教師資格證考試《小學綜合素質(zhì)》模擬試卷及答案卷4

1、第 頁 教師資格證考試小學綜合素質(zhì)模擬試卷及答案卷41學校每次安排楊老師參加集體學習與培訓,她總是拒絕，還說:“我年齡這么大了,還學什么啊!”楊老師的言行表明其缺乏（）。 A.專業(yè)發(fā)展意識B.專業(yè)發(fā)展能力C.團結協(xié)作意識D.團結協(xié)作能力 2國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010一2020年)提出，到2020年，高等教育大眾化水平進一步提高，毛入學率達到（）。 A.30%B.40%C.50%D.60% 3小東雖然才10歲，但籃球打得好，足球踢得也很棒，可就是學習成績不好。對此，班主任很發(fā)愁，總是提醒他“你不要總是貪玩，把心放在學習上，這才是你應該做的!”該班主任的做法（）。 A.正確，班主任

2、關心學生的學習狀況B.不正確，班主任只注重知識學習C.正確，幫助學生改正錯誤是班主任的職責D.不正確，班主任傷害了學生的自尊 4Word的“文件”菜單底部顯示的文件是（ ）。 A.當前已經(jīng)打開的所有文件B.當前使用的文件C.最近使用過的Word文件D.擴展名是doe的所有文件5在北方戲曲中，一般演丫鬟的角色稱為“青衣”，“青衣”屬于戲曲行當中的哪一行?（） A.生B.旦C.凈D.末6“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，體現(xiàn)在教師職業(yè)道德規(guī)范中，就是（ ）。 A.治學嚴謹，勇于創(chuàng)新B.終身學習，實現(xiàn)自我C.關愛學生，因材施教D.愛崗敬業(yè)，樂于奉獻7（2021年下半年真題）小說荒原狼被譽為德國尤利

3、西斯,主人公身上有“狼性和人性的對立,看不到出路,小說反映了兩次世界大戰(zhàn)之間一般中年知識分子的孤獨,仿徨和苦悶。這部作品的作者是 A.赫爾曼黑塞B.阿爾貝加繆C.威廉?？思{D.辛克萊劉易斯 8（2021年上半年真題）小明學習習慣不好，汪老師安排小明獨自坐到教室最后面，還不讓其他同學跟小明做朋友，汪老師的做法有違( )。 A.教育公正的可互換性B.教師關懷的連續(xù)性C.教師關懷的傳遞性D.教育公正的對等性 9國家機關工作人員陳某因參與小學語文教科書的編寫工作，被當?shù)厝嗣裾o予行政記過處分，并處沒收全部違法所得。當?shù)厝嗣裾鞒鲞@一處分的法律依據(jù)是（ ）。 A.中華人民共和國教育法B.中華人民共和

4、國教師法C.中華人民共和國義務教育法D.中華人民共和國未成年人保護法10下列哪一種不屬于造字方法（ ）A、象形B、指事C、會意D、假借 11曉光多次在鋼琴比賽中獲獎，但不愿意學習文化課程。方老師勸說道：“特長需要保持，可是只有打好文化基礎，你才能在音樂道路上走得更遠?！狈嚼蠋煹淖龇ǎǎ?。A、不合理，不利于學生發(fā)展特長B、不合理，違背了學生的興趣愛好C、合理，學生必須在各個學科領域平均發(fā)展D、合理，教師應該關注學生的全面發(fā)展 12全球氣候變暖是世界各國所關注的問題大氣中能產(chǎn)生溫室效應的氣體已經(jīng)發(fā)現(xiàn)近30種，造成溫室效應最重要的氣體是（）。A、二氧化碳B、氟利昂C、一氧化二氮D、臭氧 13下列人物

5、中，兩耳失聰仍堅持音樂創(chuàng)作的是（）.舒伯特 莫扎特 貝多芬 門德爾松 14蝴蝶：蟋蟀 A.桑葚：鮮花B.海棠：海參C.鸚鵡：海鷗D.恒星：太陽 15面對違紀學生 ,個別老師采取罰款的辦法 ,葉老師沒有這樣做 ,而是耐心地與學生交流 ,幫助他們改正缺點。這說明葉老師能夠做到 ( )A.依法執(zhí)教 B.團結協(xié)作 C.尊重同事 D.終身學習 16（2022上半年真題）下圖表現(xiàn)的是特色民族舞蹈，這一民族是（ ）。A.苗族B.黎族C.傣族D.彝族 17對下面的軟件說法不正確的是( ) A.Flash只能制作補間動畫，不能制作幀動畫B.會聲會影可用來裁剪電影C.GoldWave可用來編輯聲音文件D.Phot

