幼兒園班級管理方案4篇

1、 /17 /17幼兒園班級管理方案4篇幼兒園班級管理方案第1篇一、教師與教師之間在一個班級中有班主任、配班教師以及保育員三名老師。這三者之間的關(guān)系如何，很大程度上決定了這個班級是否是一個優(yōu)秀的班級。在這個群體中，三名教師只有具備和諧友好的人際關(guān)系，相互關(guān)愛，遇到什么問題都做到及時的溝通，這樣才能為塑造一個優(yōu)秀的班級做好鋪墊。嘗試每個月初都召開一次班務(wù)會，三個人一起討論本月的工作方案，不管是教學(xué)還是保育，大家都統(tǒng)籌意見，共同制訂出相應(yīng)的實施措施。同時在班級的日常管理工作中大家采取分工不分家的方法來管理班級，針對突發(fā)性的問題大家都在空閑時間進(jìn)行及時的探討，共同尋求解決的方法。在生活中，三人也真誠地

2、對待彼此，互相關(guān)心，為彼此解決生活中遇到的難題，感覺在這樣一種氣氛里，我們的工作積極性都特別高漲，心情也十分愉悅。尺有所長，寸有所短，在教學(xué)中，為了更好地促進(jìn)孩子們的開展，教師相互學(xué)習(xí)，取長補短?？筛鶕?jù)自己的特點進(jìn)行了分科教學(xué)，這樣大家發(fā)揮了各自的優(yōu)勢，而且為彼此提供了互相學(xué)習(xí)、互相探討的時機，更大限度地讓孩子們得到更好的開展。二、教師與家長之間在班級日常工作中，如何處理和家長之間的關(guān)系是困擾很多教師的一大難題，其實處理和家長的關(guān)系并沒有想象中那么難。因為家長所有行為的出發(fā)點都是為了讓孩子更好地開展，教師只要抓住這個出發(fā)點，主動與家長進(jìn)行溝通，和家長討論孩子的情況，針對孩子出現(xiàn)的問題共商解決方

3、法，在這個過程中便增進(jìn)了教師和家長的感情。而且家長中也有很多各方面的優(yōu)秀人士，在溝通中老師也會學(xué)習(xí)到他們的一些獨特的見解，從而運用到工作當(dāng)中，一方面促進(jìn)了孩子的開展，另一方面讓家長感覺自己受到了老師的重視，會更加支持我們的工作。對待家長工作可以通過多種方式來實現(xiàn)的，成立了家長委員會，建立了家長建議箱，讓家長們積極地為幼兒得到更好的開展出謀劃策；每天通過家校通短信、微信等形式把每天學(xué)習(xí)的內(nèi)容和第二天需要準(zhǔn)備的材料發(fā)送給家長，讓家長對幼兒在園的學(xué)習(xí)情況有所了解，并在家做到及時和孩子復(fù)習(xí)穩(wěn)固，同時也積極地為老師提供材料，為老師們的上課提供方便；同時每天還把誰吃飯有進(jìn)步,睡覺也乖了，今天誰情緒不太好等

4、等,都通過校訊通、短信、電話、小紙條等形式，讓家長在第一時間知道孩子在園的情況。每學(xué)期通過家訪、家長開放日等活動增進(jìn)家長對幼兒園工作和孩子實際開展情況的了解，為幼兒下一步的開展制定目標(biāo)。同時定期邀請家長參與到班級管理中來，讓家長體驗幼兒園的一日流程，從而對教師的工作有更深的了解。當(dāng)局者迷，旁觀者清，通過這個體驗活動，家長可以幫助我們發(fā)現(xiàn)工作中的缺乏，提出改良意見，從而更好地提升班級管理工作質(zhì)量。三、師幼之間溫馨環(huán)境很重要。綱要中指出:為幼兒的探索活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有時機參與、嘗試，支持、鼓勵他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見，學(xué)會尊重別人的觀點和經(jīng)驗，支持和引發(fā)幼兒操作擺弄、探究、實

