教師資格證考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》試卷模擬題(七)

1、第 頁(yè) 教師資格證考試小學(xué)綜合素質(zhì)試卷模擬題(七)1歷史學(xué)家們認(rèn)為：“l(fā)7世紀(jì)后期科學(xué)革命的勝利為啟蒙運(yùn)動(dòng)提供了先決條件?！睋?jù)此判斷，啟蒙運(yùn)動(dòng)在科學(xué)思想方面最重要的先驅(qū)者是()。 A.達(dá)爾文B.牛頓C.拉瓦錫D.法拉第 2義務(wù)教育實(shí)行（）領(lǐng)導(dǎo)，（）統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施。（）為主管理的體制。 A.國(guó)務(wù)院；省、自治區(qū)、直轄市人民政府；縣級(jí)人民政府B.省、自治區(qū)、直轄市人民政府；市級(jí)人民政府；縣級(jí)人民政府C.國(guó)務(wù)院；省、自治區(qū)、直轄市人民政府；市級(jí)人民政府D.國(guó)務(wù)院；市級(jí)人民政府；縣級(jí)人民政府 3片面追求升學(xué)率的現(xiàn)象是與我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的教育目的相背離的，下列選項(xiàng)中不利于克服這種消極現(xiàn)象的是（）。 A.

2、深化教育體制改革B.積極推進(jìn)高考制度的改革C.加速開(kāi)展素質(zhì)教育，廢止考試制度D.加大新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革的力度 4下列哪一個(gè)不是埃及的雕塑作品?（） A.漢謨拉比法典石碑B.獅身人面像C.拉霍特普王子和王妃D.拉美西斯二世法老像5科學(xué)揭示燃燒現(xiàn)象的是( ) A.哥白尼B.牛頓C.拉瓦錫D.愛(ài)迪生6學(xué)生在學(xué)校各項(xiàng)權(quán)利中最主要、最基本的一項(xiàng)權(quán)利是（）。 A.受教育權(quán)B.生命健康權(quán)C.性的不可侵犯權(quán)D.人身自由權(quán)7個(gè)體發(fā)展的差異性要求教師在教學(xué)過(guò)程中要（）。 A.一視同仁B.身教重于言教C.重視班集體的建設(shè)D.各因其材8下列關(guān)于聽(tīng)力保護(hù)的說(shuō)法，不正確的是（ ）。 A.過(guò)多使用耳塞聽(tīng)音樂(lè)不會(huì)導(dǎo)致聽(tīng)

3、力下降B.過(guò)高過(guò)強(qiáng)的聲音有可能損傷人們的聽(tīng)力C.對(duì)著別人耳朵大聲喊叫可能損害別人聽(tīng)力D.經(jīng)常用力地掏耳朵不利于保護(hù)自己的聽(tīng)力9（2021年上半年真題）特級(jí)教師李老師經(jīng)常去聽(tīng)年輕教師的課，并給予指導(dǎo)。一次，聽(tīng)孫老師上課時(shí)，李老師發(fā)現(xiàn)孫老師對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解存在偏差，便當(dāng)場(chǎng)打斷教學(xué)予以糾正。這說(shuō)明李老師（）。 A.幫扶心切，嚴(yán)慈相濟(jì)B.甘為人梯，示范失當(dāng)C.教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，循循善誘D.嚴(yán)于律己，缺乏尊重 10（2020年真題）于老師認(rèn)為，小學(xué)與其開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課浪費(fèi)時(shí)間和精力，還不如利用那些課程時(shí)間進(jìn)行語(yǔ)文和數(shù)學(xué)課。于老師的看法（）。 A.忽視了學(xué)生全面發(fā)展B.忽視了學(xué)生個(gè)性發(fā)展C.忽視了學(xué)生均衡發(fā)展

