5年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

1、第 頁5年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿5班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿1 敬愛的老師、叔叔阿姨們： 大家晚上好! 我是李淑賢。今日，很榮幸站在這個(gè)講臺(tái)上，代表全班的同學(xué)發(fā)言，我想借此機(jī)會(huì)和叔叔、阿姨、爸爸、媽媽們說句心里話。 各位叔叔、阿姨，“望子成龍，望女成鳳”是每個(gè)父母所希望的。我們的成長(zhǎng)離不開老師的辛勤培育，更離不開您們的細(xì)心呵護(hù)! 老師無私的奉獻(xiàn)，使我們的學(xué)習(xí)有了很大的進(jìn)步。我很感恩辛勤培育我們的各科老師，更感恩各位家長(zhǎng)們，感恩您們對(duì)我們無時(shí)無刻的關(guān)愛。在此，請(qǐng)?jiān)试S我代表全部的同學(xué)對(duì)在座的老師、爸爸媽媽們說一聲：“您們辛苦了!” 叔叔、阿姨們，不同的孩子有不同的教育方式，我們的困惑和疑慮需要您們和老師來解答，我們

2、的稚嫩和頑皮同樣需要您們的寬容和豁達(dá)。在此，請(qǐng)讓我代表全班同學(xué)向爸爸媽媽們提幾點(diǎn)建議： 1、要以身作那么，做我們生活的榜樣，學(xué)習(xí)的楷模，您的一言一行都對(duì)我們至關(guān)重要。 2、要著重我們的學(xué)習(xí)過程。成果的高低并不重要，重要的是教育孩子的方式，要了解我們?cè)趯W(xué)習(xí)上的立場(chǎng)和熱忱，隨時(shí)了解掌控學(xué)習(xí)狀況，援助我們解決學(xué)習(xí)上的一些困難。 3、書籍是打開世界的窗口，請(qǐng)支持我們的課外閱讀需求。讓我們?cè)跁姓业嚼硐牒驼胬?，找到您們的盼望和價(jià)值。 4、常常和我們溝通，談心，我們?cè)谶M(jìn)步時(shí)需要您們的鼓舞，在受委屈時(shí)更需要您們的勸慰。 尊敬的老師，心愛的家長(zhǎng)們，請(qǐng)放心，我們會(huì)時(shí)刻牢記你們的囑托，我們肯定會(huì)腳踏實(shí)地的努力學(xué)

3、習(xí)。用實(shí)際行動(dòng)成就夢(mèng)寐以求的愿望，用滿足的答卷給老師和家長(zhǎng)們一份驚喜! 最末，祝老師們工作順當(dāng)!萬事如意!祝家長(zhǎng)們事業(yè)有成!身體健康! 感謝大家! 5班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿2 各位叔叔、阿姨： 下午好! 很興奮你們能在百忙之中抽空來參與這次會(huì)議，歡迎你們的到來。下面我就學(xué)習(xí)和其他方面說一下我的體驗(yàn)。 首先就是怎樣提高學(xué)習(xí)效率。 在我看來，第一要好好利用課堂45分鐘。我們?cè)趯W(xué)校里的大部分時(shí)間是在上課的。大部分知識(shí)是在課堂上獲得的，所以上課肯定要聚精會(huì)神，仔細(xì)聽講，緊緊跟著老師的思路走，積極踴躍地發(fā)言，所以我上課就是這樣做的，老師一提問問題我就立馬思索，腦中一有答案我就堅(jiān)決果斷地舉手。我認(rèn)為這樣可以讓我