5、驗、制作等活動，從而引導(dǎo)他們通過自己的發(fā)現(xiàn)主動建構(gòu)有關(guān)的知識經(jīng)驗。而區(qū)域活動,是指教師根據(jù)教育的目標(biāo)和幼兒開展的水平,有目的地創(chuàng)設(shè)活動環(huán)境,投放活動材料,讓幼兒按照自己的意愿和能力,以操作擺弄為主的方式進(jìn)行個別化的自主學(xué)習(xí)的活動，正好驗證了這一理念的科學(xué)合理性。根據(jù)幼兒的年齡特點，本著讓每一面墻都說話的原那么，在創(chuàng)設(shè)區(qū)域環(huán)境中做到了序、美、趣、意。序：是指環(huán)境的布置和材料的設(shè)放要動靜有序。美：是指環(huán)境布置要美觀、和諧。趣：是指環(huán)境和材料充滿童趣，能夠激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒主動去感受、探究。意：是指環(huán)境和材料應(yīng)具有一定的教育意義，能使幼兒在感知和動手操作等活動中受到正面的影響，促其身心健康開展

6、。在這樣的環(huán)境下，孩子便于管理。常規(guī)管理不無視。綱要中指出，要根據(jù)幼兒的需要建立科學(xué)的生活常規(guī)，培養(yǎng)幼兒良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活習(xí)慣和生活自理能力。俗話說：沒有規(guī)矩,不成方圓。幼兒這些良好、文明的行為習(xí)慣正是班級開展工作的保證。因此，常規(guī)工作不容無視。在日常教育中,注重多途徑、多渠道對幼兒進(jìn)行行為習(xí)慣的培養(yǎng)，運用音樂來進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練,把各種音樂貫穿于幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié),比方：聽見回家的旋律，每個小朋友都要回自己的座位坐好；聽見拍手點頭音樂就是上課的時間到了；聽到優(yōu)美舒緩的輕音樂時,不管你玩玩具有多么開心,都應(yīng)該把玩具收起來，等等。同時為了更好地促進(jìn)良好班級常規(guī)的形成，我們還設(shè)立了班

7、級小小管理員，就是請幾個自控能力好的幼兒參與到班級管理中來，去監(jiān)督小朋友的行為，這樣不僅可以不放任幼兒違規(guī)行為，又減輕了老師的工作量，真所謂一舉兩得。這樣,我們的管理越來越標(biāo)準(zhǔn),常規(guī)也越來越好。孩子差異要看到。綱要中指出，幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，關(guān)注個別差異，促進(jìn)每個幼兒富有個性的開展。因此，在日常的班級管理工作中，我們要針對幼兒的年齡特點和個性差異有針對性地對孩子進(jìn)行管理,選擇的教育方式、管理方式只有符合了幼兒的實際年齡特點，才能起到事半功倍的效果。針對個別特殊的孩子，根據(jù)其特點制定了特別的教育管理方案，只有這樣才能讓每一個孩子都能在幼兒園、在班級內(nèi)快樂的成長。班級活動不能少。綱要

8、中指出，教師要引導(dǎo)孩子參加各種集體活動，體驗與教師、同伴等共同生活的樂趣，幫助他們正確認(rèn)識自己和他人，養(yǎng)成對他人、社會親近、合作的態(tài)度，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能。因此，班級可以每學(xué)期都開展各種特色活動，以促進(jìn)孩子各方面的開展。如：班級小獎狀活動、你的物品我來換活動、半小時運動活動、睡前故事賞析活動、我的夢活動、家園攜手，親子共讀，讓童年飄滿書香家園繪本閱讀活動、各種分享日活動、古詩新唱教學(xué)等活動,不僅豐富了幼兒的幼兒園生活，而且還大大提高了幼兒各方面的能力,增強了幼兒的自信心和成就感。師幼關(guān)系要和諧。綱要中指出，教師要建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成平安感、信

9、任感。因此構(gòu)建良好的師生關(guān)系是一個和諧班級的先決條件。這就要求我們在平時的生活和學(xué)習(xí)中，放下自己所謂的班級管理者的姿態(tài)，多和孩子們交流溝通，去聆聽孩子們的想法和意見，經(jīng)常去換位思考問題。這樣才能把自己和孩子的距離拉近，讓孩子對老師產(chǎn)生平安感、信任感， /17 /17在班級生活中感受到快樂。如：多和孩子一起看看書，多和孩子在一個高度說說話，和孩子一起吃飯，和孩子一起做題幼兒園班級管理方案第2篇一、熱愛幼兒，尊重幼兒，對兒童態(tài)度和藹親切，把兒童看做學(xué)習(xí)、生活的主人，師生關(guān)系平等和諧。二、努力創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，促進(jìn)幼兒動手、動腦，使每個幼兒得到健康開展。三、儀表端莊自然，服飾大方整潔，符合

