴集，舉酒勸之，因拊御床曰：“此坐非卿兄弟，無復(fù)今日?！睍r(shí)封詔已成，出以示曇首，曇首曰：“近日之事，釁難將成，賴陛下英明速斷，故罪人斯戮。臣等雖得仰憑天光，效其毫露，豈可因國(guó)之災(zāi)，以為身幸。陛下雖欲私臣，當(dāng)如直史何？”上不能奪，故封事遂寢。時(shí)兄弘錄尚書事，又為揚(yáng)州刺史，曇首為上

5、所親委，任兼兩宮。彭城王義康與弘并錄，意常怏怏，又欲得揚(yáng)州，形于辭旨。以曇首居中，分其權(quán)任，愈不悅。曇首固乞吳郡，太祖曰：“豈有欲建大廈而遺其棟梁者哉？賢兄比屢稱疾，固辭州任，將來若相申許者，此處非卿而誰？亦何吳郡之有?！睍r(shí)弘久疾，屢遜位，不許。曇首勸弘減府兵力之半以配義康，義康乃悅。曇首有見識(shí)、智慧和氣度，喜、怒不表現(xiàn)在臉上，閨閣之內(nèi)和和睦睦的樣子。自己手里不拿金子和玉器，家里婦女也不得以此作為裝飾和玩物，如果不是俸祿和賞賜所得到的，不從別人那里接受一絲一毫的東西。太祖任冠軍將軍、徐州刺史，留鎮(zhèn)彭城，以曇首任府功曹。太祖鎮(zhèn)守江陵，曇首自功曹遷為長(zhǎng)史，又隨府轉(zhuǎn)鎮(zhèn)西長(zhǎng)史。高祖非常賞識(shí)他，對(duì)太祖說

6、：“王曇首深沉剛毅有器量局度，具有宰相之才。你遇事都應(yīng)該同他商量?！钡鹊郊次缓?，任命曇首為侍中，誅徐羨之等人，以及討平謝晦叛亂，曇首出力最多。謝晦被平定后，皇上想要封賞曇首等人，正趕上宴會(huì)聚集在一起，皇上舉杯勸酒，乘機(jī)撫著座椅說：“如果沒有您兄弟二人，這個(gè)座椅就沒有今天?！碑?dāng)時(shí)封賞的詔書已經(jīng)寫成，拿出來給曇首看，曇首說：“近日的事情，叛亂將要形成，憑借陛下英明快速?zèng)Q斷，所以罪人才被誅殺。我等雖然得以仰借天光，報(bào)效微薄之力，怎么可以乘國(guó)家發(fā)生災(zāi)難之時(shí)，以此作為自身的幸運(yùn)。陛下雖然想要偏袒我，面對(duì)秉筆直書的史臣怎么辦？”皇上不能改變他的想法，所以封官的事就擱置了。當(dāng)時(shí)王曇首的哥哥王弘擔(dān)任錄尚書事，

7、又擔(dān)任揚(yáng)州刺使，曇首被皇上寵愛信任，在兩宮任職。彭城王義康與王弘在一起任職，心里常常怏怏不樂，又想得到揚(yáng)州刺史的職位，在言語上也表現(xiàn)了出來。因?yàn)闀沂自诔⑷温殻x康擔(dān)心他分了自己的權(quán)力和職位，更加不高興。曇首一再乞求皇上到吳郡任職，太祖說：“哪有想要建造大廈而遺失棟梁之材呢？賢兄接連多次稱自己有病，堅(jiān)決辭去州官職位，將來如果同意了你的請(qǐng)求，這個(gè)職位不是您又是屬于誰呢？哪有到吳郡任職的道理。”當(dāng)時(shí)王弘長(zhǎng)期生病，多次請(qǐng)求辭職，皇上不答應(yīng)。曇首勸王弘分出府中一半的兵力給義康，義康才高興起來。(間接發(fā)表評(píng)論，高度贊揚(yáng)人物) 七年，卒。太祖為之慟，中書舍人周赳侍側(cè)，曰：“王家欲衰，賢者先殞?！鄙显唬骸爸?/p>

