2023年新改版教科版科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)活動(dòng)手冊(cè)參考答案（word可編輯）

新教科版三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)全冊(cè)活動(dòng)手冊(cè)答案第一單元物體的運(yùn)動(dòng)第2課各種各樣的運(yùn)動(dòng)我的課堂活動(dòng)記錄用線條和箭頭來(lái)記錄圓點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)形式。(編輯：蒙蒙de雨科學(xué)課堂)直尺指尖陀螺第3課直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)我的課堂活動(dòng)記錄1.用線條和箭頭，畫一畫兩種軌道中藍(lán)色球的運(yùn)動(dòng)路線。2.小球沖出桌面后，它的運(yùn)動(dòng)路線是怎樣的？先在左圖中畫出自己的想法，然后在右圖中記錄實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象。(編輯：蒙蒙de雨科學(xué)課堂)第5課比較相同距離內(nèi)運(yùn)動(dòng)的快慢我的課堂活動(dòng)記錄1.根據(jù)課文圖表，將下列動(dòng)物按照運(yùn)動(dòng)的快慢排列名次。①獵豹（5秒） ②兔子（9秒）③羚羊（6秒） ④斑馬（8秒）⑤大象（12秒） ⑥黑熊（10秒）名次動(dòng)物編號(hào)奔跑100米需要的時(shí)間（秒）第一名①5秒第二名③6秒第三名④8秒第四名②9秒第五名⑥10秒第六名⑤12秒2.記錄不同小球運(yùn)動(dòng)相同距離所花的時(shí)間。每個(gè)小球記錄3次，并選擇其中1次數(shù)據(jù)進(jìn)行比較。不同小球運(yùn)動(dòng)的時(shí)間（秒）第1次第2次第3次選擇的數(shù)據(jù)紅色小球2.8秒3秒3秒3秒黃色小球2秒2秒2.2秒2秒結(jié)論：通過(guò)測(cè)量和比較，我們發(fā)現(xiàn)黃色小球比紅色小球運(yùn)動(dòng)得快。第6課比較相同時(shí)間內(nèi)運(yùn)動(dòng)的快慢我的課堂活動(dòng)記錄1.根據(jù)課文圖表中交通工具運(yùn)動(dòng)的快慢，將下面6種交通工具排序。①噴氣式客機(jī)（900千米）②汽車（120千米）③快艇（100千米）④輪船（45千米）⑤自行車（15千米）⑥高速列車（300千米）名次交通工具編號(hào)1小時(shí)內(nèi)通過(guò)的距離（千米）第一名①900千米第二名⑥300千米第三名②120千米第四名③100千米第五名④45千米第六名⑤15千米2.記錄兩名同學(xué)在相同時(shí)間內(nèi)運(yùn)動(dòng)的距離，并進(jìn)行比較。相同的時(shí)間（秒）運(yùn)動(dòng)的距離（厘米）甲同學(xué)10秒200厘米乙同學(xué)220厘米結(jié)論：通過(guò)測(cè)量和比較，我們發(fā)現(xiàn)乙同學(xué)比甲同學(xué)運(yùn)動(dòng)得快。3.雖然兩名同學(xué)的出發(fā)時(shí)間和出發(fā)地點(diǎn)都不相同，但仍然可以記錄和比較。相同的時(shí)間（秒）運(yùn)動(dòng)的距離（厘米）甲同學(xué)10秒250厘米乙同學(xué)300厘米結(jié)論：通過(guò)測(cè)量和比較，我們發(fā)現(xiàn)乙同學(xué)比甲同學(xué)運(yùn)動(dòng)得快。第7課我們的“過(guò)山車”我的課堂活動(dòng)記錄1.在紙上設(shè)計(jì)“過(guò)山車”的軌道路線。2.先用小球在“過(guò)山車”上運(yùn)行，再評(píng)價(jià)“過(guò)山車”。評(píng)價(jià)分為小組自評(píng)和組間互評(píng)。1號(hào)過(guò)山車 （2）小組軌道的總長(zhǎng)在2米以上要有直線軌道和曲線軌道軌道的坡度有變化小球能滾完全部軌道，不能脫軌整座“過(guò)山車”要穩(wěn)固總評(píng)小組自評(píng)☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆組間互評(píng)☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆第二單元 動(dòng)物的一生第1課迎接蠶寶寶的到來(lái)我的課堂活動(dòng)記錄認(rèn)真觀察蠶卵的樣子，將觀察結(jié)果用圖畫及文字記錄下來(lái)。