調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)與使用

1、調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)與使用 HYPERLINK /blog/#m=0&t=1&c=fks_082071084085080075083085074065082081083064086086083 l m=0&t=1&c=fks_082071084085080075083085074065082081083064086086083 默認(rèn)分類 2007-09-11 10:52:37 閱讀2 評論0 字號：大中小訂閱 子恒于丁亥年七月廿八日問卷調(diào)查是目前各種調(diào)查中所廣泛采用的調(diào)查方式-即由調(diào)查機(jī)構(gòu)或組織根據(jù)調(diào)查目的設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，然后將問卷發(fā)給受調(diào)查者，由他們來完成問卷，調(diào)查者通過對問卷的統(tǒng)計(jì)和分析，最后得出

2、調(diào)查結(jié)果的一種方式。它嚴(yán)格遵循的是概率與統(tǒng)計(jì)原理，因而，調(diào)查方式具有較強(qiáng)的科學(xué)性，同時(shí)也便于操作。我們之所所以采用用問卷方方式，除除了科學(xué)學(xué)性強(qiáng)、操作方方便外，還因?yàn)闉樽锓甘鞘且活愄靥厥獾娜喝后w。外外界和他他們的接接觸不象象與其他他群體的的接觸那那樣方便便，通過過其它方方法的可可操作性性太低。問卷對對調(diào)查結(jié)結(jié)果的影影響，問問卷設(shè)計(jì)計(jì)水平是是一個前前提性條條件。這這就使得得問卷設(shè)設(shè)計(jì)的好好壞很大大程度上上又與設(shè)設(shè)計(jì)原則則(制度度)有關(guān)關(guān)!1 、設(shè)設(shè)計(jì)的原原則（一） 合合理性 合理性指指的是問問卷必須須緊緊圍圍繞所調(diào)調(diào)查的主主題。違違背了這這一點(diǎn)，再漂亮亮或精美美的問卷卷都會失失去意義義。而問問卷

3、所體體現(xiàn)的調(diào)調(diào)查主題題，實(shí)質(zhì)質(zhì)是，在在問卷設(shè)設(shè)計(jì)之初初，就要要找出與與調(diào)查主主題相關(guān)關(guān)的要素素（即要要對調(diào)查查對象所所提的問問題）！ 我們在設(shè)設(shè)計(jì)問卷卷時(shí)，主主要是從從生活飲飲食衛(wèi)生生方面來來對被調(diào)調(diào)查者提提出問題題的。這這是因?yàn)闉槲覀兊牡恼{(diào)查對對象比較較特殊，即由我我們調(diào)查查對象的的特殊性性決定的的。罪犯犯在服刑刑期間是是要受到到相應(yīng)制制約的，這就使使得他們們對自己己的生活活飲食衛(wèi)衛(wèi)生比較較在意。獄警的的執(zhí)法，也就相相應(yīng)的主主要體現(xiàn)現(xiàn)在了罪罪犯的生生活飲食食衛(wèi)生方方面，對對這方面面進(jìn)行調(diào)調(diào)查也就就解決了了合理性性的問題題。再者，我我們把罪罪犯分了了三種類類型：成成年女犯犯、成年年男犯、未成年

4、年犯。針針對這三三類群體體分別設(shè)設(shè)計(jì)了三三份問卷卷，這就就是考慮慮了他們們客觀實(shí)實(shí)際要求求不同的的結(jié)果。也體現(xiàn)現(xiàn)了我們們問卷的的合理性性。（二） 一一般性 所謂一般般性即問問題的設(shè)設(shè)置是否否具有普普遍意義義，也就就是說所所涉及的的問題對對要調(diào)查查的對象象是否大大范圍的的適合。若做不不好這樣樣的工作作，調(diào)查查者就會會引起被被調(diào)查者者的輕視視和懷疑疑。為此，我我們走訪訪了南京京監(jiān)獄、浦口監(jiān)監(jiān)獄、句句容監(jiān)獄獄，并和和聽取了了第一線線工作管管教員的的建議。我們認(rèn)認(rèn)真篩選選了從座座談中得得到的建建議，將將之歸納納成了調(diào)調(diào)查問卷卷的主要要問題。（三） 邏邏輯性 問卷的設(shè)設(shè)計(jì)要有有整體感感，這種種整體感感即