8、是我家衰耳?！痹纹吣?，曇首去世。太祖為他的死而悲慟，中書舍人周糾在一旁侍侯，說：“王家將要衰敗，所以賢能的人先死了?！被噬险f：“簡(jiǎn)直是我家衰敗罷了。” 節(jié)選自宋書王曇首傳 （三）試卷考查內(nèi)容1. 實(shí)詞虛詞的詞義（8）對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（2008年全國(guó)2卷）A. 除著作郎，不就。 就：赴任 （實(shí)詞）B. 與從弟球俱詣高祖 詣：拜訪 （實(shí)詞）C. 乃能屈志戎旅 乃：于是 (虛詞)D .若但如民，門戶何寄 但：只是 (虛詞)2.通假字（2009年全國(guó)2卷）郭原平，字長(zhǎng)泰，稟至行，養(yǎng)親必己力。性閑木功，傭賃以給供養(yǎng)。性謙虛，每為人作匠，取散夫價(jià)。主人設(shè)食，原平自以家貧，父母不

9、辦有肴味，唯飧鹽飯而已。若家或無食，則虛中竟日，義不獨(dú)飽；要須日暮作畢，受直歸家，于里中買糴，然后舉爨。郭原平，字長(zhǎng)泰，宋朝會(huì)稽郡永興縣人。他生性孝順，為人正直寬厚，樂于行善，總是處處先人后己，不貪圖計(jì)較個(gè)人的私利。郭原平很孝順，他一定要依靠自己的力量來侍養(yǎng)父母。他會(huì)做木工，常靠給人做工供養(yǎng)雙親。他生性謙虛，每次給人做工，只取一般木匠的工錢。雇主招待他吃飯時(shí)，郭原平想到自己家中貧窮，父母不曾吃葷菜，所以自己只吃咸菜下飯就算了。家里有時(shí)沒飯吃，他就整日空腹干活，和家里人一同挨餓；等到傍晚收工，得了工錢回家，在村里買米，然后燒火做飯。（8）對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的是（A）A稟至行，養(yǎng)親

10、必己力 稟：賜與。（稟性）B性閑木功，傭賃以給供養(yǎng) 閑：熟習(xí)（閑嫻：熟習(xí)。）C日暮作畢，受直歸家 直：報(bào)酬（直值：價(jià)錢，報(bào)酬。）D于里中買糴，然后舉爨 爨：做飯（爨：做飯（項(xiàng)脊軒志殆諸父異爨）A稟：稟受 稟性 稟告。3.詞類活用：例1： 把第1卷文言閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）夫陛下以一人之譽(yù)而召臣，一人之毀而去臣，臣恐天下有識(shí)聞之有以窺陛下也。（1）“一人之毀而去臣”，“去”是使動(dòng)用法，使我離開。例2：把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（譯出大意只給50%分，另外50%分賦在解詞上。）。（1）謚號(hào)所以垂之不朽，大行受大名，細(xì)行受細(xì)名。（2）尋而朝廷復(fù)有北征之役，征紹

11、。紹以天子蒙塵，承諾馳詣行在所?！氨闭鳌钡摹氨薄?，譯成向北，屬于名詞作狀語。例3:夫食為民天，民非食而不生矣。三日不粒，父子不能相存。(3)吃飯是老百姓最大的事，老百姓沒有吃的就無法生存了。三天不吃糧食，父親和兒子就不能保全?！傲！睉?yīng)該名詞作動(dòng)詞解，為吃飯、吃糧食之意。(4)光武難其守。譯文：光武認(rèn)為防守河內(nèi)很難。難，意動(dòng)用法，認(rèn)為很難。(5)今欲降之而反戮其使，無乃不可乎 (2006年天津卷)譯文：現(xiàn)在想讓他投降卻反倒殺他的使者，恐怕不可以吧降，使動(dòng)用法，讓投降。4.文言特殊句式例1：（11）把第1卷文言閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（2）季布名所以益聞?wù)?，曹丘揚(yáng)之也。（2