4、對(duì)學(xué)習(xí)的東西印象更深。 第二點(diǎn)，我認(rèn)為就是學(xué)習(xí)要靠自覺，老師們每天要備課、給我們批改作業(yè)，很忙，我不想讓老師們?cè)跒槲覀兊淖鳂I(yè)操勞;爸爸媽媽也很忙，他們每天都有自己的事情要做，所以我們也應(yīng)當(dāng)讓爸爸媽媽省心。我始終認(rèn)為，我們作為同學(xué)，學(xué)習(xí)是我們的天職，我們肯定要把自己的事情做好。所以，我們肯定要自覺獨(dú)立、按時(shí)完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。 第三點(diǎn)，我們要想到，我們生活在一個(gè)集體中，班級(jí)是我們共同的家，所以我們要主動(dòng)關(guān)懷我們的班級(jí)，樹立起一種集體榮譽(yù)感，所以，當(dāng)我們秋游的那天，我為我們班買了一盆盆栽，當(dāng)喬老師說做一個(gè)看法箱，便于我們相互溝通的時(shí)候，我第一個(gè)舉手，并且在周天用了一天的時(shí)間做了一個(gè)獨(dú)特的看法箱。我

5、很快樂，由于我覺得為集體做事是一件很光榮的事。 作為一個(gè)孩子，我認(rèn)為一個(gè)良好的家庭環(huán)境對(duì)一個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)尤為重要。我很慶幸自己有一個(gè)美滿的家庭，有慈愛的父母。他們從未嚴(yán)苛地斥責(zé)我，他們很少?gòu)?qiáng)迫我去學(xué)習(xí)。他們也從未吵過嘴，這樣的一樣家庭讓我有一種安全感，讓我感受到了家的暖和，我要感謝我的爸爸媽媽、我的姐姐、我的老師以及全部關(guān)懷的我人。 我的發(fā)言完畢，感謝各位叔叔阿姨。 5班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿3 敬愛的老師、叔叔、阿姨： 你們好! 首先感謝大家能在百忙之中抽空來參與學(xué)校召開的家長(zhǎng)會(huì)，我很榮幸能代表五7班全體同學(xué)在這里發(fā)言，我代表我們班全體同學(xué)對(duì)你們的到來表示激烈的歡迎，感謝各位家長(zhǎng)關(guān)注我們的學(xué)習(xí)。 叔叔

6、、阿姨們：我們的教室寬敞明朗，學(xué)校環(huán)境很精美，設(shè)施設(shè)備很完善，我們上課都用多媒體教學(xué)平臺(tái)，各科老師制作了生動(dòng)有趣的課件，讓我們能輕松簡(jiǎn)單接受老師傳授的知識(shí)，我們?cè)谶@里生活得快樂，學(xué)得歡樂。叔叔、阿姨們，你們就放心我們?cè)谶@里讀書吧。 叔叔、阿姨們：您肯定對(duì)自己的孩子寄予著很大的盼望吧!老師也同您們一樣，盼望我們有出息。我們的成長(zhǎng)離不開老師的辛勤培育，更離不開您們的細(xì)心愛惜和協(xié)作，假如一旦失去了這些，我們的健康成長(zhǎng)就會(huì)受到阻礙，我們就會(huì)走許多的彎路。為此，我真心盼望您們能夠大力協(xié)作學(xué)校，讓我們得到真正的、有效的教育。自從我們上了四班級(jí)，讓我們感到幸運(yùn)的是：我們班有特別負(fù)責(zé)任和有愛心的班主任劉老師，

7、有知識(shí)淵博、教學(xué)仔細(xì)嚴(yán)格的數(shù)學(xué)老師房老師，他們無私的給我們學(xué)習(xí)上的鼓舞和關(guān)懷，教我們學(xué)文化和做人。不過，要想讓我們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成果光靠老師還不行，我們還需要爸爸媽媽們的督促和鼓舞，由于我們的年紀(jì)還小，免不了會(huì)貪玩、偷懶，自控技能還比較差。象我們班有個(gè)別同學(xué)比較淘氣，學(xué)習(xí)比較懶散，不能依時(shí)完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，我們有不少的缺點(diǎn)，但我們也有許多的優(yōu)點(diǎn)：聰慧、良善、活潑、有性格，有自己的愛好和愛好。如今，在班主任老師的帶領(lǐng)下，經(jīng)過半學(xué)期的努力，我們班大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)比以前有了很大的進(jìn)步，我的成果也有了很大的提高，取得的成果離不開老師對(duì)我的悉心培育、輔導(dǎo)，更離不開全班同學(xué)對(duì)我的支持和

