小學(xué)語文人教六年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第一單元-《丁香結(jié)》教學(xué)設(shè)計

1、課題 丁香結(jié) 課型 講讀課文 授課時間 2課時教學(xué)目標(biāo) 1.自主學(xué)習(xí)字詞，會認(rèn)會寫“綴、幽”等13個生字，理解字義，識記字形。正確讀寫“綴滿、幽雅、笨拙、單薄、模糊”等詞語。2.品讀優(yōu)美句子，理解丁香結(jié)的象征意義。3. 學(xué)習(xí)本文多角度描寫景物方法，仿寫作文。4.比較古人寄寓在丁香結(jié)中的情感，學(xué)習(xí)作者豁達(dá)的胸懷。教學(xué)重點 1.品讀優(yōu)美句子，學(xué)會多角度描寫景物的方法。2.理解丁香結(jié)的象征意義，體會作者寄寓在丁香結(jié)中的情感。教學(xué)難點 理解作者對人生的獨特感悟，培養(yǎng)自己以豁達(dá)胸懷對待人生中的“結(jié)”的能力。第一課時教學(xué)目標(biāo) 1.自主學(xué)習(xí)字詞，會認(rèn)會寫“綴、幽”等13個生字，理解字義，識記字形。正確讀寫“

2、綴滿、幽雅、笨拙、單薄、模糊”等詞語。2.正確朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。教具準(zhǔn)備 課件：歌曲天堂、老舍先生簡介、詞語解釋、草原風(fēng)景圖片教學(xué)設(shè)計 設(shè)計意圖導(dǎo)入（ ）分鐘 一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入1.【課件出示2】（出示圖片梅花、菊花、牡丹等圖片）文學(xué)作品中許多花草樹木都被賦予某種品格，如梅花象征高潔，牡丹代表富貴，菊花寓意堅貞，松柏喻指傲岸長青等。今天，我們來學(xué)習(xí)的課文丁香結(jié)，作者又賦予丁香結(jié)什么樣的情感呢？【課件出示3：丁香圖片】讓我們到課文中去看個究竟吧。2.師板書課題, 生齊讀課題。（板書：丁香結(jié)）3.介紹作者。【課件出示4】宗璞，1928年出生，女，原名馮鐘璞，著名哲學(xué)家馮友蘭之女。曾就職于

3、中國社會科學(xué)院外國文學(xué)研究所。當(dāng)代作家，從事小說與散文創(chuàng)作。代表性作品有短篇小說紅豆弦上的夢，系列長篇野葫蘆引和散文紫藤蘿瀑布等，中篇小說三生石。弦上的夢和三生石分別獲全國優(yōu)秀短篇小說獎和全國優(yōu)秀長篇小說獎。 談話的方式帶領(lǐng)學(xué)生入境，這樣，既激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望，又讓學(xué)生根據(jù)課題設(shè)下疑問，為接下來的理解重難點做好鋪墊。了解作者及寫作本篇文章的背景，有助于學(xué)生理解課文，感受真情。新課教學(xué)（ ）分鐘 二、初讀課文，解決字詞1.出示自學(xué)提示。【課件出示5】（1）自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，并畫出生字詞，注意把課文讀通順。（2）用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解詞語。2.學(xué)生按照提示要求自學(xué)。3.交流學(xué)習(xí)

4、情況，進(jìn)行重點指導(dǎo)。（1）認(rèn)讀生字、新詞?！菊n件出示6】出示字詞：綴 窺 幽雅 渾濁 笨拙 單薄 遮掩 照耀 花蕾 愁怨 斷斷續(xù)續(xù) 模糊指名讀。男女生讀。全班齊讀。（2）學(xué)寫字詞。師指導(dǎo)書寫“幽、薄、綴、雅”。學(xué)生練寫，個別展示，集體評議。（3）理解詞語?！菊n件出示7】幽雅：幽靜而雅致。笨拙：反應(yīng)遲鈍，手腳不靈活的、動作難看的。單?。褐干眢w瘦弱;不強(qiáng)壯。愁怨：憂愁怨恨。斷斷續(xù)續(xù)：不連續(xù)的。三、再讀感知，理清結(jié)構(gòu)1.分段并概括段意。師：這篇課文一共6個自然段，可以分成幾部分？每部分主要講了什么？根據(jù)學(xué)生回答，師總結(jié)如下：【課件出示8】第一部分（第1-3自然段）：分別從生長環(huán)境、開放態(tài)勢、花的氣味

