小學(xué)語文人教六年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第一單元-草原教案王平

1、部編小學(xué)6年級(jí)上冊(cè)草原一、教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情朗讀課文。感受內(nèi)蒙古草原的自然風(fēng)光和民族風(fēng)情，感受各民族人民之間的情誼。2.認(rèn)字9個(gè)，寫字6個(gè) 。繼續(xù)練習(xí)寫摘錄筆記，繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。3.繼續(xù)練習(xí)自讀提問題、分類處理問題，開始學(xué)習(xí)標(biāo)畫重點(diǎn)詞語和重點(diǎn)句子，體會(huì)文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。4理清文章的寫作順序，學(xué)習(xí)按順序?qū)懽鞯牧?xí)作方式。二、教學(xué)準(zhǔn)備：課前自學(xué)完成自讀筆記并進(jìn)行微課學(xué)習(xí)。三、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入：牧人，羊群，碧草，藍(lán)天，這里就是草原。這也是我們今天學(xué)習(xí)課文的題目，讓我們一起讀一讀。課前，同學(xué)們通過自學(xué)完成了自讀筆記，又通過微課的學(xué)習(xí)，對(duì)自讀筆記進(jìn)行了訂正，了解了

2、作者和寫作背景，提出了問題并進(jìn)行分類處理。你們還做了摘錄筆記，摘錄了重點(diǎn)詞句，這節(jié)課我們來展示自學(xué)的成果，交流摘錄筆記，再次走進(jìn)草原。（二）交流自學(xué)，理清課文條理 。（5分鐘）1.回顧課文主要寫了草原哪兩部分的內(nèi)容？這篇課文分為兩個(gè)部分，第一部分寫什么？第二部分呢？指名生回答。師：先寫景，后寫人。也就是風(fēng)光和人情（板書：風(fēng)光 人情）（三）合作研讀，品讀玩味1.師：接下來，我們走進(jìn)老舍先生筆下的草原，去領(lǐng)略草原風(fēng)光。2.請(qǐng)同學(xué)們拿出摘錄筆記，在4人小組內(nèi)依次交流摘錄筆記的第一部分。（小組交流摘錄筆記）課件出示：這是_的草原。這里_ 3全班交流。誰愿意在全班分享自己的摘錄筆記？說說這是怎樣的草原，

3、這里怎么樣？1.遼闊生：這是(遼闊)的草原 “在天底下，一碧千里，而并不茫茫?！睅煟呵Ю锊菰?，無邊無際，你能通過朗讀把遼闊表現(xiàn)出來嗎？誰也有這樣的體會(huì)，再來讀一讀。師：這是遼闊的草原，還有同學(xué)也感受到了草原的遼闊，你又從哪里感受到的呢？生：這是遼闊的草原。重點(diǎn)詞是“無邊”。師引讀：這是遼闊的草原，這里（男生讀）“一碧千里”“無邊”師：這還是怎樣的草原？2.碧綠生：(一碧千里并不茫茫)師：綠草如茵，廣袤無垠。生：“一碧千里”在我眼前是綠色，遠(yuǎn)一點(diǎn)的是綠色，再遠(yuǎn)一點(diǎn)的也還是綠色! （2-3個(gè)別讀）（示圖）師：我們都要像他這樣讀書，一邊讀一邊想象畫面?？矗@就是一碧千里，放眼望去，草原如同一張巨幅的

4、綠色絨毯，一直鋪到天地相接的地方。生：“四面都有小丘綠毯繡上了白色大花?！保咨拇蠡ㄊ切稳菅蛉?，師：極目千里長(zhǎng)滿了毛茸茸的青草，草原如同一張無邊的綠毯，羊群如一朵朵寶色大花，有了白色的點(diǎn)綴，綠色不再單調(diào)，多么清新明麗圖畫呀!生：“那些小丘的線條是那么柔美輕輕流入云際?！贝渖魃壕秃孟窬G得像要流出來一樣。師：很美，濃郁地都快流下來了。渲染：（出示渲染的畫面：瞧，這就是國(guó)畫中的渲染，那綠色在紙上向周圍慢慢浸潤(rùn)，擴(kuò)散、流動(dòng)），真是翠色欲流，草原就是這樣一幅沒有墨線勾勒，只用綠色渲染的風(fēng)景畫，無邊無際，到處翠色欲流，輕輕流入云際）老師也想讀一讀! (教師范讀)小結(jié)：這是綠色的草原，這里女生讀。“