4、D.忽視了學(xué)生主動(dòng)發(fā)展 11下列作家中屬于臺(tái)灣兒童散文作家的是（）。A、徐魯B、桂文亞C、吳繼路D、畢淑敏 12教師對(duì)生病的學(xué)生救護(hù)不力，屬于（ ）A.侵犯學(xué)生的生命權(quán)B.侵犯學(xué)生的健康權(quán)C.侵犯學(xué)生的身體權(quán)D.不作為違法侵權(quán) 13外地來(lái)打工的陳某向工作所在地教育行政部門(mén)申請(qǐng)，請(qǐng)求批準(zhǔn)他年滿(mǎn)7周歲的孩子曉宣在工作地附近的公立小學(xué)就讀。對(duì)這一申請(qǐng)，當(dāng)?shù)匦姓逃块T(mén)應(yīng)當(dāng)（ ）。A.拒絕，曉宣可選擇在當(dāng)?shù)孛褶k學(xué)校就讀B.批準(zhǔn)，但要求陳某繳納額外的學(xué)費(fèi)與雜費(fèi)C.拒絕，曉宣只能在戶(hù)籍所在地的學(xué)校就讀D.批準(zhǔn)，并為其提供平等接受義務(wù)教育的條件 14教育行政法規(guī)是由（）制定和發(fā)布的有關(guān)教育的規(guī)范性文件。 A

5、.全國(guó)人民代表大會(huì)B.全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)C.國(guó)務(wù)院D.教育部 15某初級(jí)中學(xué)為追求升學(xué)率。將年級(jí)成績(jī)最差的1名學(xué)生除名，該中學(xué)侵犯了未成年學(xué)生的()。 A.人格尊嚴(yán)B.隱私權(quán)C.受教育權(quán)D.人身自由權(quán) 16在圖形編輯中，如果單擊繪圖工具中的直線(xiàn)圖標(biāo)按鈕，此時(shí)鼠標(biāo)光標(biāo)在文本區(qū)內(nèi)變?yōu)椋?）圖形。17我國(guó)地勢(shì)呈階梯狀分布，總趨勢(shì)是（）A.西高東低B.西低東高C.南高北低D.北高南低 18下列成語(yǔ)不是出自鴻門(mén)宴一文中的是（）A.項(xiàng)莊舞劍，意在沛公B.扶搖直上C.秋毫無(wú)犯D.人為刀俎，我為魚(yú)肉 19以下體現(xiàn)了教師遵循依法執(zhí)教的職業(yè)道德規(guī)范的是（ ）。 A.班主任王老師發(fā)現(xiàn)小明上課偷玩游戲機(jī)就把他

6、的游戲機(jī)沒(méi)收了B.張老師偶然撞見(jiàn)本班學(xué)生李偉偷拿小賣(mài)部的東西心想多一事不如少一事C.程老師懷疑學(xué)生小李偷了同學(xué)小王的錢(qián)就去搜查小李的抽屜和書(shū)包D.夏老師發(fā)現(xiàn)學(xué)校旁邊的小賣(mài)部向本校同學(xué)出售香煙前去制止這種行為 20張三和李四是鄰居，張三得知李四想賣(mài)掉隔壁現(xiàn)住的房子，遂找李四表示有意購(gòu)買(mǎi)。李四說(shuō)：“我現(xiàn)在還沒(méi)有決定是否賣(mài)掉這套房子，如果我找到更好的房子，你出錢(qián)比王五多，我就賣(mài)給你。”以下哪項(xiàng)發(fā)生了，表示李四說(shuō)謊了（）A.張三出錢(qián)沒(méi)有王五多，李四把房子賣(mài)給了張三B.李四沒(méi)有找到更好的房子，盡管張三比王五出錢(qián)多，李四還是沒(méi)有把房子賣(mài)給張三C.李四沒(méi)有找到更好的房子，李四把房子賣(mài)給了張三D.李四找到了更

7、好的房子，并且張三出錢(qián)比王五多，最終房子沒(méi)有賣(mài) 21下列關(guān)于地震自救表述不正確的是（）。A.為防止次生災(zāi)害的發(fā)生，首先要切斷電源、氣源，防止火災(zāi)發(fā)生B.應(yīng)疏散到高大建筑物、窄小胡同、陡山坡及河岸邊C.在家中要就地避險(xiǎn)，可選擇較安全的地方(如床下、桌子底下)躲避D.住單元樓內(nèi)，可選擇開(kāi)間小的衛(wèi)生間、廚房、儲(chǔ)藏室及墻角躲避 22在學(xué)生的心目中，（ ）是“好老師”最重要的特征。A.亦師亦友 B.知識(shí)淵博 C.民主平等 D.幽默風(fēng)趣 23國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育課程的基礎(chǔ)規(guī)范和質(zhì)量要求是（ ）。A.課程計(jì)劃 B.課程標(biāo)準(zhǔn) C.教案 D.教科書(shū) 24下列小說(shuō)屬于魯迅作品的是( )。 A.子夜B.沉淪C.泯滅D.阿

