新人教版一年級數(shù)學(xué)下冊,全冊教案表格式

1、新人教版一年級數(shù)學(xué)下冊,全冊教案表格式新人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教案（集體備課）小學(xué)集體備課教案 教學(xué)內(nèi)容 一 年 級 數(shù) 學(xué)(下冊）第一單元：認(rèn)識圖形（二）課時 3 課時 備課人 數(shù)學(xué)教研組 教材及學(xué)情分析 認(rèn)識圖形（二），這部分內(nèi)容是在上學(xué)期“認(rèn)識立體圖形”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)能夠區(qū)分常見的立體圖形了，這里主要是通過一些操作活動，讓學(xué)生初步體會長方形、正方形、平行四邊形、三角形、圓這些平面圖形的一些特征，并感知平面圖形與立體圖形間的一些關(guān)系。本單元教學(xué)的關(guān)鍵是讓學(xué)生通過擺、拼、剪等活動體會圖形特征，感知圖形間的關(guān)系。單元教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo) 讓學(xué)生認(rèn)識長方形、正方形、平行

2、四邊形、三角形和圓的特征，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。能力目標(biāo) 通過觀察和實(shí)際操作、使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的想象能力和創(chuàng)新能力。情感目標(biāo) 在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與他人交往、合作的意識。教學(xué)方法 觀察法、操作法、探究法 教學(xué)重點(diǎn) 讓學(xué)生認(rèn)識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的特征，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。教學(xué)難點(diǎn) 通過觀察和實(shí)際操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的想象能力和創(chuàng)新能力。教學(xué)準(zhǔn)備 課件、長方形和正方形紙片、剪刀 教 學(xué) 過 程 教 學(xué) 內(nèi) 容 學(xué)生活動 補(bǔ)充、 總結(jié)

3、第一課時：認(rèn)識圖形（1）教學(xué)目標(biāo)：1、通過直觀使學(xué)生知道長方形、正方形的形狀和邊的特點(diǎn)。2、通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，加深對長方形和正方形的認(rèn)識，能辨別、區(qū)分這兩種圖形。教學(xué)重點(diǎn)：通過操作讓學(xué)生明白長方形和正方形各自的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：能夠根據(jù)各自的特點(diǎn)進(jìn)行簡單區(qū)分與判斷。教學(xué)方法：觀察法、操作法 教學(xué)準(zhǔn)備：長方形、正方形紙片、剪刀 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、(課件出示長方體 正方體 球 圓柱)小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？ 2.你能把這些圖形平平的面畫下來嗎？學(xué)生利用學(xué)具模型在紙上畫一畫。3.你們畫下的圖形有什么特點(diǎn)？ 學(xué)生小組討論并且派代表全班交流。長方形：對邊相等、4個角都是直

4、直的、平面的 正方形：4邊相等、4個角都是直直的、 圓：沒有角（即封閉的）、不斷開的 二、鞏固發(fā)展 1說一說，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過的圖形？ 2用圓、正方形、長方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形。小組內(nèi)評一評，各小組展示作品。3練習(xí)一的第1題 。請小朋友涂一涂圓、正方形、長方形、三角形，知道各圖凃什么顏色嗎？小組討論合作，反饋匯報哪些涂成黃色，哪些涂成藍(lán)色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？ 4用圓、正方形、長方形、三角形拼一拼圖形。同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。5第2題：數(shù)一數(shù)有幾個圓、正方形、長方形、三角形？ 學(xué)生獨(dú)立完成，說說你是怎么數(shù)的？有什么好方法？ 三、提高練習(xí) 取長方形

5、紙一張，對折再對折 。取正方形紙一張，對折再對折 。取正方形紙一張，對角折再對角折 。觀察結(jié)果 。四、總結(jié) 今天你們學(xué)到了什么？長方形、正方形、三角形、圓各有什么特點(diǎn)？你有什么想問的？ 五、課堂作業(yè) 1. 我來選一選 是長方形， 是正方形， 是圓， 是三角形， 是平行四邊形。2. 我來涂一涂。（給正方形涂上你喜歡的顏色）六、板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識平面圖形 長方形：對邊相等 4個角都是直直的平面的 正方形：4邊相等4個角都是直直的 圓：沒有角（即封閉的）不斷開的 三角形：有3條邊 3個角 第二課時：認(rèn)識圖形（2）教學(xué)內(nèi)容：教科書第23頁及練習(xí)一第13題。教學(xué)目標(biāo)：1. 通過把長方形或正方形折、剪、拼等活

6、動，直觀認(rèn)識三角形和平行四邊形，知道這兩個圖形的名稱；并能識別三角形和平行四邊形，初步知道它們在日常生活中的應(yīng)用。2在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動中，體會圖形的變換，發(fā)展對圖形的空間想象能力。3. 在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與同學(xué)交往、合作的意識。教學(xué)重點(diǎn)：直觀認(rèn)識三角形和平行四邊形，知道它們的名稱，并能識別這些圖形，知道它們在日常生活中的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生動手在釘子板上圍、用小棒拼平行四邊形。教學(xué)用具：長方形模型、長方形和正方形的紙、課件、小棒。教學(xué)方法：實(shí)踐操作法 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊 出示長方形問“小朋友們，誰愿意來介紹一下這位老朋友？他介紹得對嗎？”接著出示第二個圖形（正

7、方形），問：“這個老朋友又是誰呢？”再出示圓：“它叫什么名字？這是我們已經(jīng)認(rèn)識的長方形、正方形和圓三位老朋友。我發(fā)現(xiàn)你們很喜歡折紙，是嗎？今天我特意為大家準(zhǔn)備了一個折紙的游戲，高興嗎？ 二、啟發(fā)思維、引出新知 1認(rèn)識三角形 （1）教師出示一張正方形紙，提問：這是什么圖形？ 學(xué)生回答：這是正方形。師：你能把一張正方形紙對折成一樣的兩部分嗎？ 學(xué)生活動，教師巡視，了解學(xué)生折紙的情況。組織學(xué)生交流你是怎樣折的，折出了什么圖形？ 師：我們現(xiàn)在折出來的是一個什么圖形呢？ 生答：三角形。師：小朋友們一下就認(rèn)識了我們的新朋友。對了，這就是三角形。出示并貼上三角形。板書：三角形 (2)提問：這樣的圖形好像在哪