10、職業(yè)要求。四、舉止文明，語言文雅，說話和氣，待人熱情有禮貌，能主動問候別人和小朋友。為人師表，在兒童面前行為標(biāo)準(zhǔn)，堅持使用普通話。五、尊重家長，主動與幼兒家庭配合，及時向家長匯報幼兒身心開展情況，虛心接受批評、建議，不斷改良工作。六、遵守園內(nèi)各項規(guī)章制度，服從幼兒園工作安排。上班不遲到、早退;不做私事;不隨意串班、聊天。七、遵守園紀(jì)，團(tuán)結(jié)同事，同事間友好交往，有意見當(dāng)面提出，不在背后議論。八、保護(hù)公物，講究衛(wèi)生，不隨意采摘花果，不亂扔果皮、紙屑。勤儉節(jié)約：（如節(jié)水、節(jié)電）等。九、廉潔奉公，不受禮，不將公物歸為己有。十、注意平安，防火防盜，維護(hù)公物，遵紀(jì)守法，積極參加社會公益活動。幼兒園班級管理

11、方案第3篇幼兒園班級管理是由幼兒園班級中的保教人員通過方案、實施、總結(jié)、評估等過程協(xié)調(diào)班級集體內(nèi)外的人、財、物，以到達(dá)高效率實現(xiàn)保育和教育的綜合性活動。為了實現(xiàn)幼兒園的保育和教育目標(biāo)，幼兒園班級管理體系必須包括合理完備的管理內(nèi)容，實施這一內(nèi)容的方法以及必須遵守的原那么。一、幼兒園班級管理的內(nèi)容幼兒園管理要求協(xié)調(diào)好班級保教人員、幼兒及其他管理要素之間的關(guān)系，明了幼兒園班級管理的內(nèi)容。只有明確了班級管理工作的內(nèi)容，才能對班級幼兒保教工作的有關(guān)人、財、物進(jìn)行合理組織和協(xié)調(diào)。按幼兒園活動分類，幼兒園班級管理一班由生活管理和教育管理兩方面組成。其他管理工作效勞于幼兒的生活、教育管理。一生活管理幼兒園班級

12、生活管理是為了保證幼兒身體正常發(fā)育，心理健康成長，保教人員圍繞幼兒在園內(nèi)的起居、飲食等生活方面的需要而從事的管理工作。生活管理是幼兒保育工作的重要內(nèi)容，是幼兒教育工作的前提，它構(gòu)成了班級工作的根底。1、幼兒園班級管理的意義保障了對幼兒食品供應(yīng)、休息、活動場地的提供、生活設(shè)施用品效勞等物質(zhì)條件。保證了幼兒均衡營養(yǎng)、良好睡眠、平安衛(wèi)生防護(hù)等身體發(fā)育的需要。更重要的是通過對幼兒生活常規(guī)管理，使其養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、生活態(tài)度、提高幼兒的生活自理能力。2、幼兒園班級生活管理的內(nèi)容1學(xué)期學(xué)年初的工作填寫班級名冊、幼兒家庭情況登記、明確聯(lián)系方式。家訪了解幼兒家庭教養(yǎng)情況，初步了解幼兒生活習(xí)慣并做記錄。安排幼

13、兒個人使用的水杯格、毛巾架、衣柜、床，寫上姓名并提供便于幼兒識別的標(biāo)記。初步布置活動室環(huán)境，準(zhǔn)備活動設(shè)施等。依據(jù)幼兒一日生活表現(xiàn)及家訪分析，制定班級幼兒生活管理方案于措施。2學(xué)期學(xué)年中的工作每日班級保教人員根據(jù)幼兒一日生活程序履行生活管理職責(zé)。每日做好幼兒上下午來園、離園的交接記錄。每日做好班內(nèi)外幼兒活動場地的清潔工作和各項設(shè)備的平安檢查。每周對活動玩具進(jìn)行消毒，更換生活用品。每周初，班級教師碰頭，總結(jié)上周經(jīng)驗，調(diào)整本周幼兒生活管理的工作內(nèi)容及分工。對幼兒方案免疫、疾病、傳染病情況作登記。體弱幼兒的生活護(hù)理。3學(xué)期學(xué)年末的工作做好對幼兒生活情況的小結(jié)?？偨Y(jié)班級幼兒生活管理工作，找出成績和問題。