8、Q正傳 25中國(guó)的書(shū)法字體主要有( ) A.小篆、隸書(shū)、行書(shū)、草書(shū)、正楷B.大篆、鐘鼎文、楷書(shū)、行書(shū)、草書(shū)C.篆書(shū)、隸書(shū)、行書(shū)、楷書(shū)、草書(shū)D.甲骨文、小篆、隸書(shū)、楷書(shū)、狂草 26“以身立教”、“為人師表”體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的( )特點(diǎn)。 A.示范性B.復(fù)雜性C.創(chuàng)造性D.專(zhuān)業(yè)性 27關(guān)于我國(guó)國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)制定的戰(zhàn)略目標(biāo)描述不正確的是（）。A.到2020年，全面實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)行列B.提供更加豐富的優(yōu)質(zhì)教育C.辦出具有中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代教育D.建成覆蓋城鄉(xiāng)的基本公共教育服務(wù)體系，逐步實(shí)現(xiàn)基本公共教育服務(wù)均等化，縮小區(qū)

9、域差距 28將選項(xiàng)中的圖形填入下面空格中，最符合格子中 另外三個(gè)圖形一致規(guī)律的是（）29數(shù)學(xué)課上,林老師讓全班學(xué)生都用老師喜歡的一種方式解題。林老師的做法 A.忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性B.尊重了學(xué)生發(fā)展的全面性C.忽視了學(xué)生發(fā)展的整體性D.尊重了學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性1一位教師教因式分解這一單元時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)差別較大，于是對(duì)8名成績(jī)好的學(xué)生提出了不同的要求，讓他們到圖書(shū)館自學(xué)因式分解及其應(yīng)用一書(shū)。經(jīng)過(guò)自學(xué)，他們完成了規(guī)定的習(xí)題作業(yè)，集體選編了幾十道有代表性的習(xí)題。教師將習(xí)題有選擇地按程度分別介紹給其他同學(xué)練習(xí)和討論，進(jìn)一步推動(dòng)了全班的學(xué)習(xí)，使全班提前五課時(shí)完成了因式分解單元的教學(xué)任務(wù)。問(wèn)題：指

10、出上面案例中教師的教學(xué)行為符合什么教學(xué)原則，并簡(jiǎn)要解釋。 2憶啟功 在啟功先生誕辰100周年的日子里，社會(huì)各界的人們?cè)诓煌膱?chǎng)合以不同的方式來(lái)緬懷和紀(jì)念他這一現(xiàn)象足以反映出啟功先生學(xué)術(shù)思想、藝術(shù)精神和人格魅力的影響深遠(yuǎn)! 啟功先生生前擔(dān)任了中國(guó)書(shū)協(xié)的最高職務(wù)他潛心研究傳統(tǒng)書(shū)法藝術(shù)，形成了俊朗、清秀、端雅的“啟體”風(fēng)格。他的書(shū)法作品為各個(gè)社會(huì)階層的人們傳閱和珍藏。不僅如此，啟功還將學(xué)術(shù)觸角輻射到古典文獻(xiàn)、文字、文物鑒定、紅學(xué)、詩(shī)詞、書(shū)畫(huà)等，幾乎涵蓋了傳統(tǒng)文化研究創(chuàng)作的所有領(lǐng)域。 啟功先生于1912年生于北京早年在父輩的幾位門(mén)生仗義相助下，在匯文學(xué)校讀書(shū)，但終因經(jīng)濟(jì)困難，中學(xué)未畢業(yè)便輟學(xué)了。后來(lái)有

