小學語文人教六年級上冊第三組-《窮人》(第二課時)

1、窮人（第二課時） 窮人（第二課時）教學設計瀘州魚塘學校陳雪波學習目標：、結(jié)合閱讀理解有關生字詞；、有感情地朗讀課文；、理解課文內(nèi)容，感受漁夫和桑娜的勤勞、淳樸和善良，學習他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德。第二課時一、復習導課，揭示課題、作者為什么將課題定為“窮人”，課文僅僅寫了窮人的“窮”嗎？、板書課題：窮人二、閱讀第二段、教師范讀，渲染故事發(fā)生的環(huán)境。、學生思考：從課文中哪些地方可以看出桑娜是窮人不是富人？從這段中你還讀懂了什么？（惡劣的環(huán)境、桑娜焦急的心情、桑娜的勤勞等）、學生自由回答，教師適當引導。三、閱讀第二段、學生默讀，思考分層。、瀏覽閱讀，分組討論。、指名朗讀第一層。思考：這一層

2、，你讀懂了什么？從桑娜的話中你讀懂了什么？（指導朗讀，讀出桑娜的關心和同情）、輕聲讀第二層。思考：西蒙是個怎么樣的人？哪段文字最使你動情？（指導朗讀，從讀中感悟?qū)Ρ让鑼懙镊攘Γ?、自由讀第三層，感悟桑娜的矛盾心理。（分組自由讀，小組推薦讀，從中體會桑娜的激動緊張擔憂后悔堅定矛盾心理過程，啟發(fā)學生找到桑娜矛盾心理的客觀原因）、教師小結(jié)。四、閱讀第三段、輕聲速讀，準備角色。、分角色朗讀。思考：通過漁夫的言行，你認為他是個怎樣的人？、教師小結(jié)。五、總結(jié)全文，深化主題。、設問：這篇課文敘述了窮人之間的什么事？你從中得到了怎樣的感受？六、布置作業(yè)、思考練習第三題，體會句子深刻含義。、有感情地朗讀課文，感悟

3、桑娜夫婦的美好品質(zhì)。七、板書設計窮人勤勞桑娜西蒙善良心驚肉跳忐忑不安淳樸漁夫憂慮熬過去寧愿自己受苦，也要幫助他人 第一課時一、情境導入1、創(chuàng)設情境：小朋友，我班的值日生撿到了兩塊橡皮。請丟失的同學到我這兒來認領。2、揭題。剛才這叫“失物招領”。（出示，練讀，注意讀準“失“的字音。）誰知道什么叫“失物”？那么借給別人的東西叫不叫“失物”？3、今天，我們要學習的第12課就叫“失物招領”。讀了課題，你想知道些什么？學生丟東西是常事。簡短的“失物招領”演示，有助于激發(fā)學生的興趣，正確理解題意。二、初讀感知1、借助拼音讀課文，標出自然段。2、邊讀邊思考：課文寫了哪些人？什么事？3、反饋。老師邊聽學生回答

4、邊板書出人物、事情等。4、連起來說說，看誰說得又連貫又具體。帶著問題讀課文，使學生的讀有針對性，老師適時的板書有助于學生對課文的整體感知，而說話訓練又有助于知識的內(nèi)化。三、識記生字1、在文中圈出生字，讀正確，組成新詞的把詞劃下來。2、把圈劃出的生字詞讀一讀，再把帶有生字詞的句子和同桌互相讀讀，看誰讀得準確。3、出現(xiàn)無拼音的生字，哪些字是你以前就認識的？向大家介紹自己是怎么記住它們的。4、指導讀準字音：“才”是平舌音；“準”、“雙”、“?！笔锹N舌音；“請”、“同”是后鼻音。5、開火車認讀，以小組比賽的形式讀生字。圈圈劃劃是做讀書筆記的一種重要的方法。生字教學中，實施開放式教學，發(fā)揮學生的主體作用

5、，掌握識字方法，形成自主識字的能力。四、朗讀感悟1、你喜歡讀哪個自然段就讀哪個自然段，指名讀。2、讀后有什么不懂處可以向四人小組內(nèi)的其他同學請教，讀懂的可以出題考考大家。五、思考練習1、想想用什么方法記住生字詞，并用上生字詞說話。本課的生字集中在15自然段，因此識字是本堂課的重點，課后以復習字詞為主。2、看課文插圖，講講故事。插圖也是語文教材重要的組成部分。孩子喜歡講故事，憑借插圖講故事可以幫學生梳理內(nèi)容，加深理解。第二課時一、復習鞏固1、摘果子，鞏固字詞。2、引導學生積累詞語。讀讀書上的“讀讀比比”中的詞語。a、在小組內(nèi)讀讀比比，說說發(fā)現(xiàn)了什么。b、全班交流，說說每組字的不同之處。3、四人小