6、oShop可用來去掉圖片的背景 18“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，體現(xiàn)在教師職業(yè)道德規(guī)范中，就是() A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.關愛學生D.終身學習 19近來，“差生測智商”“差生教室外考試”“收取”“不聽話押金”等一系列教育亂象頻出，引起社會熱議。下列觀點中錯誤的是（）A.這些做法有悖于素質(zhì)教育理念，是一種“教育冷暴力”B.這是不尊重學生、損害學生人格尊嚴的行為C.這些做法會給學生留下心靈創(chuàng)傷，不利于學生身心健康D.這些做法能促進有錯誤的學生積極反省，是一種有效的“懲罰教育” 20“你可以牽馬到河邊，但不能強迫它飲水?！边@體現(xiàn)了在教學中，教師要（）A.遵循學生發(fā)展性B.尊重學生主體性

7、C.尊重整體性發(fā)展D.尊重因材施教 21關于教師專業(yè)化，下列說法不正確的是（）A.教師需要具有專業(yè)知識技能B.教師需要具備專業(yè)精神C.教師專業(yè)化是要師范畢業(yè)生從事教學工作D.教師專業(yè)化的實現(xiàn)需要社會多方面的共同努力 22學校事故作為一種侵權行為，下列不屬于其基本特征的是( )A.學?；蚪處熐趾α藢W生的合法權益B.必須是學?；蚪處熁谶^錯而實施的行為C.侵害行為的侵害對象是學生的人身權D.侵害行為的侵害對象是學生的各種權利 23老師在家訪過程中發(fā)現(xiàn)個別學生在家里表現(xiàn)驕縱無禮，對家長不夠尊重。針對這一現(xiàn)象，老師的解決方法最恰當?shù)氖? )A.在班會課上點名批評這些同學，以幫助其改正錯誤B.身體力行地

8、尊重學生家長，同時教育學生要尊重自己的父母C.這屬于家庭教育問題，老師不便插手D.當場指出其家庭教育的問題，責令家長要嚴加管敖 24以下行為屬于侵犯教師權利的是( )A.學校不容許未完成教學任務的教師申請參與進修B.某教師的獎金因教學事故而遭扣減C.教師因簡單粗暴的管理方式侮辱學生人格，遭到學校行政處罰D.校長不容許與自己意見不一致的老師參與決策會議 25在Word的編輯狀態(tài)下，當前輸入的文字顯示在（）。A.鼠標光標處B.插入點C.文件尾D.當前行尾 26某小學禁止適齡少數(shù)民族兒童入學，該做法違反了中華人民共和國教育法的（）。 A.方向性B.強制性C.終身性D.平等性27下列PowerPoin

9、t功能按鈕中，表示插入圖片的工具欄按鈕是（?）。28根據(jù)圖1，下列正確的是（）A、應優(yōu)先配置重點學校資源B、小學可分為重點和非重點校C、應均衡配置小學之間教育資源D、應減少重點小學資源配置 29有人建議對違反學校紀律的學生罰款，朱老師拒絕了，這體現(xiàn)了朱老師的（ ）A.樂于奉獻B.因材施教C.依法執(zhí)教D.廉潔從教 1憶啟功 在啟功先生誕辰100周年的日子里，社會各界的人們在不同的場合以不同的方式來緬懷和紀念他這一現(xiàn)象足以反映出啟功先生學術思想、藝術精神和人格魅力的影響深遠! 啟功先生生前擔任了中國書協(xié)的最高職務他潛心研究傳統(tǒng)書法藝術，形成了俊朗、清秀、端雅的“啟體”風格。他的書法作品為各個社會階

