2022學(xué)年度四年級數(shù)學(xué)下教學(xué)計劃(新蘇教版)

1、第 頁2022學(xué)年度四年級數(shù)學(xué)下教學(xué)計劃(新蘇教版) 連云港*學(xué)年度 四班級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃一、教材簡析本冊教材做了較大的變動和修改，共安排九個單元。其中“數(shù)與代數(shù)”部分包括認(rèn)識多位數(shù)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，用計算器計算，運(yùn)算律，解決問題的策略等五個單元；“圖形與幾何”部分包括平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱，三角形、平行四邊形和梯形，確定位置等三個單元；此外安排有整理與復(fù)習(xí)單元。本冊教材安排的兩次實踐活動分別是一億有多大和數(shù)字與值息；修訂后的教材不再安排找規(guī)律單元，同時增設(shè)探究規(guī)律的活動，本冊教材安排探究和發(fā)覺“多邊形的內(nèi)角和”。本冊教材沒有安排“統(tǒng)計與概率“部分的內(nèi)容。一教材編排內(nèi)容“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域：認(rèn)識多位

2、數(shù)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，用計算器計算，解決問題的策略等五個單元。1.認(rèn)識多位數(shù)：是在同學(xué)認(rèn)識了萬以內(nèi)的數(shù)，并能正確讀、寫和比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，會進(jìn)行相應(yīng)的加、減、乘、除運(yùn)算的基礎(chǔ)上，教學(xué)認(rèn)識含有萬級和億級的數(shù)。全單元包括：認(rèn)識整萬數(shù)；認(rèn)識含有萬級和個級的數(shù)；認(rèn)識整億數(shù)；認(rèn)識含有億級和萬級的多位數(shù)，用“萬”或“億”作單位表示較大的數(shù)，會比較兩個多位數(shù)的大??；會用四舍五入法求近似數(shù)。2.三位數(shù)乘兩位數(shù)：這是在同學(xué)掌控了兩位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)基礎(chǔ)上教學(xué)的。內(nèi)容分四段安排：先安排教學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算；再安排教學(xué)常見的數(shù)量關(guān)系，會用復(fù)合單位表示單價和速度等；接著教學(xué)積的改變規(guī)律；最末教學(xué)乘數(shù)末尾

3、有的乘法筆算包括口算幾百乘幾十、幾百幾十乘幾十。3.用計算器計算：主要引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識計算器，會利用計算器進(jìn)行大數(shù)目的計算；在本單元更重要的是利用計算器探究規(guī)律，援助同學(xué)積累探究規(guī)律的閱歷。4.運(yùn)算律：探究并了解運(yùn)算律加法的交換律和結(jié)合律，減法的運(yùn)算性質(zhì)，乘法的交換律和結(jié)合律，乘法的安排率，會應(yīng)用運(yùn)算律進(jìn)行一些簡便運(yùn)算；會用加法和乘法的運(yùn)算律解決如相遇問題之類的實際問題，進(jìn)一步培育同學(xué)的應(yīng)用意識和解決問題的技能。5.解決問題的策略：在解決問題的過程中學(xué)會用畫線段圖、直觀示意圖等方法整理信息，能借助圖分析實際問題中的數(shù)量關(guān)系，逐步積累解決問題的閱歷，加強(qiáng)解決問題的策略意識。“圖形與幾何”領(lǐng)域：平移、

4、旋轉(zhuǎn)和軸對稱，三角形、平行四邊形和梯形，確定位置等三個單元。1.平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱：進(jìn)一步加深對平移，旋轉(zhuǎn)，軸對稱的特征的認(rèn)識；會在方格紙上將簡約圖形水平或者垂直平移或旋轉(zhuǎn)90，能把一個軸對稱圖形補(bǔ)全。2.三角形、平行四邊形和梯形：認(rèn)識三角形；掌控三角形三邊關(guān)系和三角形內(nèi)角和，加深對三角形特征的認(rèn)識；三角形分類，認(rèn)識等腰三角形和等邊三角形；認(rèn)識平行四邊形的特征，梯形的特征，認(rèn)識等腰梯形。3.確定位置：學(xué)會用數(shù)對表示位置或在方格紙上依據(jù)數(shù)對確定位置，感受數(shù)形結(jié)合的思想方法?！皩嵺`活動”：一億有多大和數(shù)字與值息。1.一億有多大：讓同學(xué)通過說一說、數(shù)一數(shù)、量一量、稱一稱等活動，推算數(shù)一億本練習(xí)本的時