8、兒也看到過？想一想？ 先在小組里交流。 學(xué)生回答。老師也帶來了幾個三角形。(3)師小結(jié)：在我們的生活中有許多物體的面是三角形面，只要小朋友多觀察，就會有更多的發(fā)現(xiàn)。2認(rèn)識平行四邊形 （1）這是一張什么形狀的紙？（演示長方形紙）怎樣折一下，把它折成兩個完全一樣的三角形？ （2）學(xué)生先想一想，然后同桌商量著試折。教師巡視 （3）交流。你們會像他一樣折嗎？ （4）折好后把兩個三角形剪下來。要想知道這兩個三角形是不是完全一樣，你能有什么辦法？（把它們疊在一起）這就是完全一樣。（5）現(xiàn)在我們手里都有這樣兩個一樣的三角形，用它們拼一拼，看看能拼出什么圖形？學(xué)生分組活動，教師巡視。交流探討。同學(xué)們可能拼出以

9、下幾種圖形：三角形、長方形、四邊形、平行四邊形。每出現(xiàn)一種拼法，請一位同學(xué)在投影儀上向大家展示。1 . 師：這個圖形真漂亮，它叫什么名字呀！這個圖形就是我們要認(rèn)識的另一個新朋友平行四邊形。（出示圖形，并板書：平行四邊形）出示一個長方形的模型，提問：“這個圖形的面是一個什么圖形？”學(xué)生回答后，老師將這個長方形輕輕拉動，這時出現(xiàn)的是一個平行四邊形。提問：“現(xiàn)在這個圖形的面變成了一個什么圖形？” 小結(jié)：我們已經(jīng)認(rèn)識了長方形，其實(shí)只要把它稍微變一變，就是一個平行四邊形了，你看：（演示長方形變平行四邊形）。對我們生活中有很多地方就利用了平行四邊形可以變的特點(diǎn)制作了很多東西，如：籬笆、樓梯、伸縮門、可拉伸

10、的衣架等。三、體驗(yàn)深化 （P3做一做2）畫出自己喜歡的圖形 四、練習(xí)鞏固 數(shù)一數(shù)下圖有（ ）個三角形。五、板書設(shè)計(jì) 認(rèn)識圖形（二）認(rèn)識三角形 平行四邊形 三角形 平行四邊形 第三課時：認(rèn)識圖形（3）教學(xué)內(nèi)容：P6P7 練習(xí)課 教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識長方形和正方形的形狀以及特征。2通過學(xué)生動手拼一拼、擺一擺七巧板，認(rèn)識長方形和正方形的特征，能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種物體。教學(xué)重點(diǎn)：通過各種方法弄清正方形、長方形、平行四邊形、三角形和圓的特征，并能進(jìn)行判斷。教學(xué)難點(diǎn)：圖形的分解與組合。教學(xué)方法：引導(dǎo)探究法 教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)回顧 1長方形的特點(diǎn)。課件出示一個長方形，讓學(xué)生說長方形的特

11、點(diǎn)。結(jié)論：長方形有四條邊，是長長的。2正方形的特點(diǎn)。課件出示一個正方形，讓學(xué)生說正方形的特點(diǎn)。結(jié)論：正方形有四條邊，是方方的、正正的。二、師生互動，探究新知 1第7頁練習(xí)一第6題。仔細(xì)觀察，用哪個物體能畫出左邊的圖形？圈一圈。2第7頁練習(xí)一第7題。出示長方體，誰來說一說：長方體有幾個面?各個面分別是什么圖形？是不是長方體的每個面大小、長短都一樣呢？ 3第6頁練習(xí)一第4題。昨天我們用相同或者不同的圖形，拼出了自己喜歡的圖案，今天我們繼續(xù)來玩拼一拼的游戲。動手，匯報。三、課堂小練筆 1. 請你運(yùn)用我們學(xué)過的平面圖形畫畫一幅簡單的圖畫。2.用我們學(xué)過的 組成三角形，可以選擇其中的一種或者幾種圖形組合

12、，圖形個數(shù)不限?？纯茨膫€小朋友畫出的最多。四、課堂小結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲？ 五、板書設(shè)計(jì) 利用七巧板拼三角形 學(xué)生利用學(xué)具模型在紙上畫一畫。有什么特點(diǎn) 學(xué)生小組討論并且派代表全班交流。說一說 畫一畫自己喜歡的圖形 涂一涂圓、正方形、長方形、三角形的顏色 同桌合作 學(xué)生獨(dú)立完成 觀察結(jié)果 長方形、正方形、三角形、圓各有什么特點(diǎn)？你有什么想問的？ 學(xué)生回答 學(xué)生活動，教師巡視，了解學(xué)生折紙的情況 在小組里交流。小組里交流。學(xué)生先想一想，然后同桌商量著試折 學(xué)生分組活動 交流探討 畫出自己喜歡的圖形 練習(xí)鞏固 學(xué)生獨(dú)立完成。生說長方形的特點(diǎn)。結(jié)論：長方形有四條邊，是長長的。仔細(xì)觀察，用那個物體能畫

13、出左邊的圖形？圈一圈。說一說：長方體有幾個面?各個面分別是什么圖形？是不是長方體的每個面大小、長短都一樣呢？ 單元教學(xué)反思 小學(xué)集體備課教案 教學(xué)內(nèi)容 一 年 級 數(shù) 學(xué)(下冊）第二單元：20以內(nèi)的退位減法 課時 13課時 備課人 數(shù)學(xué)教研組 教材及學(xué)情分析 本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個：1、十幾減幾需要退位的減法；2、用“20以內(nèi)退位減法”和以前學(xué)過的進(jìn)位加法解決簡單的問題，即“用數(shù)學(xué)”。本單元的計(jì)算安排了兩個例題，但實(shí)際分三個層次展開的。第一曾用游園會的情境讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題理解問題和初步解決問題過程，感受數(shù)學(xué)的作用與樂趣。第二層通過學(xué)習(xí)“十幾減9”的計(jì)算方法為“十幾減幾”的學(xué)習(xí)構(gòu)

14、建基本的學(xué)習(xí)思路。第三層借助“十幾減9”的思維方法，運(yùn)用知識的遷移的辦法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“十幾減幾”其他多道題目的口算方法。教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo) 使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練的口算20以內(nèi)的退位減法。能力目標(biāo) 使學(xué)生初步學(xué)會用加法和減法解決簡單問題 情感目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生初步的抽思象教學(xué)過程 教學(xué)重點(diǎn) 20以內(nèi)退位減法的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn) 用加、減法的關(guān)系,計(jì)算20以內(nèi)退位減法以及解答應(yīng)用題。教學(xué)方法 講授法、講練結(jié)合、自主探究、 教學(xué)準(zhǔn)備 口算卡片 教 學(xué) 過 程 教 學(xué) 內(nèi) 容 學(xué)生活動 補(bǔ)充、 總結(jié) 第一課時：十幾減9 教學(xué)目標(biāo) 1使學(xué)生初步學(xué)會計(jì)算十幾減9。2培養(yǎng)學(xué)生初步的抽思