5、、花的形狀、花的顏色描寫了丁香花。（主體寫丁香花樣貌。）第二部分（第4-6自然段）：分別從古人眼中的丁香花、作者提出的疑問、作者的浮想聯(lián)翩描寫了丁香花。最后以一個反問句作為總結(jié)，意義深遠(yuǎn)，告訴了讀者要以豁達(dá)胸懷對待人生中的“結(jié)”。（主體寫作者對丁香結(jié)的感悟。）2.指名分自然段讀課文，評議。3.默讀課文，思考：課文主要講了什么？4.說說課文的主要內(nèi)容。師：我們讀了課文，你能說出課文主要講了什么嗎？指名回答，師適時呈現(xiàn)：【課件出示9】丁香結(jié)寫的是作者多少年來心里一直裝著丁香，裝著古人吟詠丁香的詩句，在一次春雨中忽然發(fā)現(xiàn)一柄柄的花蕾恰似一個個的“結(jié)”，于是聯(lián)想到“丁香空結(jié)雨中愁”的詩句，開始了作者的

6、人生體悟。從古人的“丁香結(jié)”的詩句開始，作者寫到了微雨，寫到了人生的愁怨和不順心的事，感悟到了生命需要“結(jié)”，否則就平淡無味的人生認(rèn)識。 鼓勵學(xué)生多種方法識記生字、理解詞語，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動性和自覺性，可以提高自學(xué)能力掃清了文字障礙，為學(xué)生學(xué)習(xí)文本，打下堅實的基礎(chǔ)。此環(huán)節(jié)的設(shè)計是教師幫助學(xué)生找到梳理結(jié)構(gòu)的方法，幫助學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者組織材料的方法。課堂小結(jié)及拓展延伸（ ）分鐘 四、課堂總結(jié)，布置背誦1.總結(jié)感悟師：誰說草木無情?它們也各有自己的品性與精神。宗璞筆下的丁香就是如此。作者從多個角度展現(xiàn)了丁香花的形象，豐富了丁香花的內(nèi)涵，不禁讓我們喜歡上了這一簇簇的可愛的丁

7、香花。這是一篇清新雅致的散文，你喜歡作者筆下的丁香花嗎？讓我們再次走進(jìn)課文，讀一讀自己喜歡的部分。（1）學(xué)生自由讀自己喜歡的部分。（2）展示讀，并說說自己喜歡的原因。2.布置作業(yè)（1）正確、美觀地書寫本課的生字詞。（2）能有感情地朗讀課文中你喜歡的段落。 對文本內(nèi)容進(jìn)行簡單的回顧和總結(jié)，然后讓學(xué)生再次朗讀自己喜歡的部分，并說出自己喜歡的原因，這樣的設(shè)計進(jìn)一步加深了學(xué)生對文本的理解。課堂作業(yè)新設(shè)計一、讀拼音，寫漢字。 zhu mn yu y f n bn zhu dn b m hu （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）二、寫出下列詞語的近義詞。 瀟灑（ ） 參差（ ） 瑩白（ ） 嫵媚

8、（ ） 朦朧（ ）三、仔細(xì)閱讀文章,從中找出丁香在形狀、顏色、氣味方面的特征。并結(jié)合文章,說說作者為什么把丁香花喻為“丁香結(jié)”。 【答案】一、綴 滿 幽 雅 伏 案 笨 拙 單 薄 模 糊二、 瀟灑（超脫） 參差（雜亂） 瑩白（潔白） 嫵媚（柔媚） 朦朧（模糊）三、星星般的小花,許多小花形成一簇;花開有紫、紅、白等色;淡淡的幽雅的甜香。原因有二:丁香花的花苞圓圓的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盤花扣。丁香花負(fù)擔(dān)著解不開的愁怨。第二課時教學(xué)目標(biāo) 1.品讀優(yōu)美句子，理解丁香結(jié)的象征意義。2. 學(xué)習(xí)本文多角度描寫景物方法，仿寫作文。3.比較古人寄寓在丁香結(jié)中的情感，學(xué)習(xí)作者豁達(dá)的胸懷。教具準(zhǔn)備 課件教學(xué)設(shè)計