5、一碧千里.”這是遼闊的草原，這是綠色的草原，這還是怎樣的草原？3美麗（）可愛，（綠底白花這是多么美）空氣清鮮（令人心曠神怡）一碧千里（綠，這就是美）牛羊（草原充滿了生機(jī)）讀一讀總結(jié)：這是遼闊的草原，這是碧綠的草原，這是的.草原，這就是美麗的草原風(fēng)光。板書“美”。置身于此情此景，老舍先生不由得發(fā)出這樣的感慨(全班齊讀句子：“這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無限樂趣?！睅煟哼@是一幅多么美麗的草原畫卷呀!天空賦予草原明麗，小丘賦予草原柔美，牛羊賦予草原生機(jī)。讓我們親眼看一看草原(出示呼倫貝爾視頻)配

6、樂齊誦：如詩如畫，草原的無限美麗令人愉快，令人驚嘆，令人回味無窮。讓我們捧起書，再一次仔細(xì)品味、用心賞讀。（播放音樂配樂感情朗讀）。 （四）品讀課文，感受草原的民俗風(fēng)情。師：草原美妙的風(fēng)光，孕育了獨(dú)特的草原人民。這是怎樣的草原人民呢？ 請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮涣髡浌P記第二部分。請(qǐng)先自讀小組合作要求合作學(xué)習(xí)要求：1:.4人依次匯報(bào)摘錄筆記第二部分；2.仔細(xì)聽別人發(fā)言，在書上進(jìn)行補(bǔ)充勾畫批注；全班匯報(bào)展示提示：1.主要發(fā)言人總結(jié)小組意見：草原人民_？2.組員依次匯報(bào)自己的摘錄筆記，朗讀句子談體會(huì)（如果有相同句子，可選擇朗讀展示或者補(bǔ)充交流體會(huì)）；3其他組認(rèn)真傾聽，可以做補(bǔ)充發(fā)言。學(xué)生匯報(bào)。1、熱情歡迎客人。

7、（出示課件）忽然，像被一陣風(fēng)吹來似的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。見到我們，主人們立刻撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，飛馳著，在汽車左右與前面引路。師抓住“飛“、“幾十里外”“襟飄帶舞”、握手再握笑了又笑等關(guān)鍵詞。 “飛”蒙古族人很想把客人帶回自己的家里，他們非常好客，所以想盡快地讓客人到自己的家里。所以他們好像要飛。 “襟飄帶舞”他們騎在馬上，馬在疾馳，所以前襟和腰帶都被風(fēng)吹得飄起來了師：馬群疾馳而來，主人熱切地想見到客人?！俺窀琛边@里也有一個(gè)蒙族的風(fēng)俗。我們漢人吃飯、敬酒時(shí)，一般都不唱歌。蒙族人不一樣，一邊飲酒，一邊唱歌，端上酒杯

8、走過來，舉高高的，唱上歌，請(qǐng)你干杯，光敬酒歌，祝酒詞就有好幾首。師：美酒佳肴和祝福的話語都不能表達(dá)主人心中的情誼。用最熱烈的儀式歡迎遠(yuǎn)客，醉了就請(qǐng)您留下來?！耙膊恢朗钦l的手，總是熱乎乎的我著，握住不散。大家的語言不同，心可是一樣。握手再握手，笑了再笑。你說你的，我說我的，總的意思是民族團(tuán)結(jié)互助。師：主人的熱情沖破了語言的障礙，民族的界限（五）理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽?！边@句話的含義。 師：草原人民的熱情好客，讓客人們忘記了時(shí)間的流逝。盡管太陽已經(jīng)偏西，大家仍站在無邊無際的大草原上，相互傾訴著惜別之情，誰也舍不得離開。這真是引讀“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。草原風(fēng)光美，人情怎么樣呢？（濃）這里風(fēng)光美，人情濃，這就是一幅草原風(fēng)情畫（板書，風(fēng)情畫）（六）如此美麗的畫卷，.老舍先生是按怎樣的順序來記敘的呢？自讀筆記里，你們完成了這個(gè)練習(xí)，觀察表格，這篇課文的寫作順序是什么?出示表格，總結(jié)出“時(shí)間順序”，正是用這樣的順序?qū)懽?，老舍先生將草原生?dòng)地呈現(xiàn)在我們面前，同學(xué)在習(xí)作中也可以學(xué)習(xí)這樣的寫作方法