8、鼓舞，當(dāng)然，這些成果不只屬于我一個(gè)人，是大家的共同努力。但是，這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們還應(yīng)當(dāng)“百尺竿頭，更進(jìn)一步”。我相信，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，老師的辛勤培育下，爸爸媽媽的協(xié)作教育下，我們肯定會(huì)成為優(yōu)秀的人才! 我很感恩全部關(guān)懷和援助我的老師們，我更感恩我的爸爸媽媽，感謝您們對(duì)我無時(shí)無刻的關(guān)愛，在此，讓我代表我班的全體同學(xué)，對(duì)在座的爸爸媽媽們說一聲：“您們辛苦了!”請(qǐng)你們放心，我們肯定會(huì)以優(yōu)異的成果來回報(bào)學(xué)校、老師、以及您們對(duì)我們的期望! 感謝大家! 5班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿4 各位家長(zhǎng)： 大家好!首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表學(xué)校全部老師和全體同學(xué)們向各位家長(zhǎng)的到來表示激烈的歡迎和誠(chéng)心的感謝。感謝你們對(duì)學(xué)校工作的支

9、持和對(duì)我們班同學(xué)的關(guān)懷和愛惜。孩子入學(xué)一晃已經(jīng)五班級(jí)了，由于共同的目的，我們才有這樣的機(jī)會(huì)坐在一起，共同地爭(zhēng)論和溝通一些關(guān)于我們孩子的學(xué)習(xí)和生活。 現(xiàn)在的教學(xué)觀和教育觀在發(fā)生變革，我們家長(zhǎng)的觀念也要漸漸發(fā)生改變，應(yīng)更加關(guān)注孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展、全面進(jìn)展。認(rèn)識(shí)到孩子是不是一個(gè)合格有用的人才，不是一張?jiān)嚲頉Q斷的，而是社會(huì)對(duì)他的檢驗(yàn)。將來社會(huì)需要的是人格健全、心理健康、有社會(huì)適應(yīng)技能、有終身學(xué)習(xí)的愿望和技能的人。一個(gè)人的觀測(cè)技能、思維技能、綜合運(yùn)用知識(shí)的技能、生存技能是特別重要的。因此，光有知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，同學(xué)的綜合素養(yǎng)、情感、立場(chǎng)、價(jià)值觀更為重要。所以，眼睛只盯在分?jǐn)?shù)上。 蘇州市有一位副市長(zhǎng)叫朱永新，

10、他是全國(guó)聞名的教育學(xué)教授，他主持了一項(xiàng)課題討論叫新教育試驗(yàn)。他主見：無限相信孩子的潛力;永久不要對(duì)孩子絕望;決不吝嗇父母的表揚(yáng)和鼓舞;教給孩子一生有用的東西。請(qǐng)?zhí)煜氯康母改赣涀∵@樣一句話：“你可以不是天才，但你可以成為天才的父母?！蔽覀円源撕透魑患议L(zhǎng)共勉。 所以做為父母要援助孩子養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣特別重要，一個(gè)好的習(xí)慣可以讓孩子終生受用，我便有這樣一個(gè)體會(huì)： 一個(gè)好習(xí)慣一旦養(yǎng)成，長(zhǎng)大后便會(huì)一貫堅(jiān)持下去。 1.用心致志。要給孩子制造一個(gè)適合孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓孩子養(yǎng)成放學(xué)實(shí)時(shí)做作業(yè)，按規(guī)定時(shí)間完成作業(yè)之后再做其它事情的好習(xí)慣。 2.獨(dú)立思索。父母對(duì)孩子不能解決的問題要采用誘導(dǎo)的方式引導(dǎo)孩子思索

