幼兒園大班繪本故事教案多篇匯總版2

1、 PAGE PAGE 116大班繪本故事教案30篇正文（1）大班美術(shù)活動(dòng)教案螞蟻和西瓜含反思設(shè)計(jì)意圖：繪本螞蟻和西瓜的故事簡單有趣，一群小螞蟻運(yùn)用各種方式運(yùn)西瓜：用小鏟子鏟西瓜、搭爬梯子運(yùn)西瓜、咬緊牙齒拖西瓜擬人化的動(dòng)態(tài)和勤勞、聰明、團(tuán)結(jié)合作的精神深深吸引并感染著幼兒。根據(jù)大班幼兒能較靈活地表現(xiàn)各種動(dòng)物的動(dòng)態(tài)、具有較強(qiáng)的表達(dá)表現(xiàn)能力等特點(diǎn)，結(jié)合繪本的游戲情境我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。活動(dòng)目標(biāo)：1.在繪本情景下，嘗試粘貼并大膽添畫螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。2.感受美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，體驗(yàn)合作的快樂。3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽

2、創(chuàng)新能力。5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。活動(dòng)重難點(diǎn)：大膽創(chuàng)作，表現(xiàn)出螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。活動(dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉繪本，細(xì)致觀察螞蟻。材料準(zhǔn)備：棕色碎卡紙、1開白紙2張，記號(hào)筆、漿糊、KT板、可供撕貼的西瓜圖紙?；顒?dòng)過程：一、回憶繪本內(nèi)容，引發(fā)創(chuàng)作興趣截取繪本中典型的螞蟻運(yùn)西瓜畫面，喚起幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。故事里的小螞蟻發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜，它們是怎么搬西瓜的?二、欣賞螞蟻動(dòng)態(tài)，嘗試想象添畫1.觀看圖片，模仿螞蟻形態(tài)引導(dǎo)幼兒觀察三幅典型畫面，讓其在游戲中模仿各種動(dòng)態(tài)，并創(chuàng)造表現(xiàn)螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。這幾只螞蟻是怎么運(yùn)西瓜的?誰學(xué)一學(xué)小螞蟻的動(dòng)作?它的表情是什么樣子的?如果你是一只小螞蟻，你會(huì)怎樣運(yùn)西瓜?從模仿繪本中

3、螞蟻的動(dòng)態(tài)，到創(chuàng)造性地表現(xiàn)螞蟻的動(dòng)態(tài)，生動(dòng)的動(dòng)作體驗(yàn)，為幼兒表現(xiàn)不同動(dòng)態(tài)的螞蟻?zhàn)龊昧虽亯|。2.魔術(shù)粘貼，變換螞蟻?zhàn)藨B(tài)教師選兩塊棕色紙，作為小螞蟻的頭和身體，用變魔術(shù)的方法表現(xiàn)螞蟻的不同姿態(tài)。變魔術(shù)：頭不動(dòng)、變換身體的位置，或者身體不動(dòng)、變化頭的位置。不同動(dòng)態(tài)的螞蟻就變出了。變魔術(shù)教給孩子的不是螞蟻運(yùn)西瓜的一種或幾種姿態(tài)，而是教給了孩子表現(xiàn)螞蟻不同姿態(tài)的方法，這樣的方法，讓孩子創(chuàng)作出了千姿百態(tài)的小螞蟻。3.幼兒示范，添畫螞蟻動(dòng)態(tài)教師引導(dǎo)幼兒大膽添畫螞蟻的五官和四肢，示范表現(xiàn)螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。誰能幫助這只小螞蟻，讓它也能運(yùn)西瓜?三、創(chuàng)設(shè)游戲情景，幼兒撕貼添畫1.創(chuàng)設(shè)情境，大膽想象教師創(chuàng)設(shè)運(yùn)西瓜的游戲

4、情境，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。草地上又出現(xiàn)了一塊大西瓜，這些小螞蟻看到西瓜又會(huì)發(fā)生些什么故事?小螞蟻會(huì)和同伴怎么樣合作搬運(yùn)西瓜呢?2.交代要求，幼兒創(chuàng)作選兩塊碎紙將螞蟻身體貼好，注意要緊貼在一起，這樣小螞蟻的頭和身體才會(huì)連接起。從繪本中衍生出運(yùn)西瓜的游戲情景，孩子筆下的小螞蟻成為自己的代言，游戲情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了幼兒生動(dòng)有趣的創(chuàng)作。四、展示欣賞作品，分享創(chuàng)意過程幼兒分享自己的創(chuàng)作，并欣賞交流他人的創(chuàng)作。教師講評(píng)提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)，共同感受合作的快樂?；顒?dòng)反思：這一繪本美術(shù)活動(dòng)最成功之處就是利用幼兒的動(dòng)作做范例。螞蟻用小鏟子鏟西瓜、爬梯子運(yùn)西瓜等各種各樣擬人化的動(dòng)態(tài)憨態(tài)可掬，深深地吸引著幼兒。而表現(xiàn)出螞蟻的

5、不同動(dòng)態(tài)是活動(dòng)重難點(diǎn)所在。因此，教師剪輯了繪本中拖、背、抬等幾個(gè)典型的螞蟻動(dòng)態(tài)圖片，引導(dǎo)幼兒觀察、模仿。讓幼兒從模仿繪本中螞蟻的動(dòng)作慢慢過渡到自己想象螞蟻吃西瓜的動(dòng)作，讓幼兒在動(dòng)作模仿中就習(xí)得多種多樣的螞蟻的動(dòng)態(tài)造型。在添畫想象的過程中，教師還借助自編兒歌小手小腳彎一彎，眼睛嘴巴動(dòng)一動(dòng)，觸角觸角翹一翹，可愛的小螞蟻就動(dòng)起提示幼兒掌握螞蟻五官和四肢的畫法，增加了作畫的趣味性。這一示范環(huán)節(jié)借助動(dòng)作模仿、兒歌語言的提示，為幼兒精彩的創(chuàng)作起到很好的促進(jìn)作用。體驗(yàn)是最好的老師，生動(dòng)的動(dòng)作模仿不僅活躍了教學(xué)氛圍，也巧妙地解決了活動(dòng)的重難點(diǎn)。在美術(shù)創(chuàng)作過程中，小螞蟻就是孩子們的代言，他們筆下的小螞蟻，實(shí)際上

6、就是孩子自己運(yùn)西瓜情境的再現(xiàn)。游戲情景和創(chuàng)意想象相互依托，游戲情境成為創(chuàng)意想象的源泉，使幼兒的美術(shù)創(chuàng)作更精彩。（2）大班美術(shù)教案欣賞錢鼠了含反思【設(shè)計(jì)思路】錢鼠了選自南京師范大學(xué)出版社幸福的種子繪本系列從書，繪本故事中蘊(yùn)涵著豐富的情感教育價(jià)值，繪本畫面中蘊(yùn)涵著豐富的藝術(shù)審美價(jià)值。老鼠在中國人心目中，常常以負(fù)面形象出現(xiàn)。但在傳統(tǒng)民俗故事當(dāng)中，老鼠又有美好的寓意，象征著多子多福。繪本中的錢鼠形象，通過民間剪紙中夸張、美化的藝術(shù)手段，賦予普通老鼠新形象和新寓意。我們嘗試從美術(shù)欣賞的角度開展教學(xué)活動(dòng)，通過對(duì)比欣賞、對(duì)話欣賞、視聽結(jié)合欣賞等各種方法，引導(dǎo)幼兒循序漸進(jìn)地了解民間剪紙色彩豐富、形象生動(dòng)、寓意