12、）是因果關(guān)系的判斷句，翻譯成“季布的名聲更加顯著的原因，是曹丘傳播它的結(jié)果呀?！崩?：2009年高考（全國(guó)卷1）閱讀下面的文言文，完成810題。魏德深，本巨鹿人也。祖沖，仕周，為刑部大夫、建州刺史，因家弘農(nóng)。父毗，郁林令。德深初為隋文帝挽郎，后歷馮翊書佐、武陽郡司戶，書佐，以能遷貴鄉(xiāng)長(zhǎng)。為政清凈，不嚴(yán)而肅。會(huì)興遼東之役，征稅百端，使人往來，責(zé)成郡縣。于時(shí)王綱弛紊，吏多贓賄，所在征斂，人不堪命。唯德深一縣，有無相通，不竭其力，所求皆給，而百姓不擾。于時(shí)盜賊群起，武陽諸城多被淪陷，唯貴鄉(xiāng)獨(dú)全?？へ┰獙毑厥茉t逐捕盜賊，每戰(zhàn)不利，則器械必盡，輒征發(fā)于人，動(dòng)以軍法從事，如此者數(shù)矣。其鄰城營(yíng)造，皆聚于聽事

13、，吏人遞相督責(zé)，晝夜喧囂，猶不能濟(jì)。德深各問其所欲，任隨便修營(yíng)，官府寂然，恒若無事。唯約束長(zhǎng)吏，所修不須過勝余縣，使百姓勞苦。然在下各自竭心，常為諸縣之最。尋轉(zhuǎn)館陶長(zhǎng)，貴鄉(xiāng)吏人聞之，相與言及其事，皆歔欷流涕，語不成聲。及將赴任，傾城送之，號(hào)泣之聲，道路不絕。既至館陶，闔境老幼，皆如見其父母。有猾人員外郎趙君實(shí)，與郡丞元寶藏深相交結(jié)，前后令長(zhǎng)，未有不受其指麾者。自德深至縣，君實(shí)屏處于室，未嘗輒敢出門。逃竄之徒，歸來如市。貴鄉(xiāng)父老，冒涉艱險(xiǎn)，詣闕請(qǐng)留德深，有詔許之。館陶父老，復(fù)詣郡相訟，以貴鄉(xiāng)文書為詐。郡不能決。會(huì)持節(jié)使者韋霽、杜整等至，兩縣詣使訟之，乃斷從貴鄉(xiāng)。貴鄉(xiāng)吏人，歌呼滿道，互相稱慶。館陶

14、眾庶，合境悲泣，因從而居住者數(shù)百家。寶藏深害其能。會(huì)越王侗征兵于郡，寶藏遂令德深率兵千人赴東都。俄而寶藏以武陽歸李密。德深所領(lǐng)皆武陽人也，念其親戚，輒出都門，東向慟哭而反。人或謂之曰：“李密兵馬，近在金墉，去此二十余里。汝必欲歸，誰能相禁，何為自苦如此!”其人皆垂泣曰：“我與魏明府同來，不忍棄去，豈以道路艱難乎!”其得人心如此。后沒于陣，貴鄉(xiāng)、館陶人庶，至今懷之。（1）把第I卷文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)（2)館陶眾庶，合境悲泣，因從而居住者數(shù)百家。省略句：因從（之）而居住者數(shù)百家。答：館陶境內(nèi)的老百姓，全都悲傷乃至下淚，于是跟隨他到貴鄉(xiāng)居住的有幾百家。例如3：吾為物

15、（蟲）所苦，亟起索燭照。(2006年浙江卷)我被小蟲咬得難受，(你)趕快起來拿蠟燭來照照!用“為所”作標(biāo)志的被動(dòng)句，其他語言標(biāo)志的以及無標(biāo)志的被動(dòng)句，在翻譯時(shí)都要給予注意。5.人物性格的分析例1：2009年高考（全國(guó)1卷）（9）以下句子中，全都表明魏德深深受百姓擁戴的一組是 （D）常為諸縣之最（敘述兵器數(shù)目之多的客觀事實(shí)）皆歔欷流涕，語不成聲未嘗輒敢出門（敘述他人之事）詣闕請(qǐng)留德深以貴鄉(xiāng)文書為詐詣使訟之，乃斷從貴鄉(xiāng)。（使者所為，非百姓事）A. B.C. D.考察百姓擁戴處，其余則不合題意。兵器數(shù)目、趙君實(shí)、使者均非百姓。6.文章內(nèi)容的理解（10）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是。