11、幸?guī)煆年愒壬鲙煂?duì)他幾十年的精心教育，使啟功先生異常感動(dòng)，終身難忘。在上大學(xué)一文中他曾寫(xiě)道：“恩師陳垣這個(gè)恩字，不是普通的恩惠之恩。而是再造我思想、知識(shí)的恩誼之恩!”而在自己的執(zhí)教生涯中，啟功又將此“恩”傳給了學(xué)生、后輩。 學(xué)校準(zhǔn)備設(shè)立一個(gè)基金會(huì)來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生，耄耋之年的啟功為此嘔心瀝血伏案三年，完成了上百幅書(shū)畫(huà)作品，在香港義賣(mài)得了163萬(wàn)元人民幣。但他堅(jiān)持以“勵(lì)耘”命名，因?yàn)橄葞熽愒霸髟?shī)云：“老夫也是農(nóng)家子。書(shū)屋于今號(hào)勵(lì)耘?！彼源思o(jì)念恩師。 啟功先生平素為人謙和，卻從不隨波逐流、隨聲附和。比如，他對(duì)有人假冒他的書(shū)法表現(xiàn)得很超然：然而當(dāng)他發(fā)現(xiàn)有人冒用他的名字進(jìn)行古書(shū)畫(huà)鑒定，并在贗

12、品上以他的名義題字落款時(shí)，先生卻非常氣憤。登報(bào)發(fā)表聲明：從今以后，啟功不再為任何個(gè)人鑒定字畫(huà)真?zhèn)危辉贋槿魏蝹€(gè)人收藏的古字畫(huà)題簽。聲明發(fā)表后。啟功先生的許多朋友都不相信他能做到，因?yàn)樗麄冎绬⒐ο壬鸀槿穗S和，好說(shuō)話(huà)?？墒窍壬娴氖钦f(shuō)到做到了，留下文物鑒定界的一則佳話(huà)。 早在1978年，六十六歲的他風(fēng)頭正健之時(shí)，就自撰其墓志銘：“中學(xué)生，副教授。博不精，專(zhuān)不透。名雖揚(yáng)，實(shí)不夠。高不成，低不就。癱趨左，派曾右。面微圓，皮欠厚。妻已亡，并無(wú)后。喪猶新，病照舊。六十六，非不壽，八寶山，漸相湊。計(jì)平生，謚日陋。身與名，一齊臭?！比缃?，我們以虔敬之心緬懷啟功先生，他用93載的人生路寫(xiě)下了一個(gè)大寫(xiě)的“人”字

13、，讓我們仰之彌高，永記心中。 (自2012年7月中國(guó)教育報(bào)，有刪改) 問(wèn)題： (1)本文最后一段引入了啟功先生自撰的墓志銘，有什么作用 請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(4分) (2)為什么說(shuō)啟功先生“用93載的人生路寫(xiě)下了一個(gè)大寫(xiě)的人字” 結(jié)合全文談?wù)勀銓?duì)此的理解和看法。(10分) 3運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束后，小華在周記中寫(xiě)下了周記的感受：這一次學(xué)校秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)非比尋常，因?yàn)橛幸粋€(gè)特殊的項(xiàng)目，那就是班級(jí)的律操比賽。我們班余老師是一位比較要強(qiáng)的老師，聽(tīng)同學(xué)們講，每次比賽，她都力爭(zhēng)好成績(jī)。大家熟悉的班級(jí)律操對(duì)我這個(gè)剛轉(zhuǎn)來(lái)的新手來(lái)說(shuō)。可以說(shuō)是難上加難。有班干部向余老師建議，不讓我參加比賽。我本想余老師會(huì)同意，反正學(xué)校并沒(méi)有要求必須