7、吉祥等藝術(shù)特色，激發(fā)幼兒對(duì)傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)的喜愛之情。【活動(dòng)目標(biāo)】1、通過對(duì)比欣賞、對(duì)話欣賞等各種方法，感受繪本畫面中襯色剪紙畫的色彩美、形象美、寓意美。2、了解民間剪紙藝術(shù)中所蘊(yùn)涵的民俗文化，萌發(fā)對(duì)民間剪紙藝術(shù)的喜愛之情。3、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣，享受剪紙活動(dòng)的樂趣。4、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品?！局攸c(diǎn)】感受繪本畫面中襯色剪紙畫的色彩美、形象美、寓意美。【難點(diǎn)】了解錢鼠典故，感受民間剪紙藝術(shù)中的寓意美?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、嘗試過簡單的窗花、花邊等剪紙活動(dòng)，理解單色剪紙含義。2、錢鼠了PPT課件、琵琶語MP3音樂。3、幼兒人手一本錢鼠了小圖書?！净顒?dòng)過程】1、觀察繪本封面，引發(fā)幼兒欣

8、賞民間剪紙的興趣。出示繪本錢鼠了，介紹該繪本的繪制形式（民間剪紙）。師：老師帶了一本很特別的書，請(qǐng)你看一看：這本書特別在什么地方？書的封面上都有些什么？將封面上的兩只老鼠聚焦、放大，進(jìn)行重點(diǎn)欣賞。師：這兩只老鼠和美麗的花樹，都是用剪紙的方法剪出的。有的小朋友還發(fā)現(xiàn)，兩只老鼠身上的花紋是不一樣的，請(qǐng)你仔細(xì)看一看，兩只老鼠身上的花紋分別是什么樣的？師：花紋像柳樹葉子一瓣一瓣的，這種花紋叫柳葉紋；像彎彎的月亮一樣的花紋叫月牙紋；老鼠的眼睛是小圓孔紋樣。師：這本書是由臺(tái)灣非常有名的畫家趙國宗爺爺，用剪紙的方法剪出的。趙爺爺用一把剪刀，在一張深藍(lán)色紙上剪了一些柳葉紋、月牙紋、小圓孔等紋樣，就剪出兩只活靈

9、活現(xiàn)的小老鼠，趙爺爺?shù)谋绢I(lǐng)可真大。2、自主欣賞繪本中的剪紙畫，初步感受剪紙藝術(shù)的美。幼兒自主欣賞繪本，教師巡回指導(dǎo)。師：請(qǐng)你欣賞一下這本書，上面有很多張剪紙畫，你可以一邊看一邊想：你最喜歡第幾頁上的剪紙畫？你覺得這一幅剪紙畫什么地方很美？交流與分享：你最喜歡哪一頁的剪紙畫，為什么？（評(píng)析：幼兒介紹哪一頁剪紙畫時(shí)，教師在大屏幕上點(diǎn)擊播放該畫面，大家可以進(jìn)行針對(duì)性觀察與欣賞。同時(shí)，還可以邀請(qǐng)同樣喜歡這一畫面的其他幼兒進(jìn)行簡單補(bǔ)充，讓他們自由述說喜歡的理由，尊重每個(gè)幼兒對(duì)相同畫面的不同理解。）3、重點(diǎn)欣賞幾幅剪紙畫，進(jìn)一步感受民間剪紙藝術(shù)的美。組圖欣賞：感受民間剪紙的色彩美。1、封面2、扉頁3、封底

10、師：我也很喜歡這本書上的剪紙畫。我發(fā)現(xiàn)這本書的封面、扉頁、封底這三幅畫很特別，我們一起看一看。師：這三幅剪紙畫，你看了以后有什么感覺？師；三幅剪紙畫分別用深藍(lán)、米色、粉紅這三種顏色，每一幅畫面中只用一種顏色的紙頭進(jìn)行剪紙，這樣的剪紙畫是單色剪紙。師：這三幅單色剪紙背后，襯上了不同顏色的紙頭，它們分別是什么顏色？師：深藍(lán)色剪紙配上黃底色；米色剪紙配上紅底色；粉紅色剪紙配上藍(lán)底色，這樣的色彩搭配，給你什么感覺？教師小結(jié)：如果在這三幅單色剪紙后面，襯上對(duì)比明顯的各種顏色的襯紙，整幅畫面就會(huì)顯得色彩鮮明、對(duì)比強(qiáng)烈，這三幅剪紙畫看起更加突出、更加美麗。（評(píng)析：通過對(duì)比欣賞的方法，幼兒能主動(dòng)觀察、探索、發(fā)

11、現(xiàn)單色剪紙和襯紙之間的色彩關(guān)系，理解單色剪紙配上合適的襯紙以后，容易突出顯示單色剪紙，幼兒能形象、直觀地感受到襯紙剪紙畫的色彩美。）組圖欣賞：感受民間剪紙的形象美。4、老公公5、老婆婆師：這本書里還有兩個(gè)人，他們是誰？我們一起看關(guān)于老公公和老婆婆的剪紙畫。師：看了這兩幅剪紙畫，你有什么感覺？你覺得這兩幅畫美在哪？教學(xué)反思：孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語

12、氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過程氣氛活躍，效果理想。（3）大班語言活動(dòng)教案我喜歡書含反思活動(dòng)目標(biāo)：1.通過賞讀安東尼布朗的繪本我喜歡書，初步了解書的種類，萌發(fā)喜歡書籍的情感。2.在感受作品的基礎(chǔ)上，嘗試簡單表述自己喜歡的書籍類型。3.萌發(fā)對(duì)閱讀書籍的興趣。4.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解?；顒?dòng)重難點(diǎn)：通過閱讀繪本，初步了解書的種類并萌發(fā)對(duì)書籍的喜愛?；顒?dòng)準(zhǔn)備：繪本我喜歡書ppt，猩猩頭飾活動(dòng)過程：一.情境導(dǎo)入1.師：小朋友們，今天老師給你們帶了以為新朋友，瞧瞧他是誰呢?教師用猩猩頭飾擋住自己的臉，以猩猩的身

13、份與幼兒打招呼。2.師：你們好!你們猜猜我的愛好是什么?教師出示繪本封面圖片，引導(dǎo)幼兒觀察封面中猩猩正在干什么，從而知道喜歡看書。二.引發(fā)興趣，開啟故事1.師：你們猜一猜，猩猩會(huì)喜歡什么樣的書?請(qǐng)幼兒舉手回答，自由發(fā)表意見2.師：讓我們跟著小猩猩，看看他究竟喜歡什么樣的書呢吧三.分解閱讀繪本，初步了解書的種類按順序出示ppt圖片，引導(dǎo)幼兒觀察猩猩的穿著，表情，神態(tài)，圖畫中的細(xì)節(jié)，讓幼兒通過圖片知道猩猩分別喜歡什么樣的書，從而了解書的種類。1.播放圖片好笑的書師：猩猩穿的是什么樣的衣服?你發(fā)現(xiàn)了什么?請(qǐng)幼兒舉手回答，引導(dǎo)幼兒知道是好笑的書師：猩猩穿的是小丑的衣服，他的表情是笑著的，原呀猩猩喜歡好