9、 設(shè)計意圖導(dǎo)入（ ）分鐘 一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課1.檢查，指名學(xué)生朗讀自己喜歡的段落。2.談話導(dǎo)入新課：作者筆下的丁香花到底是什么樣子的？作者是怎樣描寫丁香花的？又賦予丁香花什么樣的情感呢？這節(jié)課，讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)丁香結(jié)。 通過回顧上節(jié)課的知識，激發(fā)學(xué)生探究文本的興趣，教師的問題也幫助學(xué)生自然過渡到下面的教學(xué)活動。新課教學(xué)（ ）分鐘 二、精讀課文，加深感悟（一）研讀課文第一部分。1.指名讀第1至3自然段。2.思考：這三個自然段分別寫了哪里的丁香花，各是怎樣的？找出你喜歡的描寫丁香花的句子。3.學(xué)生交流。4.學(xué)生匯報。第一自然段描寫了城里街旁、宅院里的丁香花；第二自然段描寫的是校園里的丁香花；第三

10、自然段描寫的是我家屋外的三棵白丁香。師適時呈現(xiàn)：（1）【課件出示11】有的宅院里探出半樹銀枝妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過了，還要回頭望。這句運用了什么修辭手法？好在哪里？（這句話運用擬人的手法，寫丁香花呈現(xiàn)的樣貌，“探”“窺”兩個動詞形象地突出了丁香花的體態(tài)嬌小，姿態(tài)動人。）（2）【課件出示12】月光下，白得瀟灑，紫的朦朧。還有淡淡的幽雅的甜香，非桂非蘭，在夜色中也能讓人分辨出，這是丁香。你從這句中，能知道什么？（丁香花的顏色、氣味。）在晚間能辨出是丁香花的原因是什么？（丁香花獨特的淡淡的幽雅的甜香，能使人一下子辨別出來。）（3）【課件出示13】每到春來，伏案時抬頭便看

11、見檐前積雪。雪色映進(jìn)窗來，香氣直透毫端。人也似乎輕靈的多，不那么渾濁笨拙了。從外面回來時，最先映入眼簾的，也是那一片瑩白，白下面透出參差的綠，然后才見那兩扇紅窗。我經(jīng)歷過的春光，幾乎都是和這幾樹丁香聯(lián)系在一起的。那十字小白花，那樣小，卻不顯得單薄。許多小花形成一簇，許多簇花開滿一樹，遮掩著我的窗，照耀著我的文思和夢想?！伴芮胺e雪”指的是什么？（丁香花。）“香氣直透毫端”說明了什么？（說明香氣非常濃郁。）【課件出示14】為什么說“那十字小白花，那樣小，卻不顯得單薄”？（ 丁香花雖然微小卻繁多，單個的固然單薄，可是眾多的花聚到一起就形成許多簇，使整棵樹耀眼奪目。）5.思考：想想作者是從哪幾個方面描

12、寫丁香花的？學(xué)生回答。師梳理：（1）形狀：星星般的小花，許多小花形成一簇；（2）顏色：紫色、白色；（3）氣味：淡淡的幽雅的甜香。從感覺角度分析，形狀，顏色，氣味是哪種感覺？（視覺、嗅覺）（板書：形狀 顏色 氣味（視覺 嗅覺）作者賦予丁香什么樣的品格？（結(jié)合課文，圈劃出關(guān)鍵詞，總結(jié)歸納）靈動優(yōu)雅、潔白無瑕，可愛芬芳6.再指名讀第1至3自然段。（二）研讀課文第二部分。1. 指名讀第4至6自然段。思考：在這部分，哪些是作者對丁香花的具體描寫？哪些是作者對丁香結(jié)的感悟？讀后小組里交流，說一說自己的感受。2.研讀第4自然段，感受雨中的丁香。（1）雨中的丁香是怎樣的？指名回答。師適時呈現(xiàn)：【課件出示15】