5、間、一億枚1元硬幣的高度、一億粒大米的重量，進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感，培育同學(xué)的推理技能。2.數(shù)字與值息：引導(dǎo)同學(xué)在觀測、比較、分析溝通，了解數(shù)字信息在日常生活中的廣泛應(yīng)用，體會它們的實際價值，會自主設(shè)計編碼的方案，從而感受數(shù)字編碼的思想和方法，進(jìn)展抽象概括技能和符號化思想?！疤骄恳?guī)律”：多邊形的內(nèi)角和。多邊形的內(nèi)角和：引導(dǎo)并啟發(fā)同學(xué)利用三角形內(nèi)角和是180的知識，從簡約的狀況想起，合理轉(zhuǎn)化，有序思索并抽象概括出多邊形的內(nèi)角和的算法，初步體會從非常到一般的認(rèn)識事物與解決問題的思想方法。二教材的調(diào)整改變。1、統(tǒng)籌安排“數(shù)與代數(shù)”部分的內(nèi)容。“數(shù)與代數(shù)”部分包括認(rèn)識多位數(shù)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，用計算器計算，運(yùn)算

6、律解決問題的策略等五個單元。認(rèn)識多位數(shù)單元由試驗教材四班級上冊移來，同時依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，增設(shè)了用算盤表示數(shù)的內(nèi)容。三位數(shù)乘兩位數(shù)單元主要有兩點改變：一是在乘數(shù)末尾有0的乘法筆算之前，增加了積的改變規(guī)律，以進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)；二是新增了常見數(shù)量關(guān)系的內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)將既有閱歷中詳細(xì)數(shù)量關(guān)系抽象成數(shù)學(xué)模型，并在這一過程中感悟數(shù)學(xué)抽象的過程與方法，提高解決問題的技能。用計算器計算單元由試驗教材四班級上冊用計算器計算、四班級下冊用計算器探究規(guī)律兩個單元整合而成，主要教學(xué)認(rèn)識計算器、用計算器計算，以及用計算器探究規(guī)律。為了進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)，教材刪去了試驗教材中用計算器探素商不變的規(guī)律、積

7、的改變規(guī)津等內(nèi)容，同時還新編例題教學(xué)用計算器探究規(guī)律。運(yùn)算律單元主要是把試驗教材四班級上冊和四班級下冊中加法和乘法的運(yùn)算律合并成一個單元。這樣在基本完成整數(shù)運(yùn)算教學(xué)任務(wù)之后，引導(dǎo)同學(xué)對運(yùn)算規(guī)律進(jìn)行總結(jié)和概括，既有利于同學(xué)強(qiáng)化對整數(shù)運(yùn)算的理解，提高合理、敏捷地進(jìn)行計算的技能，又有利于同學(xué)在后繼學(xué)習(xí)中主動將運(yùn)算律遷移到小數(shù)、分?jǐn)?shù)運(yùn)算中去。解決問題的策略單元繼續(xù)教學(xué)畫線段圖、示意圖描述問題，分析數(shù)量關(guān)系的策略，主要有兩點改變：一是把試驗教材中解決間題策略單元的相遇問題安排在運(yùn)算律單元，以凸顯運(yùn)算律的應(yīng)用價值。二是安排例題教學(xué)簡約的含有兩個未知數(shù)的問題。這樣的問題，數(shù)量關(guān)系比較隱藏，能更好地表達(dá)直觀圖