5、是問問題與問問題之間間要具有有邏輯性性，獨(dú)立立的問題題本身不不能出現(xiàn)現(xiàn)邏輯上上的謬誤誤。從而而使問卷卷成為一一個相對對完善的的小系統(tǒng)統(tǒng)。例如，我我們在設(shè)設(shè)計(jì)關(guān)于于醫(yī)療問問題時(shí)，有以下下問題：醫(yī)務(wù)室室條件滿滿足基本本的看病病需要；需轉(zhuǎn)院院診治時(shí)時(shí)及時(shí)辦辦理轉(zhuǎn)院院，需轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)院診治治時(shí)及時(shí)時(shí)辦理轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)院；醫(yī)醫(yī)院按要要求對病病犯進(jìn)行行治療；警察在在心理咨咨詢上進(jìn)進(jìn)行正確確的引導(dǎo)導(dǎo)和幫助助；醫(yī)生生服務(wù)態(tài)態(tài)度良好好。上述問題題中，通通過對前前四個問問題的回回答自然然可以得得到第五五個問題題的答案案。這這類問題題設(shè)置緊緊密相關(guān)關(guān)，因而而能夠獲獲得比較較完整的的信息。被調(diào)查查者也會會感到問問題集中中、提問問有章法

6、法。相反反，假如如問題是是發(fā)散的的、帶有有意識流流痕跡的的，問卷卷就顯得得隨意而而非嚴(yán)謹(jǐn)謹(jǐn)。那么么，被調(diào)調(diào)查者就就可能在在問卷上上信手勾勾畫，而而得不到到預(yù)期效效果，從從而使調(diào)調(diào)查變得得無意義義。 （四） 明明確性 所謂明確確性，事事實(shí)上是是問題設(shè)設(shè)置的規(guī)規(guī)范性，即命題題是否準(zhǔn)準(zhǔn)確，提提問是否否清晰、明確、便于回回答 ；被調(diào)查查者是否否能夠?qū)栴}作作出明確確的回答答等。為解決明明確性，我們請請教了老老師和相相關(guān)的專專家。我我們經(jīng)過過了多次次的討論論，最終終形成了了一致意意見。從從而解決決了這個個問題， （五） 非非誘導(dǎo)性性非誘導(dǎo)性性指的是是問題要要設(shè)置在在中性位位置、不不能有對對被調(diào)查查者的

7、提提示或暗暗示，只只能將被被調(diào)查者者限制在在問卷操操作的條條件之下下，其獨(dú)獨(dú)立性與與客觀性性不受其其它條件件的限制制。否則則，就在在不自覺覺中掩蓋蓋了事物物的真實(shí)實(shí)性，從從而導(dǎo)致致調(diào)查變變得無意意義我們主要要是通過過不使用用誘導(dǎo)性性、修飾飾性、迷迷惑性的的語言和和詞匯，來達(dá)到到對問卷卷的控制制。（六） 便便于整理理、分析析成功的問問卷設(shè)計(jì)計(jì)除了要要考慮到到緊密結(jié)結(jié)合調(diào)查查主題與與方便信信息收集集外，還還要考慮慮到調(diào)查查結(jié)果的的容易得得出和調(diào)調(diào)查結(jié)果果的說服服力。這這就需要要問卷在在調(diào)查后后要便于于整理與與分析工工作。對對此，我我們對問問卷所針針對的問問題在問問卷外自自己作了了分類，我們對對答案

8、分分別賦值值為：、。由于這這些工作作的設(shè)計(jì)計(jì)，從而而使得我我們的后后續(xù)工作作很方便便的進(jìn)行行。2、設(shè)計(jì)計(jì)的流程程問卷 HYPERLINK / 設(shè)計(jì)計(jì)是一項(xiàng)項(xiàng)十分細(xì)細(xì)致的工工作，一一份好的的問卷應(yīng)應(yīng)做到：內(nèi)容簡簡明扼要要，信息息包含齊齊全，有有適用性性；問卷卷問題安安排合理理，合乎乎邏輯，通俗易易懂；便便于對資資料分析析處理。也就是是要包含含上面所所提到的的六個原原則。一般的問問卷通常常由三部部分組成成：前言言、主體體內(nèi)容和和結(jié)束語語。問卷前前言主要要是對調(diào)調(diào)查目的的、意義義及填表表要求、填表方方式等的的說明。前言部部分文字字須簡明明易懂，最好能能激發(fā)被被調(diào)查者者的興趣趣，至少少不能引引起被調(diào)調(diào)

