小學語文人教三年級上冊（統(tǒng)編）第五單元-李涓-整本書讀寫結合課教案《美味變成詩》

1、美味變成詩教案成都嘉祥外國語學校成華校區(qū)課題美味變成詩餃子和湯圓整本書閱讀之讀寫結合課教師姓名李涓教研（備課）組小學語文教研組教學目標閱讀繪本，學習抓住特點想象的方法，打開思路，能創(chuàng)編有關食物的兒童詩。學科核心素養(yǎng) 1.語言建構與運用：通過學習，學生習得從多角度抓特點想象的方法，并能完成兒童詩的創(chuàng)編。2.思維發(fā)展與提升：激發(fā)學生思維的積極性，培養(yǎng)思維的多角度發(fā)散性，以及多角度比較的思維能力。3.審美鑒賞與創(chuàng)造：感受兒童詩的想象之美，創(chuàng)編兒童詩。4.文化傳承與理解：激發(fā)學生對閱讀的興趣，發(fā)現(xiàn)中國原創(chuàng)繪本的美；感受中國傳統(tǒng)食物背后的家文化。教學重難點重點：能抓住食物多方面的特點進行想象，進行兒童詩

2、創(chuàng)編。難點：聯(lián)系中國傳統(tǒng)美食，把想象轉化為詩歌語言。學情分析三年級學生好奇心重，他們喜歡探究，愛表現(xiàn)。他們喜歡繪本故事，能很好地融入故事情境中學習。他們掌握了圓圈圖、雙氣泡圖等思維可視化工具的使用方法，在平時的學習中能借助這些工具呈現(xiàn)思維的過程?，F(xiàn)階段，他們描述事物，思維不夠發(fā)散，思路較為局限，而三年級上冊教材第五單元則要學習通過多個角度細致觀察，把觀察所得寫下來。本課緊扣教材，訓練學生從多個角度抓特點想象，訓練發(fā)散思維和比較思維，通過語言的輸出體現(xiàn)思維的發(fā)展。學法指導指導學生通過同桌合作、小組合作、自主探究，師生互動、生生互動，充分挖掘學生潛能，多角度提升其思維能力和語言表達能力。學習過程活

3、動一 講述繪本，揣摩方法時間活動形式活動過程及結果設計意圖1min觀察交流出示封面，學生觀察，師生交流。激發(fā)學生閱讀興趣。10min講述繪本1.教師完整講述。2.師生分角色講述。3.用雙氣泡圖總結特點。4.師生合作再次講述。5.總結方法。傾聽故事，觀察圖畫，多種方式講述，讓學生感受多角度抓特點想象的妙處，在學習中不斷內化文本語言。活動二 聯(lián)系生活，想象創(chuàng)編時間活動形式活動過程及結果設計意圖18min觀看圖片1.觀察傳統(tǒng)美味圖片。2.美味猜猜猜。3.選擇一種美味，抓幾個特點進行想象，用圓圈圖呈現(xiàn)。4.展示。5.小結方法。 聯(lián)系生活，了解傳統(tǒng)美味的特點，通過圓圈圖幫助學生發(fā)散思考，多角度地豬豬美味的特點，想象奇妙。通過示范，幫助學生從打開思路過渡到文字呈現(xiàn)。10min創(chuàng)編美味詩1.學生創(chuàng)作美味詩。2.同桌互相交流打星。3.全班分享，互評。4.多種方式交流互動。把圓圈圖內容轉化成詩歌內容，通過同桌互助，全班