10、層的人們傳閱和珍藏。不僅如此，啟功還將學術觸角輻射到古典文獻、文字、文物鑒定、紅學、詩詞、書畫等，幾乎涵蓋了傳統(tǒng)文化研究創(chuàng)作的所有領域。 啟功先生于1912年生于北京早年在父輩的幾位門生仗義相助下，在匯文學校讀書，但終因經(jīng)濟困難，中學未畢業(yè)便輟學了。后來有幸?guī)煆年愒壬?，恩師對他幾十年的精心教育，使啟功先生異常感動，終身難忘。在上大學一文中他曾寫道：“恩師陳垣這個恩字，不是普通的恩惠之恩。而是再造我思想、知識的恩誼之恩!”而在自己的執(zhí)教生涯中，啟功又將此“恩”傳給了學生、后輩。 學校準備設立一個基金會來獎勵優(yōu)秀學生，耄耋之年的啟功為此嘔心瀝血伏案三年，完成了上百幅書畫作品，在香港義賣得了163

11、萬元人民幣。但他堅持以“勵耘”命名，因為先師陳垣生前曾吟詩云：“老夫也是農(nóng)家子。書屋于今號勵耘?！彼源思o念恩師。 啟功先生平素為人謙和，卻從不隨波逐流、隨聲附和。比如，他對有人假冒他的書法表現(xiàn)得很超然：然而當他發(fā)現(xiàn)有人冒用他的名字進行古書畫鑒定，并在贗品上以他的名義題字落款時，先生卻非常氣憤。登報發(fā)表聲明：從今以后，啟功不再為任何個人鑒定字畫真?zhèn)?，不再為任何個人收藏的古字畫題簽。聲明發(fā)表后。啟功先生的許多朋友都不相信他能做到，因為他們知道啟功先生為人隨和，好說話。可是先生真的是說到做到了，留下文物鑒定界的一則佳話。 早在1978年，六十六歲的他風頭正健之時，就自撰其墓志銘：“中學生，副教授

12、。博不精，專不透。名雖揚，實不夠。高不成，低不就。癱趨左，派曾右。面微圓，皮欠厚。妻已亡，并無后。喪猶新，病照舊。六十六，非不壽，八寶山，漸相湊。計平生，謚日陋。身與名，一齊臭?！比缃?，我們以虔敬之心緬懷啟功先生，他用93載的人生路寫下了一個大寫的“人”字，讓我們仰之彌高，永記心中。 (自2012年7月中國教育報，有刪改) 問題： (1)本文最后一段引入了啟功先生自撰的墓志銘，有什么作用 請簡要概括。(4分) (2)為什么說啟功先生“用93載的人生路寫下了一個大寫的人字” 結合全文談談你對此的理解和看法。(10分) 2材料：王老師的丈夫承包了一個建筑工程，收入相當可觀。丈夫懷著興奮的心情回家與

13、王老師商量：“咱們一塊到東北吧!我管工地，你當會計，不用受累，掙錢又多，比你在家教書強一百倍?！彼齽裾煞蛘f：“誰不知道錢多了好，誰不知道過清閑的日子好?？稍勰転榱隋X，撇下這些孩子嗎我們山里人缺的不僅僅是錢，更缺的是知識和文化呀!”山里雨水多，校舍破舊，為了不耽誤孩子們的學習和保證學生的安全，她拖著殘疾的腿，冒著不停的雨水，踏著泥濘打滑的山路，挨家挨戶到每個學生家里上課、輔導、批改作業(yè)。問題：請從教師職業(yè)道德的角度分析評價王老師的行為。 3小芳的家住在農(nóng)村，在村里的小學上五年級。一天，爸爸突然對她說：“明天你不要去上學了，到小賣部給你媽幫忙吧，你媽一個人忙不過來?！毙》悸犃撕?，傷心地哭了。她想念

14、書，她舍不得學校的老師和同學。但是，她又不能不聽爸爸的話，只好不去學校讀書了。老師了解到小芳的情況后，找到了小芳的爸爸，勸他讓小芳繼續(xù)上學。小芳爸爸說：“女孩子比不得男孩子，讀書多了也沒什么用，還不如讓她在家里干點活呢。再說了，小芳是我的女兒，讓不讓她上學我說的算。” 問題：請從學生的權利方面分析小芳爸爸的行為。 1俗語說“打鐵先要自身硬”，“沒有學不會的學生，只有不會教的老師”。實施素質(zhì)教育，首先要提高教師的自身素質(zhì)，這是素質(zhì)教育的基礎，也是推行素質(zhì)教育的先決條件。 請以“教師的素質(zhì)”為話題寫一篇文章，題目自擬，文體不限(詩歌除外)，不少于800字。 【參考答案】1：A解析：教師專業(yè)發(fā)展要求