6、組開展詞語接龍比賽，看哪組接得最長。二、感情朗讀1、小組內(nèi)自由選擇喜歡的方式讀課文。（如齊讀、按自然段接讀、男女生對讀等。）2、指導朗讀第6自然段。a、自由朗讀第6自然段。b、啟發(fā)想象，指導朗讀：如果你是亂丟垃圾的同學中的一個，此時你的心情會怎樣？那你就用這樣的心情朗讀課文。如果你是一個愛護環(huán)境的同學，看到這么多垃圾，你的心情會怎么樣？那你就試著讀讀課文。3、指導學生讀第7自然段。a、指名讀第7自然段，回答問題。b、引導想象，指導朗讀。如果你是那幾位丟垃圾同學中的一個，你的心情會是什么樣的？帶著這種心情讀讀課文。如果你看到他們主動改正了錯誤，你會怎么想？那你就懷著這樣的心情朗讀課文。這些問題會

7、隨機出現(xiàn)。揣摩不同身份人物的心情來朗讀，可以加深對課文的理解，提高朗讀水平。三、表演課文1、用課前準備好的垃圾袋，請學生表演課文內(nèi)容，可以自由組合。2、以組合的小組為單位，開展表演賽，師生互評。學生喜歡表演，追求刺激。用道具表演可以加深他們對內(nèi)容的理解，提高學習語文的興趣。四、指導寫字1、讀讀“我會寫”中的6個字。2、觀察6個字在田字格中的位置，你覺得該提醒大家什么。3、根據(jù)學生的實際情況指導。重點指導：“?！钡谌P是豎折折；“同”包圍部分要往上寫；“隊”的耳朵高而小，以便給右邊的“人”字的撇留出空來；“級”引導學生回憶“紅”、“奶”的寫法，學會遷移。六個字一起寫需要時間，也需要耐心，而采取先

8、觀察提醒大家注意的方法以后，在寫字時可以起到調(diào)節(jié)的作用，從而將字寫漂亮。六、拓展延伸1、展示學校在開展“我不丟，但我撿”的講衛(wèi)生活動中的照片，說說自己的想法。2、在校園中、街道上或家附近有沒有“失物”？如果有，你將如何行動？每所學校都會宣傳“熱愛學校，講究衛(wèi)生”等并開展活動。將大哥哥、大姐姐們的行動照片展示出來，會產(chǎn)生“不令而行”的效果。 小學語文一年級下：失物招領 教學設計由范文先生網(wǎng)教案頻道，版權歸作者所有,轉(zhuǎn)載請注明出處! 教學目標：1、學會前鼻韻母n、en、in和整體認讀音節(jié)yin，認清形讀準音，會讀它們的四聲。2、會讀韻母是n、en、in的音節(jié)。課時安排：2課時 第一課時教學目標：學

9、會前鼻韻母n、en、in和整體認讀音節(jié)yin，認清形讀準音，會讀它們的四聲。教學過程：一、復習檢查。1、認讀已學過的復韻母。2、用卡片“開火車”認讀整體認讀音節(jié)ye、yue。二、教學新課。這節(jié)課我們開始學習“鼻韻母”，鼻韻母發(fā)音時氣流也是從鼻孔出來的。今天先學前鼻韻母。在學習前鼻韻母前，我們先來認識一下前鼻音記號“n”，在這里它已不是聲母“n”我們叫它前鼻韻母“n”，“n”發(fā)音時舌頭頂住上牙床，發(fā)鼻音。（示范、仿讀。）1、教學前鼻韻母n。（1）看投影說話引出n。圖上畫著天安門，天安門的“安”就是復韻母n。板書n。（2）教學n的發(fā)音，認清字形。教師范讀，領讀，注意口形的變化過程。盡量放慢些、明顯

10、些。發(fā)音要領：先發(fā)，馬上用舌尖頂住上胯的前部，使氣流從鼻孔出來。要念成一個音。教師領讀。（3）四聲練習。2、教學前鼻韻母en。（1）看投影說話引出en。圖上畫著人民的好總理周恩來。周恩來的“恩，就是復韻母en。（2）教學en的發(fā)音，認清字形。教en時，可以用左手掌表示上腭，右手掌表示舌頭，右手掌指尖向左手掌前部靠上，這就是發(fā)en音的動作。叫學生把嘴張開一半，露出一點牙齒來，趕快把舌頭頂住上腭前部，就能正確發(fā)en了。教師領讀。（3）四聲練習。3、教學前鼻韻母in和整體認讀音節(jié)yin。（1）看圖引出yin和in。圖上畫著一個學生在油印?！坝　钡牡谝宦暿乔氨琼嵞竔n。誰能學著發(fā)n、en的樣子，發(fā)in