14、笑的書。接下的圖片介紹都是按照此方法介紹，后面教師不用介紹，幼兒就能通過圖片猜出是什么樣的書?？偨Y(jié)：看猩猩真的喜歡各種各樣的書。出示最后一張圖片，猩猩真的很喜歡書。四.完整閱讀繪本，鞏固了解書的種類，體驗(yàn)閱讀的樂趣師：接下讓我們一起完整的閱讀這個(gè)繪本故事教師完整的閱讀一遍2.師生討論，進(jìn)一步理解書籍的分類師：讀完了這本書，不僅知道猩猩喜歡什么樣的書，還知道了書原有這么多的種類，增長不少知識(shí)呢，說說你都喜歡怎樣的書吧教師引導(dǎo)幼兒大膽表述自己喜歡的書的類型3.了解書名與作者，幫助幼兒積累看書經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)對(duì)書本的興趣師:現(xiàn)在你們知道這本書的名字叫什么了嗎?除了名字，你還看到了什么?再次出示封面圖片，引

15、導(dǎo)幼兒觀察師：原輸?shù)姆饷嫔线€告訴我們這本書的作者是安東尼布朗，他是英國非常有名的兒童作家。我們以后看書的時(shí)候呢，不僅要看書的內(nèi)容，還要知道書的作者。五.聯(lián)系自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，我喜歡的書1.你們喜歡看書嗎?你們都看過什么書?你覺得看書能給你帶什么好處?請(qǐng)幼兒思考，然后舉手回答，教師引導(dǎo)師：看書可以增長我們的知識(shí)，我們能從書中學(xué)到很多東西，喜歡看看書，多看書的人呢，也會(huì)讓人尊敬讓人敬佩。所以我們要多看書，和書做好朋友。教學(xué)反思：在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成

16、功的。（4）大班下學(xué)期美術(shù)教案母雞蘿絲去散步含反思活動(dòng)目標(biāo)1.通過欣賞繪本母雞蘿絲去散步，引導(dǎo)幼兒了解母雞蘿絲散步時(shí)的場景，感受繪本帶的詼諧樂趣。2.嘗試運(yùn)用紅黃色系裝飾母雞蘿絲散步時(shí)走過的場景，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)黃色為主色的暖色調(diào)。3.用舒適的方法握筆，享受大膽涂色的快樂。4.感受到繪畫的魅力，喜歡繪畫。活動(dòng)準(zhǔn)備母雞蘿絲去散步繪本ppt、母雞蘿絲圖卡、彩色卡紙、記號(hào)筆、油畫棒、冷暖色系色塊、一段輕柔的音樂?；顒?dòng)過程一、閱讀繪本，回憶故事情節(jié)1.出示母雞蘿絲圖卡，引導(dǎo)幼兒回憶繪本情節(jié)。2.在一個(gè)晴朗的午后，母雞蘿絲去農(nóng)場散步，但是在它散步時(shí)卻發(fā)生了好多有趣的事，誰還記得，請(qǐng)你說說看。二、再次欣賞繪本

17、，塑造母雞蘿絲散步時(shí)的場景1.母雞蘿絲在農(nóng)場散步時(shí)發(fā)生了這么多趣事，接下讓我們一起跟隨母雞蘿絲，再次去感受一下吧!2.師幼共同欣賞繪本，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)母雞蘿絲散步場景的色彩變化。(每個(gè)場景是以紅黃色系為主、黃色為主色的暖色調(diào)。)3.誰發(fā)現(xiàn)了?請(qǐng)你說說看。4.你看到的這些顏色給你什么樣的感覺?誰說說看?(這些顏色有一個(gè)好聽的名字叫暖色調(diào)。)5.教師出示暖色系色塊ppt，引導(dǎo)幼兒通過觀察了解暖色調(diào)帶給人的溫暖感覺。6.暖色調(diào)有一個(gè)好朋友叫冷色調(diào)，我們一起欣賞下。(出示冷色系色塊ppt。)7.它給你什么樣的感覺?你說說看。(寒冷。)8.出示冷暖色系對(duì)比圖，引導(dǎo)幼兒通過對(duì)比發(fā)現(xiàn)母雞蘿絲散步時(shí)場景

18、的主色調(diào)是暖色系。9.我們的作畫材料中有暖色系的顏色嗎?請(qǐng)你把他找出。(油畫棒。)10.接下，請(qǐng)你們也扮演母雞蘿絲，想一想，母雞蘿絲散步時(shí)還會(huì)去哪些地方?請(qǐng)你將它畫在你們的紙上。(教師簡單介紹作畫要求。)三、幼兒繪畫母雞蘿絲散步的場景，教師巡回指導(dǎo)1.鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用紅黃色系裝飾母雞蘿絲散步時(shí)走過的場景，并注意畫面的飽滿。(播放輕音樂。)2.教師適時(shí)指導(dǎo)，幫助個(gè)別能力弱的幼兒進(jìn)行創(chuàng)作。3.提醒幼兒將不需要的物品放置筐中，保持桌面地面干凈、整潔。四、觀賞評(píng)析，說說你的母雞蘿絲趣事1.請(qǐng)幼兒自主地將完成的作品貼于展板上。2.這張畫是誰畫的?這么溫暖，請(qǐng)你說說看。說說你的母雞蘿絲去了哪些地方。教學(xué)反思：

19、這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展增加操作材料的難度。（5）大班美術(shù)優(yōu)秀教案刮臘畫煙火含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、通過繪本故事了解刮蠟畫特征，初步嘗試用刮蠟的方法畫畫。2、感受蠟筆小黑的心理活動(dòng)，體會(huì)每種顏色都有它的作用。3、喜歡刮蠟畫，體驗(yàn)刮蠟畫帶的樂趣。4、鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛之情。5、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。活動(dòng)準(zhǔn)備：紙偶一個(gè)；刮畫紙人手一張、展板、課件、實(shí)物展示儀活動(dòng)過程：一、引起興趣.師：小朋友你們看這是什么？師：這可是一張神奇的黑紙，它里面還藏著一個(gè)有趣的故事

20、呢，讓我們一起聽一聽。二、講述故事，通過故事引出刮蠟畫1、播放配樂故事2、交待主人公小黑，突出小黑被排擠，凸現(xiàn)離開集體的難過情緒。師：所有蠟筆都被請(qǐng)上畫畫了？還有小黑沒請(qǐng)到。小黑也想和朋友們一起畫畫了，可他剛想走上畫紙，其他的蠟筆朋友開始不高興了：我們現(xiàn)在不需要你，這么漂亮的畫會(huì)被你弄臟的！師：大家為什么不歡迎小黑呢？師：是呀，看到大家都開開心心一起畫畫，小黑心里很難過：為什么我是黑色呢？3、出示亂七八糟的背景繼續(xù)講述：突然蠟筆們吵了起師：原蠟筆們只顧自己一個(gè)勁地畫，把好好的畫紙畫得亂七八糟?？床磺鍢洹⒖床磺宀莞床坏矫利惖男』?，真是太糟糕了！這可怎么辦呀！4、講解涂黑、刮畫的過程師：這時(shí)，