8、示在描述和分析問題過程中的作用。2、合理整合“圖形與幾何”部分的內(nèi)容“圖形與幾何”部分包括平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱，三角形、平行四邊形和梯形，確定位置等三個單元。平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱單元主要有三點改變：一是把平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱的內(nèi)容調(diào)整到多邊形的認(rèn)識之前教學(xué)，這樣可以促使同學(xué)在認(rèn)識多邊形時。主動從圖形運(yùn)動的角度去理解多邊形的特征，豐富對多邊形的認(rèn)識；二是由于數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)第一學(xué)段不再要求在方格紙上將簡約圖形平移或?qū)⒑喖s的軸對稱圖形補(bǔ)全，所以把這部分內(nèi)容安排在本冊教學(xué)；三是適當(dāng)降低畫平移后圖形的要求，不再要求在方格紙上同時將一個圖形沿水平和垂直方向平移。三角形、平行四邊形和梯形單元由試驗教材四班級下冊三角

9、形平行四邊形和梯形兩個單元合并而成，這樣安排能更好地凸顯相關(guān)知識和方法間的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)習(xí)方法的遷移。確定位置單元由試驗教材五班級下冊移來，主要教學(xué)用數(shù)對確定位置。3、細(xì)心選擇“綜合與實踐”部分的內(nèi)容根據(jù)教材修訂的整體方案，本冊教材安排的兩次實踐活動分別是一億有多大和數(shù)字與值息。其中，一億有多大由試驗教材四班級上冊移來，數(shù)字與信息由五班級下冊移來，且都在試驗教材的基礎(chǔ)上作了適當(dāng)?shù)男薷?，以突出活動的目的性、計劃性和探究性。同時刪去了試驗教材四班級下冊安排的美好的“杯琴”等四次實踐活動。4、刪去“找規(guī)律”單元，增設(shè)“探究規(guī)律”的活動依據(jù)試驗區(qū)老師的看法和建議，修訂后的教材不再安排找規(guī)律單元，不再要求

10、同學(xué)應(yīng)用規(guī)律解決問題，同時增設(shè)探究規(guī)律的活動，引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)受由非常到一般的探究過程，積累一些數(shù)學(xué)活動閱歷，加強(qiáng)探究意識。本冊教材主要引導(dǎo)同學(xué)探究和發(fā)覺“多邊形的內(nèi)角和”的計算方法。5、其他改變此外，本冊教材沒有安排“統(tǒng)計與概率“部分的內(nèi)容，刪去了試驗教材四班級下冊的統(tǒng)計單元。還前移了升和毫升混合運(yùn)算單元，這兩個單元都安排在四班級上冊；后移了倍數(shù)和因數(shù)用宇母表示數(shù)單元，分別安排在五班級下冊和五班級上冊。二、教學(xué)建議:1、加強(qiáng)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，讓同學(xué)在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學(xué)。教材非常重視數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，如“旋轉(zhuǎn)”教學(xué)從停車場轉(zhuǎn)桿的打開和關(guān)閉這個情景引入；乘法安排率從同學(xué)領(lǐng)跳繩引入等。教學(xué)中應(yīng)

11、當(dāng)利用好這些教材資源，為教學(xué)服務(wù)。在運(yùn)用情境進(jìn)行教學(xué)時要留意：1.著力提高同學(xué)發(fā)覺問題和提出問題的意識和技能。2.正確看待情境的作用。創(chuàng)設(shè)的情境需要有目的性和針對性，指向鮮亮。3.創(chuàng)設(shè)情境時需要有思索性和趣味性。例如提供長短不同的小棒，提出“任選三根小棒都可以圍成一個三角形嗎”，創(chuàng)設(shè)這樣一個問題情境引導(dǎo)同學(xué)探究。又如，用猜三角形內(nèi)角度數(shù)的游戲情境引入三角形內(nèi)角和的教學(xué)。2、加強(qiáng)“四基”教學(xué)，重視進(jìn)展同學(xué)的數(shù)學(xué)思維技能。本冊教學(xué)后，整數(shù)的基礎(chǔ)知識基本結(jié)束，要進(jìn)行有關(guān)整數(shù)部分的階段性回顧和整理，從而切實提高同學(xué)整數(shù)知識領(lǐng)域的基本技能。例如認(rèn)識多位數(shù)時，要進(jìn)一步培育同學(xué)讀數(shù)，寫數(shù)的基本技能，重視培育

