小學語文人教三年級上冊（統(tǒng)編）第五單元-1《金色的草地》教學設計

1、建黎鄉(xiāng)中心小學三年級上冊教案（第 五 單元）學 校建黎鄉(xiāng)中心小學班 級三年級（上冊）教 師周成花上課時間2023年10月30日課 題16.金色的草地教具準備多媒體課件課 型新授課教學課時2課時教學方法自主學習法、合作交流法、探究法、討論法知識與能力學生獨立識字6個，會寫13個生字。正確讀寫“盛開、玩?！钡仍~語。教學目標過程與方法1.學生通過自主探究的學習方式，理解課文內容，了解草地顏色的變化及原因，引導學生體驗文中“我”對蒲公英的感情變化。2有感情地朗讀課文，練習復述片斷，培養(yǎng)學生的口頭表達。情感態(tài)度價值觀讀懂課文內容，進一步培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感，感受大自然給我們生活帶來的樂趣，同時學習作

2、者善于觀察事物，養(yǎng)成留心觀察事物的習慣。教學重點學習課文內容，體會作者對蒲公英的喜愛之情，對自然、生命的尊重和熱愛之情。教學難點抓住蒲公英在一天之內不同時間的變化，體會細致觀察的重要性，懂得只有細心地觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。學情分析本篇課文語言淺顯，十分貼近兒童的生活和情趣，所以課堂上可以放手讓學生自己學習。另外，未見過蒲公英開放、合攏的學生不易理解草地變色的奧妙，也難體會到發(fā)現(xiàn)的樂趣。因此，可讓學生聯(lián)系生活實際，在更廣闊的大自然和童年生活的背景下來學習。教 學 過 程第二課時一、導入。1同學們都見過蒲公英嗎？誰來介紹一下自己知道的關于蒲公英的知識？（抽生回答）2、出示蒲

3、公英的簡介，請學生閱讀3.同學們蒲公英有神奇的魔力，能把綠色的草地變成金色的。(板書：金色的草地，齊讀課題)讀了課題之后你們想不想知道蒲公英是用什么魔力把草地變成金色的？(出示要求：這片草地為什么是金色的？)請學生讀文，并從中找到答案。二、理解課文。（一）詞語闖關（復習上節(jié)課的詞語）(二)學習第一自然段：1齊讀課文，邊讀邊思考：文中哪一個自然段告訴了我們草地變成金色的原因？（第一自然段）2.自讀第一自然段，思考那一句告訴了我們草地變成金色的原因？3.指名請學生回答（當蒲公英盛開的時候，這片草地就變成金色的了。）4討論交流：“我們住在鄉(xiāng)下，窗前是一大片草地。”這句話告訴我們草地的位置?！安莸厣祥L

4、滿了蒲公英。”這句話告訴我們草地是金色的跟蒲公英有密切關系。這一段主要介紹了蒲公英盛開草地變成金色的場景。（開篇點題）5指導朗讀。(二)學習第二自然段，感悟童真：1弟弟和哥哥玩了什么好玩的游戲呢？自讀課文第2自然段，找出答案認真讀一讀。2請學生上臺表演弟弟和哥哥玩游戲的過程，通過動作、表情了解“一本正經、使勁、假裝”，體會兄弟倆的活潑、可愛，和睦相處。3.齊讀課文，了解這一段主要講了什么場景？（兄弟倆在草地上玩耍的場景。）這一段哪一句可以概括本段的主要內容？（第一句，是二自然段的中心句。）4.好玩的游戲給他們帶來了什么？你從哪一段知道的？（就這樣，這些并不引人矚目的蒲公英，給我們帶來了不少快樂

5、。）理解“引人注目”，用“引人注目”說一句話。5.神奇的蒲公英能讓蒲公英除了跟我們帶來快樂，還能為我們帶來什么奧秘？請默讀課文第四自然段并從中教 學 過 程找到答案。(三)學習第三自然段，探究“變色奧秘”：1默讀課文，思考：我有什么新發(fā)現(xiàn)？草地為什么會變顏色？2分組討論交流。我的發(fā)現(xiàn)：早晨草地是綠色的；中午草地是金色的；傍晚草地又變綠了。師朗讀課文，學生邊聽邊思考：作者是在什么情況下發(fā)現(xiàn)的？為什么要強調“我起得很早去釣魚”師引導討論：因為“我”過去沒這樣早起過，一直誤以為草地本來就是金色的，所以要強調“我起得很早”。發(fā)現(xiàn)這個奧秘之后，作者是怎樣去探索秘密的？（仔細觀察）他觀察到了什么？（男女生

6、賽讀，并從文中尋找答案。）草地會變顏色的原因：蒲公英的花就像(我們的手掌)，可以(張開)、(合上)。（張開-合攏是一對反義詞）早晨，花朵(合攏)，是(綠)色的，草地也是(綠)色的；中午，花朵(張開)，是(金)色的，草地也是(金)色的；傍晚，花朵又(合攏)，是(綠)色的，草地就變成(綠)色的。觀看蒲公英從開花到結種子的過程視屏。梳理原因：早上，草地_，因為蒲公英_；中午，草地_，因為蒲公英_；傍晚，草地_，因為蒲公英_；說說文中出現(xiàn)了幾次“發(fā)現(xiàn)”這個詞語，這兩次“發(fā)現(xiàn)”有什么不同？10.回顧課文內容，說說課文中描寫的哪些場景讓你覺得有趣和可愛？11聯(lián)系自己的生活經驗想一想：如果你的窗前有一片這樣

7、的草地，上面開滿了花，你會觀察到什么？（鼓勵學生回答）(四)學習第四自然段：1有了這一發(fā)現(xiàn)之后，小作者對蒲公英的感情又有了什么變化？2討論交流。3體會句子的作用：“它和我們一起睡覺，和我們一起起床?！边@句話你是怎么理解的？4.思考：文中的“從那時起”指的是什么時候？（指“我”知道草地為什么變色的時候。）四、總結全文，拓展延伸。1.讀完課文，你受到了什么啟示？2.美麗的大自然中有許多神奇的植物，課文里的小朋友正是因為有一雙善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，發(fā)現(xiàn)了花朵與草地顏色的秘密，作者通過仔細觀察，透過一棵小小的蒲公英，讓我們感受到了大自然的美妙和神奇。3.觀看向日葵花轉動的視屏，了解其轉動的原因及過

8、程。五、布置作業(yè)1.抄寫文中自己喜歡的語段。2.觀察自己喜歡的一種事物，完成觀察記錄單。板 書 設 計金色草地藏奧秘仔細觀察樂趣多 蒲公英盛開 草地金色 草地玩耍 帶來快樂金色的草地 早晚合攏 綠色 顏色有變化 中午張開 金色 喜歡蒲公英 一起睡覺、起床課 后 反 思班上學生都比較崇拜魔術師。因此，在教學中以魔力為契機，告訴學生蒲公英擁有神奇的魔力，能把綠色的草地變成金色的，充分調動學生的學習積極性，激起學生學習課文的興趣。課堂上，教師在每一個環(huán)節(jié)巧妙設置懸念，讓學生通過齊讀、默讀、分組讀、賽讀等形式了解課文，并從中找到相應的答案。因為考慮到部分學生對蒲公英不是很了解，所以，在學習第二自然段時，請學生拿著蒲公英種子上臺表演兄弟倆吹蒲公英種子時的場景，加深學生印象，深刻體會兄弟倆關系親密、融洽相處的畫面。此外，還讓學生觀看了蒲公英從開花到結出種子的過程，學生很快了解蒲公英的生長過程及每一階段的特點。