14、向家長發(fā)放幼兒在園生活情況小結(jié)，指導(dǎo)家長對幼兒的假期生活進(jìn)行管理。整理室內(nèi)外環(huán)境，對集體用品、材料進(jìn)行清點登記。二教育管理幼兒園班級教育管理是指班級保教人員在班主任教師的帶著下對班級幼兒進(jìn)行調(diào)查的研究，對教育過程精心設(shè)計組織，對教育結(jié)果進(jìn)行細(xì)致評估的一系列工作。1、幼兒園班級教育管理的意義幼兒園班級教育管理對明確幼兒教育目標(biāo)，優(yōu)化幼兒教育方法，保證幼兒教育效果起著非常重要的作用。班級保教人員大多受過系統(tǒng)的幼兒教育方面的訓(xùn)練。她們一般能根據(jù)幼兒的年齡開展特點安排教育活動。她們能準(zhǔn)確的把握幼兒知識和技能教育的目標(biāo)和任務(wù)。她們從事的班級教育管理防止了社會和家庭中存在的多種教育誤區(qū)。保證了幼兒開展的全

15、面性和平衡性。2、幼兒園班級教育管理的內(nèi)容1）開學(xué)初班級教育管理工作結(jié)合家訪和對幼兒的觀察分析，完成對班級幼兒開展水平的初步評估，并做好分析記錄。根據(jù)幼兒情況和班級條件，制定詳細(xì)的幼兒教育方案。布置班級教育教學(xué)的小環(huán)境班級保教人員共同制定各項教育活動的組織形式及根本常規(guī)，建立班級教育活動的運轉(zhuǎn)機制，帶著幼兒熟悉環(huán)境、了解根本的班級情況及管理常規(guī)，初步建立友好、協(xié)調(diào)的師生關(guān)系。2學(xué)期中的教育常規(guī)管理每日事務(wù)每周工作每月工作3期末班級教育管理工作整理教育活動方案、教育筆記和幼兒作品檔案。做好幼兒學(xué)期評估工作，及幼兒開展情況小結(jié)。完成教師自身的評估，總結(jié)個人教育目標(biāo)的實施，教育方法的運用情況。做好班

16、級教育活動材料的清點與登記。三幼兒園班級家庭教育管理幼兒園班級家庭教育管理是指班級保教人員運用專業(yè)知識，使家庭教養(yǎng)與幼兒園內(nèi)的教養(yǎng)協(xié)調(diào)起來，明確共同目標(biāo)，統(tǒng)一教養(yǎng)方法，從而優(yōu)化幼兒園的保教環(huán)境。1、幼兒園班級家庭教育管理的重要性：綱要指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原那么，爭取家長理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力2、幼兒園班級家庭教育管理的內(nèi)容：主動及時地與幼兒家長聯(lián)系，交流幼兒園內(nèi)、外的表現(xiàn)。幫助家長創(chuàng)設(shè)家教環(huán)境和生活環(huán)境，營造幼兒良好的家庭氣氛。向家長提供幼兒生活、教育常識給予指導(dǎo)，定期了解家庭教育的情況。宣傳正確的保教思想，爭取家長對園內(nèi)班

17、級管理的理解，使家長能自覺抵抗社會錯誤的教育輿論。建立家庭與幼兒園的聯(lián)系機制，保證聯(lián)系渠道暢通，共同處理好幼兒在園內(nèi)的突發(fā)事件。二、幼兒園班級管理方法一規(guī)那么引導(dǎo)法是指用規(guī)那么引導(dǎo)幼兒行為，使其與集體生活的方向和要求保持一致或確保幼兒自身平安并不危及他人的一種管理方法。規(guī)那么引導(dǎo)法是對班級幼兒最直接和最常見的管理方法。其中規(guī)那么是指幼兒與幼兒、幼兒與保教人員、幼兒與環(huán)境、幼兒與材料之間互動的關(guān)系準(zhǔn)那么。幼兒必須在這些規(guī)那么下活動才能取得預(yù)期的效果。2、規(guī)那么引導(dǎo)法的操作要領(lǐng)：1規(guī)那么的內(nèi)容要明確且簡單易行。確定幼兒園班級規(guī)那么內(nèi)容需注意三點：規(guī)那么的必要性規(guī)那么的量力性規(guī)那么的參與性2要給幼兒

