北師大版英語必修 第三冊 Unit 8 Green Living Lesson 2 Greening the Desert 教案

1、Unit8GreenLivingLesson2GreeningtheDesert第一課時教學目標在本課結(jié)束時，學生能夠：1根據(jù)圖片預(yù)測演講的內(nèi)容；2借助筆記，獲取易解放種樹的事實性信息（如種樹的起因、遇到的困難和解決方式等）；3理解易解放為環(huán)境保護做出的貢獻，提出關(guān)于易解放和NPO-Greenlife的有效問題。教學重難點掌握有效的記筆記方法，并運用于聽力活動獲取關(guān)鍵信息。教學過程教學目標1根據(jù)圖Step1教學活動與步驟設(shè)計意圖評價要點訓(xùn)練學生從多學生能通過抓片預(yù)測演1.ReadatweetfromNASA講的內(nèi)容。andsummariseit.2.Readtheposterandanintr

2、oductiontoYisearlylifefromChinaDailyandanswerquestions:(1)WhoisYiJiefang?(2)Whatisthepresentergoingtotalkabout?3.Matchwordswiththeirdefinitions.2.借助筆Step2記，獲取易1.Listenandsummarisethe解放種樹mainideaofpart1andpart2.1/5模態(tài)語篇取通知中的文圖片和海報中字信息，結(jié)合圖獲取信息。創(chuàng)設(shè)片和圖片配文，情境，鋪墊語預(yù)測演講主題。言。幫助學生了解學生能根據(jù)詞目標詞匯。性提示，將單詞和解釋對應(yīng)。訓(xùn)練學生從

3、聽學生能迅速抓力文本中抓住住聽力語篇的主要內(nèi)容，獲取主要信息和結(jié)的事實性(1)WhathappenedtoYi信息（如種Jiefangandwhydidshecreate樹的起因、NPO-Greenlife?遇到的困(2)Whatweretheearlydays難和解決likeforNPO-Greenlifeand方式等）。whatdifficultiesdidYiJiefangsteamhave?2.ListenagainandtakenotesaboutYiJiefangandNPO-Greenlifewhilelistening.Trytousediagrams,tablesandbul

4、letpoints,symbolsandabbreviations.3.Listenagain.Drawadiagramtoshowhowtheinformationisorganisedintheseparts.Payattentiontothediscoursemarkersused.3理解易Step3解放為環(huán)Listentothequotes.Explain境保護做themeaningofthequotesand出的貢獻，discussthequestions.提出關(guān)于(1)Whois“you”inthe易解放和quotes?WhodoyouthinkNPO-wrotethewords?

5、Greenlife的(2)Whatquoteswouldyou有效問題。chooseforthestone?Step4DiscussandfindoutwhatstudentswanttolearnmoreaboutYiJiefangandher2/5有關(guān)信息的能構(gòu)，能畫出信息力；引導(dǎo)學生關(guān)組織示意圖。注話題內(nèi)部的邏輯。提升學生利用符號獲取、記錄細節(jié)信息的能力。進一步加強獲學生能理解碑取細節(jié)信息的文的意思，并說語言能力，引發(fā)明各自的想法。學生的情感共鳴。幫助學生在已每個學生能提知信息的基礎(chǔ)出三四個有效上，加深對主題問題。和人物的理解。organization.Studentsprepareso

6、mequestionsforaTVintervieworaradiocall-inprogram.第二課時教學目標在本課結(jié)束時，學生能夠：1以小組為單位模擬訪談，介紹易解放及其環(huán)保組織；2分析易解放種樹過程中發(fā)生的情感以及驅(qū)動力的變化；3評價易解放獻出一切、投身環(huán)保事業(yè)的意義，深入理解人與自我、人與環(huán)境的關(guān)系。教學重難點分析人物發(fā)生的情感以及驅(qū)動力的變化，評價環(huán)保事業(yè)的意義。教學過程教學目標1以小組Step1教學活動與步驟設(shè)計意圖評價要點激活學生的已學生能用所學為單位模Studentsrecallwhathave擬訪談，介learntinthelastperiodand知。詞匯簡述易解放的故事

7、。紹易解放answerthequestion.及其環(huán)保WhathavewelearntaboutYi組織。Jiefang?Step2創(chuàng)設(shè)情景，學生學生能借助筆1.Listentotheinterviewagain根據(jù)筆記簡述記，在采訪中簡andtakenotesusingabbreviations,symbolsandbulletpoints.Thenanswerthequestions.(1)WhatchangeshasNPO-Greenlifebroughttothedesert?(2)WhatnewprojectdidYiJiefangstartin2013?3/5易解放NPO-述或回答

8、問題。Greenlife的創(chuàng)辦過程和經(jīng)歷。2.PrepareforaTVinterviewintroducingYiJiefangsNOPGreenlife.2分析易Step3解放種樹Listentothetwoquotes,and過程中發(fā)takenotes.Thendiscussthe生的情感meaningofthequotes.以及驅(qū)動力的變化。Step4Listenandreadaloudthequotes.DiscusswhatwecanlearnfromYiJiefangandanswerthequestions.(1)Whydidshechoosethequotes?(2)What

9、helpedYiJiefangworkthroughhersadness?(3)Whatdoyouthinksupportsandmotivateshertocontinueherworknow?3評價易Step4解放獻出WatchashortvideoaboutYi一切、投身Jiefanganddiscussthe環(huán)保事業(yè)questions.的意義，深(1)WhatkindofpersonisYi入理解人Jiefang?與自我、人(2)WhatfactorshelpedYi與環(huán)境的succeed?關(guān)系。(3)HowhasYismotivechanged?(4)Whatdidyoulearnfrom4/5進一步加強獲學生能理解易取細節(jié)信息的解放之子的高語言能力，引發(fā)尚情懷，與之共學生的情感共鳴。鳴。分析易解放情學生能根據(jù)所感和驅(qū)動力轉(zhuǎn)學內(nèi)容，分析、變的