21、小黑了，他說：看我的！于是，小黑吱吱吱吱，用力涂抹起一張紙全都涂黑了（教師示范涂黑），師：小黑變戲法嘍！它請(qǐng)了一位竹筆哥哥和他一起變魔術(shù)。師：哇！發(fā)生什么事情了？紙上出現(xiàn)了一條條彩色的線。5、出示刮蠟畫畫出的煙花。師：瞧！竹筆哥哥在紙上劃出了什么？師：原竹筆哥哥用的方法叫刮畫，黑顏色被筆尖刮掉了，露出了漂亮燦爛的顏色！這張神奇的黑紙就叫刮蠟紙。師：蠟筆們看到了自己糟糕的畫在小黑的幫助下變出了美麗的煙花，他們會(huì)對(duì)小黑說什么呢？三、幼兒操作，體驗(yàn)刮畫的樂趣1、刮臘畫的重點(diǎn)、注意點(diǎn)2、請(qǐng)幼兒嘗試刮蠟畫，老師巡回指導(dǎo)。3、把幼兒畫的畫組合在一起，變成一幅大的夜空的煙火圖，讓幼兒欣賞自己的成果，感受刮蠟

22、畫的美。四、評(píng)價(jià)作品。活動(dòng)反思：在黑夜秘語的主題活動(dòng)中，有一節(jié)閃亮的煙花美術(shù)活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)主要是學(xué)習(xí)運(yùn)用刮畫的方法表現(xiàn)煙花的美麗。同時(shí)感知色彩明暗的對(duì)比，體驗(yàn)色彩與生活環(huán)境的關(guān)系。在活動(dòng)中，孩子們對(duì)刮蠟畫感到很好奇。馬上開始畫畫了，琪琪拿了一張黑色的刮蠟紙，發(fā)現(xiàn)紙上有幾條彩色的線條，就對(duì)同伴說：你看，我的紙上已經(jīng)有了彩色的線條，是誰用過了嗎？彤彤說：是你用手指刮到的吧。你再用手指刮刮看。琪琪于是就用指甲在紙上劃了一下，她發(fā)現(xiàn)紙上又多了一條彩色的線條。琪琪說：原用指甲可以刮。她把自己的刮蠟紙拿給同組其他小朋友看，并說：用指甲也能刮出線條。其他的小朋友覺得很好奇，彤彤連忙去看自己的刮蠟紙上有沒有線

23、條，然后也用自己的指甲輕輕在紙上刮了一下。晨晨說：我等會(huì)也要用自己的指甲刮出圖案。不一會(huì)兒，和琪琪一組的小朋友開始認(rèn)真畫畫了，他們都用小指甲開始畫圖案。琪琪一邊自己畫，一邊看看邊上的小伙伴畫得怎么樣。畫著畫著，琪琪說：用指甲畫太慢了，我還是用牙簽畫。琪琪選了一根有尖尖頭的牙簽，然后低頭作畫，不一會(huì)兒，就畫好了一朵大大的煙花。旁邊的小朋友看到了琪琪的煙花，也改成用小牙簽畫畫，彤彤說：我要畫不一樣的煙花。這時(shí)候，琪琪說：你們看，我畫的煙花是彩色的，黑顏色的下面有不一樣的顏色，真好看呀。琪琪邊說邊微笑著，接著更加認(rèn)真地開始畫，并說：我要把顏色都找出。彤彤和其他小朋友也開始在紙的不同地方作畫，彤彤說：

24、我要在紙上畫慢好看的煙花。用刮蠟紙作畫的方法幼兒以前沒有接觸到，在今天的活動(dòng)中，幼兒能夠通過觀察和討論發(fā)現(xiàn)了刮蠟紙的秘密，這個(gè)秘密是孩子們自己思考和操作發(fā)現(xiàn)的。這樣的發(fā)現(xiàn)使幼兒覺得非常有趣。同時(shí)也激發(fā)了幼兒在刮蠟紙上作畫的興趣。在作畫方法的運(yùn)用上，幼兒無意間發(fā)現(xiàn)了用指甲也能作畫。但是，很快又感覺到了指甲作畫的緩慢，并及時(shí)調(diào)整作畫的方法，改成用牙簽作畫。為了提高幼兒作畫的技能，在區(qū)域游戲中，繼續(xù)讓幼兒在刮蠟紙上作畫，并引導(dǎo)幼兒嘗試用更多的方法作畫，比如：使用空筆芯、塑料吸管作畫。（6）大班美術(shù)教案螞蟻和西瓜含反思設(shè)計(jì)意圖：繪本螞蟻和西瓜的故事簡單有趣，一群小螞蟻運(yùn)用各種方式運(yùn)西瓜：用小鏟子鏟西瓜

25、、搭爬梯子運(yùn)西瓜、咬緊牙齒拖西瓜擬人化的動(dòng)態(tài)和勤勞、聰明、團(tuán)結(jié)合作的精神深深吸引并感染著幼兒。根據(jù)大班幼兒能較靈活地表現(xiàn)各種動(dòng)物的動(dòng)態(tài)、具有較強(qiáng)的表達(dá)表現(xiàn)能力等特點(diǎn)，結(jié)合繪本的游戲情境我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、在繪本情景下，嘗試粘貼并大膽添畫螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。2、感受美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，體驗(yàn)合作的快樂。3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶的均衡美感。4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力?；顒?dòng)重難點(diǎn)：大膽創(chuàng)作，表現(xiàn)出螞蟻的不同動(dòng)態(tài)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、準(zhǔn)備：熟悉繪本，細(xì)致觀察螞蟻。2、準(zhǔn)備：棕色碎卡紙、1開白紙2張，記號(hào)筆、漿糊、KT板、可供撕貼的西瓜圖紙?；顒?dòng)過程：一、回憶繪本內(nèi)容，引發(fā)創(chuàng)作興趣截取繪

26、本中典型的螞蟻運(yùn)西瓜畫面，喚起幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。故事里的小螞蟻發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜，它們是怎么搬西瓜的?二、欣賞螞蟻動(dòng)態(tài)，嘗試想象添畫1、觀看PPT課件，模仿螞蟻形態(tài)引導(dǎo)幼兒觀察三幅典型畫面，讓其在游戲中模仿各種動(dòng)態(tài)，并創(chuàng)造表現(xiàn)螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。這幾只螞蟻是怎么運(yùn)西瓜的?誰學(xué)一學(xué)小螞蟻的動(dòng)作?它的表情是什么樣子的?如果你是一只小螞蟻，你會(huì)怎樣運(yùn)西瓜?從模仿繪本中螞蟻的動(dòng)態(tài)，到創(chuàng)造性地表現(xiàn)螞蟻的動(dòng)態(tài)，生動(dòng)的動(dòng)作體驗(yàn)，為幼兒表現(xiàn)不同動(dòng)態(tài)的螞蟻?zhàn)龊昧虽亯|。2、魔術(shù)粘貼，變換螞蟻?zhàn)藨B(tài)教師選兩塊棕色紙，作為小螞蟻的頭和身體，用變魔術(shù)的方法表現(xiàn)螞蟻的不同姿態(tài)。變魔術(shù)：頭不動(dòng)、變換身體的位置，或者身體不動(dòng)、變化頭的位

