小學語文人教六年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第一單元-草原教案王平

1、部編小學6年級上冊草原一、教學目標：1.正確、流利、有感情朗讀課文。感受內蒙古草原的自然風光和民族風情，感受各民族人民之間的情誼。2.認字9個，寫字6個 。繼續(xù)練習寫摘錄筆記，繼續(xù)培養(yǎng)獨立識字的能力。3.繼續(xù)練習自讀提問題、分類處理問題，開始學習標畫重點詞語和重點句子，體會文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。4理清文章的寫作順序，學習按順序寫作的習作方式。二、教學準備：課前自學完成自讀筆記并進行微課學習。三、教學過程：（一）導入：牧人，羊群，碧草，藍天，這里就是草原。這也是我們今天學習課文的題目，讓我們一起讀一讀。課前，同學們通過自學完成了自讀筆記，又通過微課的學習，對自讀筆記進行了訂正，了解了

2、作者和寫作背景，提出了問題并進行分類處理。你們還做了摘錄筆記，摘錄了重點詞句，這節(jié)課我們來展示自學的成果，交流摘錄筆記，再次走進草原。（二）交流自學，理清課文條理 。（5分鐘）1.回顧課文主要寫了草原哪兩部分的內容？這篇課文分為兩個部分，第一部分寫什么？第二部分呢？指名生回答。師：先寫景，后寫人。也就是風光和人情（板書：風光 人情）（三）合作研讀，品讀玩味1.師：接下來，我們走進老舍先生筆下的草原，去領略草原風光。2.請同學們拿出摘錄筆記，在4人小組內依次交流摘錄筆記的第一部分。（小組交流摘錄筆記）課件出示：這是_的草原。這里_ 3全班交流。誰愿意在全班分享自己的摘錄筆記？說說這是怎樣的草原，

3、這里怎么樣？1.遼闊生：這是(遼闊)的草原 “在天底下，一碧千里，而并不茫茫?！睅煟呵Ю锊菰?，無邊無際，你能通過朗讀把遼闊表現(xiàn)出來嗎？誰也有這樣的體會，再來讀一讀。師：這是遼闊的草原，還有同學也感受到了草原的遼闊，你又從哪里感受到的呢？生：這是遼闊的草原。重點詞是“無邊”。師引讀：這是遼闊的草原，這里（男生讀）“一碧千里”“無邊”師：這還是怎樣的草原？2.碧綠生：(一碧千里并不茫茫)師：綠草如茵，廣袤無垠。生：“一碧千里”在我眼前是綠色，遠一點的是綠色，再遠一點的也還是綠色! （2-3個別讀）（示圖）師：我們都要像他這樣讀書，一邊讀一邊想象畫面?？矗@就是一碧千里，放眼望去，草原如同一張巨幅的

4、綠色絨毯，一直鋪到天地相接的地方。生：“四面都有小丘綠毯繡上了白色大花?！?，白色的大花是形容羊群，師：極目千里長滿了毛茸茸的青草，草原如同一張無邊的綠毯，羊群如一朵朵寶色大花，有了白色的點綴，綠色不再單調，多么清新明麗圖畫呀!生：“那些小丘的線條是那么柔美輕輕流入云際?！贝渖魃壕秃孟窬G得像要流出來一樣。師：很美，濃郁地都快流下來了。渲染：（出示渲染的畫面：瞧，這就是國畫中的渲染，那綠色在紙上向周圍慢慢浸潤，擴散、流動），真是翠色欲流，草原就是這樣一幅沒有墨線勾勒，只用綠色渲染的風景畫，無邊無際，到處翠色欲流，輕輕流入云際）老師也想讀一讀! (教師范讀)小結：這是綠色的草原，這里女生讀?！?/p>

5、一碧千里.”這是遼闊的草原，這是綠色的草原，這還是怎樣的草原？3美麗（）可愛，（綠底白花這是多么美）空氣清鮮（令人心曠神怡）一碧千里（綠，這就是美）牛羊（草原充滿了生機）讀一讀總結：這是遼闊的草原，這是碧綠的草原，這是的.草原，這就是美麗的草原風光。板書“美”。置身于此情此景，老舍先生不由得發(fā)出這樣的感慨(全班齊讀句子：“這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣?！睅煟哼@是一幅多么美麗的草原畫卷呀!天空賦予草原明麗，小丘賦予草原柔美，牛羊賦予草原生機。讓我們親眼看一看草原(出示呼倫貝爾視頻)配

6、樂齊誦：如詩如畫，草原的無限美麗令人愉快，令人驚嘆，令人回味無窮。讓我們捧起書，再一次仔細品味、用心賞讀。（播放音樂配樂感情朗讀）。 （四）品讀課文，感受草原的民俗風情。師：草原美妙的風光，孕育了獨特的草原人民。這是怎樣的草原人民呢？ 請同學們在交流摘錄筆記第二部分。請先自讀小組合作要求合作學習要求：1:.4人依次匯報摘錄筆記第二部分；2.仔細聽別人發(fā)言，在書上進行補充勾畫批注；全班匯報展示提示：1.主要發(fā)言人總結小組意見：草原人民_？2.組員依次匯報自己的摘錄筆記，朗讀句子談體會（如果有相同句子，可選擇朗讀展示或者補充交流體會）；3其他組認真傾聽，可以做補充發(fā)言。學生匯報。1、熱情歡迎客人。

7、（出示課件）忽然，像被一陣風吹來似的，遠處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。見到我們，主人們立刻撥轉馬頭，歡呼著，飛馳著，在汽車左右與前面引路。師抓住“飛“、“幾十里外”“襟飄帶舞”、握手再握笑了又笑等關鍵詞。 “飛”蒙古族人很想把客人帶回自己的家里，他們非常好客，所以想盡快地讓客人到自己的家里。所以他們好像要飛。 “襟飄帶舞”他們騎在馬上，馬在疾馳，所以前襟和腰帶都被風吹得飄起來了師：馬群疾馳而來，主人熱切地想見到客人?！俺窀琛边@里也有一個蒙族的風俗。我們漢人吃飯、敬酒時，一般都不唱歌。蒙族人不一樣，一邊飲酒，一邊唱歌，端上酒杯

8、走過來，舉高高的，唱上歌，請你干杯，光敬酒歌，祝酒詞就有好幾首。師：美酒佳肴和祝福的話語都不能表達主人心中的情誼。用最熱烈的儀式歡迎遠客，醉了就請您留下來。“也不知道是誰的手，總是熱乎乎的我著，握住不散。大家的語言不同，心可是一樣。握手再握手，笑了再笑。你說你的，我說我的，總的意思是民族團結互助。師：主人的熱情沖破了語言的障礙，民族的界限（五）理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。”這句話的含義。 師：草原人民的熱情好客，讓客人們忘記了時間的流逝。盡管太陽已經偏西，大家仍站在無邊無際的大草原上，相互傾訴著惜別之情，誰也舍不得離開。這真是引讀“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。草原風光美，人情怎么樣呢？（濃）這里風光美，人情濃，這就是一幅草原風情畫（板書，風情畫）（六）如此美麗的畫卷，.老舍先生是按怎樣的順序來記敘的呢？自讀筆記里，你們完成了這個練習，觀察表格，這篇課文的寫作順序是什么?出示表格，總結出“時間順序”，正是用這樣的順序寫作，老舍先生將草原生動地呈現(xiàn)在我們面前，同學在習作中也可以學習這樣的寫作方法