13、在細(xì)雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚?；▔厓芍曜仙模缤∠笈傻漠?，線條模糊了，直向窗外的瑩白滲過來。讓人覺得，丁香確實該和微雨連在一起。師：在這幾句中，雨中的丁香具有什么特點？作者運用了什么修辭手法來表現(xiàn)雨中的丁香？（格外嫵媚，作者運用了比喻的修辭手法把紫色的丁香比作印象派的畫，表現(xiàn)了雨中的丁香色彩仿佛流動一般，紫色與白色自然交融，給人極美的感受。）（2）師適時呈現(xiàn)：【課件出示16】代贈二首（其一）李商隱樓上黃昏欲望休，玉梯橫絕月如鉤。芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁。攤破浣溪沙李璟手卷真珠上玉鉤，依前春恨鎖重樓。風(fēng)里落花誰是主，思悠悠。 青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁。回首綠波三楚暮，接

14、天流。思考：古人對丁香寄寓著怎樣的情感？怎樣理解作者引用的古人的詩句，引用它有什么作用？指名回答。師：“芭蕉不展丁香結(jié)”、“丁香空結(jié)雨中愁”，這兩句詩中把花蕾叢生的丁香，喻人愁心不解，丁香在古人的眼中就是惆悵的代表，愁思的象征。作者引用古詩句有利于表達(dá)自己的感情，使意境更加優(yōu)美。3.研讀第5自然段，思考：什么是丁香結(jié)？它有什么象征意義？作者為什么要把丁香花比作丁香結(jié)？（1）交流。（2）師指名朗讀：【課件出示17】今年一次春雨，久立窗前，望著斜伸過來的丁香枝條上一柄花蕾。小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。我才恍然，果然是丁香結(jié)！本義：小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。象征

15、意義：人生中不順心的事（愁怨）作者把丁香花比作丁香結(jié)的原因有兩個：一是丁香花的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。二是丁香花負(fù)擔(dān)著解不開的愁怨。（3）作者多年賞花，為什么今年突然明白了丁香結(jié)的內(nèi)涵？雨后賞花的觸動。補(bǔ)充介紹：作者自身經(jīng)歷的感悟。（經(jīng)受病痛折磨。）4.研讀第6自然段。（1）默讀第6自然段，思考：作者對丁香結(jié)什么態(tài)度？你從哪里能看出來？交流，師適時點撥：作者對丁香結(jié)的態(tài)度是從容、豁達(dá)、積極的。師適時呈現(xiàn)：【課件出示18】每個人一輩子都有許多不順心的事，一件完了一件又來。所以丁香結(jié)年年都有。結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不是太平淡無味了么？師：古人寄托在丁香結(jié)

16、的情感是愁思，是憂怨，這從李商隱的代贈二首和李璟的攤破浣溪沙就可以體會到。而作者一反古人寄托在丁香結(jié)上的情感，以開闊的胸襟為今天的讀者開闊一個“丁香結(jié)”全新的藝術(shù)境界。（2）【課件出示19】出示：“結(jié)，是解不完的；人生的問題也是解不完的，不然，豈不是太平淡無味了嗎？”指名讀，全班齊讀。師：誰能說說這句話的含義？交流。師呈現(xiàn)：【課件出示20】生活不可能總是一帆風(fēng)順的，人生的問題也是永遠(yuǎn)也解不完的，我們應(yīng)該正視這些問題，正是因為有了這些永遠(yuǎn)也解不完的結(jié)，我們的人生才充滿樂趣，我們的明天才更加燦爛。（3）師：人生的道路上充滿了荊棘，學(xué)完了課文，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣對待人生的挫折與不幸？學(xué)生發(fā)言。（4）全班

17、齊讀第六自然段。 以問題作為牽引，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，自主探究，注重培養(yǎng)了學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。其中，本環(huán)節(jié)特別注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀，通過朗讀，使學(xué)生對文本的內(nèi)容有更加清晰的認(rèn)識，然后再著重引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵的句段揣摩體會句子的含義，以期達(dá)到較為理想的學(xué)習(xí)效果。每學(xué)完一個環(huán)節(jié)后，讓學(xué)生帶著感情讀一讀本段課文，既可以加深對課文的理解，又可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，相互促進(jìn)，相得益彰。課堂小結(jié)及拓展延伸（ ）分鐘 四、總結(jié)全文，深化主題1.師總結(jié)：丁香的脈脈香氣馳騁了作者的想象，也給了我們尺幅千里的功效，讓我們感受到了因丁香而帶來的歡愉。多少年了，作者心里一直裝著丁香，裝著“芭蕉不展丁香結(jié)”、“丁香空結(jié)雨中愁”

