小學(xué)語(yǔ)文人教六年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編）第一單元-人教部編版六上語(yǔ)文《草原》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教部編版六上語(yǔ)文草原教學(xué)設(shè)計(jì)課題 1 草原單元第一單元執(zhí)教賀文英年級(jí)六年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與能力1.通過(guò)語(yǔ)言文字展開(kāi)想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動(dòng)情景。2.能聯(lián)系上下文體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句表達(dá)的情感。3.品味、積累文中優(yōu)美的語(yǔ)言。二、過(guò)程與方法1.通過(guò)多媒體創(chuàng)設(shè)情境（歌曲、圖片等），感受草原的美。2.采用讀悟相結(jié)合的方法，在多種形式的讀中，展開(kāi)豐富的想象，理解課文內(nèi)容，從而體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。三、情感態(tài)度、價(jià)值觀感受草原景色的美麗、感受草原人民的熱情好客，體會(huì)蒙漢兩族人民的情深意長(zhǎng)，受到熱愛(ài)祖國(guó)和民族團(tuán)結(jié)的教育，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)美的情趣。重點(diǎn)通過(guò)語(yǔ)言文字展開(kāi)想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動(dòng)情景。感

2、受草原景色的美麗、感受草原人民的熱情好客，體會(huì)蒙漢兩族人民的情深意長(zhǎng)。難點(diǎn)聯(lián)系上下文，體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句所表達(dá)的情感。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)導(dǎo)入，重溫風(fēng)光美。談話導(dǎo)入，出示課題。同學(xué)們，上節(jié)課，我們跟隨老舍先生一起去領(lǐng)略了草原風(fēng)光，這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)草原，領(lǐng)略草原別樣的美。播放歌曲美麗的草原我的家，欣賞草原風(fēng)光（圖片滾動(dòng)），請(qǐng)你用一句話或一句詩(shī)來(lái)贊美一下草原。學(xué)生欣賞草原圖片，用一句話或一首詩(shī)贊美草原。摘果子游戲復(fù)習(xí)生字。合作共讀，初步感知風(fēng)情1.一方水土養(yǎng)一方人，草原獨(dú)特的風(fēng)光，孕育了具有獨(dú)特性格的蒙古族人民，那里的人，給老舍先生留下了更為深刻的印象。2.學(xué)生四人小組，合作學(xué)

3、習(xí)：這幾個(gè)自然段寫了哪幾個(gè)場(chǎng)面。3.全班交流。（1）誰(shuí)能用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，說(shuō)一說(shuō)這一部分主要寫了哪幾個(gè)場(chǎng)面？（引導(dǎo)學(xué)生概括） （迎接遠(yuǎn)客、熱情相見(jiàn)、盛情款待、依依話別）（2）如果用一個(gè)詞概括草原人民的特點(diǎn)，你想用哪個(gè)詞？(熱情好客)學(xué)生自己讀25自然段，同桌互讀互賞。四人一小組，合作學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)收獲。通過(guò)學(xué)生自讀課文，理清文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)蒙古族人民的熱情好客，為下面的品讀課文奠定基礎(chǔ)。品讀課文，理解句子，感悟熱情。品讀課文25段。1.師：草原的美除了一碧千里，翠色欲流，仿佛一幅中國(guó)畫一樣，還有一番別樣的美，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們快速地讀第二自然段，你還能從哪些句子中感受到草原的美？ 2.學(xué)生交流

4、后，引導(dǎo)學(xué)生感受草原的“遼闊”美。 預(yù)設(shè)：（出示句子）“一百五十里全是草原，再走一百五十里，也還是草原。草原上行車十分灑脫，只要方向不錯(cuò)，怎么走都可以?！敝该x句子，說(shuō)說(shuō)你從這個(gè)句子中感受到了什么?從哪里感受到的？（草原非常遼闊；兩個(gè)一百五十里） 理解“灑脫”?！盀⒚摗笨梢該Q成什么詞？（自由、無(wú)拘無(wú)束） *從那里看出“草原上行車十分灑脫？”（只要方向不錯(cuò)，怎么走都可以。）指導(dǎo)朗讀句子，讀出草原的遼闊美。你從那些句子中感受到了蒙古族老鄉(xiāng)的熱情、淳樸、大方？3.學(xué)習(xí)“歡迎遠(yuǎn)客” = 1 * GB3 * MERGEFORMAT PPT出示：“忽然，像一陣風(fēng)吹來(lái)的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女

5、老少穿著各色的衣裳，駿馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái)?！睆氖裁吹胤娇闯霾菰藗兊臒崆椋緼.男女老少 、群馬：說(shuō)明人多。這么多的人從各個(gè)地方趕來(lái)迎接客人，更說(shuō)明了蒙古人民的（熱情）！B.穿著各色衣裳：我們什么時(shí)候能穿上各色的衣裳？（過(guò)節(jié)）蒙古人民把客人到來(lái)當(dāng)成節(jié)日一般，說(shuō)明了他們的熱情。C.像被一陣風(fēng)吹來(lái)似的：速度快，表示非常急切地想見(jiàn)到客人。教師小結(jié)：用了比喻的修辭手法，把前來(lái)迎接我們的隊(duì)伍比作一條彩虹，形象地寫出了迎接我們的隊(duì)伍人數(shù)眾多，穿著艷麗的民族服裝蜿蜒飛施在碧綠的草原上，就像一條美麗的彩虹。作者從歡迎的人多、盛裝、心情的急切，寫出了蒙古人民的熱情好客。D.指導(dǎo)朗讀：假如此時(shí)