9、查者的的反感。問問卷主體體是調(diào)查查者所要要收集的的主要信信息，它它由一個個個問題題及相應(yīng)應(yīng)的選擇擇項(xiàng)目組組成。通通過主體體部分問問題的 HYPERLINK / 設(shè)設(shè)計(jì)和被被調(diào)查者者的答復(fù)復(fù)，調(diào)查查者可以以得到被被調(diào)查者者對某一一特定事事物的態(tài)態(tài)度和意意見傾向向。我們的問問卷由兩兩部分組組成：前前言和主主體內(nèi)容容。問問卷前言言主要是是對調(diào)查查目的、意義及及填表要要求、填填表方式式等的說說明。問卷主主體是我我們所要要收集的的主要信信息，即即關(guān)于生生活飲食食衛(wèi)生所所設(shè)計(jì)的的問題和和與問題題相應(yīng)的的答案。我們還還注意到到了問卷卷中問題題的合理理和問題題的排列列，以便便可以得得到較高高問卷回回收率和和信

10、息的的質(zhì)量。首先，我我們在文文字表達(dá)達(dá)上力求求準(zhǔn)確、完整。為了不不使被調(diào)調(diào)查者有有模糊認(rèn)認(rèn)識或疑疑問，我我們不僅僅通過上上網(wǎng)搜集集材料，還到監(jiān)監(jiān)獄和管管教員進(jìn)進(jìn)行了座座談；對對問卷措措辭進(jìn)行行了反復(fù)復(fù)推敲，盡量避避免措辭辭所引起起的誤差差。其次，在在問卷中中設(shè)置了了干擾項(xiàng)項(xiàng)、重復(fù)復(fù)項(xiàng)來篩篩選并淘淘汰無效效問卷。為了使使問題不不帶有傾傾向性，并避免免誘導(dǎo)性性和暗示示性，以以防止被被調(diào)查者者所反感感，從而而產(chǎn)生大大量無效效卷。我我們還請請教了我我們的老老師和宋宋行教授授，對問問題的可可行性進(jìn)進(jìn)行了討討論，避避免了問問題的偏偏頗和使使用過于于生僻、專業(yè)的的詞語，提高了了問卷的的可信度度和可行行性。具

11、具體過程程分為以以下幾個個步驟：第一步步，根據(jù)據(jù)調(diào)查目目的，確確定所需需的信息息資料。然后在在此基礎(chǔ)礎(chǔ)上進(jìn)行行問題的的 HYPERLINK / 設(shè)計(jì)與選選擇。第第二步，通過和和監(jiān)獄管管教員的的座談，對材料料進(jìn)行了了整理和和選擇，初步設(shè)設(shè)計(jì)了問問卷。第第三步，請教了了老師和和相關(guān)的的專家教教授，對對存在的的問題、問卷進(jìn)進(jìn)行了討討論和修修改，最最終確定定了問卷卷。圖示示如下：收集資料料設(shè)計(jì)問題題采訪獄警警整理和選選擇材料料 問題的再再設(shè)計(jì)（問卷的的初步設(shè)設(shè)計(jì)） 請教老師師和相關(guān)關(guān)的專家家最終確定定問卷3、問卷卷使用情情況前面已說說，我們們把罪犯犯分了三三種類型型：成年年女犯、成年男男犯、未未成年犯

12、犯。針對對這三類類群體分分別設(shè)計(jì)計(jì)了三份份問卷，所以我我們對每每一類被被調(diào)查者者發(fā)了1150份份，收回回1500張。經(jīng)經(jīng)過分析析整理 ，從所所收回的的每一類類問卷中中篩選出出有效卷卷1000張。在在有效卷卷中，我我們把所所需的指指標(biāo)提取取了出來來：總和和、均值值、方差差、組內(nèi)內(nèi)平方和和、組間間平方和和、值值等。關(guān)關(guān)于他們們的應(yīng)用用和分析析詳見第第五、六六章。4、問卷卷的信度度和效度度分析（一）問問卷的信信度信度即可可靠性，是指采采用同一一方法對對同一對對象進(jìn)行行調(diào)查時(shí)時(shí)，問卷卷調(diào)查結(jié)結(jié)果的穩(wěn)穩(wěn)定性和和一致性性，即測測量工具具（問卷卷或量表表）能否否穩(wěn)定地地測量所所測的事事物或變變量。我們所采采