16、（C）A. 魏德深很有才干，歷任多種職務(wù)后升職主持貴鄉(xiāng)政務(wù)。其時(shí)朝廷綱紀(jì)敗壞，官吏貪污受賄，民不聊生;只有貴鄉(xiāng)生產(chǎn)生活一切照常進(jìn)行，百姓沒有受到騷擾。B. 魏德深善于人性化管理，體 下情。鄰城打造兵器，聚集在官府，官吏督責(zé)，尚不能成功；而貴鄉(xiāng)則約束官吏，避免百姓勞苦，官府安靜，一直象無事一樣。C. 魏德深深受百姓歡迎，又能震懾奸猾之人。他到館陶，百姓見他如見父母;而奸人趙君實(shí)與逃竄之徒，只能躲藏流亡。他后來將回貴鄉(xiāng)，貴鄉(xiāng)吏民互相慶賀。D. 郡丞元寶藏忌妒魏德深的才能，令他率領(lǐng)武陽籍士兵在家鄉(xiāng)附近作戰(zhàn)，想利用軍士的戀家情緒使軍隊(duì)潰散。但魏德深極得人心，士兵們?nèi)疾蝗屉x他而去。本題名為“分析和概括

17、”，實(shí)乃翻譯的對(duì)號(hào)入座。試比較原文：尋轉(zhuǎn)館陶長(zhǎng)，貴鄉(xiāng)吏人聞之，相與言及其事，皆歔欷流涕，語不成聲。及將赴任，傾城送之，號(hào)泣之聲，道路不絕。既至館陶，闔境老幼，皆如見其父母。有猾人員外郎趙君實(shí)，與郡丞元寶藏深相交結(jié)，前后令長(zhǎng)，未有不受其指麾者。自德深至縣，君實(shí)屏處于室，未嘗輒敢出門。逃竄之徒，歸來如市。貴鄉(xiāng)父老，冒涉艱險(xiǎn)，詣闕請(qǐng)留德深，有詔許之。C. 魏德深深受百姓歡迎，又能震懾奸猾之人。他到館陶，百姓見他如見父母;而奸人趙君實(shí)與逃竄之徒，只能躲藏流亡。他后來將回貴鄉(xiāng)，貴鄉(xiāng)吏民互相慶賀。可知錯(cuò)在“趙君實(shí)與逃竄之徒，只能躲藏流亡?！?.文言語句的翻譯例1：2009年高考（寧夏卷）（7）把文中畫橫線

18、的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）謚號(hào)所以垂之不朽，大行受大名，細(xì)行受細(xì)名。譯文：謚號(hào)是用來流傳后世永不磨滅的，高尚的德行得到好的名號(hào)，低下的德行得到差的名號(hào)。翻譯正確，才給一半分；另一半是詞語的確切解釋。如本句“所以”“垂” “不朽”“大行”“細(xì)名”（四）文言文閱讀解題方法 1. 了解基本詞義：120個(gè)實(shí)詞 實(shí)詞：文言的閱讀的關(guān)鍵，是對(duì)重要詞語的理解。其測(cè)試重點(diǎn)在一詞多義和古今異義。出題范圍雖然很難確切劃定，但是大致以高中語文教學(xué)大綱規(guī)定的120個(gè)實(shí)詞為基礎(chǔ)：愛、安、被、倍、本、鄙、兵、病、察、朝、曾、乘、誠(chéng)、除、辭、從、殆、當(dāng)、道、得、度、非、復(fù)、負(fù)、蓋、故、顧、固、歸、國(guó)、過、何、恨