27、置。不同動(dòng)態(tài)的螞蟻就變出了。變魔術(shù)教給孩子的不是螞蟻運(yùn)西瓜的一種或幾種姿態(tài)，而是教給了孩子表現(xiàn)螞蟻不同姿態(tài)的方法，這樣的方法，讓孩子創(chuàng)作出了千姿百態(tài)的小螞蟻。3、幼兒示范，添畫螞蟻動(dòng)態(tài)教師引導(dǎo)幼兒大膽添畫螞蟻的五官和四肢，示范表現(xiàn)螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。誰能幫助這只小螞蟻，讓它也能運(yùn)西瓜?三、創(chuàng)設(shè)游戲情景，幼兒撕貼添畫1、創(chuàng)設(shè)情境，大膽想象教師創(chuàng)設(shè)運(yùn)西瓜的游戲情境，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。草地上又出現(xiàn)了一塊大西瓜，這些小螞蟻看到西瓜又會(huì)發(fā)生些什么故事?小螞蟻會(huì)和同伴怎么樣合作搬運(yùn)西瓜呢?2、交代要求，幼兒創(chuàng)作選兩塊碎紙將螞蟻身體貼好，注意要緊貼在一起，這樣小螞蟻的頭和身體才會(huì)連接起。從繪本中衍生出運(yùn)西瓜的游

28、戲情景，孩子筆下的小螞蟻成為自己的代言，游戲情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了幼兒生動(dòng)有趣的創(chuàng)作。四、展示欣賞作品，分享創(chuàng)意過程幼兒分享自己的創(chuàng)作，并欣賞交流他人的創(chuàng)作。教師講評(píng)提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)，共同感受合作的快樂?；顒?dòng)反思：這一繪本美術(shù)活動(dòng)最成功之處就是利用幼兒的動(dòng)作做范例。螞蟻用小鏟子鏟西瓜、爬梯子運(yùn)西瓜等各種各樣擬人化的動(dòng)態(tài)憨態(tài)可掬，深深地吸引著幼兒。而表現(xiàn)出螞蟻的不同動(dòng)態(tài)是活動(dòng)重難點(diǎn)所在。因此，教師剪輯了繪本中拖、背、抬等幾個(gè)典型的螞蟻動(dòng)態(tài)圖片，引導(dǎo)幼兒觀察、模仿。讓幼兒從模仿繪本中螞蟻的動(dòng)作慢慢過渡到自己想象螞蟻吃西瓜的動(dòng)作，讓幼兒在動(dòng)作模仿中就習(xí)得多種多樣的螞蟻的動(dòng)態(tài)造型。在添畫想象的過程中，教師還借

29、助自編兒歌小手小腳彎一彎，眼睛嘴巴動(dòng)一動(dòng)，觸角觸角翹一翹，可愛的小螞蟻就動(dòng)起提示幼兒掌握螞蟻五官和四肢的畫法，增加了作畫的趣味性。這一示范環(huán)節(jié)借助動(dòng)作模仿、兒歌語言的提示，為幼兒精彩的創(chuàng)作起到很好的促進(jìn)作用。體驗(yàn)是最好的老師，生動(dòng)的動(dòng)作模仿不僅活躍了教學(xué)氛圍，也巧妙地解決了活動(dòng)的重難點(diǎn)。在美術(shù)創(chuàng)作過程中，小螞蟻就是孩子們的代言，他們筆下的小螞蟻，實(shí)際上就是孩子自己運(yùn)西瓜情境的再現(xiàn)。游戲情景和創(chuàng)意想象相互依托，游戲情境成為創(chuàng)意想象的源泉，使幼兒的美術(shù)創(chuàng)作更精彩。（7）大班美術(shù)活動(dòng)教案給天使一對(duì)翅膀【活動(dòng)目標(biāo)】1、通過欣賞繪本故事給天使一對(duì)翅膀中天使的各種翅膀，感受繪本色彩簡約、情趣生動(dòng)的美。2、

30、借助繪本故事情節(jié)，發(fā)展幼兒大膽想象和表現(xiàn)美的能力。3、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，體驗(yàn)想象畫帶的愉悅感。4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。5、鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛之情?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、繪本PPT，教師范畫。2、幼兒作畫材料：記號(hào)筆、油畫棒、繪畫用紙。3、形態(tài)各異的天使每人一份?！净顒?dòng)重難點(diǎn)】能借助繪本故事情節(jié)，進(jìn)行想象畫創(chuàng)作。【活動(dòng)過程】一、繪本導(dǎo)入，激發(fā)想象。1、你們知道天使嗎？她是什么樣子的呢？2、出示書的封面圖片：今天老師帶了一個(gè)天使，看看她有一對(duì)怎樣的翅膀？3、其實(shí)這個(gè)天使是一個(gè)小男孩畫的。教師講述部分故事。4、天使說她不喜歡有羽毛的翅膀，想要點(diǎn)新鮮，小男

31、孩會(huì)給天使畫上一對(duì)怎樣的翅膀呢？二、欣賞繪本，豐富想象。1、播放PPT，欣賞小男孩給天使畫的翅膀。2、提問：故事中小男孩給天使畫了哪那些翅膀？3、你們喜歡小男孩畫的翅膀嗎？為什么？三、欣賞范畫，促進(jìn)想象。1、欣賞范畫，說說老師給天使畫了一對(duì)怎樣的翅膀。2、如果是你，你會(huì)給天使畫上一對(duì)怎樣的翅膀？（8）大班語言公開課教案有個(gè)性的羊含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、通過聽故事、看圖畫了解綿羊的特點(diǎn)，大體掌握故事的情節(jié)。豐富詞匯：個(gè)性。2、能感受圖畫書帶的快樂，初步培養(yǎng)對(duì)繪本閱讀的興趣。3、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒通過

32、生活中的羊毛制品，對(duì)綿羊有所了解。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：教學(xué)PPT活動(dòng)過程：1、談話導(dǎo)入，引出主題。（2分鐘）教師：小朋友們都看過喜洋洋和灰太狼，那你們最喜歡里面哪只羊？為什么？幼兒：喜羊羊，因?yàn)樗斆鳌Ｃ姥蜓?，因?yàn)樗痢＃ㄟ^渡：教師：那老師今天也給小朋友們帶一只羊，請(qǐng)看。）2、看PPT，欣賞故事（1）觀看第一張PPT，引起幼兒興趣（3分鐘）教師：看看圖上這只綿羊，它是長什么樣子的？幼兒：毛卷卷的、胖胖的.教師：哦，小朋友講得都很對(duì)，綿羊就是長得胖胖的，毛卷卷的,頭短短的。這就是今天我們班的新朋友，它的名字叫赫爾伯特。讓我們一起聽一聽關(guān)于她的故事。小結(jié)：通過圖片結(jié)合幼兒已知生活經(jīng)驗(yàn)，幼兒了解綿羊的特