15、教師樹立終身學習的意識，不斷提高自身的專業(yè)水平和能力。而題中楊老師拒絕參加培訓，體現(xiàn)了她缺乏專業(yè)發(fā)展的意識。【相關鏈接】意識與能力意識是人腦對大腦內(nèi)外表象的覺察；能力是完成一項目標或者任務所體現(xiàn)出來的綜合素質(zhì)。 2：B解析：國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)提出，到2020年，基本普及學前教育；鞏固提高九年義務教育水平；普及高中階段教育，毛入學率達到90%；高等教育大眾化水平進一步提高，毛入學率達到40%；掃除青壯年文盲。 3：B解析：素質(zhì)教育強調(diào)培養(yǎng)學生在德、智、體、美等方面全面發(fā)展，學校教育不僅要抓好智育，更要重視德育，還要加強體育、美育、勞動技術教育和社會實踐，使諸

16、方面教育相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展，促進學生的全面發(fā)展和健康成長。題干中，班主任只關注了學習成績，忽視了學生其他方面的發(fā)展。小東雖然學習成績不好，但是球打得比較好，教師應該貫徹長善救失原則，肯定小東的長處、優(yōu)勢，發(fā)揮其長處，突出其優(yōu)勢，使小東看到自己的潛在能力，樹立學習的信心，從而產(chǎn)生積極的學習行為，促使其德、智、體、美、勞全面發(fā)展。 4：C解析：Word的“文件”菜單底部顯示的是最近使用過的Word文檔。 5：B解析：戲曲行當主要可分為生、旦、凈、末、丑，共五大行當。其中青衣是中國戲曲中旦行的一種，北方劇種多稱青衣，南方劇種多稱正旦。故本題選B。 6：D解析：詩句主要體現(xiàn)的是教師的無私的奉獻精神，故

17、選擇D選項。 7：A解析：赫爾曼黑塞（1877-1962），德國作家，1946年獲得諾貝爾文學獎?；脑鞘呛谌衅趧?chuàng)作的代表作，亦是他創(chuàng)作生涯中的里程碑。 8：D解析：本題考查教師職業(yè)道德規(guī)范。汪老師的做法有悖教育公正?！安蛔屍渌瑢W跟小明做朋友”這忽視了教育公正的對等性，故D項正確。教育公正的可互換性是對等性的要求和保證。要真正做到對人對己一個標準，就必須能夠讓自己處在對方的位置時，仍然接受自己原先承認的法則。所謂“己所不欲，勿施于人”。故A項有誤。題干中老師的做法與“關懷”無關，BC兩項排除。 9：C解析：義務教育法第56條規(guī)定：國家機關工作人員和教科書審查人員參與或者變相參與教科書編寫的

18、，由縣級以上人民政府或者其教育行政部門根據(jù)職責權限責令限期改正，依法給予行政處分；有違法所得的，沒收違法所得。10：D解析：【解 析】“六書”中的象形、指事、會意、形聲屬于造字方法，轉注和假借不屬于造字方法。 11：D解析：素質(zhì)教育要求全面發(fā)展和整體發(fā)展，要求德、智、體、美等各方面并重。全面發(fā)展的實質(zhì)是最優(yōu)發(fā)展、面向全體，而不是平均發(fā)展、齊步走。方老師鼓勵曉光學習文化課程，是促進其全面發(fā)展的表現(xiàn)。 12：A解析：溫室有兩個特點：溫度較室外高，不散熱。生活中我們可以見到的玻璃育花房和蔬菜大棚就是典型的溫室。使用玻璃或透明塑料薄膜來做溫室，是讓太陽光能夠直接照射進溫室，加熱室內(nèi)空氣，而玻璃或透明塑

19、料薄膜又可以不讓室內(nèi)的熱空氣向外散發(fā)使室內(nèi)的溫度保持高于外界的狀態(tài)，以提供有利于植物快速生長的條件。溫室效應主要是由于現(xiàn)代化工業(yè)社會過多燃燒煤炭、石油和天然氣，這些燃料燃燒后放出大量的二氧化碳氣體進入大氣造成的。二氧化碳氣體具有吸熱和隔熱的功能。它在大氣中增多的結果是形成一種無形的玻璃罩，使太陽輻射到地球上的熱量無法向外層空間發(fā)散，其結果是地球表面變熱起來。因此二氧化碳也被稱為溫室氣體。 13：C解析：貝多芬在創(chuàng)作后期兩耳失聰，但仍然堅持創(chuàng)作。 14：C解析：蝴蝶和蟋蟀都是昆蟲；鸚鵡和海鷗都是鳥類。故答案選C。 15：A解析：A【解析】葉老師沒有采取罰款的方法 ,而是耐心地與學生交流 ,幫助他