11、問題，重要的不是教會(huì)孩子一道題怎樣解決，而是要告知他們解決問題的方法，培育孩子獨(dú)立思索的習(xí)慣。 3.仔細(xì)細(xì)致。孩子的作業(yè)肯定要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)去完成，而有不能草率馬虎。這就要求內(nèi)容正確，書寫工整，按時(shí)完成等方面。為使孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提高正確率與責(zé)任感，從一開始，就應(yīng)要求孩子養(yǎng)成檢查的習(xí)慣。 4.培育孩子活躍的思維。不要以大人的眼光來看待孩子的提問，要擅長(zhǎng)增養(yǎng)孩子勤思的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)他們的提問進(jìn)行恰當(dāng)?shù)墓奈枧c表揚(yáng)，并能實(shí)時(shí)更正孩子的錯(cuò)誤想法。對(duì)孩子接觸的事物家長(zhǎng)要多講，多啟發(fā)誘導(dǎo)，千萬不要對(duì)孩子的提問不理不睬，這樣會(huì)使孩子有問題也不敢問。 5.背記詞匯和課文。學(xué)校生記憶力好，有些東西會(huì)背了，可以終生不

12、忘。家長(zhǎng)在指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)，可以引導(dǎo)孩子盡量地多背記一些詞匯和課文。 6.養(yǎng)成看書讀報(bào)的習(xí)慣。家長(zhǎng)需要為孩子購(gòu)買、訂閱適合的的圖書報(bào)刊，創(chuàng)設(shè)一個(gè)閱讀環(huán)境，但書最好不要訂得過多，書要少而精。為防止“走馬觀花”，家長(zhǎng)可以與孩子們一起閱讀，共同爭(zhēng)論書中的問題，并指導(dǎo)孩子做讀書筆記。 7.培育周期學(xué)習(xí)習(xí)慣。掌控學(xué)習(xí)周期，培育孩子按預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)這樣的周期學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 8.讓孩子自己能做的事自己做，大人的事幫著做。讓孩子自己來合理地安排時(shí)間，家長(zhǎng)在旁只作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。 家長(zhǎng)們要樹立正確的教育觀念?，F(xiàn)在孩子進(jìn)入五班級(jí)，有自己的一些想法，有些孩子還產(chǎn)生一些逆反心理。加之我們現(xiàn)在的教學(xué)不同于家長(zhǎng)們?cè)趯W(xué)校時(shí)

13、的學(xué)習(xí).學(xué)習(xí)知識(shí)比以前深了許多，對(duì)學(xué)習(xí)技能方面的要求高了許多。這樣的教育改革，除了要求我們做老師的教育理念要不斷更新之外，對(duì)我們做家長(zhǎng)的也提出了新的要求，所以家長(zhǎng)要多和孩子溝通，多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，檢查孩子的作業(yè)，詢問孩子在校的學(xué)習(xí)。不可放任不管，也不可包的太多。 關(guān)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為家長(zhǎng)首先要抓的是同學(xué)的計(jì)算技能，我要求家長(zhǎng)每天要監(jiān)督同學(xué)完成五道計(jì)算題，培育同學(xué)良好的計(jì)算習(xí)慣。 9.培育孩子良好的計(jì)算習(xí)慣。 (1)要求孩子寫作業(yè)時(shí)，桌面肯定要整理潔凈，除相關(guān)的書、本子、筆之外，期于的東西一律不放在桌面上，制造一個(gè)良好的書寫環(huán)境。 (2)對(duì)孩子的書寫要求肯定要嚴(yán)格，要求字的大小統(tǒng)一，排列整齊，可

14、采用一些嘉獎(jiǎng)或懲處的措施進(jìn)行強(qiáng)化。當(dāng)孩子真的能靜下心來寫好字時(shí)，他的計(jì)算錯(cuò)誤也會(huì)明顯減削。 (3)在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，要把握好時(shí)間限制，讓孩子有時(shí)間觀念，有緊迫感，同時(shí)也提高專注程度。 (4)要培育孩子打草稿的習(xí)慣。教會(huì)同學(xué)如何快速打草稿，讓草稿成為自己的好幫手，而不是一種負(fù)擔(dān)。 (5)對(duì)一些環(huán)節(jié)要給同學(xué)進(jìn)行強(qiáng)化。如進(jìn)位加，退位要養(yǎng)成作標(biāo)記的習(xí)慣。這樣，到了學(xué)習(xí)較為繁復(fù)的計(jì)算時(shí)，才不簡(jiǎn)單犯錯(cuò)。 10.一些較繁復(fù)的題目要交給同學(xué)方法。首先仔細(xì)讀題。二找就是找出題目中重要的突破口。三說就是說一說自己解答的打算或思路，要鼓舞同學(xué)多角度地思索問題，提出異議。最末再動(dòng)筆做。 課后練習(xí)是加深同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解