6、，你就和老舍先生在一起，見(jiàn)到了這感人的一幕，想象當(dāng)時(shí)的情景，讀出你的感受。過(guò)渡：關(guān)于遠(yuǎn)迎這個(gè)畫面，你還從哪些語(yǔ)句的描寫中感受到蒙古人民的熱情好客？ “這是主人來(lái)到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客。”（來(lái)到幾十里外迎接客人，可見(jiàn)主人的熱情好客。） = 3 * GB3 * MERGEFORMAT 見(jiàn)到我們，主人們立刻撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，飛馳著，在汽車左右與前面引路。靜寂的草原熱鬧起來(lái)：歡呼聲，車聲，馬蹄聲，響成一片。A.如果用一個(gè)詞來(lái)形容此時(shí)草原的情景你認(rèn)為是哪個(gè)詞？（熱鬧）師：人歡馬叫，真是一幅歡迎遠(yuǎn)客的熱鬧情景，誰(shuí)能把這種熱鬧讀出來(lái)？（指名學(xué)生帶著自己的感受讀課文）師：如果說(shuō)此時(shí)的草原是熱鬧的，那原先的草原是-

7、（靜寂的） = 4 * GB3 * MERGEFORMAT “在第二自然段中，哪句話描寫了草原的靜寂？出示句子：初入草原，聽(tīng)不見(jiàn)一點(diǎn)聲音，也看不見(jiàn)什么東西，除了一些忽飛忽落的小鳥(niǎo)。此時(shí)草原的熱鬧與先前的靜寂形成了鮮明的對(duì)比，讓我們更能感受到草原人民的熱情好客。（讓我們帶著這種美好的心情讀一讀這句話吧）師：草原人民的熱情不僅體現(xiàn)在迎接客人的過(guò)程中，見(jiàn)面后我們也能感受到草原人民的熱情好客,你能找到相關(guān)句子嗎？4.學(xué)習(xí)“熱情相見(jiàn)”師：你能說(shuō)說(shuō)，你從哪些詞句里面看出了他們的熱情嗎？“也不知道是誰(shuí)的手，總是熱乎乎地握著，握住不散。大家的語(yǔ)言不同，心可是一樣的。握手再握手，笑了再笑。你說(shuō)你的，我說(shuō)我的，總

8、的意思是民族團(tuán)結(jié)互助?！保?）握手，表示什么？（友好、親熱）在這里，蒙古人民和客人是怎樣握手？(握住不散、握手再握手、邊握邊說(shuō)邊笑)對(duì)呀，就像作者說(shuō)的那樣：語(yǔ)言不同，心卻是相通的，大家都有一個(gè)共同的心愿,那就是民族團(tuán)結(jié)互助。齊讀第三自然段，感受想見(jiàn)時(shí)的親切。過(guò)渡：熱情的蒙古人民令人感動(dòng)，這種熱情的氛圍還在繼續(xù)，你讀出來(lái)了嗎？5.學(xué)習(xí)“盛情款待”（1）交流句子：“不大一會(huì)兒，好客的主人端進(jìn)來(lái)大盤的手抓羊肉。干部們向我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒。我們舉杯”（2）你從中讀出了什么？ = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 熱情好客的蒙古族人民將最好的食物罵出來(lái)招待客人，我們也用回敬的方式

9、表達(dá)著感謝，一派其樂(lè)融融的氛圍。 = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 在我們的生活當(dāng)中，什么時(shí)候也有這樣的場(chǎng)面？（過(guò)節(jié)，一家團(tuán)圓） = 3 * GB3 * MERGEFORMAT 發(fā)揮想象：蒙古族老鄉(xiāng)想我沒(méi)敬酒是會(huì)說(shuō)什么？我們回敬又會(huì)說(shuō)些什么呢？ = 4 * GB3 * MERGEFORMAT 此時(shí)，蒙漢兩族人民多像一個(gè)合睦的大家庭??！誰(shuí)能讀好這句話，讓我們感受一下這和諧的氛圍？（指名讀第四自然段）6.學(xué)習(xí)“聯(lián)歡話別”。折是異常盛大的宴會(huì)，是蒙古族人民對(duì)漢族同胞最高的禮遇，在席間，蒙古族人民還給我們帶來(lái)了什么？（讀書后交流）快樂(lè)的時(shí)光總是短暫的，不知不覺(jué)，太陽(yáng)已經(jīng)偏西。分別在即，在