20、們改正缺點 ,這說明葉老師自覺遵守教育法律法規(guī) ,依法履行教師職責權利 ,是依法執(zhí)教的表現(xiàn)。 16：A解析：圖片中人們穿著傳統(tǒng)服飾在吹奏蘆笙，彈古瓢琴，這些是苗族傳統(tǒng)樂器。故本題選A。 17：A解析：【解析】略。18：B解析：【解析】“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是教師愛崗敬業(yè)這一職業(yè)道德規(guī)范的體現(xiàn)。19：D解析：題干中的教育亂象對學生造成了很大的傷害，這種做法變相地給學生分了等級，不僅不能促進有錯誤的學生積極反省，反而極大地阻礙了學生的健康成長。 20：B解析：題干中這句話的意思是：教師可以引導學生學習，但不能強迫學生。這句話體現(xiàn)了學生是各種學習活動的發(fā)起者、行動者和作用者，是學習活動的

21、主體，教師要尊重學生學習的主體性。 21：C解析：教師專業(yè)發(fā)展，又稱教師專業(yè)成長，是指教師在整個專業(yè)生涯中，依托專業(yè)組織、專門的培養(yǎng)制度和管理制度，通過持續(xù)的專業(yè)教育，習得教育教學專業(yè)技能，形成專業(yè)理想、專業(yè)道德和專業(yè)能力，從而實現(xiàn)專業(yè)自主的過程。A、B、D三項是教師專業(yè)化發(fā)展的內(nèi)容與條件，C項是對教師專業(yè)化發(fā)展的錯誤理解。 22：C解析：侵害行為的侵害對象既包括學生的人身權，也包括其他合法權益。 23：B解析：教師應當培養(yǎng)學生的良好品行，在與家長相處中，尊重家長，為學生做榜樣，教育他們尊重父母。 24：D25：B解析：word文本區(qū)的“I”型光標稱為“插入點”。輸入的文字將被顯示在插入點所在

22、的位置。 26：D解析：中華人民共和國教育法第九條規(guī)定，“中華人民共和國公民有受教育的權利和義務。公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等的受教育機會”。 27：A解析：A項中的工具按鈕代表圖片，B項代表的是剪貼畫，C項代表的是相冊，D項代表的是圖表。 28：C解析：國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）第四章第九條規(guī)定：推進義務教育均衡發(fā)展。均衡發(fā)展是義務教育的戰(zhàn)略性任務。推進義務教育學校標準化建設，建立健全義務教育均衡發(fā)展保障機制，均衡配置教師、設備、圖書、校舍等各項資源。切實縮小校際差距，著力解決擇校問題。加快薄弱學校改造，著力提高師資水平。實

23、行縣（區(qū)）域內(nèi)教師和校長交流制度。實行優(yōu)質(zhì)普通高中和優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)學校招生名額合理分配到區(qū)域內(nèi)初中的辦法。義務教育階段不得設置重點學校和重點班。在保證適齡兒童少年就近進入公辦學校的前提下，發(fā)展民辦教育，提供選擇機會。因此，在教育資源配置中，應該注重公平原則，即要盡可能的使教育資源配置和受教育者的條件相當，考慮到地區(qū)和類別差異，對于實際工作中所造成的不公平現(xiàn)象進行調(diào)節(jié)和修正。要通過對教育資源的有效配置，確保起點和過程的公平從而實現(xiàn)結果的公平。故選C。 29：C解析：依法執(zhí)教就是要求教師在教育教學活動中，按照教育法律、法規(guī)使自己的教育教學活動法制化和規(guī)范化。對違反學校紀律的學生罰款會侵犯學生的財產(chǎn)權