18、的詩句。然而，一次雨中的偶然發(fā)現(xiàn)，給了作者新的感悟：結(jié)，是解不完的；人生的問題也是解不完的，然而正是這解不完的結(jié)，才讓我們的人生充滿了挑戰(zhàn)，充滿了樂趣。這正是我們要找到的答案。（板書：丁香結(jié) 人生才充滿樂趣）2.揭示主題。師：想一想，這篇文章，作者想要表達(dá)怎樣的思想感情？生活不可能總是一帆風(fēng)順，遇到不順心的事是經(jīng)常的，我們應(yīng)該正視這些問題，把它看作是生活有益的補(bǔ)充，所以，我們要以豁達(dá)的態(tài)度對待生活中的“結(jié)”：生命既需要春光無限的陽春，有丁香如雪，幽雅香甜；同時，也需要細(xì)雨中連接的丁香結(jié)，愁腸掛肚，百轉(zhuǎn)千回。3.布置作業(yè)（1）完成同步課時練。（2）體會和學(xué)習(xí)本文的寫法，選擇你喜歡的一種花，寫一個

19、小片段。 總結(jié)全文，使學(xué)生對文本要表達(dá)的主題有了較深刻的認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上揭示文章的主題就是水到渠成的事了。作業(yè)布置，讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用，引導(dǎo)學(xué)生體會和學(xué)習(xí)本文的寫法仿寫作文，實現(xiàn)從課內(nèi)向課外的延伸。板書內(nèi)容 丁香結(jié)形狀 顏色 氣味（視覺 嗅覺）課堂作業(yè)新設(shè)計一、在括號里填上合適的詞語。渾濁（ ） 平淡（ ） （ ）枝頭細(xì)雨（ ） （ ）嫵媚 （ ）銀裝二、閱讀草原片段，回答問題。今年的丁香似乎開得格外（ ），城里城外，都是一樣。城里街旁，塵土紛囂之間，忽然呈現(xiàn)出兩片（ ），頓使人眼前一亮，再仔細(xì)看，才知是兩行丁香花。有的宅院探出半樹銀妝，（ ）的小花綴滿樹頭，從墻上窺著行人，惹得人走過了

20、還要回頭望。城外校園里丁香更多。最好的是圖書館北面的丁香三角地，種有十?dāng)?shù)棵白丁香和紫丁香。月光下（ ）的瀟灑，（ ）的朦朧。還有淡淡的幽雅的甜香，非桂非蘭，在夜色中也能讓人分辨出，這是丁香。1.根據(jù)課文內(nèi)容，將短文補(bǔ)充完整。2.第節(jié)分別從什么角度描寫了丁香花？（ ）A.第節(jié)分別從色彩、香味描寫了丁香花。B.第節(jié)分別香味、色彩描寫了丁香花。C.第節(jié)分別從觸覺、味覺描寫了丁香花。D.第節(jié)分別從味覺、觸覺描寫了丁香花。3.你從這句中，能知道什么？在晚間能辨出是丁香花的原因是什么？ 三、填空。丁香結(jié)是著名作家 寫的一篇散文，寫的是作者多少年來心里一直裝著 ，裝著古人吟詠丁香的 ，在一次春雨中忽然發(fā)現(xiàn)一

21、柄柄的 恰似一個個的“結(jié)”，于是聯(lián)想到“ ”的詩句，開始了作者的人生體悟?！敬鸢浮恳?、渾濁（笨拙） 平淡（無奇） （綴滿）枝頭細(xì)雨（朦朧） （格外）嫵媚 （半樹）銀裝二、1.茂盛 雪白 星星般 白 紫2.A3.（丁香花的顏色、氣味。）（丁香花獨特的淡淡的幽雅的甜香，能使人一下子辨別出來。）三、宗璞 丁香 詩句 花蕾，丁香空結(jié)雨中愁反思整個教學(xué)過程，我自己認(rèn)為成功之處有以下三個方面：1.自由朗讀課文，面向全體，還學(xué)生讀書的時間，使每個學(xué)生都能在讀書過程中把課文讀得正確、流利；第二步學(xué)習(xí)生字詞，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，能正確書寫字詞；第三步是借助字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思。有了這三步，基本就掃清了文