15、象思維能力。 教學(xué)重難點(diǎn)：1、經(jīng)歷探討計(jì)算方法的過程 2、 能正確地、比較熟練地進(jìn)行十幾減9的計(jì)算 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí) 1口算。9十39十79十49十6 9十99十29十59十8 2在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。9十()129十()13 9十()149十()15 9十()169十()17 二、新授 1出示教科書P10的圖。引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問：誰能說一說這幅圖的意思?(有15個氣球，買了9個，還有幾個?) 想一想，用什么方法計(jì)算?該怎樣列式?學(xué)生思考回答后，教師板書：159 提問：如果沒有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想? (學(xué)生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識進(jìn)行計(jì)算。) 學(xué)生匯報討

16、論結(jié)果，可能有以下幾種情況：(1)9加6得15，15減9等于65 (2)15可以分成9和6，15減9等于6；(3)10減9等于1，l加5等于6；(4)15減5等于10，再減4等于6。教師對學(xué)生的不同想法，應(yīng)及時給予表揚(yáng)，鼓勵學(xué)生多動腦筋多思考。進(jìn)一步提問：這么多的想法都 是對的，那么你覺得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵學(xué)生用想加算減的方法：想9加幾得15，15減9得6)同時板書得數(shù)“6”。2小朋友玩套圈游戲，投了14個圈，有9個沒套中，套中了幾個?提問：(1)要求套中了幾個，該怎樣列式?(學(xué)生回答后，教師板書：149) （2)得多少?怎樣想的?教師板書得數(shù)“5”。3小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容

17、?(十幾減9)教師板書課題。該怎樣計(jì)算這些題目呢?教師指題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法，同時也鼓勵學(xué)生可選擇自己喜愛的方法進(jìn)行計(jì)算。三、鞏固練習(xí) 1完成教科書P10“做一做”第1題。讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說想的過程。然后指名說，再在方框里填上數(shù)。2完成教科書P10“做一做”第2題。學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正。3完成教科書P10“做一做”第3題。學(xué)生先獨(dú)立完成，再任指幾題，讓學(xué)生說一說最喜歡用什么方法計(jì)算。四、課堂練習(xí) 1.圈一圈，算一算 （1）（2）（3）（4）五、板書設(shè)計(jì)：十幾減9 第二課時十幾減9的練習(xí)課 教學(xué)目標(biāo)：1組織學(xué)生在具體的情境中練習(xí)十幾減9的減法，進(jìn)一步理解

18、十幾減9的算理。2讓學(xué)生練習(xí)十幾減9，允許不同的學(xué)生用不同的方法進(jìn)行計(jì)算，并進(jìn)行算法的擇優(yōu)。3培養(yǎng)學(xué)生簡單的推理能力和表達(dá)能力。教學(xué)重難點(diǎn)：理解十幾減9的算理。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、課堂作業(yè)本。教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí) 填數(shù)計(jì)算，并講一講上下兩行有什么聯(lián)系? (1)9+()15(2)9+()18 15-9()18-9() (3)9+()14(4)9+()17 14-9()17-9() 二、課堂練習(xí) 1完成P11頁練習(xí)一的第4題。（1）出示畫面，讓學(xué)生理解題意。（2）讓學(xué)生獨(dú)立口算出每一個算式的答案，并將他們對號入座。（3）教師任意選擇一題讓學(xué)生說一說你是怎樣想的。2完成P11頁練習(xí)一的第3題。教師將

19、l0、14、13、17寫在黑板上，然后教師一手拿著9的卡片在黑板上移動(不必按順序)，卡片對著十幾就算十幾減9。教師還可以隨意在黑板上指題，全班每一個學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)，這樣能激發(fā)學(xué)生做題的興趣，有利于提高學(xué)習(xí)的效果。3完成P12頁練習(xí)一的第6題。(1)出示題目讓學(xué)生理解題意，口頭敘述畫面內(nèi)容。(2)提問：這道題告訴我們什么條件，要我們求什么? (3)請學(xué)生列式，并復(fù)述口算過程。4完成P12頁練習(xí)一的第8題。(1)讓學(xué)生獨(dú)立理解題意，敘述畫面內(nèi)容。(2)讓學(xué)生通過畫面內(nèi)容想一想：這道題可以提什么問題? (3)學(xué)生任意選擇獨(dú)立完成。三、課堂練習(xí) 2、 四、板書設(shè)計(jì)：(1)9+()15(2)9

20、+()18 15-9()18-9() (3)9+()14(4)9+()17 14-9() 17-9() 第三課時十幾減8 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)生初步學(xué)會計(jì)算十幾減8。2、使學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí) 1、口算 8+3=9+5=7+6=8+5= 7+4=9+2=9+8=8+7= 2看卡片，說出()里應(yīng)填多少。 9十()168十()13 9十()158十()17 31293，說一說想的過程。二、新授 1出示例2。 (1)觀察畫面，理解圖意，復(fù)述畫面內(nèi)容。(2)怎么解決這個問題?(學(xué)生分組討論，說一說自己的想法) (3)學(xué)生匯報討論結(jié)果，列出算式。1284 談一談

21、你是怎樣想的：(4)小結(jié)：剛才大家動腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。其中第一種方法比較快，它采用的是“想加算減”的思考方法。在今后的學(xué)習(xí)中我們也可以采用這種思考方法。2補(bǔ)充練習(xí)：擺一擺，算一算。讓學(xué)生在書桌上擺出8個紅圓片，再擺出5個黃圓片，然后再擺上大圓圈。提問：(1)這種擺法表示什么意思?(8個紅圓片，5個黃圓片，一共有13個圓片。) (2)再用虛線套住7個紅圓片，這種擺法又表示什么意思?該怎樣列式?(1385或135=8)計(jì)算時你是怎樣想的?(讓學(xué)生說一說思考過程。) 三、鞏固練習(xí) 四、板書設(shè)計(jì)：十幾減8 9十()168十()13 9十()158十()17 第四課時十幾減

22、7、6 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)生初步學(xué)會計(jì)算十幾減7、6 2、使學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí) 1、口算 11-814-913-815-9 11-917-912-816-8 2看卡片，說出()里應(yīng)填多少。 6十()128十()13 5十()117十()14 9十()166十()13 31284，說一說想的過程。二、新授 1出示例3。 (1)觀察畫面，理解圖意，用自己的語言敘述畫面內(nèi)容。(2)出示魚缸畫面，請學(xué)生數(shù)一數(shù)，魚缸里有多少條金魚?(13條)(移動畫面，黑金魚隱藏到水草后)再讓學(xué)生猜一猜隱藏到水草后的紅金魚有幾條?(學(xué)生分組討論，說一說自己的想法) (3)學(xué)