13、用的方方法是重重復(fù)檢驗(yàn)驗(yàn)法，即即在同一一問卷中中，對同同一組被被調(diào)查者者設(shè)置了了等價(jià)的的題目。通過對對兩題測測量結(jié)果果間的相相關(guān)分析析或差異異的顯著著性檢驗(yàn)驗(yàn)，評價(jià)價(jià)量表信信度的高高低，以以此來篩篩選問卷卷。我們們之所以以采用這這種方法法，主要要是由被被調(diào)查者者的特殊殊性所決決定的。（二）問問卷的效效度效度是指指問卷正正確測量量研究者者所要測測量的變變量的程程度。為為了使問問卷有效效，我們們請教了了老師和和相關(guān)專專家，征征求了他他們的意意見，得得到了他他們的肯肯定。在在問卷中中，我們們用邏輯輯題目來來提高問問卷效度度，并用用填表說說明的、（見見問卷）來提高高被調(diào)查查者回答答問題的的有效性性。從

14、而而避免由由被調(diào)查查者所產(chǎn)產(chǎn)生的大大量無效效卷。對對于我們們自身則則翻閱了了大量的的有關(guān)書書籍，來來增強(qiáng)自自己對法法律、監(jiān)監(jiān)獄等相相關(guān)知識識的了解解和掌握握。從而而盡量避避免由我我們自身身因素所所產(chǎn)生的的問卷內(nèi)內(nèi)容不當(dāng)當(dāng)?shù)?。我我們通過過對信度度與效度度的檢驗(yàn)驗(yàn)，決定定問卷的的使用，以避免免產(chǎn)生錯錯誤的判判斷。注：我們們在暑假假期間未未完成調(diào)調(diào)研付出出了努力力，我連連家都未未回。老老爸雖抱抱怨我，也表示示理解；并鼓勵勵我：決決定做一一件事情情就堅(jiān)持持下去。我非常常感激我我的爸媽媽！。但但我內(nèi)心心十分慚慚愧，發(fā)發(fā)此小小小文章借借以自慰慰！校園水資資源調(diào)查查問卷1.當(dāng)你你看見一一名學(xué)生生在浪費(fèi)費(fèi)是資

15、源源,你會會才取什什么措施施? A視視而不見見 B上上前阻止止 C向向老師匯匯報(bào)2.在學(xué)學(xué)校里你你是否常?？吹剿Y源浪浪費(fèi)的例例子? A常常常 B有有時(shí) C不不注意3.你有有參加過過有關(guān)保保護(hù)水資資源的活活動嗎 A有有 B沒沒有 C從從不過問問4.你能能做到不不浪費(fèi)水水資源嗎嗎? A能能 B不不能 C不不知道55.你是是否主動動教別人人節(jié)約用用水? A是是 B 否 C 不管6.有的的同學(xué)會會用瓶子子灌上自自來水或或飲用水水在一起起打水仗仗，你參參與過嗎嗎？A有。 B沒沒有。20066年100月開展展調(diào)查，五年四四個班共共2588人參加加調(diào)查，發(fā)出問問卷2558份，回收2256份份。調(diào)查結(jié)果果

16、及分析析:1.A.15% B.0 C.85%分析:說說明了同同學(xué)們知知道水資資源的浪浪費(fèi)現(xiàn)象象是不文文明行為為。 2.AA.5% B.70% C.25%分析:說說明了學(xué)學(xué)生節(jié)約約用水意意識淡漠漠，浪費(fèi)費(fèi)水資源源現(xiàn)象普普遍存在在.3.A.35% B.65% C.0分析:沒沒有完全全認(rèn)識到到保護(hù)水水資源義義務(wù)4.A.90% B.6% C.0分析:在在現(xiàn)實(shí)生生活中,水資源源浪費(fèi)現(xiàn)現(xiàn)象，只只要宣傳傳、管理理到位，就一定定能使所所有學(xué)生生改掉浪浪費(fèi)水的的現(xiàn)象。 5.AA15% B.80% C.5%分析:對對于浪費(fèi)費(fèi)水資源源現(xiàn)象，同學(xué)們們沒有相相應(yīng)的措措施，缺缺乏節(jié)約約用水的的辦法.6.A995% B.

