上傳人：中***

認(rèn)證信息

認(rèn)證類型：個人認(rèn)證

認(rèn)證主體：胡**（實名認(rèn)證）

IP屬地：安徽

IP屬地：安徽 上傳時間：2022-09-05 格式：DOCX 頁數(shù)：8 大小：21.37KB 積分：9.6 舉報 版權(quán)申訴

1、書戴嵩畫牛教學(xué)設(shè)計 熊貓路小學(xué)校 孫文英教學(xué)目標(biāo):1.能借助注音及注釋讀準(zhǔn)字音，讀通文意。寫好“曝”這個生字，理解“軸”的意思。2.能抓住描寫人物形象的詞句并展開想象，用自己的話說說這個故事。3.熟讀課文，體會文言文所蘊(yùn)含的道理，感受文言文的語言特點。教學(xué)過程:一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1、課件出示：唐代著名畫家戴嵩畫了一幅斗牛圖，幾百年后，關(guān)于這幅圖，蘇軾寫了這樣一篇文章，來，請同學(xué)們伸出手，和老師一起板書課題，（板書課題）2、來請一位同學(xué)來，讀課題。請你來讀。生：書戴嵩畫牛。師：聲音悅耳。你在書后面停頓，說說你是怎么理解的。生：書，是書寫，記載的意思，是寫戴嵩畫牛的事師：讀得非常清晰。來我們一

2、起齊讀課題書/戴嵩畫牛師：所以課題的意思是，寫塞嵩畫牛這件事。所以整篇文章，是寫戴嵩畫牛的事?；卮鸱浅Ｇ逦＃ㄈ灰玻煟核岳蠋熞嵝涯?，書在這里是寫，記載的意思，誰寫，寫了什么呢？蘇軾寫戴嵩畫斗牛圖這件事。所以蘇軾寫了一件什么事，我們可以在書這里停頓。師：來，一起再讀一遍課題。書/戴嵩畫牛。那這篇文章究竟寫了什么呢？咱們一起好好讀讀課文。二、自讀課文，讀準(zhǔn)字音1、下面請同學(xué)們翻開語文書，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。注意多音字的讀音?，F(xiàn)在開始。學(xué)習(xí)提示：讀準(zhǔn)字音，注意多音字的讀音。（豎起書本讀）師：好，誰勇敢的第一個讀給大家聽。你最勇敢，請你讀第一自然段，其它同學(xué)聽，他是否把每個音都讀準(zhǔn)確了。

3、師：字字清晰，聲聲入耳。婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)。鏗鏘有力。吐字清晰，語速恰當(dāng)。是不是把每字音都讀準(zhǔn)了？你們和他讀的都一樣。我們看這個字，師：我們看這個字確實非常難讀，我們看這句話中的這個字，這個字，是個多音字，還讀數(shù)，這個字讀哪個音，還要看它在文中的意思。這句話是什么意思？生：我覺得讀師：有沒有不同的意見，都覺得讀這個音。這句話是什么意思？生；寶物有上百件師；這個“以”在這是當(dāng)用的意思，他所珍藏的寶貝，要用百來計算，所以念三聲。把這個音注在你的書上。我們一起來讀第一句，注意這三個多音字。師：最后一句，所寶以百數(shù)。生：所寶以百數(shù)師：我們看這句話中的這個字，這個字有哪兩種讀音生：兩種讀音師：在字典中，當(dāng)它讀三聲

4、時，是這個意思。當(dāng)它讀四聲時，是這個意思。那同學(xué)們結(jié)合上下文，看看它應(yīng)該是哪個意思？師：那在這里，大家需要重新理解一下，以，是用的意思，以百數(shù)：用幾百來計算，所以念三聲。把這個音批注在書上。生：回答。以，是用的意思。他所珍藏的寶貝要用百來（計算），所以這個字念三聲。把這個音批注在書上。師：我們一起來讀好第一句，注意紅色字體的多音字。師：誰來讀第二自然段。生：朗讀第二段師：讀的很流利。吐字清晰，語速恰當(dāng)。你看這個字，曝，她也讀對了。大家看飆紅的字，這個字讀曝，什么意思？曬的意思，我們學(xué)過一個成語叫：一曝十寒。了不起。請同學(xué)們立起書本，我們連起來把課文讀一遍，注意讀準(zhǔn)字音。師；蜀中有杜處士起師：果