33、點(diǎn)，并引出今天的故事。（2）觀看第二和第三張PPT，了解故事開頭（3分鐘）教師：看看圖上這些小羊在干嗎？幼兒：去剪羊毛。教師：綿羊?yàn)槭裁匆ゼ粞蛎?？羊毛有什么用？幼兒：毛太長了.羊毛可以做毛衣、被子。（表揚(yáng)）（過渡：教師：看小朋友們平時(shí)都有細(xì)心觀察生活中的東西。）教師：赫爾伯特為什么不愿意剪羊毛呢？幼兒：毛很多很暖和.（引導(dǎo)幼兒觀察圖片上羊的外表和表情的區(qū)別）教師：這就是她的個(gè)性，你們知道什么叫個(gè)性嗎？幼兒：個(gè)性就是善良；愛笑.（表揚(yáng)）教師：小朋友們說得都很好，其實(shí)個(gè)性就是與眾不同的、別人沒有的。小結(jié)：用簡單的，幼兒易懂的語句，讓幼兒初步了解個(gè)性一詞。（過渡：教師：這個(gè)個(gè)性給她帶了溫暖，那還會(huì)

34、帶什么？下面接著欣賞故事）（3）觀看第四到第九張PPT，進(jìn)一步了解赫爾伯特的個(gè)性（10分鐘）教師：大家仔細(xì)看看，隨著日子越越長，赫爾伯特有什么不一樣？（第四張PPT）幼兒：毛越越多。（過渡：教師：我們看看赫爾伯特除了毛越越多，還有什么其他的與眾不同。）教師：赫爾伯特為什么這么厲害？每個(gè)游戲比賽都是冠軍？（引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察第五到第八張PPT，幼兒自由討論）幼兒：因?yàn)樗?、有個(gè)性、聰明.（表揚(yáng)）（過渡：教師：這就是赫爾伯特的本領(lǐng)，這就是她與眾不同的地方。教師：赫爾伯特特別在哪里？（觀察第九張PPT）幼兒：毛上面都是蝴蝶結(jié)、毛很長.（引導(dǎo)幼兒觀察外形、表情）過渡：教師：你們猜猜赫爾伯特會(huì)一直這么有

35、個(gè)性嗎？我們繼續(xù)看。）小結(jié)：通過欣賞PPT圖片，幼兒進(jìn)一步了解赫爾伯特的個(gè)性，豐富幼兒對(duì)個(gè)性的理解。（3）觀看第十到第十三張PPT，了解故事結(jié)尾。（6分鐘）教師：呀，赫爾伯特這是怎么了？生病了？（觀察第十張PPT）幼兒：毛太長了、太熱了.教師：你們覺得，赫爾伯特做了一個(gè)什么重要決定？（觀察第十一和第十二張PPT）幼兒：剪羊毛?。ㄟ^渡：教師：我們看看赫爾伯特剪完羊毛后會(huì)發(fā)生什么？）教師：綿羊們的圍巾是怎么的？（觀察第十三張PPT）幼兒：是赫爾伯特的毛！教師：小朋友們?cè)傧胂?，為什么每只羊帶的不同顏色的圍巾。幼兒：因?yàn)楹每矗。ㄓ變鹤杂捎懻摚┙處煟浩鋵?shí)啊，是因?yàn)槊恐谎蚨际怯凶约旱膫€(gè)性的，他們想選擇自己

36、喜歡的、別人沒有的顏色。幼兒：哦，原是這樣。教師：有個(gè)性是好的，其實(shí)赫爾伯特跟我們每個(gè)小朋友一樣應(yīng)該在學(xué)會(huì)做一個(gè)與眾不同的自己的同時(shí)，也要學(xué)會(huì)接受與眾不同的他人。小結(jié)：通過故事的轉(zhuǎn)折，讓幼兒了解每個(gè)人都有個(gè)性，加深對(duì)個(gè)性一詞的理解。3、回看故事，完整地欣賞故事（4分鐘）教師：剛才，我們了解的這些片段就是今天的故事有個(gè)性的羊，讓我們重新完整的欣賞一遍吧。（9）大班美術(shù)教案錢鼠了活動(dòng)目標(biāo)：1通過對(duì)比欣賞、對(duì)話欣賞等各種方法，感受繪本畫面中襯色剪紙畫的色彩美、形象美、寓意美。2了解民間剪紙藝術(shù)中所蘊(yùn)涵的民俗文化，萌發(fā)對(duì)民間剪紙藝術(shù)的喜愛之情。3體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。4引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自

37、己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣?；顒?dòng)重難點(diǎn)：感受繪本畫面中襯色剪紙畫的色彩美、形象美、寓意美。了解錢鼠典故，感受民間剪紙藝術(shù)中的寓意美?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1嘗試過簡單的剪窗花、花邊等剪紙活動(dòng)，理解單色剪紙含義。2錢鼠了PPT課件，琵琶語MP3音樂。3幼兒人手一本錢鼠了小圖書。活動(dòng)過程：1觀察繪本封面，引發(fā)幼兒欣賞民間剪紙的興趣。(1)出示繪本錢鼠了，介紹該繪本的繪制形式民間剪紙。師：老師帶了一本很特別的書，請(qǐng)你看一看，這本書特別在什么地方?書的封面上都有些什么?(2)將封面上的兩只老鼠聚焦、放大，進(jìn)行重點(diǎn)欣賞。師：這兩只老鼠和美麗的花樹，都是用剪紙的方法剪出的。有的小朋友還發(fā)現(xiàn)，兩只老鼠身上的花紋

38、是不一樣的，請(qǐng)你仔細(xì)看一看，兩只老鼠身上的花紋分別是什么樣的?花紋像柳樹葉子一瓣一瓣的，這種花紋叫柳葉紋；像彎彎的月亮一樣的花紋叫月牙紋；老鼠的眼睛是小圓孔紋樣。這本書是由臺(tái)灣非常有名的畫家趙國宗爺爺，用剪紙的方法剪出的。趙爺爺用一把剪刀，在一張深藍(lán)色紙上剪了一些柳葉紋、月牙紋、小圓孔等紋樣，就剪出兩只活靈活現(xiàn)的小老鼠，趙爺爺?shù)谋绢I(lǐng)可真大。2自主欣賞繪本中的剪紙畫，初步感受剪紙藝術(shù)的美。(1)幼兒自主欣賞繪本，教師巡回指導(dǎo)。師：請(qǐng)你欣賞一下這本書，上面有很多張剪紙畫，你可以一邊看一邊想：你最喜歡第幾頁上的剪紙畫?你覺得這一幅剪紙畫什么地方很美?(2)交流與分享：你最喜歡哪一頁的剪紙畫，為什么?