我的課后觀察活動(dòng)記錄每天觀察蠶卵，直到蠶寶寶出生。隨時(shí)記錄蠶卵的變化，觀察記錄蠶寶寶的樣子。蠶卵變化記錄表時(shí)間剛產(chǎn)下1～2天3～4天5～10天蠶卵的樣子蠶卵是淡黃色或黃色的，1毫米左右大小，橢圓形中心處是凹下去的。蠶卵變成淡紅色或淺褐色。蠶卵變成灰綠色或紫黑色。從卵殼外隱約看見(jiàn)里面有黑色的環(huán)狀物在蠕動(dòng)，小蠶破殼而出卵殼變成灰白色。蠶寶寶的樣子2～30.5第2課認(rèn)識(shí)其他動(dòng)物的卵我的課堂活動(dòng)記錄雞蛋是我們非常熟悉的食物，你知道雞蛋內(nèi)部是什么樣的嗎？將你的想法畫出來(lái)。認(rèn)真觀察雞蛋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，將你觀察到的雞蛋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)畫出來(lái)。我的課后觀察活動(dòng)記錄堅(jiān)持每天觀察一次蠶，及時(shí)記錄你看到的蠶的新變化。蠶的變化記錄表時(shí)間2.202.263.33.14蠶的樣子沒(méi)看到卵孵化，領(lǐng)養(yǎng)時(shí)已是白色小蠶，差不多6mm長(zhǎng)也就相當(dāng)于一元硬幣的四分之一大小，頭大，身子小，帶有絨毛，吃桑葉，爬來(lái)爬去，嘴巴里還帶著一根透明的絲，很可愛(ài)。不到一周，就長(zhǎng)到1cm左右，但還不到一元硬幣的一半，開(kāi)始了第一次蛻皮，顏色變淺，光滑，有點(diǎn)發(fā)綠，吃桑葉更多了。已經(jīng)長(zhǎng)到4cm以上，這回比一元硬幣大了，青白色，身子很大了，尤其是胸部開(kāi)始龐大，但頭和嘴巴還是很小。可以清楚地觀察到身體兩側(cè)的黑點(diǎn)，這是呼吸孔。特別貪吃，每天得添加三次桑葉，很快再次休眠，蛻皮。剛蛻皮的蠶，皮膚很軟，3～4小時(shí)后變硬，又開(kāi)始狂吃了，4～5天的時(shí)間就長(zhǎng)到了6cm長(zhǎng)，身軀越來(lái)越大。皮也越來(lái)越硬，終于迎來(lái)最后一次蛻皮，這次更白了，也更胖了，吃起桑葉都能聽(tīng)到聲音了。最后幾乎通體要透明的感覺(jué)。時(shí)間3.183.254.104.14蠶的樣子這時(shí)蠶已經(jīng)不再吃了，開(kāi)始到處亂爬，皮膚變黃了，有的爬到紙箱角上，有的爬到蓋子上，“8”字形左右擺動(dòng)著頭部，不停的吐絲，封出一片自己的小天地,然后在中間開(kāi)始結(jié)繭,一根透明的絲，不停地來(lái)回折疊，終于把自己藏了起來(lái)，一開(kāi)始還半透明，慢慢就看不到蠶了，繭越來(lái)越厚，大部分是白色的，少量是黃色。找了一個(gè)純白的大繭，用剪刀小心地剪開(kāi)，卻沒(méi)看到蠶，原來(lái)它變成了一個(gè)黃褐色的蛹,一動(dòng)不動(dòng)，用手捏一下，會(huì)左右前后擺動(dòng)頭部。再次打開(kāi)紙箱，看到蠶繭一端多出一個(gè)洞，蛹不見(jiàn)了，紙箱里多出很多漂亮的粉黃色的蛾子，有的在不停振翅，呼喚同伴，有的兩兩交尾相伴，旁邊的紙盒上沾滿了淡黃色小小的卵。這時(shí)的蛾子什么也不吃了，只是在交配。打開(kāi)紙箱，蛾子已大部分死亡，脫落到箱底，蓋子上的卵也變成了黑褐色。這就是蠶的短暫的一生，吃的是桑葉，留下的是珍貴的蠶絲。第3課蠶長(zhǎng)大了我的課堂活動(dòng)記錄用圖畫記錄我們看到的蠶的幼蟲(chóng)和它的食物。我看到的蠶的幼蟲(chóng)和它的食物我看到的蠶的幼蟲(chóng)和它的食物第5課繭中鉆出了蠶蛾我的課堂活動(dòng)記錄觀察蠶蛾的樣子，標(biāo)出蠶蛾的各部分結(jié)構(gòu)。第6課蠶的一生我的課堂活動(dòng)記錄整理我們的觀察記錄，按生長(zhǎng)順序?qū)⒉煌瑫r(shí)期蠶的圖片貼（或畫）在下面。第8課動(dòng)物的一生我的課堂活動(dòng)記錄通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，我們又發(fā)現(xiàn)了動(dòng)物哪些新的特征？