5、然這個字很難讀，這個字我們查一下字典，它不不是一個多音字，正確讀音，說知道：生：曝師：讀得非常準(zhǔn)確，咱們一起齊讀一下。師：我們讀準(zhǔn)了字音，接下來一起齊讀一下全文。三、不錯，讀準(zhǔn)了字音，這篇課文講的什么意思呢？請同學(xué)們學(xué)習(xí)提示：借助注釋及聯(lián)系上下文，說說文章的意思。2、用“？”標(biāo)出不理解的詞句，同桌討論。開始。師：學(xué)習(xí)需要分享，誰還有不理解的詞句。生；不理解師：看來你很善于發(fā)現(xiàn)問題，這是好事。誰知道生：還不夠清晰。師；那我考考大家?guī)煟航o大家出示兩幅圖，哪幅圖牛的尾巴是擺動的？是文中的哪句話？掉尾而斗。齊讀。那第一幅圖說的是哪句話呢？尾搐入兩股間。這幅圖就是這句話所表現(xiàn)的內(nèi)容。股是大腿的意思。尾巴

6、緊緊地夾在大腿之間，那這句話有點長，誰能連起來，給大家讀一讀。生：牛斗，力在角，尾搐入兩股之間，今乃掉尾而斗，謬矣。師；讀的真清楚，誰還有不清楚的詞句。師；誰能幫他解決。師：回答對啦，你通過什么方法理解到的。師：通過注釋和運(yùn)用自己的語言來理解是非常好的學(xué)習(xí)文言文的方法。師：你看她添加了一些詞語和聯(lián)系生活實際就理解了這句話。這兩幅圖，那幅圖是調(diào)兒，那第一幅圖是尾插入兩股間全文那重點詞句我們都理解了，那大家能不能連起來理解一下整首文言文的意思。師：你來講第一段，你來講杜處士和小牧童發(fā)生的故事，你來講古語有云：生回答第一段意思。師：你不簡單，你讀出一軸就是一幅，錦囊玉軸，軸是畫的畫軸，一個字，讀出了

7、不同語境的意思，厲害。生：回答第二段意思師：那謬矣，就是錯誤的意思。那處士怎么反映的。生回答第三段師；大家太厲害了，讀了幾遍，我們就大概知道了這篇文章的意思。四、整體感知全文這篇文章有兩個人物，就是杜處士和牧童，兩個人圍繞著斗牛圖發(fā)生了一件有趣的事，有一天杜處士在干嘛？曝書畫，用一個字來概括。這個字需要我們會寫，伸出手來，寫一寫，曝，左邊是個日，右邊寫的要注意最后四筆，點，提，撇，點。曝（筆順），那小牧童也用一個字來講一講，他在干什么呢？笑，我們抓住了主要人物，講清了事件，就知道了文章的主要內(nèi)容。五、趣讀，入情景，接下來，我們好好讀課文，感受一下文章的趣味1、同樣一幅斗牛圖，兩個人卻有與不同的

8、表現(xiàn)，請同學(xué)們自由讀課文，學(xué)習(xí)提示：用“”劃出杜處士的句子，用“”劃出牧童的句子，再用一兩個詞語寫出他們不同的表現(xiàn)。（小組合作）時間師：好的，誰先來讀讀，描寫杜處士的句子生：回答師：你找的很準(zhǔn)（出示：第一自然段）這一段集中寫了杜處士，用一個詞來說一說，他怎樣對待斗牛圖的生：非常喜愛師：那你怎么讀出喜愛之情呢，誰來試試師：我們看出杜處士非常愛這幅畫，錦囊玉軸，常以自隨。帶著這樣的感情，誰再來讀一讀。師：抑揚(yáng)頓挫，聲情并茂生：讀第一自然段。咱們知道杜處士家的寶貝那么多，它偏偏愛這一幅斗牛圖你怎么讀出來生：讀第一段，師：尤所愛是尤其喜愛。那杜處士是尤所愛，到底體現(xiàn)在哪里呢？生：尤所愛是錦囊玉軸，師：