22、字障礙，為學(xué)生學(xué)習(xí)文本，打下堅實的基礎(chǔ)。2.在充分讀課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容，使學(xué)生從整體上感知文本的內(nèi)容；分段并概括段意，促使學(xué)生理清了課文的層次。通過這幾個環(huán)節(jié)，從整體上把握了文章的主要內(nèi)容，形成了一個清晰的脈絡(luò)，培養(yǎng)了學(xué)生的整體感知能力。3.以問題作為牽引，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，自主探究，注重培養(yǎng)了學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。其中，本環(huán)節(jié)特別注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀，通過朗讀，使學(xué)生對文本的內(nèi)容有更加清晰的認(rèn)識，然后再著重引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵的句段揣摩體會句子的含義，以期達(dá)到較為理想的學(xué)習(xí)效果。 但教學(xué)永遠(yuǎn)是有缺憾的，在本課時的教學(xué)中，我認(rèn)為還有不足的地方。存在的不足主要存在于以下兩個方面： 1

23、.學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性沒有發(fā)揮好。老師在教學(xué)中放手不夠，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主質(zhì)疑、自主解決問題的能力沒有得到充分的鍛煉。 2.面對學(xué)生出色的表現(xiàn)，我不能及時地找出更為合適的評價用語。在今后的教學(xué)中，我要從指導(dǎo)者的角度出發(fā)，更加注重培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。認(rèn)真學(xué)習(xí)課堂評價語言，爭取恰如其分，及時到位地評價學(xué)生。備課素材【教材分析】 丁香結(jié)是部編版六年級上冊第一單元的一篇課文。寫的是作者多少年來心里一直裝著丁香，裝著古人吟詠丁香的詩句，在一次春雨中忽然發(fā)現(xiàn)一柄柄的花蕾恰似一個個的“結(jié)”，于是聯(lián)想到“丁香空結(jié)雨中愁”的詩句，開始了作者的人生體悟。從古人的“丁香結(jié)”的詩句開始，作者寫到了微雨，寫到了人生的

24、愁怨和不順心的事，得到了生命需要“結(jié)”，否則就平淡無味的人生認(rèn)識，顯露了作者對世事的洞明和對人生的灑脫。 每個人一輩子都有許多不順心的事，一件完了一件又來。所以丁香結(jié)年年都有。結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的。所以生命既需要春光無限的陽春，有丁香如雪，幽雅香甜；同時，也需要細(xì)雨中連接的丁香結(jié)，愁腸掛肚，百轉(zhuǎn)千回?！咀髡呓榻B】 宗璞，原名馮鐘璞，女，1928年7月生于北京，常用筆名宗璞，筆名有：豐華、任小哲等。原籍河南省唐河縣，著名哲學(xué)家馮友蘭之女。1946年考入天津南開大學(xué)外文系，后轉(zhuǎn)人清華大學(xué)外文系，1951年畢業(yè)。曾在中國文聯(lián)、文藝報等單位工作。1960年調(diào)世界文學(xué)編輯部。當(dāng)代作家

25、，從事小說與散文創(chuàng)作。代表性作品有短篇小說紅豆弦上的夢，系列長篇野葫蘆引和散文紫藤蘿瀑布等。有著作:三生石我是誰鐵簫人語。1948年開始發(fā)表作品，成名作為1957年的短篇小說紅豆、弦上的夢(獲1978年全國優(yōu)秀短篇小說獎)、中篇三生石(獲第 一屆全國優(yōu)秀中篇小說獎)、童話總鰭魚的(獲中國作家協(xié)會首屆全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎)、蝸居、我是誰等。1988年出版第一部長篇小說南渡記。1996年由華藝出版社出版四卷本宗璞文集。1994年春風(fēng)文藝出版社出版了鐵簫人語2023年5月人民文學(xué)出版社出版西征記。2023年4月1日人民文學(xué)出版社出版東藏記。南渡記和東藏記是四卷本長篇小說野葫蘆引的第一、二卷。后兩卷西征