說(shuō)一說(shuō)生物與非生物的區(qū)別。生物非生物會(huì)生長(zhǎng)，會(huì)死亡；需要陽(yáng)光、空氣、水、適宜的溫度；需要營(yíng)養(yǎng)；會(huì)繁殖；會(huì)對(duì)環(huán)境變化作出反應(yīng)。不會(huì)生長(zhǎng)，不會(huì)死不會(huì)繁殖；出反應(yīng)。第三單元 太陽(yáng)、地球和月球第1課仰望天空我的課堂活動(dòng)記錄太陽(yáng)恒星、很大、太陽(yáng)表面有黑子、發(fā)光發(fā)熱……太陽(yáng)恒星、很大、太陽(yáng)表面有黑子、發(fā)光發(fā)熱……月球第3課影子的秘密我的課堂活動(dòng)記錄做影子變化的模擬實(shí)驗(yàn)，畫出不同實(shí)驗(yàn)方法和影子的變化。 第6課地球的形狀我的課堂活動(dòng)記錄1.模擬海邊觀察船的現(xiàn)象。船模在球面上移動(dòng) 船模在平面上移動(dòng)2.記錄正方體和球體投射的影子。正方體投射的影子 球體投射的影子模擬實(shí)驗(yàn)說(shuō)明地球的形狀是球形。第7課地球——水的星球我的課堂活動(dòng)記錄1.找一張世界地圖，認(rèn)真觀察地圖，你認(rèn)為陸地與海洋相比，哪個(gè)面積大？我的觀點(diǎn)：海洋面積大。2.將透明計(jì)算紙覆蓋在一張合適的世界地圖（等積投影）上，數(shù)出陸地面積和海洋面積所占的格子數(shù)。【主要概念】·光源：它們自己能發(fā)光?！の矬w在發(fā)光的過(guò)程中需要能量?！旧婕罢n標(biāo)】·6.2.1有的光直接來(lái)自發(fā)光的物體，有的光來(lái)自反射光的物體。·6.6.2一種表現(xiàn)形式的能量可以轉(zhuǎn)化為另一種表現(xiàn)形式。【教材分析】《光源》是新版蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第一單元“光與色彩”的第一課。本單元由四節(jié)課組成，前三課按遞進(jìn)關(guān)系設(shè)計(jì)，是對(duì)“光”的生成、傳播、遇到不同物質(zhì)時(shí)行進(jìn)方向改變等光現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。本課立足于觀察和描述生活中常見(jiàn)的光，認(rèn)識(shí)他們的形成特征與性質(zhì)，圍繞物體自己是否能發(fā)光，也就是鑒別光源這一主題展開(kāi)。本課教學(xué)內(nèi)容主要有三個(gè)部分組成：1、分析圖片呈現(xiàn)的發(fā)光現(xiàn)象，知道發(fā)光的物體分為兩類：光源與反光物體，學(xué)會(huì)判斷物體是不是光源。2、根據(jù)光源概念與生活經(jīng)驗(yàn)，討論哪些是自然光源、哪些是人造光源，進(jìn)而學(xué)會(huì)給光源分類。3、通過(guò)“點(diǎn)燃蠟燭”“給金屬絲通電”兩個(gè)活動(dòng)，了解物體的發(fā)光過(guò)程，認(rèn)識(shí)發(fā)光需要能量。【學(xué)情分析】五年級(jí)學(xué)生具有較豐富地生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)光源和反光物體的認(rèn)識(shí)比較豐富，對(duì)光源的概念學(xué)習(xí)較容易。在三年級(jí)的時(shí)候?qū)W過(guò)天然材料與人造材料，對(duì)用一定的標(biāo)準(zhǔn)將光源分類具有一定的指導(dǎo)意義，學(xué)生也能較容易完成。五年級(jí)學(xué)生的思維正在由具體形象思維到抽象思維發(fā)展，對(duì)觀察實(shí)驗(yàn)當(dāng)中的現(xiàn)象能做到細(xì)致觀察，但由于能量是看不見(jiàn)摸不著，是比較抽象的概念，且之前的學(xué)習(xí)中未涉及過(guò)能量，所以對(duì)五年級(jí)的學(xué)生而言，將觀察到的現(xiàn)象跟能量聯(lián)系具有較大的困難，在施教的過(guò)程中要降低難度，不必提及化學(xué)能、電能等概念?