14、全班參加，再說(shuō)我剛剛轉(zhuǎn)來(lái)。但是余老師沒(méi)有同意，在班上說(shuō)：“咱們是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，是一個(gè)整體，班上一個(gè)同學(xué)都不能少！”我感覺(jué)余老師用鼓勵(lì)的眼光看著我。眼見(jiàn)比賽日益臨近，我很是著急，看得出與我們一同訓(xùn)練的余老師也很著急，余老師找到我，一邊鼓勵(lì)我一定行，一邊親自手把手教我律操的每一個(gè)動(dòng)作。余老師腰不好，我看到余老師每次講解示范動(dòng)作彎腰時(shí)，總咬著牙，我更是認(rèn)真的操練。在余老師的幫助下，我終于在較短的時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)了班級(jí)的律操。 問(wèn)題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，談?wù)剬?duì)余老師的教育行為的看法。1閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。教育大計(jì)，教師為本。有好的教師才有好的教育，一個(gè)國(guó)家和地區(qū)的教育水平，根本上取決于其教師隊(duì)伍的

15、整體素質(zhì)。我們唯有努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿(mǎn)活力的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化的教師隊(duì)伍，才能為辦好人民滿(mǎn)意的教育奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。從教育的角度立意，請(qǐng)以“如何成為一名優(yōu)秀的教師”為題寫(xiě)一篇論述文。要求：觀點(diǎn)明確，條理清晰，語(yǔ)言流暢，不少于800字。 【參考答案】1：B解析：解析：達(dá)爾文和法拉第是l9世紀(jì)的科學(xué)家，應(yīng)排除。拉瓦錫是l8世紀(jì)的科學(xué)家，故只有B是正確選項(xiàng)。牛頓的經(jīng)典力學(xué)，打破了神主宰世界的迷信，以純粹的規(guī)律來(lái)支配世界.這激發(fā)了人們對(duì)于人類(lèi)理性的追求。這種對(duì)于理性的追求與癡迷，正是啟蒙運(yùn)動(dòng)得以發(fā)起的思想上的重要原因。牛頓的那個(gè)時(shí)代，被人們稱(chēng)為“理性主義”時(shí)代，為啟蒙運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)備了先決條件

16、。 2：A解析：根據(jù)中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法第七條第一款規(guī)定，義務(wù)教育實(shí)行國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，縣級(jí)人民政府為主管理的體制。 3：C4：A解析：漢謨拉比法典石碑是古巴比倫的雕塑作品，漢謨拉比法典是世界上所發(fā)現(xiàn)的最早的成文的法律條文，是人們研究古代巴比倫經(jīng)濟(jì)制度與社會(huì)法治制度的極其重要的文物。同時(shí)，它還是古代巴比倫藝術(shù)的代表，尤其因?yàn)楣虐捅葌愅鯂?guó)流傳下來(lái)的藝術(shù)品十分罕見(jiàn)，所以這個(gè)石碑就顯得格外珍貴。其他三項(xiàng)都是古埃及的雕塑作品。故選A。 5：C解析：1777年，法國(guó)拉瓦錫提出燃燒的氧化學(xué)說(shuō)，并正式確立質(zhì)量守恒定律。 6：A解析：學(xué)生的權(quán)利主要包括受教育權(quán)和人身權(quán)。其

17、中，受教育權(quán)是學(xué)生最主要的權(quán)利。人身權(quán)是公民權(quán)利中最基本、最重要、內(nèi)涵最為豐富的一項(xiàng)權(quán)利。 7：D解析：每個(gè)人都是獨(dú)特的，教師在教學(xué)過(guò)程中面對(duì)的是許多千差萬(wàn)別的個(gè)體，他們都是活生生的，這就要求教師不能“一鍋煮”，而要各因其材，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的教育。因此本題選D。 8：A解析：本題考查的是健康常識(shí)。長(zhǎng)時(shí)間或過(guò)多使用耳塞聽(tīng)音樂(lè)會(huì)導(dǎo)致聽(tīng)力下降。 9：B解析：本題考查教師職業(yè)道德規(guī)范。題干描述“特級(jí)教師李老師經(jīng)常去聽(tīng)年輕教師的課，并給予指導(dǎo)”是李老師甘為人梯的體現(xiàn)，甘為人梯指心甘情愿的為幫助他人進(jìn)步，但是“發(fā)現(xiàn)孫老師對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解存在偏差，便當(dāng)場(chǎng)打斷教學(xué)予以糾正”這樣的做法不當(dāng)，屬于“