23、生匯報討論結(jié)果，列出算式。1376 談一談你是怎樣想的：(4)小結(jié)：剛才大家動腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。(5)改變題意：一共有13條金魚，6條黑金魚，紅金魚有多少條? (6)學(xué)生獨(dú)立列式，并說一說思考的過程。l367 三、鞏固練習(xí) 1完成P14頁的“做一做”第1題。讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個別題目讓學(xué)生說說思考過程。2做一做第2題。3、完成P14頁“做一做”的第3題。4布置作業(yè)。四、鞏固練習(xí) 1、如果2，3，5，那么 （）（ ）（ ） （ ）2、在（ ）里填數(shù)。4+（ ）=11 9+（ ）=14 （ ）+9=16 （ ）+7=14 8+（ ）=16 （ ）+8=13 6

24、+（ ）=10 （ ）+6=11 5+（ ）=13 （ ）-3=10 16-（ ）=10 17-（ ）=7 9-（ ）=5 （ ）-4=4 （ ）-3=4 （ ）-5=10 五、板書設(shè)計(jì) 十幾減7、6 11-8 14-913-815-9 11-917-912-816-8 第五課時十幾減8、7、6練習(xí)課 教學(xué)目標(biāo) 1使學(xué)生熟練掌握十幾減8、7、6的計(jì)算方法，正確地迅速地計(jì)算十幾減幾的退位減法。2訓(xùn)練學(xué)生找出知識之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點(diǎn)的啟蒙教育。教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí) 教科書Pl5第4題 二課堂練習(xí) 1完成P16頁的第7題。首先幫助學(xué)生理解題意，在練習(xí)本上寫減法算式，

25、教師在巡視過程要加以提示，發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo)，提醒學(xué)生不要漏寫。2完成P16頁的第8題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對個別減法題目要求學(xué)生說出思考過程。 3完成P16頁的第9題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。三、數(shù)學(xué)游戲 教科書P16頁的第6題。教師準(zhǔn)備好兩套不同顏色的卡片，一套寫上148、125、124、169、158、ll3、149、148、136、138等算式卡片；一套寫上5、6、7、8等數(shù)字卡片。開始“找朋友”游戲。游戲開始時，教師先指定一名手拿數(shù)字卡片的學(xué)生到講臺上來，比如：5。這名學(xué)生手舉卡片問全班學(xué)生：“5，5，你的朋友在哪里?”下面拿“149”、“138”卡片的學(xué)生接著說：“5的朋友在這里

26、。”邊說，邊跑上講臺，站在拿5卡片的學(xué)生的兩旁，再齊問臺下的學(xué)生：“我們算得對嗎?”全班學(xué)生齊答：“對、對、對?！本o接著熱烈鼓掌。其余各題也按上法進(jìn)行。四、鞏固作業(yè) 1、在里填上“”“5+914 918-10 7+816 10-87 123+8 9+615 2、算一算。8+7= 12-12= 6+10= 12+4= 7+5= 2+8= 7+0= 8-3= 19-9= 16-4= 2+7= 6+9= 11-10= 9-0= 0+0= 9+9= 五、板書設(shè)計(jì) 6十()128十()13 5十()117十()14 9十()166十()13 第六課時十幾減5、4、3、2 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)生初步學(xué)會計(jì)算十

27、幾減5、4、3、2 2、使學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí) 1、口算 11-814-613-815-6 11-717-912-716-8 2看卡片，說出()里應(yīng)填多少。 3十()125十()13 2十()115十()14 4十()124十()13 31266，說一說想的過程。二、新授 1出示例4。 (1)獨(dú)立計(jì)算，指名板演。(2)談一談你是怎樣算的：(3)小結(jié)。三、鞏固練習(xí) 1完成P17頁的“做一做”7 讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個別題目讓學(xué)生說說思考過程。2做一做思考題。3、完成練習(xí)四的第2題。4、算一算。3+6+4= 19-3-5= 17-7+3= 6+7

28、-2= 9-6+8= 7+3-8= 5、列式算一算。一個加數(shù)是6，另一個加數(shù)是7，和是多少？ 減數(shù)是8，被減數(shù)昌9，差是多少？ 四、板書設(shè)計(jì) 12-511-4 12-4 11-3 12-3 11-2 第七課時十幾減幾練習(xí)課（一）教學(xué)目標(biāo) 1使學(xué)生熟練掌握十幾減幾的計(jì)算方法，正確地迅速地計(jì)算十幾減幾的退位減法。2訓(xùn)練學(xué)生找出知識之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點(diǎn)的啟蒙教育。教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí) 教科書Pl8第3題 二課堂練習(xí) 1完成P18頁的第4題。首先幫助學(xué)生理解題意，在練習(xí)本上寫減法算式。2完成P18頁的第5題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對個別減法題目要求學(xué)生說出思考過程。

29、 3完成P19頁的第6題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。三、作業(yè) 1、算一算。6+9= 9+8= 3+9= 9+9= 12-9= 17-9= 14-9= 16-9= 2、填數(shù)。9+（ ）=14 （ ）+9=16 9+（ ）=18 14-9=（ ）15-9=（ ）18-9=（ ）四、板書設(shè)計(jì) 練習(xí)四1，2,3,4,5 第八課時十幾減幾練習(xí)課（二）教學(xué)目標(biāo) 1使學(xué)生熟練掌握十幾減幾的計(jì)算方法，正確地迅速地計(jì)算十幾減幾的退位減法。2訓(xùn)練學(xué)生找出知識之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點(diǎn)的啟蒙教育。教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí) 二課堂練習(xí) 1完成P19頁的第7題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。2完成P19

30、頁的第8題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對個別減法題目要求學(xué)生說出思考過程。 3完成P19頁的第9題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。三、布置作業(yè) 1、直接寫出得數(shù)。10+7= 9+6= 5+9= 8+4= 9+4= 2+9= 7+6= 9+8= 16-4= 10-9= 10-4= 10-3= 2、 算一算。9+2= 9+5= 9+8= 9+7= 11-9= 14-9= 17-9= 16-9= 3、 用你喜歡的方法計(jì)算。12-9= 18-9= 14-9= 11-9= 16-9= 15-9= 13-9= 17-9= 4、完成練習(xí)四6,7,8,9,10 第九課時解決問題（一）教學(xué)目標(biāo) 1讓學(xué)生學(xué)會看圖理解圖意

31、，編簡單的加減法應(yīng)用題。2初步學(xué)會分析解答簡單求總數(shù)的加法應(yīng)用題和求剩余的減法應(yīng)用題。3培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣。教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí) 1、口算。1287+9178 l67155 11+2 2、 和一共有多少個? 3、 還剩多少個? 二、新授 1出示教科書P20頁的圖。(讓學(xué)生觀察畫面內(nèi)容，用自己的語言講講畫面的內(nèi)容。讓學(xué)生自由結(jié)合，互述畫面內(nèi)容。) 2板書：有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，我們隊(duì)踢進(jìn)了4個。教師：同學(xué)們看到這些話，想一想問題是什么? 有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，還有幾人沒來? 教師：這道題的己知條件和問題分別是什么? 大家想一想該怎樣列式? 為什么這樣列式? 教師提