18、創(chuàng)設(shè)實踐的時機，使幼兒在活動中掌握規(guī)那么。規(guī)那么的介紹必須結(jié)合實踐活動，在情景中引出規(guī)那么，活動中明白規(guī)那么的具體要求，并懂得規(guī)那么執(zhí)行的意義。有些規(guī)那么要求教師在活動中進(jìn)行示范。有些規(guī)那么在執(zhí)行中出現(xiàn)問題，應(yīng)及時與幼兒進(jìn)行商討、修正，以使規(guī)那么真正具有科學(xué)性，并成為幼兒行為指南。3教師要保持規(guī)那么的一貫性二情感溝通法1、情感溝通法定義 /17是指激發(fā)和利用師生間或幼兒間以及幼兒對環(huán)境的情感，以引發(fā)或影響幼兒行為的方法。2、情感溝通法在實施班級管理的主要著眼點：1教師在日常生活和教育活動中，要觀察幼兒的情感表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)幼兒情感產(chǎn)生和表達(dá)的特點，了解不同幼兒的情緒表達(dá)方式和情感需求，尤其應(yīng)注意不同

19、的情感類型對幼兒的影響。2教師要經(jīng)常對幼兒進(jìn)行移情訓(xùn)練。使幼兒從小就有站在他人的立場、角度理解他人情感的習(xí)慣和能力，并能從他人的困境、痛苦出發(fā)，產(chǎn)生助人行為。為幼兒今后進(jìn)一步的親社會行為的開展打好根底。3教師要保持和藹可親的個人形象，言行舉止要表達(dá)自己積極而真切的情感，同時還要創(chuàng)設(shè)更多的情境，讓幼兒處于豐富的情感世界里，使幼兒在愉快積極地氣氛中活動交往，以提高活動的質(zhì)量。三互動指導(dǎo)法1、互動指導(dǎo)的定義是指幼兒園教師、同伴、環(huán)境等相互作用的方法，即班級活動過程就是幼兒同不同對象互動的過程。2、互動指導(dǎo)方法的運用要注意一下幾點：1教師對幼兒互動指導(dǎo)的適當(dāng)性。2教師對幼兒互動指導(dǎo)的適時性。3教師對幼

20、兒互動指導(dǎo)的適度性。四典范鼓勵法1、典范鼓勵法的定義是指樹立典范并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)典范以標(biāo)準(zhǔn)幼兒的行為2、典范鼓勵法的使用要領(lǐng)如下：1典范的選擇要健康、形象、具體。2班級集體中典范的樹立要公正、有權(quán)威性。3及時對幼兒表現(xiàn)的典范行為作出反響。五目標(biāo)指引法1、目標(biāo)指引法的定義是指教師以行為結(jié)果作為目標(biāo)，引導(dǎo)幼兒的行為方向，標(biāo)準(zhǔn)幼兒行為方式的一種管理方法。2、目標(biāo)指引法的使用要注意一下幾點：1目標(biāo)要具體明確2目標(biāo)要切實可行，要具有吸引力3目標(biāo)與行為的聯(lián)系清晰可見三、幼兒園管理實踐策略四、故事分享蝴蝶的啟示祝愿我們所有的老師，在班級工作遇到困難的時候，想想這只蝴蝶，這樣我們能夠鼓足勇氣，直面所有的障礙和困

21、難，毫無畏懼的生活，充滿信心的去迎接每天早晨的新的一縷陽光。陽光是萬物生長的源泉，幼小的心靈也需要陽光的哺育。做一名陽光的幼兒教師，面對幼兒要有陽光般燦爛的笑臉，面對瑣碎的班級管理工作要有陽光平和的心態(tài)，面對豐富多彩的教育活動要有陽光般熾熱的情感，面對困難要有陽光般閃爍智慧的火花，面對開展要有陽光般生生不息的能量。總之，幼兒園的班級管理工作并非一日之功，它需要班級教師在綱要理念的指導(dǎo)下不斷努力、不斷探索班級管理的新思路，這樣才能在實際工作中做到循序漸進(jìn)，游刃有余，真正促進(jìn)幼兒快樂健康的開展。幼兒園班級管理方案第4篇幼兒園班級常規(guī)管理的目的是培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。作為教師，應(yīng)遵循習(xí)慣形成的規(guī)律

22、，分析多種影響因素，選擇正確科學(xué)的方法。01典范示范法典范示范法通俗地講，就是改變以往單一說教的形式，以及不準(zhǔn)這樣、不準(zhǔn)那樣的戒律，采用有趣的教育方法，讓幼兒在看看做做中主動、自覺地學(xué)習(xí)。典范示范法的典范可以有以下幾種：1以教師等成人為典范，模仿其言行，其前提是，教師自身必須以身作那么，為孩子樹立一個正面典范，這樣才能收到好的教育效果；2以稍大的幼兒為典范；3同班幼兒互相學(xué)習(xí)。02文學(xué)作品兒童文學(xué)作品中的兒歌短小精悍，讀起來瑯瑯上口，易記，在對幼兒進(jìn)行生活常規(guī)教育時，我們經(jīng)常使用兒歌來引起幼兒的興趣。還可以利用故事、圖片、木偶等文藝作品對幼兒進(jìn)行生活常規(guī)教育，喚起幼兒良好的情感，幫助幼兒記住常