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、通過(guò)觀察各種發(fā)光的物體，能指出哪些物體是光源。2、會(huì)按照光源的特征給發(fā)光物體分類。3、樂(lè)于研究光現(xiàn)象，樂(lè)于分享與發(fā)現(xiàn)?！局攸c(diǎn)與難點(diǎn)】重點(diǎn)：舉例說(shuō)明發(fā)光物體的特征，鑒別光源與非光源物體。難點(diǎn)：觀察某些物體的發(fā)光過(guò)程?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】火柴、蠟燭、鋼絲、電池盒、帶導(dǎo)線的鱷魚(yú)夾、裝有細(xì)沙的托盤【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】一、課堂導(dǎo)入，感受光的世界（8min）（出示典型的發(fā)光與反光圖片，配以背景音樂(lè)）1、談話:同學(xué)們，今天啊我們一起來(lái)研究大自然當(dāng)中一種非常有趣的現(xiàn)象。你看，清晨的時(shí)候第一縷陽(yáng)光緩緩地從地平面升上來(lái)；湖面上波光粼粼，閃著無(wú)數(shù)的亮點(diǎn)，像一片璀璨的星空；高聳入云的的摩天大樓光芒萬(wàn)丈，熠熠生輝。到了夜晚的時(shí)候，皎潔的月光灑在大地上。夜晚的世界遠(yuǎn)比我們想象的還要豐富，看，遠(yuǎn)處的煙花正綻放著七彩的美麗，大橋上的路燈像訓(xùn)練有素的衛(wèi)士，堅(jiān)定的站在兩旁，守護(hù)一片光亮；而仲夏夜的螢火蟲(chóng)正翩翩飛舞，熒光閃爍、蔚為壯觀。2、同學(xué)們，美嗎（美）是光給我們帶來(lái)了這個(gè)美妙的世界。那我要考考你們，剛才的視頻當(dāng)中，你看到了哪些物體？（太陽(yáng)、月亮、蠟燭、波光粼粼的湖面配合圖片打在PPT上）這些物體有什么相同的地方？（它們都與光有關(guān)都在發(fā)光）同樣都在發(fā)光，那他們又有什么不一樣的地方，你能將它們分成2類嗎？（發(fā)光的、反光的）是的，像太陽(yáng)、螢火蟲(chóng)、點(diǎn)亮的路燈，它們都能自己發(fā)光，我們把他們叫做光源，今天我們就一起來(lái)研究光源。3.交流：生活中還有哪些也是光源呢？【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)精美的視頻，給學(xué)生創(chuàng)造情景，將學(xué)生帶進(jìn)光的世界感受光帶來(lái)的美好。一、認(rèn)識(shí)光源、區(qū)分人造光源與自然光源（20min）1、很多的物體看上去在發(fā)光，但并不是所有看上去在發(fā)光的物體都是光源，你會(huì)判斷嗎？（PPT展示）你認(rèn)為圖片中哪些是光源，哪些不是光源，想一想為什么。（獨(dú)立思考，記錄單）請(qǐng)同座位兩個(gè)同學(xué)互相檢查一下，如果他都判斷對(duì)了，你就給他點(diǎn)贊。如果有異議的地方，把你的觀點(diǎn)說(shuō)給他聽(tīng)，達(dá)成共識(shí)。2、匯報(bào)，···你的小伙伴說(shuō)的都對(duì)嗎（都對(duì)）那我來(lái)考考你?！ぁぁぃú皇牵┠撬囊粋€(gè)說(shuō)的有問(wèn)題，你是怎么跟他說(shuō)的。3、同學(xué)們已經(jīng)能判斷哪些是光源哪些不是光源了。哎呀，大自然當(dāng)中的光源還有很多很多，比如說(shuō)（閃電、火炬、油燈等，PPT輔助一個(gè)個(gè)打出來(lái)）同樣是光源，也有所不同，現(xiàn)在老是展現(xiàn)的這六種光源，如果將他們進(jìn)行分成2類嗎你會(huì)怎么分呢？自然光源，人造光源。快速過(guò)一遍。【設(shè)計(jì)意圖】該活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)能夠發(fā)光的物體并不都是光源，有些看起來(lái)閃光的物體本身是不發(fā)光的。初步認(rèn)識(shí)反光的物體，為后續(xù)認(rèn)識(shí)光的反射做鋪墊。通過(guò)觀察光源，能夠判斷某種發(fā)光體是否經(jīng)過(guò)人類的加工與改良。二、感受光源發(fā)光需要能量（10min）活動(dòng)一：觀察蠟燭的發(fā)光過(guò)程1.