小學(xué)語文人教六年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第四單元-12橋教學(xué)設(shè)計（定）

1、橋第1課時教學(xué)目標(biāo)1.會寫“咆、哮、嗓”等8個生字，會寫“咆哮、驚慌、嗓子、跌跌撞撞”等12個詞語。2.正確、流利地朗讀課文。3.初讀課文，感知故事情節(jié)，感受環(huán)境描寫的作用。 教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，喚發(fā)情感1.（播放歌曲為了誰）導(dǎo)語：這首歌是1998年長江抗洪后寫給人民子弟兵的，他們的事跡感動著每一個中國人。其實(shí)，在我們身邊還有很多很多這樣的人。2.（課件出示2023年汶川大地震圖片）學(xué)生交流課前收集到的汶川地震中共產(chǎn)黨員無私無畏、抗震救災(zāi)的例子。3.每年我們國家都會評選出“感動中國”十大人物，每年都有那么多感人的故事發(fā)生，今天我們將學(xué)習(xí)一個十分感人的故事。4.板書課題，感情讀題?！驹O(shè)計意圖】

2、 “一出戲要有好的開頭，一堂課要有好的開端。”上課伊始，利用多媒體，引用汶川大地震中優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的例子喚起學(xué)生的情感，對學(xué)生進(jìn)行初步的情感道德教育，引起學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣。二、初讀課文，初識人物形象1.請同學(xué)們自由地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。2.（課件出示生字）指名學(xué)生讀本課生字，正音。課件出示：咆 哮 嗓 淌 啞 揪 呻 廢3.（課件出示詞語）學(xué)習(xí)本課詞語。課件出示：咆哮 驚慌 嗓子 跌跌撞撞 擁戴 沙啞 黨 員呻吟 廢話 吞沒 猛然 攙扶 （1）指名讀詞語，開火車讀詞語，正音。（2）突出顯示課件中“咆哮、驚慌、呻吟、攙扶、跌跌撞撞”這幾個詞語，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)

3、這些詞語在組成上的特點(diǎn)：偏旁相同。（3）指導(dǎo)書寫詞語“咆哮”。提示書寫要領(lǐng)：兩個字都是左窄右寬?！跋弊钟疫厼椤靶ⅰ?，右邊上面為“耂”，右邊下面為“子”。它是口字旁，“口”在此處表示發(fā)出聲響，“咆哮”形容聲音巨大?！驹O(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)將識字和詞語學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系，充分體現(xiàn)了從字到詞的學(xué)習(xí)過程。在學(xué)習(xí)詞語的過程中進(jìn)行書寫指導(dǎo)，既鞏固了學(xué)生對漢字的認(rèn)識，又加深了學(xué)生對詞語的印象。4.指名3名學(xué)生接龍讀課文，結(jié)合預(yù)習(xí)思考：你認(rèn)為這是一位怎樣的老支書？課件出示：老村支書記冒著生命危險，沉著鎮(zhèn)定、不存私念地指揮一百多號人有秩序地過橋，最后自己和兒子卻被洪水卷走了?！驹O(shè)計意圖】養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，是小學(xué)生應(yīng)具備

4、的基本素養(yǎng)之一。這一環(huán)節(jié)，是對學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況的反饋，也是教師對下一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)的校正。在學(xué)生匯報交流的同時，讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，把握文章結(jié)構(gòu)，了解故事情節(jié)，從感情上對老支書是個什么樣的人有個初步印象。三、再讀課文，感受環(huán)境描寫1.（課件出示詞語）這是課文中的幾個詞語，認(rèn)識嗎？誰能來讀一讀？（指名讀、齊讀）課件出示：咆哮 獰笑 放肆 沒腿深2.說說這些詞語是描寫什么的。（師相機(jī)板書：洪水）請你們在每個詞語的前面，添上“洪水”兩個字讀一讀，你覺得這是一場怎樣的洪水？預(yù)設(shè)：這是一場可怕、兇猛、咆哮的洪水。3.師：黎明時，一場災(zāi)難悄然無聲地降臨到了小村莊，讓我們穿越時空，和村民一起去經(jīng)歷那個特殊

5、的黎明。（課件出示學(xué)習(xí)要求）課件出示：快速默讀課文，找出描寫洪水兇猛的句子，在文中用“_”畫出，讀一讀，從中你感受到了什么？4.匯報交流所畫句子。（根據(jù)學(xué)生匯報，課件出示句子）（1）課件出示第一自然段：課件出示：黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。老師指導(dǎo)：“像潑。像倒。”四個字，兩句話，句子雖然簡潔，卻讓我們感受到這場雨下得很大，大得就像水從天上潑下來，而且很急，急的就像水從天上倒下來。看來簡潔的語言能給人豐富的想象。朗讀指導(dǎo)：用你的朗讀告訴大家這是一場大雨。指名讀。雨很大！很急！全班讀。（2）課件出示第二自然段：課件出示：山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當(dāng)。你感受到了

6、洪水的什么特點(diǎn)？預(yù)設(shè):猛烈、瘋狂。朗讀指導(dǎo)：想象一下，受驚的野馬狂奔而來的畫面，指名再讀一讀。這洪水不僅猛烈，而且瘋狂。一起讀：“山洪咆哮著”想著畫面，身臨其境齊聲朗讀這一句。（3）還有哪些句子寫出了洪水的兇猛？找出來讀一讀，同桌間相互交流。（隨機(jī)理解詞語：跳舞、獰笑）課件出示：近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。死亡在洪水的獰笑聲中逼近。水漸漸躥上來，放肆地舔著人們的腰。水，爬上了老漢的胸膛。一片白茫茫的世界。（4）這些句子都有什么特點(diǎn)？這些句子多采用擬人或比喻的修辭手法，如“像受驚的野馬”“在路面上跳舞”“洪水獰笑”“放肆”等詞句讓我們非常真切地感受到洪水的肆無忌憚，洪水就是魔鬼猛獸，突出了情況危急，渲染了緊張氣氛。這些句子的語言都非常簡潔，精練，如，“像潑。像倒?！睂W(xué)生反復(fù)誦讀描寫洪水兇猛的句子，談?wù)劯惺?，師生評價；男女比讀，互相評價；齊讀。5小結(jié)寫法，讀出感受?！驹O(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生找出文中所有描寫洪水的句子，讓學(xué)生自由談感受，學(xué)生通過抓“像潑、像倒、咆哮、受驚的野馬、狂奔而來、勢不可當(dāng)、跳舞、獰笑”等重點(diǎn)詞語，感受當(dāng)時洪水的肆虐與形勢的緊急。體會比喻、擬人的表現(xiàn)手法所產(chǎn)生的表達(dá)效果，讓學(xué)生仿佛看到了鋪天蓋地而來的肆虐的洪水，感受到洪水的瘋狂，為老支書的人物形象塑造做鋪墊。四、課堂小結(jié)本節(jié)課我們通過多種方式的讀，學(xué)習(xí)了8個生字和12個詞語，感受了洪