15、，形成嫻熟的技能，進(jìn)展同學(xué)的思維的有效措施。盼望家長(zhǎng)對(duì)此不要松懈。 總而言之，培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣特別重要。最末我要感謝各位家長(zhǎng)對(duì)我工作的支持。孩子要健康成長(zhǎng)，光靠學(xué)校教育確定是不夠的，家校結(jié)合才能使孩子不斷進(jìn)步，所以我想，我們應(yīng)當(dāng)攜起手來，對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)盡上我們應(yīng)盡的責(zé)任和能量，但是每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)一無二的個(gè)體，因此很難找到一個(gè)適合全部家庭、全部孩子的教育模式，以上所談的一些建議，不當(dāng)之處還請(qǐng)批判指正。 5班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿5 各位家長(zhǎng) 大家好!隨著時(shí)間的消逝，孩子們?cè)诼亻L(zhǎng)大，我從三班級(jí)上學(xué)期時(shí)接的咱們班，一轉(zhuǎn)瞬，他們已經(jīng)是五班級(jí)的同學(xué)了。 俗話說，好的開端是勝利的一半。本次家長(zhǎng)，目的就

16、是為了相互溝通一下同學(xué)在校及在家的狀況，以便老師能夠?qū)崟r(shí)調(diào)整工作、提高教育教學(xué)質(zhì)量，家長(zhǎng)能夠更好教育自己的子女做人與成材?？傊覀兊哪繕?biāo)是全都的，那就是：“一切為了孩子，為了孩子的一切!”因此我相信，我們今日的家長(zhǎng)會(huì)肯定能夠達(dá)到預(yù)期的效果! 孩子進(jìn)入五班級(jí)，一切一切都有較大改變，作為家長(zhǎng)與老師都要掌控孩子一切狀況，進(jìn)行因材施教，才能使孩子健康成長(zhǎng)。學(xué)校六年一般可分為三個(gè)階段：一、二班級(jí)為低段;三、四班級(jí)為中段;五、六班級(jí)為高段?，F(xiàn)在孩子正處在高段的波動(dòng)期，要使孩子順當(dāng)?shù)耐瓿蛇@個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)，除了孩子自己的主觀因素之外，其中也需要我們家長(zhǎng)的援助，家長(zhǎng)要援助他，那么你需要了解孩子的特點(diǎn)： 一、學(xué)習(xí)方

17、面 知識(shí)內(nèi)容廣泛了，現(xiàn)在的考試特別敏捷，書本上的死知識(shí)考得很少。所以這就對(duì)同學(xué)提出了更高的要求，在學(xué)好課本知識(shí)的同時(shí)還要拓展孩子的思維，基礎(chǔ)需要扎扎實(shí)實(shí)的掌控，同時(shí)還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題。從不同角度去考慮問題。有些家長(zhǎng)一貫有一種錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，認(rèn)為學(xué)校階段孩子只要把語文、數(shù)學(xué)、英語三門主課學(xué)好就夠了，那么在這里我可以說假如你真有這種想法那就錯(cuò)了，在新型的教育體制下，任何課程都同樣重要，都是可以一概而論的。 進(jìn)入高班級(jí)以后同學(xué)應(yīng)當(dāng)是自己主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，是“我要學(xué)”，而不是“要我學(xué)?！崩蠋煵贾玫淖鳂I(yè)敏捷性加強(qiáng)了，如收集資料等。同學(xué)自己也要主動(dòng)做一些作業(yè)，如可以預(yù)習(xí)老師沒講過的內(nèi)容，也可