11、的音？（2）學生試讀，師生共同正音。（3）四聲練習。yn：聲音、音樂、因為、樹蔭、陰天。yn：銀子。yn：冷飲、引路、蚯蚓。yn：腳印。三、鞏固練習。找朋友。 第二課時教學目標：會讀韻母是n、en、in的音節(jié)。教學過程：一、復習檢查。1、認讀卡片：n、en、in我們叫它什么韻母？他們什么地方是一樣的？2、聽音，說出這是哪個韻母的第幾聲。天安門的n 光線暗的n 恩情的n摁電鈴的n 銀白色的n 飲水的n二、教學拼音。1、看圖拼拼讀讀。指導看課本上的圖：go shn（高山）、d zhn（打針）、sn ln（森林）。2、可用活動卡片，變換聲母，進行拼音練習。sh、f、b和n相拼；zh、s、h、w和en

12、相拼。還可以板書前面部分，讓學生寫成音節(jié)，并讀給大家聽。如：ln（）xn（）pn（）jn（）三、指導讀課文。四、復習鞏固。1、可做“開開門”游戲，分清n、en、in。2、用卡片認讀課本上的音節(jié)。 21an en in由范文先生網(wǎng)教案頻道，版權歸作者所有,轉(zhuǎn)載請注明出處! 教學目標：1、學會“花、開、可、捉、摘”5個生字；認識偏旁草字頭“”；理解“鳥兒”、“花兒”、“可愛”等詞語；會用“多可愛”口頭說話。2、背誦課文。3、知道要愛鳥愛花，不捉鳥，不摘花。課時安排：3課時 第一教時教學目標：朗讀課文，了解大意，學習生字“花”及草字頭。教學過程：一、復習檢查，引入新課。1、指名認讀熟字：馬、草、升、

13、足、多、不；偏旁部首：“”（提手旁）。2、用卡片“開火車”讀音節(jié)：niao zhuo zhai kai hua揭示課題。要求學生讀正確，特別是三拼音hua二、初讀課文，感知大意，自學字詞。1、指導學生邊看大幅掛圖，邊聽老師范讀課文。2、學生自由讀課文，把帶有拼音的字多讀幾遍。要求讀正確。3、指名試讀課文，評議正音，特別是：zhuo（捉）zhai（摘）4、同桌互讀課文和田字格中的生字，相互督促、糾正。5、用自己的話說說課文講了些什么。四、書寫指導?；ǎ航柚匆魧W習草字頭“”。上下結(jié)構(gòu)，右下要先寫撇。 第二教時教學目標：1、朗讀理解課文，教育學生要愛鳥、愛花，不捉鳥、摘花。2、繼續(xù)學習生字“開、可

14、、捉、摘”。教學過程：一、復習檢查。1、“開火車”用卡片認讀生字詞。2、指名口述“花”的筆畫、筆順，教師板寫。二、看圖、朗讀、理解課文。1、看圖，說說圖上畫的是什么地方？你從哪里看出來？2、指名讀課文，想想有幾句話？3、指導學習第一句。指名讀第一句?？磮D，再聯(lián)系生活說說，理解“多可愛”。你看到過哪些鳥？當你看到鳥兒叫著、飛著，覺得怎么樣？你還看到過什么花？你喜歡嗎？所以我們說“鳥兒花兒多可愛”。指導朗讀，要用非常喜歡鳥兒花兒的語氣讀。鳥兒/叫，花兒/開，鳥兒/花兒/多/可愛。特別是“多”字更應充滿感情讀得重些，突出非常可愛的意思。出示“鳥兒多可愛?！薄盎▋憾嗫蓯邸！辈⑴c“鳥兒花兒多可愛?！边M行

15、比較。告訴學生這樣意思相近的兩個句子，可合并成一個句子。4、指導學習第2句。指名讀。看圖想象，理解為什么不能捉鳥，摘花。遠處兩個小朋友在干什么？他們會說些什么？（鳥兒真可愛。它們還會吃害蟲。我們要保護鳥兒，不能捉鳥。）近處的兩個小朋友在干什么？他們怎么說？（花兒真可愛。它們是給大家看的，我們不能摘。）你能說說為什么不能捉鳥，不能摘花的道理嗎？指導朗讀。要用肯定的語氣讀，表示我們能這樣做，一定會這樣做。“愛”與“不”要讀重音。我們/愛鳥/不捉鳥，我們/愛花/不摘花。5、男、女生分讀這兩句。6、朗讀全文。三、指導自學，練習書寫。1、說說“捉”、“摘”應怎么寫？要注意什么？捉：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，提手旁應寫得長些。摘：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，共14筆。第8筆的豎應寫在豎中線上。2、學生書寫。注意“開”與“升”比較。 第三教時教學目標：進行朗讀、背誦課文訓練。用“多可愛”練習說話。教學過程：一、復習檢查：1、指名上黑板分解“花、摘”的筆畫筆順。2、用卡片指名學生形近字組詞。馬鳥升開丁可足捉3、聽寫詞語。4、朗讀課文。二、指導背誦。1、各種形式練習朗讀。2、根據(jù)兩個問題準備背誦。鳥兒花兒可愛嗎？我們應該怎樣愛鳥愛花？3、自由背誦，指名背誦，同桌互背。4、齊背?？梢贿叡硌?，一邊背誦課