32、醒學(xué)生凡是應(yīng)用題，得數(shù)后面都應(yīng)該寫上它的單位名稱，并加上括號。有一個信息“我們隊(duì)踢進(jìn)了4個?！边@個條件有用嗎？介紹多余條件。怎樣檢驗(yàn)答案是否正確。小結(jié)：今天我們學(xué)的是圖文應(yīng)用題，今后我們在做應(yīng)用題的時候看清題目中的已知條件和問題，比如：第(1)題是知道男生和女生各多少人，求總數(shù)用加法。(2)、(3)兩題是知道兩個數(shù)的總數(shù)和其一個部分?jǐn)?shù)，求另一個數(shù)是多少用減法。(可讓學(xué)生自行討論教師再進(jìn)行總結(jié)) 三、鞏固練習(xí) 1完成教科書P20的“做一做”。提問：這里有幾個條件?有沒有多余條件？ 獨(dú)立完成，集體訂正。2、我養(yǎng)了8條小金魚，我養(yǎng)的和你同樣多。他們一共養(yǎng)了多少條小金魚？=（條）答：一共養(yǎng)了（ ）條小

33、金魚。3、教室里面有12小同學(xué)，出去了2人。教室里還有幾個小同學(xué)？ =（人）答：還有（ ）小同學(xué)。4、我有9顆水果糖，吃了一些，還剩3顆，吃掉多少顆？ =（顆）答：吃了（ ）顆 板書設(shè)計(jì) 第十課時解決問題（二）求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題 教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生掌握比較兩數(shù)多少的方法。2使學(xué)生初步學(xué)會解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題，初步培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí) 1口算下面各題。16-7 13-9 17-8 12-5 6+13 12+4 2比多少。比 比 教師：用一個對一個的方法想。二、新授 教學(xué)例6。1出示例題。指名讀題。知道小雪、小華各套中多少個？ 2要解決的問題是什么？可

34、以怎么解決？ 3讓學(xué)生自己擺學(xué)具，比多少。出示：小雪套中8個，小華套中12個。教師：請大家用擺小棒的方法，第一行擺小雪的個數(shù)，第二行擺小華的個數(shù)。學(xué)生動手?jǐn)[小棒，并向?qū)W生說明小雪和小華的個數(shù)要一個對一個地?cái)[，這樣便于觀察。提問：哪一行擺得多？并指出小華比小雪多的個數(shù)，說出小華比小雪多了幾個。教師邊提問邊檢查學(xué)生擺得是否正確，再指定一、二個學(xué)生擺給大家看一看。然后，教師根據(jù)學(xué)生擺的情況，啟發(fā)學(xué)生思考，小華比小雪多得的個數(shù)，就是小華比小雪多擺了幾個。4教師：剛才我們用擺小棒的方法，知道小華比小雪多擺了4根小棒，就表示小華比小雪多套了4個。那么大家想一想，這一道應(yīng)用題告訴我們的條件是什么，要我們求的

35、問題又是什么？ 教師：要求小華比小雪多套幾個，應(yīng)該怎樣想呢？（就是要求小華比小雪多的部分）教師：用什么方法計(jì)算？ 5請學(xué)生列式：12-7=4（朵）三、鞏固練習(xí) 1我有16個蘋果，媽媽有9個蘋果，媽媽比我少幾個蘋果？ 2 方民家收了8棵大白菜，15棵圓白菜。圓白菜比大白菜多多少棵？ 3.完成P21頁的“做一做”。四、小結(jié) 今天我們學(xué)的應(yīng)用題里，告訴我們兩個數(shù)，要求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾，首先要分清哪個數(shù)比較多，再想比較多的數(shù)是哪兩部分組成的，從它里面去掉和另一個數(shù)同樣多的部分，剩下的就是比另一個數(shù)多的，用減法計(jì)算。第十一課時解決問題練習(xí)課 教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生進(jìn)一步掌握簡單應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)會解答簡

36、單的減法應(yīng)用題。教學(xué)過程 一、完成教科書P22第2題 二、完成教科書P22第4題 讓學(xué)生觀察畫面，口頭編題，列式計(jì)算，全班訂正。三、完成教科書P22第1題 讓學(xué)生根據(jù)畫面意思，進(jìn)行編題。(小紅和小麗每人要寫15個大字，小紅已經(jīng)寫了7個，還要寫幾個?小麗還要寫6個字，她已經(jīng)寫了幾個字?)引導(dǎo)學(xué)生找出題目的已知條件和問題，再列式解答，全班核對。四、完成教科書P21第3題 全班同時開始，在指定的時間內(nèi)檢查學(xué)生的計(jì)算質(zhì)量，對做得又快又好的同學(xué)給予表揚(yáng)。五、完成教科書P23第6題 先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正，教師任意指一兩題，請學(xué)生說出思考過程。六、完成教科書P23第8題 七、課堂練習(xí) 1、今天我要做

37、14道題，已經(jīng)做好9道，還要做幾道？ 2、教室里有12個同學(xué)，其中女同學(xué)有5個。男同學(xué)有幾個？ 3、一共有12個風(fēng)車，我們要買7個。還剩幾個？ 4、同學(xué)們植樹，第一組植樹6棵，第二組植樹8棵，一共植樹多少棵？ 八、板書設(shè)計(jì) 練習(xí)五 第十二課時整理和復(fù)習(xí)（一）教學(xué)目標(biāo) 1、引導(dǎo)學(xué)生歸納整理20以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法，提高學(xué)生的綜合、概括能力。2、通過一圖四式的練習(xí)，使學(xué)生熟練地掌握20以內(nèi)退位減法，進(jìn)一步提高每個學(xué)生計(jì)算20以內(nèi)退位減法的熟練程度。教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí) 20以內(nèi)的退位減法我們已經(jīng)學(xué)完了，今天這節(jié)課我們一起來復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法。教師在黑板上出示20以內(nèi)退位減法表，并提問：1、想一想

38、20以內(nèi)退位減法一共有幾道題？ 2、找一找減法表中有什么規(guī)律？怎樣才能很快地記住這36道題？ 二、探索規(guī)律 學(xué)生小組匯報討論結(jié)果。1、豎著看，在排列上有什么規(guī)律？ （1）、每一豎行的減數(shù)都不變. （2）、每一豎行的被減數(shù)從上到下依次遞增1，這樣它們的差也依次遞增1。引導(dǎo)學(xué)生得出：減數(shù)不變，被減數(shù)越大。差也越大。2、橫著看，在排列上有什么規(guī)律？ （1）每一橫行的被減數(shù)都不變。（2）每一橫行的減數(shù)從左往右依次少1，這樣它們的差也依次遞增1。三、掌握算法 想一想：20以內(nèi)的退位減法題，你是怎樣算的？ 四、歸納整理 動腦筋想一想你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列？還能把這些卡片重新有規(guī)律的排列一下嗎？ 五、口