18、以復(fù)習(xí)老師已經(jīng)講過的知識(shí)。由于以上轉(zhuǎn)變，所以會(huì)涌現(xiàn)一部分同學(xué)求知欲加強(qiáng)，對(duì)知識(shí)追求，因此成果越來越好，或者有明顯進(jìn)步。而有一部分同學(xué)涌現(xiàn)惰性，怕辛苦，也有一部分同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)不協(xié)調(diào)，當(dāng)然這類同學(xué)想把成果搞上去就相對(duì)會(huì)累一點(diǎn)。 現(xiàn)在的狀況看來，孩子之間的差別有些已經(jīng)比較明顯，因此對(duì)于成果差一些的孩子，需要家長(zhǎng)盡力的援助，才能扭轉(zhuǎn)知識(shí)上的漏洞和缺陷。另外，孩子們?cè)诹?xí)慣方面表現(xiàn)出來的差異應(yīng)經(jīng)影響著他們的學(xué)習(xí)效果，如有的孩子聽課不夠用心，很多孩子的家庭作業(yè)由于無人監(jiān)管常常少做和不做，還有的孩子作業(yè)書寫潦草，錯(cuò)題比較多。長(zhǎng)此以往，孩子的學(xué)習(xí)已經(jīng)在不知不覺中退下來了，盼望引起重視。 二、心理方面 許多事情都處

19、于新奇，似懂非懂，開始有獨(dú)立性，自尊心漸漸加強(qiáng)。家長(zhǎng)要把握好批判的尺度，這階段的孩子自尊心漸漸加強(qiáng)，也就是我們通常在講的孩子知道“難為情”了，他怕“丟面子”了，所以各位家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候要民主、同等，以免使孩子逆反，從而起反作用。 三、思想意識(shí) 思想從單純走向繁復(fù)，也就是說想的事情多了，開始有自己意向，自己有自己的打算，想干什么就干什么，也就是有些家長(zhǎng)在說的：“我們孩子很強(qiáng)，不聽我們家長(zhǎng)的話了。”但是他們的辨別力弱，不能把社會(huì)上的是是非非搞清晰，也不完全理解究竟哪些事可以做，哪些事不能做，這也就需要家長(zhǎng)常常給孩子一些指示和告誡，常常提示他什么該做，什么不該做，給他明確的方向，但是不是簡(jiǎn)約徑直

20、的教訓(xùn)，而要與孩子多談心，多商量。 四、社交指導(dǎo) 孩子進(jìn)入高班級(jí)以后對(duì)伙伴更重視了，有時(shí)好伙伴的話在孩子的心里份量更重，他們有時(shí)不分是非、無原那么地迎合伙伴，樂于加入一個(gè)小團(tuán)體，而可怕被孤立。同性伙伴之間相互影響、同化，往往有一個(gè)最具影響力的核心人物“領(lǐng)導(dǎo)”一個(gè)小團(tuán)體，這個(gè)階段家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)孩子的交友引導(dǎo)，常常詢問并了解孩子的交友狀況，并接納并歡迎孩子的伙伴們來家中相互往來，盡量放下架子與孩子的伙伴也做伙伴，允許孩子在家長(zhǎng)規(guī)定的條件下與伙伴單獨(dú)逛街。這是孩子社會(huì)化的第一步，也影響到以后的“情商”，伙伴的影響力會(huì)越來越大直至青春期過去、慢慢成熟，所以家長(zhǎng)肯定要并指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)怎么與同學(xué)交伙伴，怎么在一個(gè)團(tuán)體中去交往、適應(yīng)，成為一個(gè)有人緣的孩子，這樣對(duì)孩子的心理、思想的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的穩(wěn)定都是很重要的。 在班主任工作方面我會(huì)盡最大努力與孩子們建立起民主、同等、和諧的師生關(guān)系。在語文教學(xué)方面，我將帶領(lǐng)孩子們一起學(xué)習(xí)、探究、質(zhì)疑問難，盡可能讓孩子的學(xué)習(xí)既有愛好有樂趣，又能踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)仔細(xì)真地收獲知識(shí)和促進(jìn)技能。 盼望在座的家長(zhǎng)與老師一起來實(shí)現(xiàn)這個(gè)美妙的抱負(fù)，盼望家長(zhǎng)做到： 1.支持學(xué)校、支持全體老師的工作，多與老