小學(xué)語文人教三年級上冊（統(tǒng)編）第七單元-部編版三年級上冊楊老師修訂搞666

1、部編版三年級上冊第七單元習(xí)作教學(xué) 我有一個想法一.教學(xué)要求： 1以教材范文為文本,幫助學(xué)生理清段落寫清楚的方法：寫問題要圍繞中心句寫清楚；寫想法要把條理寫清楚。 2. 能用書面語言正確清楚地記錄下自己的所想。 3繼續(xù)練習(xí)運(yùn)用修改符號修改句子。二.教學(xué)重難點(diǎn)：1.發(fā)現(xiàn)一個問題或現(xiàn)象，能圍繞中心句用一段話把它寫清楚。2.能用兩種結(jié)構(gòu)方式把自己的想法有條理地表達(dá)清楚。 三.課前準(zhǔn)備：PPT課件教學(xué)時間： 1課時教學(xué)過程：課前一分鐘，聊聊天，為真實(shí)寫作做鋪墊。1.師：今天我們來到一個陌生的環(huán)境上課。你有什么想法嗎？（預(yù)設(shè)：我很高興。我很緊張。簡單說說為什么？比如：我來這里上課，說明我表現(xiàn)很好。沒來過這

2、里，有點(diǎn)緊張。2.師：讓我們放松心情，帶著愉悅進(jìn)入這堂課的學(xué)習(xí)：我有一個想法。（先幻燈，再板書） 二創(chuàng)設(shè)語言情境，引入課堂教學(xué)，分兩個層次進(jìn)行寫作指導(dǎo)：先引導(dǎo)孩子說出發(fā)現(xiàn)的問題。教師再利用例文一，指導(dǎo)寫作方法：圍繞中心句把一段話寫清楚，然后全班交流評價，最后仿照例文寫話。（一）說說生活中的需要改進(jìn)的問題和現(xiàn)象。1.師：上節(jié)課，我們聊了聊身邊的小事，發(fā)現(xiàn)了生活中不美好的現(xiàn)象和存在的問題。你能用一句話說說你的發(fā)現(xiàn)嗎？2.學(xué)生發(fā)言，全班傾聽。(教師注意評價語：從情感上，觀察細(xì)致上，語言表達(dá)能力上。概括板書學(xué)生發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象屬于的范疇：破壞環(huán)境，不遵守秩序，不文明，浪費(fèi)時間。)（二）.出示范文一，指導(dǎo)按照圍

3、繞中心句的方法去說清楚。1.師：孩子們用明亮的雙眼著我們的生活，很細(xì)心。我也發(fā)現(xiàn)了一種現(xiàn)象，請看。你發(fā)現(xiàn)了什么？能用一句話說說嗎？出示幻燈：兩張人們玩手機(jī)的圖片。預(yù)設(shè)：學(xué)生一來就能概括地說，教師提問：能說具體點(diǎn)嗎？ 如果學(xué)生只能一副圖地說，教師指導(dǎo)：能說清楚什么時間，誰在干什么嗎？能概括地說一說嗎？ 2.書上有一段話剛好寫的就是這種現(xiàn)象，我們看看它是怎么把話寫清楚的。（板書：寫清楚）3.出示例文一，理清范文的寫作方法：我發(fā)現(xiàn)愛玩手機(jī)的人特別多。上個月我們?nèi)ソo爺爺祝壽，聚會的時候大家都在各自看手機(jī)，很少一起聊天。我爸爸下班回家之后，也一直玩手機(jī)，我叫）他他都不理我。（此段話來自語文書98頁）a.

4、默讀這段話（三秒鐘）：想想這個自然段是圍繞著第幾句來寫的？（第一句）b.引讀第一句：我發(fā)現(xiàn)什么？這一句話概括了這段話的意思，它也叫做學(xué)生回答：中心句）怎樣圍繞中心句寫清楚的呢？作者例舉了兩個事例。讀 c.圍繞中心句，舉出具體的事例把一段話寫清楚，這是寫作的一種方法。（幻燈：圍繞中心句把一段話寫清楚）板書：板書：圍繞中心句 d.同學(xué)們回憶下，哪篇課文也用了這種寫作方法？（三）仿照例文指導(dǎo)說清楚，并寫下來。1.師：是的，你能把你的發(fā)現(xiàn)，像例文這樣圍繞一個中心句（指著板書的歸納，用具體的事例來說一說呢？2.師：誰最想展示自己？教師注意評價語，如：他從動作上把爸爸抽煙很厲害說清楚了。他圍繞在說，聽課認(rèn)