18、示范失當(dāng)”，會(huì)傷害年輕老師的自尊心。故B項(xiàng)正確。嚴(yán)慈相濟(jì)是關(guān)愛(ài)學(xué)生的內(nèi)容，一方面嚴(yán)格要求學(xué)生，另一方面關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，在題干中沒(méi)有體現(xiàn)，故A項(xiàng)有誤。教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，循循善誘指教學(xué)工作認(rèn)真，對(duì)學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)教育，與題干不符，故C項(xiàng)有誤。嚴(yán)于律己是指教師對(duì)自己嚴(yán)格要求，與題干不符，故D項(xiàng)有誤。 10：A解析：全面發(fā)展要求促進(jìn)學(xué)生德智體美育全面發(fā)展，而于老師要求學(xué)生只關(guān)注語(yǔ)文和數(shù)學(xué)，明顯忽視了學(xué)生的全面發(fā)展。均衡發(fā)展一般指義務(wù)教育均衡發(fā)展，旨在提升農(nóng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校辦學(xué)水平，全面提高義務(wù)教育質(zhì)量。 11：B解析：徐魯，湖北陽(yáng)新人，著名詩(shī)人、作家、出版人，現(xiàn)任湖北省作家協(xié)會(huì)副主席；桂文亞是臺(tái)灣著名兒童文學(xué)作家，

19、著有思想貓、長(zhǎng)著翅膀游英國(guó)、美麗眼睛看世界、哈瑪!哈瑪!伊斯坦堡等30多部?jī)和膶W(xué)作品；吳繼路，北京市順義區(qū)人，首都師范大學(xué)中文系教授，北京作家協(xié)會(huì)、中國(guó)寫(xiě)作學(xué)會(huì)會(huì)員；畢淑敏，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，國(guó)家一級(jí)作家。故選B。 12：D解析：教師以一定的不作為致人損害的行為，屬于不作為違法侵權(quán)，教師應(yīng)該對(duì)生病的學(xué)生加以適當(dāng)?shù)木茸o(hù)，救護(hù)不力就屬于不作為違法侵權(quán)。 13：D解析：參見(jiàn)中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法第二條、第五條和第十二條。 14：C解析：教育行政法規(guī)是指國(guó)家最高行政機(jī)關(guān)(國(guó)務(wù)院)為實(shí)施、管理教育事業(yè)。根據(jù)憲法和教育法律制定的規(guī)范性文件。 15：C解析：【解析】根據(jù)教育法第九條，中國(guó)公民有受教育的權(quán)

20、利和義務(wù)。故選C。 16：D17：A解析：我國(guó)的地勢(shì)呈階梯狀分布，西高東低，這也是造成我國(guó)許多大河自西向東流的原因。 18：B解析：“扶搖直上”出自莊子的逍遙游。 19：D解析：依法執(zhí)教要求教師要遵守憲法及其他各種法律法規(guī)，同時(shí)要依法進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。A選項(xiàng)王老師沒(méi)收學(xué)生的游戲機(jī)，侵犯了學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)；B選項(xiàng)張老師沒(méi)有履行對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育的職責(zé)；C選項(xiàng)程老師非法搜查小李的抽屜和書(shū)包，侵犯了學(xué)生的人身權(quán)；D選項(xiàng)夏老師制止有害于學(xué)生的行為體現(xiàn)了教師依法執(zhí)教。 20：D解析：考查假言命題的負(fù)命題，當(dāng)一個(gè)假言命題為真，它的負(fù)命題一定為假想要說(shuō)李四說(shuō)謊了，其實(shí)就是找出原命題的負(fù)命題?！叭绻鹥，那么q”的

21、負(fù)命題是“p且非q”。本題中的p是“李四找到更好的房子且張三比王五出錢(qián)多”。q是“賣(mài)給張三房子”，這個(gè)假言命題負(fù)命題就是“李四找到更好房子且張三比王五出錢(qián)多，但是卻沒(méi)有將房子賣(mài)給張三”。 21：B解析：破壞性地震從人感覺(jué)振動(dòng)到建筑物被破壞平均只有12秒鐘，在這短短的時(shí)間內(nèi)，應(yīng)根據(jù)所處環(huán)境迅速做出保障安全的抉擇。如果住的是平房，那么可以迅速跑到門(mén)外。如果住的是樓房，千萬(wàn)不要跳樓，應(yīng)立即切斷電閘，關(guān)掉煤氣，暫避到洗手間等跨度小的地方，或是桌子、床鋪等下面，震后迅速撤離，以防強(qiáng)余震。人多先找藏身處。學(xué)校、商店、影劇院等人群聚集的場(chǎng)所如果遇到地震，最忌慌亂，應(yīng)立即躲在課桌、椅子或堅(jiān)固物品下面，待地震過(guò)