39、評(píng)析幼兒介紹哪一頁剪紙畫時(shí)，教師在大屏幕上點(diǎn)擊播放該畫面，大家可以進(jìn)行有針對(duì)性的觀察與欣賞。同時(shí)，還可以邀請(qǐng)同樣喜歡這一畫面的其他幼兒進(jìn)行簡單補(bǔ)充，讓他們自由述說喜歡的理由，尊重每個(gè)幼兒對(duì)相同畫面的不同理解。3重點(diǎn)欣賞幾幅剪紙畫，進(jìn)一步感受民間剪紙藝術(shù)的美。(1)組圖欣賞：感受民間剪紙的色彩美。師：我也很喜歡這本書上的剪紙畫。我發(fā)現(xiàn)這本書的封面、扉頁、封底這三幅畫很特別，我們一起看一看。這三幅剪紙畫，你看了以后有什么感覺?三幅剪紙畫分別用深藍(lán)、米色、粉紅這三種顏色，每一幅畫面中只用一種顏色的紙進(jìn)行剪紙，這樣的剪紙畫是單色剪紙。這三幅單色剪紙背后，襯上了不同顏色的紙，它們分別是什么顏色?深藍(lán)色剪

40、紙配上黃底色，米色剪紙配上紅底色，粉紅色剪紙配上藍(lán)底色，這樣的色彩搭配，給你什么感覺？小結(jié)。如果在這三幅單色剪紙后面，襯上對(duì)比明顯的各種顏色的襯紙，整幅畫面就會(huì)顯得色彩鮮明、對(duì)比強(qiáng)烈，這三幅剪紙畫看起更加突出、更加美麗。評(píng)析通過對(duì)比欣賞的方法，幼兒能主動(dòng)觀察、探索、發(fā)現(xiàn)單色剪紙和襯紙之間的色彩關(guān)系，理解單色剪紙配上合適的襯紙以后，容易突出顯示單色剪紙，幼兒能形象、直觀地感受到襯紙剪紙畫的色彩美。(2)組圖欣賞：感受民間剪紙的形象美。師：這本書里還有兩個(gè)人，他們是誰?我們一起看關(guān)于老公公和老婆婆的剪紙畫?？戳诉@兩幅剪紙畫，你有什么感覺?你覺得這兩幅畫美在哪?老公公和老婆婆年紀(jì)大了，為什么還要干活

41、?老公公砍柴時(shí)，旁邊的小動(dòng)物是誰?它可能會(huì)說些什么?你學(xué)一學(xué)山上野雞說的話，好嗎?老婆婆紡紗時(shí)，紡車上面的小鳥可能會(huì)說些什么呢?你學(xué)一學(xué)小鳥說的話，好嗎?小結(jié)。這兩幅剪紙畫，表現(xiàn)出的是傳統(tǒng)中國人的美麗形象。古時(shí)候的中國人，雖然貧窮卻很勤勞。每天很早就起床干活，男人們上山砍柴、捕獵；女人們?cè)诩壹徏啞⒖棽?，很晚才能停下休息，每天能夠吃飽肚子就覺得很快樂、很滿足。瞧，畫面中的老公公上山砍柴，山上的野雞愿意和他做朋友；老婆婆認(rèn)真地紡紗，小鳥為她唱歌。這樣的畫面，讓人感覺很舒服、很溫馨、很快樂!評(píng)析繪本中共有23幅剪紙畫，每一幅剪紙畫都很美，在30分鐘的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，不可能一幅幅詳細(xì)欣賞。我重點(diǎn)找了兩幅剪

42、紙人物的畫面，突出顯示老公公、老婆婆勤勞和樸實(shí)的人物形象，并通過師幼對(duì)話欣賞、情境體驗(yàn)式欣賞等方法，引導(dǎo)幼兒感受并體驗(yàn)畫面中人物和動(dòng)物之間和諧共處的畫面美感。(3)重點(diǎn)欣賞：感受民間剪紙的寓意美。師：這一幅剪紙畫很常見，許多地方的人們都喜歡在喜慶節(jié)日里，往自己家的墻上、窗戶上貼這樣的剪紙畫(或窗花)。請(qǐng)你仔細(xì)看一看，這一幅剪紙畫給你什么感覺?你喜歡這幅畫嗎，為什么?這兩只老鼠和我們剛才在封面上看到的老鼠有什么不同?這是兩只錢鼠，你喜歡這兩只錢鼠嗎?為什么?人們?yōu)槭裁匆皯?、墻面上貼錢鼠這樣的剪紙畫?評(píng)析在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我根據(jù)幼兒實(shí)際課堂反應(yīng)，預(yù)先設(shè)計(jì)一個(gè)補(bǔ)充環(huán)節(jié)。如幼兒能順利講述出人們喜歡錢鼠

43、這樣的剪紙畫的原因，教師給予積極肯定與表揚(yáng)，不需要增加補(bǔ)充環(huán)節(jié)。如幼兒一時(shí)回答不出，教師可以出示預(yù)備好的龍年吉祥、恭喜發(fā)財(cái)、連年有魚這三幅具有吉祥寓意的剪紙畫，豐富并拓展幼兒相關(guān)的民俗知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。小結(jié)。過年過節(jié)的時(shí)候，人們都喜歡在自己家里的窗戶、墻面上貼各種各樣的剪紙畫。這些剪紙畫大部分是紅色的，色彩鮮艷、形象夸張，不僅烘托了節(jié)日里的歡樂氣氛，也給人們帶了美的享受，大家都希望明年的新生活會(huì)越越幸福。評(píng)析民間剪紙能普遍、廣泛地流傳，納福迎祥的表現(xiàn)功能是其主要原因。人們祈求豐衣足食、健康長壽、萬事如意，這些美好與樸素的愿望，借助剪紙的吉祥寓意傳達(dá)出，寄托著人們對(duì)未美好新生活的向往。我將這一幅紅色錢

44、鼠作為重點(diǎn)欣賞畫面，有助于幼兒形象、直觀地理解紅色錢鼠的吉祥寓意，并能有效聯(lián)系生活實(shí)際，幫助幼兒體驗(yàn)并感悟民間剪紙藝術(shù)中所蘊(yùn)涵的民俗文化。4完整欣賞繪本，整體欣賞與感受繪本中剪紙藝術(shù)的美。(1)欣賞繪本中的圖文故事，了解錢鼠典故。教師完整講述繪本故事，幼兒同步翻閱小圖書，完整傾聽故事內(nèi)容，了解錢鼠典故，整體欣賞與感受繪本畫面中剪紙畫的美。(2)交流與分享整體欣賞后的審美感受。師：看了這本剪紙小圖書，聽了關(guān)于錢鼠的民間故事，你有什么感覺?你喜歡這本書嗎?為什么?這本小圖書，不僅故事好聽，上面的剪紙畫也很美。故事里的老公公、老婆婆很勤勞，愿意幫助別人，他們是兩個(gè)心地善良、心靈美麗的人。畫面中的兩只