9、這樣精美的裝飾自然是喜愛，那尤所愛還體現(xiàn)在哪里呢？生：常以自隨。師：你說想想都什么時候帶著？生：吃飯，睡覺啊師；真的是常以自隨，那誰能讀出尤所愛的感覺來。一讀讓我們看出杜處士真的喜愛。生：朗讀好師：你一口氣說了兩個地方。非常全面，非常了不起，不過不要著急，我們一句一句的來，咱們先來說，你說的第一句，錦囊玉軸。生：尤所愛是表現(xiàn)在錦囊玉軸。師：用綢緞作畫囊，用玉作畫軸。真的是尤所愛。剛才你還說了第二句，常以自隨。我們把機(jī)會留給其它同學(xué)，好不好。讓其他同學(xué)試著說一說。誰來說一說這一句？師：此處應(yīng)該有掌聲。師：我來讀一讀，第一自然段。生：齊讀2、師：同一幅斗牛圖，杜處士尤所愛，那小牧童是怎么表現(xiàn)的呢？

10、生：有一牧童師：找的真準(zhǔn)確，那用一個詞來形容牧童，是哪一個詞？生：笑師：如果我們要讀出小牧童，就要讀好小牧童的話。誰來讀讀小牧童的話生：此畫斗牛也師：你說這幅斗牛圖錯了，你肯定不肯定，生：肯定師：肯定，你就讀出肯定的語氣來。生：讓我們看到一個自信的牧童。師：牧童在說這句話時，是撫掌大笑，是有表情，有動作的，同桌間互相練一練。師：你為什么情不自禁的鼓掌，他哪里表演的好。他是用什么方法表演的這么惟妙惟肖。生：加入了動作和表情。師：原來加入了動作和表情等方法，可以使我們的故事更加生動形象。師：為了把牧童表演的更加生動形象，老師給你們個小妙招，我們可以加入小牧童表情和動作，這樣的小妙招來試一試。師：小

11、牧童當(dāng)時是撫掌大笑，老師心目中已經(jīng)出現(xiàn)了小牧童的形象，老師來也想讀一讀。我來讀讀這個句子。師：你們覺得老師讀的好不好？好在哪里？生：表情和動作。師：你看你一下子就找到了老師的方法，老師就是用了表情和動作，你們也可以這樣，來大家一起來用上這個方法來讀一讀。3、師：牧童在說這句話時，是撫掌大笑，有表情有動作，那你們一起練一練，牧童是怎么說的？（同桌互練）師：誰來當(dāng)當(dāng)小牧童，加上表情和動作，指指這幅圖的錯誤。哪位同學(xué)勇敢點生：牧童的句子師：誰再來指指錯生：牧童師：真是一位勇敢的牧童，你們都來當(dāng)牧童，我來當(dāng)杜處士，我們一起還原一下當(dāng)時的情形如何。師生共讀。師：你們猜此時看到這樣一位聰明的牧童，我這位杜

12、處士會說些什么呢？生：不行，這是大畫家畫的，師：這樣的，我怎么說生：牧童觀察仔細(xì)，經(jīng)常見牛。言之有理師；我還會說什么生：這牧童聰明啊師：汝乃吾知音也師：同樣是笑，牧童是撫掌大笑，杜處士是笑而然之，兩處笑可不可以替換一下。生：不能換師：汝甚聰慧，你關(guān)注了人物的身份地位師：牧童拍掌大笑，杜處士是微微一笑，通過理解不同的意思。師：同樣的笑字，刻畫了兩個鮮活的人物啊，作者的語言是多么的精妙。我們能讀好文章，是自己的收獲。4、如果我們能講好這個故事，那就是我們的本事。誰來說說，講故事，我們需要注意什么？生：帶著感情，你餓嗎你都講過故事生：文章中的語速。動作，師：如果你能加入想象，（板書：想象）就能讓故事

13、的內(nèi)容更豐富。先合理的想象，用自己的話，加入“他們”的故事。先自己練一練。師：誰來給大家講講這個故事，掌聲歡迎生：介紹這個故事師：誰來評一評講的如何生：沒有表情和動作師：加入表情和動作會更好，但是我聽的時候，他有沒有加入想象。有，人家有想象怎噩夢樣喜愛，怎么心理活動，這樣的故事內(nèi)容就更豐富。5、師：我們提高難度，我們轉(zhuǎn)換角色，講講我的故事。你看，誰的角度，這是誰，又是誰。請你任選一個角色，講講我們的故事。這是牧童的故事這是杜處士的故事這是蘇軾的故事師：請這位勇敢的牧童，講講我的故事。生：上臺表演。師：活靈活現(xiàn)的牧童，你看他一直是活在自己角色里，給我們講了一個精彩的故事。那我希望杜處士和蘇軾的故事，大家分享給別人聽。師：我們讀懂了課文，又講好了故事