26、記和北歸記分別描寫西南聯(lián)大學(xué)生投筆從戎、在滇西戰(zhàn)場抵抗日寇和抗戰(zhàn)勝利、返回家園的情景。這四部作品既是一體，又各自獨立。主要成就：第六屆茅盾文學(xué)獎得主。1986年國際名人錄之一。弦上的夢全國優(yōu)秀短篇小說獎。東藏記獲得第六屆茅盾文學(xué)獎。 【與文章相關(guān)的資料介紹】丁香：為木犀科，屬落葉灌木或小喬木。廣泛分布于桑給巴爾、馬達(dá)加斯加島等地，因花筒細(xì)長如釘且香故名，為哈爾濱市市花，是著名的庭園花木?；ㄐ虼T大、開花繁茂，花色淡雅、芳香，習(xí)性強(qiáng)健，栽培簡易。因而在園林中廣泛栽培應(yīng)用。古代詩人多以丁香寫愁。因為丁香花多成簇開放，好似結(jié)。稱之為“丁結(jié)，百結(jié)花”。丁香屬植物還有較強(qiáng)的耐旱性，46月，氣溫從10迅速上

27、升到28左右，此時各種丁香正迅速生長、開花.紫丁香花的所有種類，播種34年后，實生苗即可開花；而擬女貞亞屬的種類，播種后45年才開花，但扦插或嫁接苗12年即可開花。5年后開花漸盛。丁香花喜充足陽光，也耐半蔭。適應(yīng)性較強(qiáng)，耐寒、耐旱、耐瘠薄，病蟲害較少2。以排水良好、疏松的中性土壤為宜，忌酸性土。忌積澇、濕熱，一般不需要多澆水。丁香要求土壤肥沃、排水好的沙土。丁香花不喜歡大肥，不要施肥過多，否則影響開花?！九c課文相關(guān)的其他資料】美文賞析雨巷戴望舒撐著油紙傘，獨自彷徨在悠長，悠長又寂寥的雨巷，我希望逢著一個丁香一樣的結(jié)著愁怨的姑娘。她是有丁香一樣的顏色，丁香一樣的芬芳，丁香一樣的憂愁，在雨中哀怨，

28、哀怨又彷徨； 她彷徨在這寂寥的雨巷，撐著油紙傘像我一樣，像我一樣地默默行著， 冷漠，凄清，又惆悵。她靜默地走近走近又投出 太息一般的眼光，她飄過像夢一般的， 像夢一般的凄婉迷茫。像夢中飄過一枝丁香的， 我身旁飄過這女郎； 她靜默地遠(yuǎn)了，遠(yuǎn)了， 到了頹圮的籬墻，走盡這雨巷。在雨的哀曲里，消了她的顏色，散了她的芬芳 消散了，甚至她的太息般的眼光，丁香般的惆悵。撐著油紙傘，獨自彷徨在悠長，悠長又寂寥的雨巷，我希望飄過一個丁香一樣的結(jié)著愁怨的姑娘。賞析：這首詩寫得既實又虛，朦朧恍惚。詩人在雨巷中創(chuàng)造了一個丁香一樣的結(jié)著愁怨的姑娘。這是受古代詩詞中一些作品的啟發(fā)，用丁香結(jié)，即丁香的花蕾，來象征人們的愁心

29、，是中國古代詩詞中一個傳統(tǒng)的表現(xiàn)方法?！拔摇彼坪跤兄鴿M腹的心事，無限的煩憂，但又不愿明說，或者是說不出來?！拔摇彼坪踉谄诖裁?、追求什么，而期待和追求的目標(biāo)又顯得那樣遙遠(yuǎn)而渺茫。“她”出現(xiàn)了，這或許是在幻覺中，或者是真的，但“她”的出現(xiàn)是那樣地快，逝去也那樣地快，一剎那間擦肩而過，消失在前方，“像夢一般的凄婉迷茫”。“我”只有自怨自艾，自悲自嘆。詩中的“姑娘”，我們可以認(rèn)為是實指，是詩人心中期待已久的美麗、高潔而憂郁的姑娘。但我們也可以把這位“姑娘”當(dāng)做詩人心中朦朧的理想和追求，代表了詩人陷入人生苦悶時，對未來渺茫的憧憬。課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固一、下列句子中加點字的字音和字形完全正確的一項是（ ）A在細(xì)雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵（w）媚。B最好的是圖書館北面的丁香三角地，種有十?dāng)?shù)棵白丁香和紫丁香。月光下白的瀟灑，紫的蒙眬（lng）。C在我住了斷續(xù)近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春來，俯(f)案時抬頭便見檐前積雪。D從外面回來時，最先映入眼簾的，也是那一片瑩白，白下面透出參差（ch）的綠，然后才見到那兩扇紅窗。二、辨字組詞。 綴（ ） 案（ ） 雅（ ）