12、同學(xué)的數(shù)感。再如運(yùn)算律是運(yùn)算的基本性質(zhì)，不僅在整數(shù)四那么運(yùn)算中有重要作用，而且在小數(shù)和分?jǐn)?shù)的運(yùn)算系統(tǒng)中同樣適用。教學(xué)中結(jié)合四那么混合運(yùn)算留意培育同學(xué)良好的計算習(xí)慣，做到精確，合理，敏捷地計算。在教學(xué)平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱；三角形、平行四邊形和梯形；確定位置等單元時，要重視同學(xué)基本活動閱歷的積累，要鼓舞同學(xué)動手操作，合作溝通，形成積極的學(xué)習(xí)情感。在教學(xué)一億有多大；多邊形的內(nèi)角和；數(shù)字與信息；解決問題的策略等單元時，不但要讓同學(xué)掌控數(shù)學(xué)知識，更重要的是體悟到這些數(shù)學(xué)知識形成過程中孕含著的基本數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法，利用這些數(shù)學(xué)知識為載體，培育同學(xué)思索有據(jù)，表達(dá)有條理的思索品質(zhì)。3、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，突出同學(xué)的

13、主體地位。同學(xué)是學(xué)習(xí)的主人，動手實踐、自主探究和合作溝通是同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。四班級的同學(xué)具備了獨自或者合作探究的基本條件，在教學(xué)中老師應(yīng)結(jié)合教材為同學(xué)的數(shù)學(xué)活動和數(shù)學(xué)思索提供充分的時間和空間，讓同學(xué)帶著問題動手、動腦、動口，調(diào)動多種感官參加學(xué)習(xí)活動，提高同學(xué)的實踐技能和思索技能。如教學(xué)用計算器計算；三位數(shù)乘兩位數(shù)等單元時，就完全可以同學(xué)獨立探究，自學(xué)新知，從而培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的技能，讓同學(xué)真正體會到學(xué)習(xí)的歡樂和驕傲感。4、培育同學(xué)解決問題和綜合應(yīng)用的技能。解決問題是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)之一。如何培育同學(xué)分析數(shù)量關(guān)系，提高依據(jù)數(shù)量關(guān)系解決實際問題的技能是新教材的一個著力點。在教學(xué)三位數(shù)乘兩位

14、數(shù)；運(yùn)算律；解決問題的策略等單元時應(yīng)讓同學(xué)經(jīng)受讀題，分析數(shù)量關(guān)系，列出算式，檢驗回顧的全過程，掌控最常見的一些數(shù)量關(guān)系，并利用數(shù)量關(guān)系結(jié)合解決問題的策略與方法去分析詳細(xì)問題，逐步培育同學(xué)解決問題和綜合應(yīng)用的技能。5、強(qiáng)化評價與反思，讓同學(xué)在“勝利階梯”中前行。評價是學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要一環(huán)。對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價的觀念、內(nèi)容、方法上要敢于作出大膽、有益、富有制造性的嘗試。引導(dǎo)同學(xué)實事求是地反思自己在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)的收獲，對自己的學(xué)習(xí)作出客觀、有積極意義的評價，能促進(jìn)同學(xué)主動進(jìn)展和有效進(jìn)展。“多一把衡量的尺子，就會多出一批好同學(xué)?！眴畏矫娴闹橇M(jìn)展、簡約的好壞與否已經(jīng)不能詮釋教學(xué)評價的內(nèi)涵。所以

15、，教學(xué)時要把握評價的內(nèi)容，涵蓋三維指標(biāo)。要立足過程評價，貫穿階段始終。評價的作用，不單是在學(xué)習(xí)結(jié)束時，對同學(xué)的學(xué)習(xí)結(jié)果作一個鑒定性的結(jié)論，更重要的是在學(xué)習(xí)過程中，對同學(xué)的學(xué)習(xí)和老師的教學(xué)進(jìn)行反饋、反思、改進(jìn)、優(yōu)化，提高“學(xué)”與“教”的效率。力爭評價主題多元，鼓舞超越自我。單一的師評生受、以老師為主體的評價已不能滿意同學(xué)的進(jìn)展需求，而自我評價、他人評價、互動評價等評價方式也就應(yīng)運(yùn)而生。評價主體的多元，能充分調(diào)動同學(xué)評價的積極性，使其正確認(rèn)識自我，比較和觀賞同伴，取長補(bǔ)短，更好地完善自我、改進(jìn)自我、超越自我，在“勝利階梯”中不斷前行。三、教學(xué)目標(biāo)：知識技能方面：1、在詳細(xì)情境中,理解含有萬級、億級