17、5%分析:同同學(xué)們的的自制力力差，為為了滿足足一時(shí)的的快樂，會把節(jié)節(jié)約用水水的意識識拋在腦腦后。經(jīng)過平時(shí)時(shí)的細(xì)心心觀察，他們又又發(fā)現(xiàn)了了種種浪浪費(fèi)水的的行為：水槍、值日生生涮拖布布遍數(shù)過過多等等等?？偨Y(jié)前一一段工作作后,小小組成員員特別關(guān)關(guān)注-校校園用水水情況.我們生生活在學(xué)學(xué)園之中中,水資資源與我我們的關(guān)關(guān)系密不不可分, 同學(xué)學(xué)們對校校內(nèi)水資資源浪費(fèi)費(fèi)的情況況做了細(xì)細(xì)致的調(diào)調(diào)查，看看到了校校內(nèi)的水水資源浪浪費(fèi)現(xiàn)象象嚴(yán)重，為了使使學(xué)生用用水時(shí)時(shí)時(shí)能夠節(jié)節(jié)約。同同學(xué)們提提出了倡倡議，號號召全校校同學(xué)都都積極行行動起來來保護(hù)我我校的水水資源。倡議書全體同學(xué)學(xué)們：你們好！我們都是是學(xué)校里里的一員員，

18、對學(xué)學(xué)校都很很了解。可是一一些不文文明的現(xiàn)現(xiàn)象卻被被我們忽忽略了。比如說說學(xué)校的的用水問問題。我們學(xué)校校每天要要用許多多水，但但是其中中的一大大部分是是被浪費(fèi)費(fèi)掉的，好多學(xué)學(xué)生，用用完水后后不能及及時(shí)關(guān)閉閉水龍頭頭，有的的學(xué)生雖雖然也關(guān)關(guān)了，但但是沒有有關(guān)緊，人走了了，誰仍仍然在流流。更有有甚者，不少學(xué)學(xué)生課下下與同學(xué)學(xué)用水槍槍打水仗仗，極大大浪費(fèi)了了我校的的水資源源。我們們都知道道學(xué)校的的水是用用水泵抽抽的，我我們浪費(fèi)費(fèi)了水就就是浪費(fèi)費(fèi)了電，浪費(fèi)了了電就是是浪費(fèi)了了錢。而而我們的的學(xué)校是是一所新新建小學(xué)學(xué)，并不不富裕，作為學(xué)學(xué)生我們們的能力力有限，但是我我們力所所能及的的事情一一定要去去做。

19、這這里是我我們的家家園，如如果我們們每天都都自覺地地節(jié)約用用水就會會為學(xué)校校節(jié)省不不少資金金。另一一方面，我們也也知道我我國是淡淡水資源源缺乏的的國家，淡水資資源十分分珍貴，它又是是我們生生活中不不可缺少少的重要要一部分分。我們們珍惜水水就等于于珍惜自自己的生生命。如果我們們學(xué)生每每人每天天注意節(jié)節(jié)約用水水，那么么我們學(xué)學(xué)校一千千七百多多人的大大家庭一一星期，一個月月，一年年會節(jié)約約多少水水呢？如如果將這這些水再再充分利利用，又又會給學(xué)學(xué)校節(jié)約約多少電電呢？同學(xué)們，這樣一一舉多得得的事情情我們何何樂而不不為呢？在生活中中，我們們也要學(xué)學(xué)會珍惜惜水資源源，懂得得為他人人著想，為社會會著想，為集體

20、體出力。我們的的學(xué)校也也是一個個集體，我們都都是這個個大集體體的一員員。所以以我們不不能為了了自己的的小方便便、小便便宜而對對集體不不利。我我們只有有都團(tuán)結(jié)結(jié)起來，互相學(xué)學(xué)習(xí)，懂懂得珍惜惜水資源源，做一一個文明明的小學(xué)學(xué)生，看看到浪費(fèi)費(fèi)水資源源的現(xiàn)象象，及時(shí)時(shí)制止。只有這這樣，才才能共同同為我校校節(jié)約開開支，為為社會作作出自己己應(yīng)有的的貢獻(xiàn)。也只有有有這樣樣的環(huán)境境中，我我們才能能夠不斷斷的健康康成長。我們現(xiàn)在在的集體體是一個個學(xué)校，將來我我們步入入社會這這個大集集體中時(shí)時(shí)更應(yīng)該該約束自自己的行行為，共共同維護(hù)護(hù)這個大大集體。學(xué)校這這個集體體，可以以說是在在我們步步入社會會前一次次難得的的鍛煉