剛才呀我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了光源，我們知道同樣是發(fā)光的物體，有的物體不是自己發(fā)光的，它是反射別的物體的光；自己發(fā)光的物體我們稱之為光源，有的光源是自然的，有的光源是人造的。你知道嗎，在物體發(fā)光的過(guò)程中，如果你仔細(xì)地去發(fā)現(xiàn)，發(fā)光的同時(shí)還會(huì)觀察到一些有趣的現(xiàn)象，它有助于我們揭開(kāi)物體發(fā)光的秘密。2.比如說(shuō)，老師給每個(gè)組發(fā)一根蠟燭，點(diǎn)燃這根蠟燭他就成了一個(gè)光源，仔細(xì)地觀察，在蠟燭發(fā)光的同時(shí)你還看到了什么現(xiàn)象。（蠟燭消耗掉了）3.匯報(bào)交流活動(dòng)二：觀察鋼絲的發(fā)光過(guò)程1.老師這里還有一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，我這里有一根鋼絲，它是從我們生活中沖用的鋼絲球上剪下來(lái)的，它是光源嗎？（不是）2.提問(wèn)：那它有沒(méi)有機(jī)會(huì)成為光源呢？（學(xué)生困惑）我們一起來(lái)試試。3.介紹所需要的材料：電池盒、鱷魚(yú)夾導(dǎo)線、沙、鋼絲。4.實(shí)驗(yàn)步驟：①關(guān)閉電池盒的開(kāi)關(guān)，將鱷魚(yú)夾分別夾到電池盒兩端，另一頭夾鋼絲；②將鋼絲的部分放在沙上；③打開(kāi)電源開(kāi)關(guān)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。5.實(shí)驗(yàn)過(guò)程中有沒(méi)有要注意的地方呢？①不要用手觸碰鋼絲；②如果鋼絲沒(méi)有發(fā)光，關(guān)掉電源檢查裝置。6.學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。7.學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。總結(jié)提升1.比較剛才兩種發(fā)光的現(xiàn)象，在發(fā)光的同時(shí)，你有沒(méi)有找到他們相同的地方呢？仔細(xì)想一想，和你的小伙伴說(shuō)說(shuō)看。（蠟燭燒沒(méi)了，鋼絲發(fā)光時(shí)電沒(méi)了）2.是的，同學(xué)們觀察的非常仔細(xì)，在發(fā)光的同時(shí)，蠟燭被消耗掉了，電池里的電被消耗掉了，這兩個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)告訴我們，發(fā)光也是需要消耗的。3.想一想，這些光源在發(fā)光時(shí)又消耗什么呢？（有油燈、篝火、燃燒的書）4、通過(guò)這些例子我們發(fā)現(xiàn)，發(fā)光也是需要能量的哦。（不解釋能量，只要學(xué)生能建構(gòu)能量的概念）【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)這兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)和生活中一些例子，讓學(xué)生初步意識(shí)到物體在發(fā)光時(shí)需要消耗能量。三、總結(jié)拓展（2min）今天這節(jié)課我們一起感受了光帶來(lái)的美，你有哪些收獲呢？（學(xué)會(huì)了如何辨別物體是不是光源，認(rèn)識(shí)到光源可以分為自然光源與人造光源。還知道了在物體發(fā)光的時(shí)候需要消耗能量）誒呀，今天這節(jié)課過(guò)得可真快，關(guān)于光的其他秘密我們下節(jié)課再來(lái)揭曉。【板書設(shè)計(jì)】光源它們可以自己發(fā)光能量自然光源人造光源【教學(xué)反思】在2001版本教材中，“光源”的內(nèi)容在《光的行進(jìn)》一課中呈現(xiàn)，所占篇幅較小。而新版教材將《光源》作為單獨(dú)一課，通過(guò)仔細(xì)研讀教材與課標(biāo)，將教學(xué)重點(diǎn)設(shè)為引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“光源”從生活概念向科學(xué)概念轉(zhuǎn)化，以及讓學(xué)生感受到光源在發(fā)光的過(guò)程