24、，是一種教師違法（侵權）行為，該老師的拒絕體現(xiàn)了他的依法執(zhí)教。 1(1)概括了啟功的主要生平，是他一生的真實寫照。不僅詼諧幽默地表現(xiàn)了他為人的謙虛，對坎坷的豁達，對名利、生死的淡泊：也收束了全文。表達了作者對他的緬懷和贊佩。 (2)為學：建樹頗豐，貢獻卓越。對人：對師長至敬，對學生關愛至切。無私奉獻，獎掖后學。對事：堅持原則，剛正不阿，不虧操守。對己：面對人生坎坷，堅強樂觀。淡泊名利，淡對生死。 2(1)材料中王老師認為“缺的不僅僅是錢，更缺的是知識和文化”，這體現(xiàn)了她高尚的職業(yè)道德。所謂教師職業(yè)道德就是教師從事教育勞動時所應遵循的行為規(guī)范和必備的品德的總和?！吧鳘殹笔墙處熉殬I(yè)道德修養(yǎng)的最高層

25、次，顯然，王老師已然達到這一層次。(2)材料最后提到王老師挨家挨戶給學生上課、輔導、批改作業(yè)，這不僅體現(xiàn)了教師的天職，也體現(xiàn)了其愛崗敬業(yè)的精神。中小學教師職業(yè)道德規(guī)范指出，教書育人是教師的天職，愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求，關愛學生是師德的靈魂。王老師的舉動就是中小學教師職業(yè)道德規(guī)范的生動寫照。(3)王老師是我們的一面鏡子，從她身上，我們可以找出自己在施教過程中的不足，學習其高尚的精神，進而促進自身的發(fā)展。作為一名教師，教書育人、堅守崗位、關愛學生，這些都是我們應該而且必須做到的。 3小芳爸爸的行為是錯誤的。根據(jù)中華人民共和國憲法第四十六條規(guī)定，中華人民共和國公民有受教育的權利和義務。中華人民

26、共和國教育法第九條規(guī)定，公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等的受教育機會。中華人民共和國教育法第十八條第二款規(guī)定，適齡兒童、少年的父母或者其他監(jiān)護人以及有關社會組織和個人有義務使適齡兒童、少年接受并完成規(guī)定年限的義務教育。中華人民共和國義務教育法第十一條規(guī)定，凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護人應當送其入學接受并完成義務教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到七周歲。中華人民共和國義務教育法第五條第二款規(guī)定，適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護人應當依法保證其按時入學接受并完成義務教育。中華人民共和國未成年人保護法第三條第二款規(guī)定，未成年人享有受教育權，國

27、家、社會、學校和家庭尊重和保障未成年人的受教育權。第十三條規(guī)定，父母或者其他監(jiān)護人應當尊重未成年人受教育的權利，必須使適齡未成年人依法入學接受并完成義務教育，不得使接受義務教育的未成年人輟學。中華人民共和國義務教育法第五十八條規(guī)定，適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護人無正當理由未依照本法規(guī)定送適齡兒童、少年入學接受義務教育的，由當?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門給予批評教育，責令限期改正。讓孩子上學接受教育是法律規(guī)定的父母必須履行的義務，而且相關法律規(guī)定，女孩和男孩享有平等的權利，不能歧視女孩。小芳的爸爸讓小芳中途輟學的行為是違法的。如果小芳的爸爸執(zhí)意不讓小芳上學，當?shù)卣梢詫λ?/p>

28、進行批評教育，并責令他送小芳返回學校上學。 1論如何提高教師素質(zhì) 全面推進素質(zhì)教育，是培養(yǎng)全面發(fā)展的跨世紀人才的重要途徑，是教育改革發(fā)展的必然趨勢。教師是實施素質(zhì)教育過程中的主力軍，教師素質(zhì)的高低將直接影響學生素質(zhì)的高低，那么如何提高教師素質(zhì)、使教學與時俱進呢 一、轉變觀念，全面培養(yǎng)學生。陳舊的教學模式培養(yǎng)出來的人才難以適應未來社會，更難以滿足未來社會的發(fā)展需求。多年來，教師受應試教育的影響，片面追求好成績、升學率，忽略了對學生的身體健康、心理素質(zhì)和道德品質(zhì)的教育。在這樣的背景下，有的學生一心只為考試，結果身體素質(zhì)明顯下降；有的學生心理承受能力差，稍有刺激便自尋短見；還有的學生因缺乏道德品質(zhì)教育，以至更容易受到不良誘惑，從而走上犯罪的道路。