39、算練習(xí) 1、教師任指表中一題，學(xué)生以最快速度口算出答案。2、教師隨意指出表中一題，讓學(xué)生找出與這道題得數(shù)相同的所有試題。3、針對學(xué)生容易出錯的題目重點(diǎn)練習(xí)。4、做練習(xí)六第3題 全班同時開始做題，教師計(jì)算時間，看誰又對又快。5、完成練習(xí)六第1題 6、完成練習(xí)六第2題 六、布置作業(yè) 1、直接寫出得數(shù)。8+6= 12-4= 18-9= 11-2= 13-8= 7+9= 11-5= 6+5= 17-9= 14-7= 15-7= 16-8= 2、兩步計(jì)算。5+4+7= 13-9+7= 13-4-6= 9+6-7= 7+8-9= 16-8-7= 14-8-4 15-3-8= 11-4+6= 3、有12棵白

40、菜，吃了3棵，還剩多少棵？ 4、我釣了6條魚，媽媽釣了9條魚，我們一共釣了幾條魚？ 七、板書設(shè)計(jì) 六一兒童節(jié)的表演中，有11人參加了小合唱表演，有14人參加了舞蹈表演，有5人參加了小品表演，參加舞蹈表演的比參加小品表演的多多少人？（每人只參加一項(xiàng)表演。）第十三課時整理和復(fù)習(xí)（二）教學(xué)目標(biāo) 1、進(jìn)一步鞏固20以內(nèi)加減法計(jì)算方法。2、通過復(fù)習(xí)結(jié)合加減法的含義，分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，正確的進(jìn)行解題。教學(xué)過程 一、口算檢測 二、復(fù)習(xí)應(yīng)用題 1出示教科書P25的第四題。（1)讓學(xué)生口頭編題，分析題目的已知條件和問題。(2)想一想用什么方法計(jì)算?為什么用減法計(jì)算? (3)列式計(jì)算。2獨(dú)立練習(xí)教科書P25的

41、第5題。3出示教科書P26的第8題。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看懂統(tǒng)計(jì)表，并口頭編題，列式計(jì)算，同時把表格填補(bǔ)完整。4獨(dú)立練習(xí)教科書P26的第7題。(提醒學(xué)生注意 運(yùn)算的順序) 三、課堂練習(xí) 教科書P26的6題。四、布置作業(yè) 1、直接寫出得數(shù)。13-6= 13+4= 18-9= 6+6= 9+5= 12-7= 8+7= 7+9= 17-8= 11-6= 5+8= 15-8= 2、 在里填數(shù)。5+=13 4+=13 6+=14 13-4= 14-5= 11-5= 3、在里填上“”、“11-65 12-77 815-6 13-517-9 16-913-7 12-511-3 4、原有17本故事書，賣出9本，還剩多

42、少本？ 5、賣出7本科技書，還剩下8本，原來有多少本？ 6、樹上的小鳥飛走了7只，還有5只，原來樹上一共有幾只小鳥？ 7、我有10支水彩筆，小明的和我的同樣多。兩人一共有多少支水彩筆？ 五、板書設(shè)計(jì) 練習(xí)六 同學(xué)互動，加強(qiáng)理解 引導(dǎo)學(xué)生看圖，學(xué)生思考回答后， 生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識進(jìn)行計(jì)算。) 學(xué)生匯報討論結(jié)果，可能有幾種情況？ 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法，同時也鼓勵學(xué)生可選擇自己喜愛的方法進(jìn)行計(jì)算。完成教科書P11練習(xí)二第1、2題 讓學(xué)生獨(dú)立口算出每一個算式的答案，并將他們對號入座。教師任意選擇一題讓學(xué)生說一說你是怎樣想的。全班每一個學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)，這

43、樣能激發(fā)學(xué)生做題的興趣，有利于提高學(xué)習(xí)的效果 出示題目讓學(xué)生理解題意，口頭敘述畫面內(nèi)容。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。觀察畫面，理解圖意，復(fù)述畫面內(nèi)容。學(xué)生分組討論，說一說自己的想法) 讓學(xué)生在書桌上擺出8個紅圓片，再擺出5個黃圓片，然后再擺上大圓圈。讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個別題目讓學(xué)生說說思考過程。觀察畫面，理解圖意，用自己的語言敘述畫面內(nèi)容 學(xué)生分組討論，說一說自己的想法 學(xué)生匯報討論結(jié)果，列出算式。1376 學(xué)生獨(dú)立列式，并說一說思考的過程。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。提問上下兩個間的關(guān)系 學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對個別減法題目要求學(xué)生說出思考過程。 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。找朋友”游戲 全班

44、學(xué)生齊答獨(dú)立計(jì)算，指名板演。(2)談一談你是怎樣算的：讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個別題目讓學(xué)生說說思考過程。首先幫助學(xué)生理解題意，在練習(xí)本上寫減法算式 學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對個別減法題目要求學(xué)生說出思考過程。 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。讓學(xué)生觀察畫面內(nèi)容，用自己的語言講講畫面的內(nèi)容。讓學(xué)生自由結(jié)合，互述畫面內(nèi)容。) 指名讀題。知道小雪、小華各套中多少個？ 大家用擺小棒的方法，第一行擺小雪的個數(shù)，第二行擺小華的個數(shù)。學(xué)生動手?jǐn)[小棒，并向?qū)W生說明小雪和小華的個數(shù)要一 學(xué)生觀察畫面，口頭編題，列式計(jì)算，全班訂正。三、完成教科書P22第1題 讓學(xué)生根據(jù)畫面意思，進(jìn)行編題。(小紅和小麗每人要寫15個大

45、字， 引導(dǎo)學(xué)生找出題目的已知條件和問題，再列式解答，全班核對。讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正，教師任意指一兩題，請學(xué)生說出思考過程。探索規(guī)律 學(xué)生小組匯報討論結(jié)果。豎著看，在排列上有什么規(guī)律？ （1）、每一豎行的減數(shù)都不變. 橫著看，在排列上有什么規(guī)律？ 想一想：20以內(nèi)的退位減法題，你是怎樣算的？ 四、歸納整理 動腦筋想一想你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列？還能把這些卡片重新有規(guī)律的排列一下嗎？ 全班同時開始做題，教師計(jì)算時間，看誰又對又快。5、完成練習(xí)六第1題 讓學(xué)生口頭編題，分析題目的已知條件和問題。(2)想一想用什么方法計(jì)算?為什么用減法計(jì)算? (3)列式計(jì)算。自主計(jì)算 單元教學(xué)反思 小學(xué)集體備