19、、胡、患、或、疾、及、即、既、假、間、見、解、就、舉、絕、堪、克、類、憐、彌、莫、乃、內(nèi)、期、奇、遷、請(qǐng)、窮、去、勸、卻、如、若、善、少、涉、勝、識(shí)、使、是、適、書、孰、屬、數(shù)、率、說、私、素、湯、涕、徒、亡、王、望、惡、微、悉、相、謝、信、興、行、幸、修、徐、許、陽、要、宜、遺、貽、易、陰、右、再、造、知、致、質(zhì)、治、諸、賊、族、卒、走、左、坐。2.了解古代文化常識(shí)主要考查同學(xué)們根據(jù)自己掌握的已知信息(如教材中信息)進(jìn)行科學(xué)的猜測(cè)、選擇、推演，從而破譯出文言語境提供的未知信息，考察課內(nèi)知識(shí)的遷移能力和推斷能力。文言文試題選材內(nèi)容多為人物傳記，所以，其中多有共同之處。一些實(shí)詞在各種選段中反復(fù)出

20、現(xiàn)：如有關(guān)官職任免升貶的：拜、遷、除、擢、轉(zhuǎn)、調(diào)、徙、謫、左遷、征、召、舉、辟、起家、貶、黜、罷等；有關(guān)拜見的：覲、拜、詣、造、訪、謁、過等。文化常識(shí)詞語，如棄市、坐罪、用事、當(dāng)國(guó)、孝廉、丁憂（遭遇喪事）等。3.課內(nèi)外知識(shí)的遷移：（課外問題努力與課內(nèi)知識(shí)相聯(lián)系）三、（9分，每小題3分）閱讀下面的文言文，完成810題。何遠(yuǎn)字義方，東海郯人也。武帝踐阼，為后軍鄱陽王恢錄事參軍。遠(yuǎn)與（蕭）恢素善，在府盡其志力，知無不為?；忠嗤菩恼讨?，恩寄甚密。遷武昌太守。遠(yuǎn)本倜儻，尚輕俠。至是乃杜絕交游，饋遺秋毫無所受。何遠(yuǎn)，字義方，是東海郯縣人。梁武帝即位后，何遠(yuǎn)為后軍將軍鄱陽王蕭恢的錄事參軍。何遠(yuǎn)與蕭恢的關(guān)系一

21、向很好，在府中竭盡心力，知無不為，蕭恢也推心置腹，倚仗他處理事務(wù)，關(guān)系親密，十分信賴。他遷任武昌太守。何遠(yuǎn)本來風(fēng)流倜儻，喜好行俠仗義，到這時(shí)才杜絕交游，對(duì)親朋的饋贈(zèng)，絲毫不受。遷東陽太守。遠(yuǎn)處職，疾強(qiáng)富如仇讎，視貧細(xì)如子弟，特為豪右所畏憚。在東陽歲余，復(fù)為受罰者所謗，坐免歸。調(diào)任東陽太守。何遠(yuǎn)處理政務(wù)時(shí)，對(duì)豪強(qiáng)富戶恨如仇敵，對(duì)貧民百姓視如子弟，因此，特別為豪強(qiáng)所畏懼。他在東陽任職一年多，又被受罰者所誣告，因此被免職還家。其清公實(shí)為天下第一。居數(shù)郡，見可欲終不變其心，妻子饑寒如下貧者。及去東陽歸家，經(jīng)年歲，口不言榮辱，士類益以此多之。他的清廉公正，確實(shí)是天下第一。他先后出任數(shù)郡太守，見到可產(chǎn)生貪