23、規(guī)的要求。03游戲幼兒喜歡在有趣的活動中接受教育，而游戲那么是對幼兒進(jìn)行常規(guī)教育的良好手段。1教學(xué)游戲-例如，找朋友游戲，讓幼兒在各種圖中找出自己喜歡的標(biāo)記圖做朋友，并貼在茶杯和毛巾架上，使幼兒很快的記住了自己的標(biāo)記，學(xué)會用自己的茶杯和毛巾。2創(chuàng)造性游戲-例如，在娃娃家游戲中幼兒可以練習(xí)穿脫衣服的順序和方法，練習(xí)洗臉、洗手的方法等。04音樂如何讓幼兒快速整理又能快速地安靜集中講評呢？我們可以使用讓幼兒聽音樂的方法，在活動接近尾聲的時候，播放一段熟悉的音樂，幼兒聽到這段音樂后就知道要馬上開始整理和集中注：音樂的節(jié)奏感最好強勁一些，這樣，教師就不用再像以前那樣喊了，既減輕了教師的負(fù)擔(dān)，又提高幼兒自

24、我效勞的意識。當(dāng)幼兒在體育活動或者是餐后活動、午睡后，我們都可以使用比擬柔和的音樂如：搖籃曲，幼兒聽到后也會很自覺的休息了。05行為練習(xí)法目的：強化幼兒正確的道德認(rèn)識，使幼兒正確的道德行為轉(zhuǎn)化為良好的習(xí)慣。1自然生活環(huán)境中的行為練習(xí)-例如：在教幼兒疊衣服的方法和順序后，可以馬上組織全班幼兒開展疊衣服比賽，看誰疊得快，疊得整齊。發(fā)現(xiàn)不符合要求的現(xiàn)象，教師可以讓幼兒反復(fù)練習(xí)。2特意創(chuàng)設(shè)環(huán)境中的行為練習(xí)-例如：戶外活動后，許多幼兒都脫例如衣服，教師隨機創(chuàng)設(shè)了一個把脫下來的衣服亂七八糟堆放在一起的情境，引導(dǎo)幼兒觀察，從而體驗不愉快的情緒，然后去動手收拾整理，讓幼兒體驗愉快的情緒，這種比照鮮明的情緒，將

25、促使幼兒自覺地把脫下的衣服整齊地疊放在固定的地方。行為練習(xí)可以滲透到游戲中-例如：手工區(qū)給幼兒提供布，來訓(xùn)練幼兒扣紐扣的技能。06及時補強法補強法是美國的哲學(xué)博士詹姆斯多伯森提出的。他認(rèn)為，當(dāng)一個人的行為得到滿意的結(jié)果時，這種行為就會重復(fù)出現(xiàn)。多伯森認(rèn)為，如果要讓補強發(fā)揮最大作用，就應(yīng)該在令人滿意的結(jié)果出現(xiàn)后的短暫時間內(nèi)提供獎勵表揚，如果時間拖的太久，補強的作用會隨之淡化、減弱或消失。及時補強法補強的類型：1物質(zhì)-例如：小紅花可以怎樣運用小紅花？A：每個孩子都希望得到小紅花。以前在評比小紅花時，我總是籠統(tǒng)地要求要各方面表現(xiàn)好，上課發(fā)言積極，坐得神氣，睡覺乖，吃飯香等等，由于各方面要求太高，但每星期真正能做到的只有少數(shù)幾個，所以在評選小紅花時都快成批斗會了，因為小朋友的眼睛是雪亮的，某個小朋友拿到了小紅花，小朋友總能找出他某方面做得不好的地方。因為對于小中班年齡階段的孩子來說，他們的自控能力還不夠好，他們在某些方面做得很好，可總有做得不好的地方，所以對他們的要求還不能太多?，F(xiàn)在，我們一改以前的做法，從以前的要求面面俱到到現(xiàn)在的每星期只定一條規(guī)那么，每星期公布一條要求，告訴幼兒這星期小紅花要找的朋