46、課教案 教學(xué)內(nèi)容 一 年 級 數(shù) 學(xué)(下冊）第三單元：分類與整理 課時 2課時 備課人 數(shù)學(xué)教研組 教材分析 本單元由“整理房間”和“一起來分類”兩個活動構(gòu)成。“整理房間”主要通過讓學(xué)生經(jīng)歷對房間內(nèi)物品的整理過程，感受到分類是需要一個標(biāo)準(zhǔn)的，體會到分類在生活中的作用?！耙黄饋矸诸悺保环矫?，鞏固分類需要確定一個標(biāo)準(zhǔn)；另一方面，體會分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣化。通過這兩個活動，讓學(xué)生初步體會到分類的必要性，初步掌握分類的方法。教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo) 在動手操作的活動中，經(jīng)歷分類的過程，初步體會分類的含義和方法，感受分類在生活中的作用。能力目標(biāo) 能按給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，體會分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。情感目

47、標(biāo) 初步養(yǎng)成有條理地整理物品的習(xí)慣，體會分類在生活中的必要性。教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會簡單分類”。教學(xué)難點(diǎn) “運(yùn)用分類的方法，解決生活中的相關(guān)的實(shí)際問題。教學(xué)方法 觀察法、探究法、合作討論、師生互動 教學(xué)準(zhǔn)備 筆、橡皮、尺子、文具盒、課本等 教 學(xué) 過 程 教 學(xué) 內(nèi) 容 學(xué)生活動 補(bǔ)充、 總結(jié) 第一課時 單一標(biāo)準(zhǔn) 教學(xué)目標(biāo) 1、初步感知分類的意義，學(xué)會分類的方法。2、學(xué)生通過分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷能力，語言表達(dá)能力。3、初步學(xué)會與他人合作交流。4、體會到生活中處處有數(shù)學(xué) 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會簡單分類 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情景 探究新知 1、感知分類 出示例1 你們都看到了什么？可以怎樣分

48、類呢? 揭示課題， 生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。（板書課題：分類）2、鞏固發(fā)展 體驗(yàn)分類 按形狀來分一分，怎樣記錄分的結(jié)果呢？ 討論匯報。板演分法。還可以怎么分？ 二、鞏固提升 發(fā)散創(chuàng)新 1、課件出示練習(xí)七1、2、3題，學(xué)生集體完成。2、開放練習(xí) 拓寬思路（分正方體）師：同學(xué)們拿出你們的另外一袋學(xué)具，請給這些物品分類。學(xué)生小組活動（4分鐘）匯報交流 三、課堂小結(jié) 今天同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識？這些知識對你有什么幫助？ 四、板書設(shè)計(jì) 分類 第二課時 不同標(biāo)準(zhǔn) 教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會分同一類物品，并按照多種標(biāo)準(zhǔn)分類，感知分類的意義。2培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，觀察能力，語言表達(dá)能力。3讓學(xué)生體會生活

49、中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活中。教學(xué)重點(diǎn)：按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類 教學(xué)過程：一、引入新課 復(fù)習(xí)：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了按一個標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，誰能說說什么是“分類”？ 引入：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“分類”。（板書課題：分類）二、小組活動，探究新知 1出示例2 觀察這些人有什么不同？請你們根據(jù)觀察到的不同把這些人進(jìn)行分類。2小組交流。要求：說說你是怎么分的，再聽聽別人是怎么分的。3指導(dǎo)看書。a說說書上兩個小朋友是怎么分的。b小結(jié)：根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，我們可以有不同的分法。三、鞏固練習(xí)，體驗(yàn)根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)分類 1分圖形（第30頁第4題）要求：想一想，你會怎么分？你為什么這樣分？ 在表格中表示分組結(jié)果。2分圖片。（

50、第31頁的第5題。）啟發(fā)：現(xiàn)在請你們仔細(xì)觀察這組動物，你能找出多少不同的地方？你們找到了這么多不同的地方，能不能根據(jù)每一個不同點(diǎn)都找到一種分法呢？ 3小結(jié)分類方法。師：通過活動，我們發(fā)現(xiàn)，每找到一種不同，就能相應(yīng)地得到一種分法。這就是按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。接著就請大家用今天學(xué)到的本領(lǐng)來做些練習(xí)。4混合練習(xí)。（第31頁的第6題）四、應(yīng)用練習(xí) 1給公園中的人分類。（第32頁第7題）引導(dǎo)：生活中到處都有數(shù)學(xué)，現(xiàn)在就讓我們用學(xué)到的本領(lǐng)來解決一些生活中的問題。這是公園中的一個場景，請大家把他們分分類。同桌互相說一種分法，然后交流。2給自己小組中的小朋友分類。引導(dǎo)：剛才大家想到了許多分類的方法，通過交流我們也聽

51、到了別的同學(xué)的想法。現(xiàn)在就請大家用學(xué)到的方法來給小組里的同學(xué)分類，你能有幾種分法？ a小組活動。（放背景音樂）b集體反饋交流。c優(yōu)勝組介紹所有的分法。五、總結(jié) 上節(jié)課我們學(xué)了用一種方法分類，今天我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)了按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。分類時的關(guān)鍵是找到不同的地方。分類整理練習(xí) 分一分，填一填。創(chuàng)設(shè)情景 探究新知 1、感知分類 按形狀來分一分 討論匯報出示 練習(xí)七1、2、3題，學(xué)生集體完成 學(xué)生小組活動（4分鐘）匯報交流 說說什么是“分類”？ 小組活動，探究新知 觀察這些人有什么不同？請你們根據(jù)觀察到的不同把這些人進(jìn)行分類。組交流。要求：說說你是怎么分的，再聽聽別人是怎么分的 說說書上兩個小朋友是怎么分

52、的。仔細(xì)觀察這組動物，你能找出多少 不同的地方？你們找到了這么多不同的地方，能不能根據(jù)每一個不同點(diǎn)都找到一種分法呢？ 請大家把他們分分類。同桌互相說一種分法，然后交流。用學(xué)到的方法來給小組里的同學(xué)分類，你能有幾種分法？ a小組活動。（放背景音樂）b集體反饋交流。c優(yōu)勝組介紹所有的分法。單元教學(xué)反思 小學(xué)集體備課教案 教學(xué)內(nèi)容 一 年 級 數(shù) 學(xué)(下冊）第四單元：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 課時 9課時 備課人 數(shù)學(xué)教研組 教材及學(xué)情分析 本單元的內(nèi)容是100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識。它包括數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。一年級的學(xué)生在入學(xué)前，經(jīng)過了學(xué)前教育，很多學(xué)生在