22、欲的東西，始終不改變自己的廉潔之心。他的妻子兒女饑寒交迫，如同最貧窮的人。當(dāng)他離開東陽歸家，數(shù)年間口不談榮辱，士大夫們更以此贊賞他，8對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是A（何）遠(yuǎn)與恢素善 善：友好。B遠(yuǎn)本倜儻，尚輕俠 尚：崇尚。C視貧細(xì)如子弟 視：愛撫D士類益以此多之 多：稱贊。答案：（C）A項(xiàng)：善：友好。正確，有鴻門宴“素善留侯張良”一句為證。B項(xiàng)：尚：高尚。正確，有促織“宮中尚促織之戲”一句為證。C項(xiàng)：視：愛撫。錯(cuò)誤，六國(guó)論“子孫視之不甚惜”一句當(dāng)“對(duì)待”講。D項(xiàng)：多：稱贊。正確，結(jié)合語境推斷：何遠(yuǎn)做官時(shí)，棋子饑寒如下貧，歸家后，口中不談榮辱，所以，士人因此更加稱贊他。所以，課內(nèi)知

23、識(shí)的遷移則是回答此類問題的關(guān)鍵。虛詞：2009年考試大綱規(guī)定，常見文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。共計(jì)18個(gè)。例如：高考（全國(guó)卷）8下列各組句子中，加點(diǎn)的詞的意義和用法不相同的一組是 A奸吏成其私，然無所懲艾 秦有余力而制其弊 B以三公之府有案吏之名 欲勿予，即患秦兵之來 C因至公車刺取，知虜入云中、代郡 府吏聞此變，因求假暫歸 D召丞相、御史，問以虜所入郡吏 王嘗語莊子以好樂，有諸 文言虛詞主要靠結(jié)合語境來推斷虛詞含義。答案：B。兩個(gè)“之”，雖然都是助詞，但用法不相同?！耙匀邪咐糁狈g為“擔(dān)任宰相的職務(wù)獲得審查官吏的名聲”，“之”

24、表明是偏正關(guān)系；“欲勿予，即患秦兵只來”翻譯為“想要不給秦國(guó)，又擔(dān)心秦兵到來”，“之”表明是主謂關(guān)系。所以選B。所以，課內(nèi)知識(shí)的遷移同樣是回答虛詞問題的關(guān)鍵。4.推斷生僻詞語意義的方法對(duì)有些生僻的詞語只好采取推斷的方法來理解含義，最終達(dá)到理解文章的目的。（1） “負(fù)篋曳屣”借字形推求詞義。漢字是表意性質(zhì)的，象形、會(huì)意、指事及形聲等造字法可以幫助我們從字形推求詞義。如 “篋”，看“篋”字形，有竹頭，有匡形，形近字有“筐”，篋當(dāng)是與筐相類的竹器，意思為“小箱子”。如：“負(fù)篋曳屣”。（2） “管仲正衿再拜曰”借成語推求詞義。我們可以借助常見成語(或詞語)的語素來推求古漢語實(shí)詞詞義。如“管仲正衿再拜曰

25、”，聯(lián)系成語“正襟危坐”，則可理解“嚴(yán)肅地端正而坐”，因?yàn)椤敖蟆薄榜啤毕囝愐?。?） “論道陳謨（m）而已，不宜復(fù)煩以劇職”借互文修辭來推求詞義。文言文中，詞句結(jié)構(gòu)整齊劃一，相互對(duì)稱呼應(yīng)的情況甚是多見，所以可聯(lián)系上下文看其意義相近或相反而推求詞義。如“2008聯(lián)考卷”11題中的“論道陳謨（m）而已，不宜復(fù)煩以劇職” 。“論道”的意思比較清楚，談?wù)撝螄?guó)的方法；“陳謨”的意思比較含糊。但是，“陳”的意思好理解，陳述、論述，與“論”同義， “道”“謨”也應(yīng)該同義。果然，“謨”的意思“謀略”。（4） “若一人有疾，即合家避之?！苯杈渥咏Y(jié)構(gòu)推求詞義。借助句子結(jié)構(gòu)的分析，我們可以確定一個(gè)詞語的詞性，進(jìn)而推