21、機(jī)機(jī)會，因因此，我我們更應(yīng)應(yīng)該好好好把握。相信我我們不但但能成為為合格的的小學(xué)生生，更會會成為合合格的中中學(xué)生、高中生生、大學(xué)學(xué)生總中中能夠成成為新世世紀(jì)中合合格的接接班人。同學(xué)們，讓我們們?yōu)榱嗣烂篮玫拿髅魈炫αΠ桑W(xué)校的用用水情況況調(diào)查，讓我們們吃驚，讓我們們擔(dān)憂，在家里里又有哪哪些浪費(fèi)費(fèi)水的現(xiàn)現(xiàn)象呢？ 2）、同同學(xué)們又又走出校校園，進(jìn)進(jìn)入家庭庭。他們采采用了隨隨機(jī)隨訪訪、問卷卷調(diào)查、觀察等等多種方方法，調(diào)調(diào)查緊緊緊圍繞如如下幾個個方面進(jìn)進(jìn)行：1) 人人均月用用水總量量。2) 生生活用水水（洗衣衣物或菜菜用過的的水等）能否做做到多次次利用嗎嗎？3) 你你家有否否專門多多次利用用水的設(shè)設(shè)施（

22、節(jié)節(jié)水龍頭頭、節(jié)能能型抽水水馬桶、儲水箱箱等）？4) 你的洗洗漱習(xí)慣慣如何？ 5) 家人知知道我國國水資源源狀況嗎嗎？6) 看到水水資源浪浪費(fèi)情況況你會怎怎樣做？（三三）調(diào)查查結(jié)果與與分析我們選取取了6個個問題進(jìn)進(jìn)行問卷卷調(diào)查，目的是是了解學(xué)學(xué)生家庭庭用水保保水的實(shí)實(shí)際如何何，調(diào)查查活動得得到了學(xué)學(xué)生家長長的大力力支持，理解和和配合，我們對對五一班班學(xué)生家家長進(jìn)行行問卷調(diào)調(diào)查，發(fā)發(fā)出655份問卷卷，收回回63份份，結(jié)果果見統(tǒng)計(jì)計(jì)匯總表表。調(diào)查者：1) 人均月月用水總總量噸數(shù)人均1至至2噸人均3噸噸人均4至至5噸人均6噸噸以上戶數(shù)22162052) 生活用用水（洗洗衣物或或菜用過過的水等等）能否

23、否做到多多次利用用嗎？A、經(jīng)常常做到B、偶爾爾做到C、不能能做到戶數(shù)1317333) 你家家有否專專門多次次利用水水的設(shè)施施A、節(jié)水水龍頭B、節(jié)能能型馬桶桶C、儲水水設(shè)備戶數(shù)有否有否有否95455723404) 你的的洗漱習(xí)習(xí)慣如何何？A、洗漱漱水龍頭頭開著B、用杯杯子接水水洗漱C、洗漱漱用水再再次利用用戶數(shù)是否是否是否4419521118455) 家人人知道我我國水資資源狀況況嗎？A、全家家人知道道B、部分分人知道道C、都不不知道戶數(shù)2223996) 看到水水資源浪浪費(fèi)情況況你會怎怎樣做？A、無所所謂不管上前制止止戶數(shù)212715l)居居民用水水總體情情況隨著人民民生活水水平的提提高，用用水量有有不斷增增長的趨趨勢，調(diào)調(diào)查統(tǒng)計(jì)計(jì)說明人人均用水水量在11-3噸噸為600%以上上，只有有8 %的家庭庭人均用用水超過過6噸。水資源源是有限限的，另另一方面面突出反反映了出出居民對對水產(chǎn)生生的后果果認(rèn)識是是不足的的，甚至至認(rèn)為多多開一下下水沒關(guān)關(guān)系，不