53、未學(xué)習(xí)這一課前，已能數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，而且在他們的生活體驗(yàn)中，常常會接觸到100以內(nèi)的數(shù)。但孩子們的頭腦中，還未有100以內(nèi)數(shù)的概念，這一課的教學(xué)就是要幫助孩子建立100以內(nèi)數(shù)的概念，讓學(xué)生在具體情景中感知100有多少，體會到它比以前學(xué)過的數(shù)20多得多，了解生活中常需要估數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的估數(shù)意識，同時讓學(xué)生在數(shù)物體的過程中認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“一”、“十”、“百”，理解一個兩位數(shù)是由幾個十和幾個一組成。同時，教材很注重學(xué)生數(shù)感的建立，主題圖給了學(xué)生100這個數(shù)有多大的概念，通過估計(jì)和比較建立數(shù)感。教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo) 使學(xué)生能夠正確的數(shù)出以內(nèi)的物體的個數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，掌握以內(nèi)數(shù)的

54、順序，會比較以內(nèi)數(shù)的大小 能力目標(biāo) 學(xué)生知道十位和個位的意義，能夠正確的熟練的讀寫以內(nèi)的數(shù)。情感目標(biāo) 結(jié)合具體事物,使學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進(jìn)行簡單的估計(jì)和交流 教學(xué)重點(diǎn) 掌握100以內(nèi)數(shù)的寫法，理解各數(shù)位上的數(shù)表示的意義。教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)會數(shù)數(shù)和理解數(shù)位上的數(shù)表示的意義 教學(xué)方法 觀察法.操作法.討論法 教學(xué)準(zhǔn)備 小棒100根、橡皮筋10根、 教 學(xué) 過 程 教 學(xué) 內(nèi) 容 學(xué)生活動 補(bǔ)充、 總結(jié) 第一課時 教學(xué)內(nèi)容:數(shù)數(shù)，數(shù)的組成 教學(xué)目標(biāo): 1認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，能夠熟練地一個一個地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)。2掌握10

55、0以內(nèi)的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的。3培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。教學(xué)準(zhǔn)備:小棒100根、橡皮筋10根 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)。1回答問題：1個十和2個一組成( ) 20是( )個十組成的 5個一和1個十組成( ) ( )個十和( )個一組成17 2投影出示第31頁圖。(1)看圖提出問題。(2)他們在干什么?(數(shù)一共有幾只羊) (3)他們都說了些什么?(有的說大概有100只，有的說比20只多得多) 教師：他們回答對嗎?這些羊大概有幾只?今天我們就來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。二、新授。1教學(xué)例1。（1）教師：同學(xué)們拿出小棒，一根一根地?cái)?shù)，數(shù)出l0根用橡皮筋捆成一捆(學(xué)生動手

56、操作)。10個一是多少， (10個一是一十)(板書)是幾捆?(一捆)繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆 教師：你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根?(29根) 教師：大家數(shù)到29根小棒，如果再添上一根是多少根?(30根)滿10根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆?(3捆) (2)教師拿出一排木塊，全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊?(10塊)拿3排木塊是多少塊?(30塊)再加2塊呢?(32塊)接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊?(35塊) (3)教師：剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆?(3捆)如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆(10捆)?10捆是幾根小棒呢?(100根)10個十是一百。(板書) 教師：數(shù)物體的個數(shù)可以1個1個地?cái)?shù)，還可以10

57、個l0個地?cái)?shù)，10個十是多少?(10個十是100) 2教學(xué)例2。(1)數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。教師：請同學(xué)們拿出35根小棒，看誰拿得快(3捆又5根)，再一根一根往下數(shù)一直數(shù)到四十二。(強(qiáng)調(diào)數(shù)到三十九根再數(shù)一根是多少) 四十二根是幾捆又幾根? (2)離開實(shí)物直接數(shù)數(shù)，從八十八數(shù)到一百 (3)做課本第35頁例2上面的“做一做”。讓學(xué)生獨(dú)立做，先從五十六根小棒數(shù)到六十三根，再接著數(shù)到七十二根，有些學(xué)生可能對五十九后面，六十九后面的數(shù)是什么有困難，老師要給予輔導(dǎo)。三、鞏固練習(xí)。1做課本第35頁 例2下面的“做一做”。讓學(xué)生獨(dú)立做，先從五十六根小棒數(shù)到六十三根，再接著數(shù)到七十二根，有些學(xué)生可能對五十九

58、后面，六十九后面的數(shù)是什么有困難，老師要給予輔導(dǎo)。2、兩人一組，互相說一說自己的學(xué)號，再說出它的組成。甲：我是15號。十五是由1個十和5個一組成的。乙：我是50號五十是由5個十組成的。丙：我是32號三十二是由3個十和2十一組成的。四、布置作業(yè) 一、填空 1、寫出48后面7個數(shù): 48 _ _ _ _ _ _ _ 2、寫出5個個位數(shù)字和十位數(shù)字相同的數(shù)來。_ _ _ _ _ 3、填空：47、49、_、51、_、53、_、55、_ 10、20、30、_、50、_、_、_ 45、50、55、_、65、_、_、_ 4、49由（）個十和（）個一組成。60由（）個十和（）個一組成。87由（）個十和（）個一

59、組成。3個十和5個一是（ ）。8個一和2個十是（ ）。 100個一是（ ）個十，（ ）個百。板書設(shè)計(jì)：數(shù)數(shù) 數(shù)的組成 先擺3捆，每捆10根，再擺5個單根 35里面有幾個十和幾個一 35里面有（ 3）個十和（5）個一 第二課時 教學(xué)內(nèi)容:讀數(shù)、寫數(shù) 教學(xué)目標(biāo): 1，讓學(xué)生初步理解個位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學(xué)生主動探究的欲望。2，能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：正確熟練地?cái)?shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。教具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器1個 小棒100根 鉛筆24枝 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)。l、數(shù)數(shù)。(1)一個一個地?cái)?shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到l00。(

60、2)十個十個地?cái)?shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到100。2教師報數(shù)，學(xué)生擺小棒。16，25，50，68。二、新授。(1)出示計(jì)數(shù)器。教師；計(jì)數(shù)器從右邊起，第一位叫個位，第二位叫十位，并在計(jì)數(shù)器上分別貼上“十位”、“個位”。(2)教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。這里共有幾枝鉛筆?(有24枝)，有幾個十枝和幾個一枝。(2個十枝和4個一枝) 學(xué)生回答后，教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個位上，接著問：“計(jì)數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示呢?” 寫數(shù)時，要先寫十位，再寫個位十位上是幾，就寫幾；個位上是幾，就寫幾，這個數(shù)寫作“24”。讀數(shù)時，先讀十位數(shù)，再讀個位敷。十位上是幾，就讀幾十；個位上是幾，就讀幾，這個數(shù)讀