26、求該詞詞義。如北京卷7題中的“若”?！叭粢蝗擞屑玻春霞冶苤??！?“若”字，是做連詞“假如”還是做代詞“你”?！叭粢蝗擞屑病边@一分句中，已經(jīng)有了主語“一人”，因此可以斷定，“若”不可能充當(dāng)主語，由此可以判斷“若” 翻譯為“假如”。（5）“太子課民稼穡”依靠上下文語境脈絡(luò)和邏輯，以已知信息猜測(cè)、推求未知信息。如“2008聯(lián)考卷”11題中的“太子課民稼穡”，“課”怎么翻譯？與我們上課相關(guān)聯(lián)，是學(xué)習(xí)，還是教導(dǎo)？邏輯上不通。因?yàn)樘蛹炔粫?huì)學(xué)習(xí)種地，更不會(huì)教人種地，但是太子可以督促人種地，這樣理解就完全正確了。3.翻譯文言語句的方法：從考查的特點(diǎn)和目的出發(fā)，高考中的文言文翻譯總是要求以直譯為主，意譯只能

27、是一種次要的方式。這里說的直譯，是指將原文的字字句句落實(shí)到譯文之中，包括原文用詞造句的特點(diǎn)和所采用的表達(dá)方式。而意譯，則是根據(jù)原文表達(dá)的基本意思進(jìn)行翻譯，不拘泥于字字句句的落實(shí)，甚至可以采用和原文差別較大的表達(dá)方式。高考固然要求考生能從宏觀上整體把握文言材料的內(nèi)容，但更要求考生能從微觀上理解文言文字詞句式等語言知識(shí)以及這些知識(shí)與現(xiàn)代漢語的差別。因此要采用直譯的方式，但遇到難以直譯或直譯后表達(dá)不出原文意蘊(yùn)時(shí)，也可酌情采用意譯。高考文言文翻譯也講究的是信、達(dá)、雅。所謂信，指的是準(zhǔn)確無誤，忠于原文，不隨意增刪內(nèi)容和改變風(fēng)格；所謂達(dá)，指的是譯文語句通順，語意明確，行文規(guī)范；所謂雅，指的是文句流暢，鮮明

28、生動(dòng)，具有文采。對(duì)考生來說，信和達(dá)是主要的、基本的要求，雅是較高的要求。目前高考中的文言文翻譯多是從前面閱讀材料中選幾個(gè)句子進(jìn)行翻譯，因此翻譯的第一個(gè)步驟就是通讀文言閱讀材料，并借助選擇題的選項(xiàng)整體把握文意，為翻譯局部的語句打好基礎(chǔ)，切忌一上來就匆匆忙忙翻譯。第二步，按照詞序，逐詞落實(shí)，進(jìn)行一句句對(duì)譯。遇到疑難詞句，可暫時(shí)放過，等譯完上下文，再進(jìn)行推敲。第三步，譯完全文后，再通讀一遍，檢查校正，以防誤譯、漏譯和曲譯。翻譯具體方法可以概括為“留、補(bǔ)、換、刪、調(diào)”五個(gè)字。（1）留：保留文言文中一些基本詞匯、專有名詞，如古代國(guó)名、朝代名、年號(hào)、人名、地名、官名、政區(qū)名，以及器物、度量，典章制度等專名

29、之稱。這些詞均不必翻譯，原樣保留。例如：2009全國(guó)1卷。11. 把第I卷文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)有猾人員外郎趙君實(shí)，與郡丞元寶藏深相交結(jié)，前后令長(zhǎng)，未有不受其指麾者。譯文：有個(gè)狡猾的人員外郎趙君實(shí)與郡丞元寶藏互相往來勾結(jié)密切，先后來到館陶做令長(zhǎng)的人，沒有不受他們指揮差遣的。其中，員外郎、趙君實(shí)、郡丞、元寶藏這些詞均不必翻譯，原樣保留。（2）補(bǔ)文言中的省略句，要按現(xiàn)代漢語的習(xí)慣補(bǔ)出省略的內(nèi)容。如：“圣王在上而民不凍不饑者，非能耕而食之，織而衣之，力開其資財(cái)之道也?！?安徽卷)其中“非能耕而食之，織而衣之”省略了主語“君王”，翻譯時(shí)需補(bǔ)出來：（圣明的君王在位而百姓不