22、后再有序地撤離，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)區(qū)。如在街道上遇到地震，應(yīng)用手護(hù)住頭部迅速遠(yuǎn)離樓房，到街心一帶。如在郊外遇到地震，要注意遠(yuǎn)離山崖、陡坡、河岸及高壓線(xiàn)等。正在行駛的汽車(chē)和火車(chē)要立即停車(chē)。如果震后不幸被廢墟埋壓，要盡量保持冷靜，設(shè)法自救。無(wú)法脫險(xiǎn)時(shí)要保存體力。盡力尋找水和食物，創(chuàng)造生存條件，耐心等待救援。 22：C解析：教師愛(ài)學(xué)生的基本條件是平等。在學(xué)生心目中，民主平等是“好教師”最重要的特征。 23：B解析：課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫(xiě)、教學(xué)、評(píng)價(jià)和考試命題的依據(jù)，是國(guó)家管理和評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)。 24：D解析：解析：子夜作者茅盾，泯滅作者梁曉聲，沉淪作者郁達(dá)夫。魯迅(1881-1936年)，原名周樹(shù)人，字豫才。中國(guó)

23、現(xiàn)代文學(xué)的奠基人，創(chuàng)造社的現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)創(chuàng)作的代表作家?！棒斞浮笔撬?918年發(fā)表狂人日記時(shí)開(kāi)始使用的筆名。小說(shuō)代表作：狂人日記(1918年發(fā)表，中國(guó)第一篇現(xiàn)代白話(huà)小說(shuō))藥孔乙己故鄉(xiāng)阿Q正傳祝福孤獨(dú)者傷逝等。小說(shuō)集：吶喊彷徨和故事新編。抒情性散文集(散文詩(shī)集)：野草?；貞浶詳⑹律⑽募撼ㄏκ啊Ｖ饕s文集：熱風(fēng)墳華蓋集而已集二心集三閑集花邊文學(xué)偽自由書(shū)且介亭雜文等l4部。散文名篇：過(guò)客秋夜等。25：C解析：專(zhuān)家解析：中國(guó)的書(shū)法字體主要有篆書(shū)、隸書(shū)、行書(shū)、楷書(shū)、草書(shū)。 26：A解析：27：A解析：A項(xiàng)的正確表述為“到2020年，基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)行列”。 28

24、：C解析：題干中的三個(gè)圖形分別是由兩個(gè)形狀相同、大小不同的圖形組成，并且兩個(gè)圖形共用一邊。因此答案選C。 29：A解析：題干中，林老師讓同學(xué)們按照老師喜歡的方法解題，忽視了學(xué)生的自主性，違背了“學(xué)生是獨(dú)特的人”的學(xué)生觀，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。A項(xiàng)正確。 B項(xiàng)：學(xué)生發(fā)展的全面性是指在教學(xué)活動(dòng)中，教師既要重視學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)，又要注重學(xué)生的品德養(yǎng)成與能力發(fā)展。題干中，林老師的做法沒(méi)有注重學(xué)生能力的發(fā)展。與題干不符，排除。 C項(xiàng)：是干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。 D項(xiàng)：學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性強(qiáng)調(diào)學(xué)生具有自己的思想、認(rèn)識(shí)和觀點(diǎn)。題干中，林老師的做法限制了學(xué)生自己的思想、認(rèn)識(shí)和觀點(diǎn)。與題干不符，排除。 1【答案要點(diǎn)】(