10、夕陽(yáng)的余暉里，主人和客人依依不舍，有說(shuō)不完的話。作者用一句話表打開(kāi)了這樣的情感，是那一句話？蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)。 = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 同桌互相說(shuō)一說(shuō),你是怎樣理解這句話的？蒙古族人民和漢族人民情誼深厚，怎么舍得馬上分別呢？雖然已是夕陽(yáng)西下，但是人們?nèi)栽谶@大草原上依依不舍地道別。 = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 想象：“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)?！笔且环鯓拥那榫?。假如你是客人，你會(huì)說(shuō)些什么？假如你是主人，你又會(huì)說(shuō)些什么？ = 3 * GB3 * MERGEFORMAT 演一演他們?cè)谙﹃?yáng)依依話別的情景。7.小結(jié)，升華情感。蒙古族人民的

11、熱情，從剛剛開(kāi)始的迎接遠(yuǎn)客到 親切相見(jiàn)、盛情款待、深情話別 這幾個(gè)方面體現(xiàn)出來(lái)。僅僅是蒙漢情深嗎？引導(dǎo)學(xué)生將“蒙漢情”升華為“民族情”！8.拓展說(shuō)話：生活中你有過(guò)與他人惜別的經(jīng)歷嗎？請(qǐng)你與同學(xué)交流。 9.配樂(lè)朗誦，學(xué)生帶著自己的理解和體驗(yàn)有感情地朗讀自己喜歡的場(chǎng)面。學(xué)生自由朗讀課文第二自然段，勾劃體現(xiàn)草原美的句子，然后交流。學(xué)生交流對(duì)句子的理解，并理解聯(lián)系上下文灑脫一詞。學(xué)生讀書，勾劃體現(xiàn)蒙古族人民風(fēng)俗人情的句子，并談?wù)勛约旱睦斫?。學(xué)生交流：人數(shù)多，感受比喻的妙處。學(xué)生勾劃文中體現(xiàn)蒙漢情深的句子，談自己的理解。交流體現(xiàn)蒙漢情深的句子。學(xué)生抓住句子中的關(guān)鍵詞交流自己的感受，一會(huì)蒙古族人民的認(rèn)清好

12、客。找出本段中寫草原寂靜的句子，在對(duì)比中感受蒙古族人民的熱情好客。抓住“握住不散、握手再握手、笑了再笑”等詞感受蒙漢情深。齊讀第三自然段，感受相見(jiàn)時(shí)的親切。學(xué)生交流自己想象到的畫面。同桌互相說(shuō)一說(shuō),你是怎樣理解這句話的？演一演他們?cè)谙﹃?yáng)下依依話別的情景。說(shuō)話練習(xí)：交流生活中你有過(guò)與他人惜別的經(jīng)歷。采用自讀自悟的方法，讓學(xué)生體會(huì)句子的意思，培養(yǎng)學(xué)生品詞析句的能力，并通過(guò)感情朗讀來(lái)升華學(xué)生對(duì)句意的體會(huì)。通過(guò)自瀆、勾劃、交流，讓學(xué)生在課文中走一遭，走進(jìn)語(yǔ)言文字當(dāng)中去，進(jìn)一步了解蒙古族人民熱情通過(guò)自主閱讀，合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)點(diǎn)撥，感情朗讀等手段，給予了學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生體味蒙古族的民俗風(fēng)情，感受蒙

13、古族老鄉(xiāng)的熱情好客，領(lǐng)悟蒙漢兩族人民的深情厚誼，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)交流能力。文中的每一個(gè)場(chǎng)景都是一副感人的畫面，讓學(xué)生同過(guò)讀書，發(fā)揮想象，將語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)換成一波夫婦畫面，在通過(guò)自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，在此過(guò)程中，及培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力，又達(dá)到了內(nèi)化語(yǔ)言，提高表達(dá)能力的目的。將課文的學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系，通過(guò)讀課文，聯(lián)想自己生活中熟悉的場(chǎng)景，將學(xué)生的學(xué)習(xí)延伸到生活中，建起一座溝通課內(nèi)外的橋梁，更有利于體會(huì)文章表達(dá)的情感?；仡櫲模A情感1.今天，我們跟隨作者老舍先生，一起領(lǐng)略了草原的自然之美和人情之美。清你用一句話來(lái)表達(dá)心中的感受。 2.小練筆。蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)！作為一名游客，來(lái)到大草原，受到了蒙古族老鄉(xiāng)的盛情款待，禮尚往來(lái)，你也一定會(huì)邀請(qǐng)蒙古族老鄉(xiāng)去你的家鄉(xiāng)做客。那你該怎樣介紹自己家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光和風(fēng)土人情呢？想一想，模仿文中的寫作順序和方法，再寫下來(lái)。 我的家鄉(xiāng)在_，那里自然風(fēng)光秀麗，有_。 我的家鄉(xiāng)不僅景色迷人，還有各種特色小吃，如_，家鄉(xiāng)的人們_，還有_的習(xí)俗。學(xué)生用文中的句子或自己的話表達(dá)自己內(nèi)心的感受。練筆;模仿文中的寫作順序和方法，介紹自己家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光和風(fēng)土人情。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)就是習(xí)得語(yǔ)言的過(guò)