16、的數(shù)的意義，了解十進(jìn)制計數(shù)法，能正確地讀、寫多位數(shù)，會比較多位數(shù)的大小，能用“萬”或“億”作單位表示較大的數(shù)，理解近似數(shù)的含義，會用“四舍五入”的方法求一個數(shù)的近似數(shù)；能聯(lián)系現(xiàn)實的情境感受大數(shù)的意義，并能進(jìn)行估量；能運(yùn)用大數(shù)描述和表達(dá)信息，感受大數(shù)在日常生活中的廣泛作用；會用算盤表示多位數(shù)。2、能正確、嫻熟地進(jìn)行幾百乘幾十的口算表內(nèi)乘法的擴(kuò)展。3、能正確進(jìn)行三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，初步理解積的改變規(guī)律，能用簡便方法計算乘數(shù)末尾有0的乘法。4、認(rèn)識計算器，能運(yùn)用計算器進(jìn)行大數(shù)目的四那么運(yùn)算以及兩步四那么混合運(yùn)算，能借助計算器探究一些簡約的數(shù)學(xué)規(guī)律。5、理解和掌控加法交換律和結(jié)合律，乘法交換律和結(jié)合

17、律，以及乘法對加法的安排律，能應(yīng)用加法和乘法的運(yùn)算律進(jìn)行有關(guān)的簡便計算，解決一些實際問題。6、理解和掌控“總價=單價數(shù)量”“路程=速度時間”等常見的數(shù)量關(guān)系，能應(yīng)用這些數(shù)量關(guān)系解決一些實際問題。7、會用畫圖的方法表示實際問題的條件和問題，能借助直觀圖形分析一些實際問題的數(shù)量關(guān)系，并能正確地解答。8、通過觀測、操作、想象等活動，在方格紙上認(rèn)識圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，能在方格紙上按水平或垂直方向?qū)⒑喖s圖形平移，會在方格紙上將簡約圖形旋轉(zhuǎn)90。9、通過觀測和操作，進(jìn)一步認(rèn)識軸對稱圖形及其對稱軸，知道軸對稱圖形的對稱軸有時不止一條，能再方格紙上補(bǔ)全一個簡約的軸對稱圖形。10、能從平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱的角度觀賞

18、生活中的圖案，并運(yùn)用它們在方格紙上設(shè)計簡約的圖案。11、認(rèn)識三角形的特征，知道三角形的底和高，了解三角形任意兩邊的和大于第三邊，三角形的內(nèi)角和等于180。12、了解三角形的分類方法，認(rèn)識銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。13、認(rèn)識等腰三角形和等邊三角形。14、認(rèn)識梯形的特征，知道梯形的上底、下底、腰和高，認(rèn)識等腰梯形。15、能正確地測量和畫出三角形、平行四邊形和梯形底邊上的高。16、經(jīng)受探究和發(fā)覺多邊形內(nèi)角和的計算方法的過程。17、知道“列”與“行”的含義，能用數(shù)對限于正整數(shù)表示平面上點的位置，知道數(shù)對與方格紙上點的對應(yīng)。數(shù)學(xué)思索方面：1、在理解多位數(shù)的意義、比較多位數(shù)的大小、求一個數(shù)的近似數(shù)的過程中，進(jìn)展初步的觀測、比較、分析、抽象、概括、推理等技能，進(jìn)展良好的數(shù)感。2、在探究計算方法、發(fā)覺運(yùn)算規(guī)律，以及進(jìn)行有關(guān)計算的過程中，提高運(yùn)算技能，進(jìn)展初步的演繹推理和合情推理技能，培育初步的符號意識，感受轉(zhuǎn)化、歸納、符號化等數(shù)