25、1)這位教師的做法符合因材施教的教學(xué)原則。(2)因材施教原則是指教師要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，依據(jù)學(xué)生的年齡特征和個(gè)別差異，有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，獲得最佳的發(fā)展。(3)針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有區(qū)別的教學(xué)。了解學(xué)生個(gè)別特點(diǎn)是搞好因材施教的基礎(chǔ)。教師應(yīng)當(dāng)了解每個(gè)學(xué)生德智體美以及綜合實(shí)踐能力等各方面發(fā)展的特點(diǎn)，包括各學(xué)科學(xué)習(xí)的情況與成績(jī)，有何興趣、愛(ài)好與擅長(zhǎng)以及不足之處，然后有目的地因材施教。(4)采取有效措施使有才能的學(xué)生得到充分的發(fā)展?，F(xiàn)行的班級(jí)上課注重面向全體，往往大家齊步走而難于照顧到學(xué)生的特點(diǎn)，使許多學(xué)生的才能發(fā)展受到局限。而現(xiàn)代科技的發(fā)展，國(guó)際上各個(gè)領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)加強(qiáng)

26、，都要求學(xué)校教學(xué)應(yīng)注意從小培養(yǎng)有特殊才能的人。故現(xiàn)代教學(xué)要重視探索和采用一些特殊措施或制度，以保證早出人才、快出人才。2(1)概括了啟功的主要生平，是他一生的真實(shí)寫(xiě)照。不僅詼諧幽默地表現(xiàn)了他為人的謙虛，對(duì)坎坷的豁達(dá)，對(duì)名利、生死的淡泊：也收束了全文。表達(dá)了作者對(duì)他的緬懷和贊佩。 (2)為學(xué)：建樹(shù)頗豐，貢獻(xiàn)卓越。對(duì)人：對(duì)師長(zhǎng)至敬，對(duì)學(xué)生關(guān)愛(ài)至切。無(wú)私奉獻(xiàn)，獎(jiǎng)掖后學(xué)。對(duì)事：堅(jiān)持原則，剛正不阿，不虧操守。對(duì)己：面對(duì)人生坎坷，堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀。淡泊名利，淡對(duì)生死。 3余老師的教育行為符合教師職業(yè)道德規(guī)范的相關(guān)要求，值得我們學(xué)習(xí)。 首先，體現(xiàn)了關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德的靈魂，要尊重學(xué)生平等公正對(duì)待學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)

27、慈相濟(jì)。 材料中，余老師讓班級(jí)的每位同學(xué)都參與，并且親自手把手地教，不斷鼓勵(lì)學(xué)生，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，體現(xiàn)了關(guān)愛(ài)學(xué)生。 其次，體現(xiàn)了為人師表。為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求，要求老師嚴(yán)于律己，以身作則。材料中，余老師以身作則，克服自己腰不好的情況，每次講解示范動(dòng)作，給學(xué)生做了很好地榜樣，幫助學(xué)生短期內(nèi)學(xué)會(huì)了班級(jí)韻律操。 再次，體現(xiàn)了愛(ài)崗敬業(yè)。愛(ài)崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求，要求對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，勤懇敬業(yè)。材料中，余老師是一個(gè)比較要強(qiáng)的老師，每次比賽都要力爭(zhēng)好成績(jī)，面對(duì)有困難的學(xué)生，余老師沒(méi)有敷衍塞責(zé)，而是認(rèn)真輔導(dǎo)，體現(xiàn)了愛(ài)崗敬業(yè)的相關(guān)要求。 最后，體現(xiàn)了教書(shū)育人。教書(shū)育人是教師的天職，要求老師因材施教，實(shí)施素質(zhì)教育，不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。材料中，余老師面對(duì)特殊的情況親自示范不斷鼓勵(lì)，積極參與學(xué)校各種比賽，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，體現(xiàn)了教書(shū)育人的相關(guān)要求?？傊嗬蠋煹男袨轶w現(xiàn)了崇高的教師職業(yè)道德規(guī)范，這種精神值得大力弘揚(yáng)，需要每個(gè)老師學(xué)習(xí)。1【參考例文】如何成為一名優(yōu)秀的教師從我個(gè)人的認(rèn)識(shí)來(lái)說(shuō)，成為一名優(yōu)秀的教師，最重要、最基礎(chǔ)、最根本的是要熱