5、真。語言很通順，用上了有新鮮感的詞語。請兩個人3.師：同學(xué)們能寫清楚嗎?請動筆，注意題目在第一排的正中間，第一自然段開頭空兩格。（學(xué)生在寫時，巡視，抽上去讀的孩子。同時指導(dǎo)，怎樣不重復(fù)開頭。）4.寫完的同學(xué)請自己認(rèn)真讀一讀，邊讀邊檢查：1.圍繞中心句寫清楚沒？2.句子通順不？3.是否有錯別字和錯誤的標(biāo)點(diǎn)？用修改符號進(jìn)行修改。5.投影儀下讀段落，沒寫完的沒關(guān)系，再次學(xué)習(xí)后，待會補(bǔ)充完整。請兩個人三點(diǎn)評所寫的段落，大概請兩個同學(xué)，向最后一個學(xué)生提出問題：你有什么想法嗎？引出范例一中的想法的寫法，并相機(jī)出示范文一的第二自然段進(jìn)行寫法小結(jié)。1.最后一個孩子讀完寫的發(fā)現(xiàn)后，教師提問：你看見了這種現(xiàn)象后，

6、有什么想法嗎？師評價：這是你的想法。讓我們來看看范文是怎么把想法表達(dá)清楚的？ 2.引讀：（注意手勢過于沉迷手機(jī)會影響與別人的交往,這是在寫手機(jī)帶來的危害。我們不應(yīng)該總是玩手機(jī),應(yīng)該用更多的時間關(guān)心身邊的人。這是在提出建議幻燈閃：危害 建議3.師小結(jié)：先寫危害，在寫建議，這樣就可以有條理的把想法寫清楚了。板書：有條理4.師：咱們看看，作者分成了幾個自然斷來寫？（2個自然段）你能像范文這樣寫了現(xiàn)象，再寫想法嗎？（注意，要分段喲！5.學(xué)生書寫完畢后，先寫完地修改（一分鐘）。抽一人讀，誰來點(diǎn)評？（有條理嗎？通順？還用了好詞佳句）四出示范文二，認(rèn)識第二種想法地寫作模式。聚焦一個現(xiàn)象，先小組內(nèi)交流，在全班

7、交流。教師指導(dǎo)，建議應(yīng)該多角度。（一）出示范文二，認(rèn)識第二種想法的寫法。1.師：想法不僅可以像例文一這樣寫，還可以像例文二這樣寫。出示范文二：最近我一直在想，我們班能不能開辟一個植物角呢?小朋友們可以在植物角養(yǎng)花種草,或是種花生、種豆子、,還可以根據(jù)季節(jié)的變化更換不同的植物?？梢暂喠髡湛此鼈?給它們澆水、施肥。這樣既可以使班里的同學(xué)了解不同植物的特點(diǎn),還可以使大家親近自然,為教室增添大自然的氣息。2.默讀： 3.教師引導(dǎo)：這段話，按照這段話從哪幾個方面來寫我的想法？預(yù)設(shè)：說不出來，就引讀第一句，這是提出了建議，幻燈。小朋友們可以,可以這寫出了開辟植物角的做法.最后,作者寫出了這樣做的-好處.三

8、個步驟來寫了自己地想法：提出建議具體做法這樣做的好處回答流暢,評價:不錯，不僅讀懂了，概括能力還強(qiáng)。4.教師小結(jié):寫想法時,我們可以按照建議-做法-好處,這樣的條理去寫清楚.（二）就學(xué)校課間十分鐘現(xiàn)象，全班像例文這樣有條理地說說自己的想法。小組交流 。注意有條理。1.剛才某某同學(xué)寫的課間玩耍不文明的現(xiàn)象,你能用這樣的順序來說說你的想法嗎?幻燈:句式看見同學(xué)們課間休息不文明的現(xiàn)象,我想:小朋友們可以-,可以,還可以這樣出示幻燈： 2.你能用這樣的條理,仿照這種句式,把你寫的現(xiàn)象說清楚嗎?請四人小組交流。交流要求：1.仿照例文二有條理地說清楚。 2.小組交流有禮貌，別人發(fā)言要傾聽。 3.善于思考，不同之處后補(bǔ)充。2.全班交流。再次出現(xiàn)另一