30、受凍不挨餓的原因，不是君王能親自耕種使他們有飯吃，親自織布使他們有衣穿，而是能為他們開辟增加財(cái)富的途徑。）如：父喪既終，自起兩間小屋，以為祠堂。（全國(guó)2卷）（其）父喪既終，（郭原平）自起兩間小屋，以（之）為祠堂。（3）換：1）文言文中是單音節(jié)詞，現(xiàn)代漢語已變成復(fù)音的要換成復(fù)音詞。如：奚足以語文事 哪里夠得上談?wù)撐恼碌氖虑?(湖南卷)這里要注意一個(gè)問題，就是不要誤合單音詞。例如上例中的“語文”，就不能當(dāng)作現(xiàn)代漢語中“語文課”的“語文”，在例句中它是兩個(gè)詞，“語”是談?wù)?，“文”是文章?）文言文中與今已有差距的簡(jiǎn)練說法，要參照文中語句的含義換成今天的說法。如：焚百家之言。不宜把“言”譯為“話”，而

31、應(yīng)譯為“記載言論的著作”。又如：而漁工水師雖知而不能言。這里的“言”不是“說”，而應(yīng)譯為“用文字表述、記載”。文言中有不少用語，現(xiàn)代雖然還用，但已不是古代的意思，翻譯時(shí)都應(yīng)換用與之相應(yīng)的現(xiàn)代說法。如：先帝不以臣卑鄙(譯為地位低，見識(shí)淺)，茍以天下之大，而從六國(guó)破亡之故事(譯為舊事，前例)?！熬訑?shù)郡，見可欲終不變其心，妻子饑寒如下貧者?！?在幾個(gè)郡待過，遇見會(huì)引發(fā)貪欲的事，始終不改變自己的心性，妻子兒女挨饑受凍，如同極貧窮的人一樣。)其中“妻子”譯為“妻子和兒女”是一個(gè)重要的給分點(diǎn)。諸如：藩籬(邊防)、布衣(平民)、三尺(法律)、會(huì)獵(會(huì)戰(zhàn))、更衣(上廁所)、山陵崩(死)、填溝壑(消滅)、金城千

32、里(鋼鐵般城防)，如果照直譯出，反而不順，甚至與原意不符。這時(shí)就要根據(jù)上下文的意思換種說法，以使譯文前后銜接，上下貫通。（4）刪：文言中有些虛詞，現(xiàn)代漢語中已沒有和它相當(dāng)?shù)脑~，或者沒有必要譯出，勉強(qiáng)翻譯反而不順，對(duì)這樣的虛詞就可以刪去不譯。例如句首的發(fā)語詞、句中的語助詞、在句中表順接的一些連詞，起補(bǔ)足音節(jié)或停頓的助詞等虛詞，均可略去不譯。如：子曰：“亦各言其志也已矣！” （課文）如：師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣！古之圣人，其出人也遠(yuǎn)矣，猶且從師而問焉；今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣，而恥學(xué)于師。（課文）一些鋪敘繁筆，可凝縮刪減來敘述。如：席卷天下、囊括四海、包舉宇內(nèi)、并吞八荒?？煽s譯為；秦有并吞天下，統(tǒng)一四海的雄心。（5）調(diào)：近年來高考文言文翻譯十分重視古漢語特有句式及詞類活用等知識(shí)的考查，翻譯這些語言考查點(diǎn)時(shí)，都要按照現(xiàn)代漢語語法要求調(diào)整過來。例如：叫囂乎東西，隳突乎南北（課文）(3)自縣為近畿大郡，近代未之有也。譯文：升任京城附近的大郡長(zhǎng)官，近代從未有過這樣的事?！拔粗小?，賓語前置，翻譯時(shí)要按現(xiàn)代漢語的用法，依“未有之”的順序來譯。這是文言文高考中出現(xiàn)頻率很高的一種倒裝句，還有一些其他的類型，復(fù)習(xí)時(shí)都要給予注意。PAGE政治：最后六天“文化 人類精神家園”預(yù)測(cè)題1.2009年6月1日，以“多彩民族文化 人類精神家園”為主題的第二屆中國(guó)成都國(guó)際非物質(zhì)文化