45、小老鼠非?？蓯?，它們是兩只錢鼠，是吉祥物，能夠給老公公和老婆婆帶幸福和快樂。書里的很多畫面都是非常美麗的，許多小朋友說看了還想再看，說明大家都很喜歡看這本書。我把這本小圖書放到我們班的圖書區(qū)，你可以在自由活動(dòng)的時(shí)間去翻一翻、看一看，也許你會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，會(huì)更喜歡看這本書?；顒?dòng)延伸1在圖書區(qū)提供小圖書，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步欣賞繪本畫面中剪紙藝術(shù)的紋樣美、構(gòu)圖美，逐步提升幼兒的藝術(shù)審美能力。2在美工區(qū)提供小剪刀和各類彩紙，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些民間剪紙的基本方法與簡單技能，鼓勵(lì)并支持幼兒創(chuàng)作兒童剪紙畫，逐步提升幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)能力。（10）大班教案活了100萬次的貓含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、理解繪本中的語言，初步嘗試用

46、完整的句子表達(dá)故事情節(jié)。2、能夠按照故事頁碼逐頁翻看圖書，并嘗試與同伴合作閱讀。3、體驗(yàn)繪本中的貓從不開心到開心的情感變化，初步感知故事內(nèi)涵。4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：活了一百萬次的貓的PPT；人手一本繪本資料；線索圖?；顒?dòng)過程：一、談話形式導(dǎo)入。1、出示書中貓的形象圖片并把圖片放于線索圖上。師：今天，老師給大家?guī)Я艘恢惶貏e的貓，你們猜猜看它有什么特別的地方？師：悄悄的告訴你吧！這是一只活了一百萬次的貓！2、介紹作者。師：有一本書啊，就講了這樣一只特別的貓。（教師出示繪本）這是日本的一位繪本作家佐野洋子寫的，他出生于中國北京，也算是半個(gè)中國人。二、引

47、導(dǎo)幼兒嘗試兩人合作閱讀。1、教師講解閱讀規(guī)則。師：接下，老師也為你們準(zhǔn)備了這本書。以前，我們都是自己一個(gè)人看書，這次不一樣，倪老師想要請(qǐng)你們兩個(gè)人合看一本書。那請(qǐng)你們說說，兩個(gè)人看一本書要注意什么？（不能爭搶、互相謙讓、保持安靜）2、教師提出看書要求。師：看書的時(shí)候請(qǐng)你仔細(xì)看一看，這只貓(jy135幼兒教育跟哪些人生活過？它喜不喜歡跟他們?cè)谝黄鹕?？另外，書上還有文字，小朋友也可以看一看！3、幼兒合作閱讀，教師個(gè)別指導(dǎo)。三、引導(dǎo)幼兒嘗試用完整的句子表述故事情節(jié)。1、教師在引導(dǎo)幼兒表述的過程中，在每說到一個(gè)人物時(shí)都要用故事中的話進(jìn)行小結(jié)。并把相應(yīng)的圖片貼在線索圖上。師：你想和大家分享哪一頁上的故

48、事？這里貓是誰的貓？教師根據(jù)幼兒出示的圖，提示：圖上有什么？現(xiàn)在的貓是誰的貓？會(huì)發(fā)生怎樣的事？教師完整的講述一遍這幅圖發(fā)生的故事。2、你們覺得這個(gè)故事就這樣結(jié)束了嗎？請(qǐng)聽后半部分。四、借助PPT，欣賞故事的后半部分。1、教師邊演示PPT，邊有感情地講述后半部分的故事。2、教師根據(jù)幼兒的回答，貼線索圖。師：剛剛這只貓是很多人的貓，可是，當(dāng)他變成一只野貓的時(shí)候，他的心情是怎樣的？師：很多貓給他吃很好吃的東西，這時(shí)候，他是怎么說的？他的心情怎么樣？師：后跟白貓?jiān)谝黄?，它的心情又是怎么樣的？師：?dāng)白貓死了之后，它的心情又是怎么樣的？師：最后，它也死了，看看它的表情，猜猜它死的時(shí)候是開心的還是不開心的？

49、為什么它死了還這么的開心呢？（小結(jié)故事寓意）五、完整欣賞。教師邊操作PPT，邊有感情地完整講述整個(gè)故事。故事內(nèi)容梗概：有一只100萬年也不死的貓，它死了100萬次，又活了100萬次。有100萬個(gè)人寵愛過它，有100萬個(gè)人在它死的時(shí)候哭過，可是它連一次也沒哭過。它先是國王的貓，然后又分別是水手、魔術(shù)師、小偷、老太太和小女孩的貓，但它活得渾渾噩噩，對(duì)一切漠不關(guān)心。直到有一天，它變成了一只屬于自己的野貓，愛上了一只美麗的白貓，有了一群屬于自己的小貓，它才頭一次知道為什么而活。當(dāng)心愛的白貓死去了，這只100萬年沒有哭過的貓，放聲大哭，然后安然死去，再也沒有活過。活動(dòng)反思：對(duì)于繪本，尤其是如此經(jīng)典的繪本

50、，它的文字和圖畫，都會(huì)讓讀者有著仁者見仁，智者見智的思考和感悟。閱歷的差異、精神的追求和環(huán)境的影響，帶截然不同的視角，經(jīng)緯鮮明的思考。雖然繪本課課不同于語文課，但是仍然要滲透一些語言技能。比如說其中的一些修辭方法，成語，名言警句等，要豐富學(xué)生的語言積累。要激發(fā)孩子的閱讀興趣，指導(dǎo)學(xué)生有序觀察插圖，培養(yǎng)孩子的想象力等等。教完此課，我也被深深地震撼了：一只活了100萬次的貓，竟然如此具有魅力！那份愛就深深地寫在它的心里。震撼之余，我對(duì)于教學(xué)的設(shè)計(jì)進(jìn)一步地反思，對(duì)于學(xué)生們?cè)谡n堂上的精彩發(fā)言和深入地思考，我的把握學(xué)情這一塊做得不夠好，對(duì)于我們班的孩子說，我設(shè)計(jì)的問題他們大部分都能夠深入地思考，準(zhǔn)確地表

51、達(dá)，也就是說，我設(shè)計(jì)的問題可以再深入一些，在問題設(shè)計(jì)和環(huán)節(jié)把握上更多地考慮課堂時(shí)間夠不夠，擔(dān)心孩子不能應(yīng)對(duì)。上完之后，我發(fā)現(xiàn)錯(cuò)了，完全可以再大膽一些，孩子們的潛力真的是無窮的?。?1）大班教案一片葉子落下活動(dòng)目標(biāo)（1）閱讀繪本，理解樹葉在一年四季里不同的心情變化。（2）嘗試了解生命的意義，知道給別人帶快樂的美好。（3）能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。（4）引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。活動(dòng)準(zhǔn)備（1）自制故事PPT（參照繪本故事一片葉子落下，（2）語言CD（一片葉子落下?；顒?dòng)過程（一）設(shè)如我是一片樹葉。（創(chuàng)設(shè)虛擬的情境，以設(shè)想自己是一篇樹葉為切入口，體會(huì)和描述樹葉的心情，為理解故事

52、做鋪墊。）1.設(shè)想樹葉的心情。（1）假如你是一片樹葉，在四季輪回中，你會(huì)有怎樣的心情？（教師可跟進(jìn)提問，配樂創(chuàng)設(shè)意境。）（2）描述樹葉的心情。每片樹葉都有自己的故事和心情，你能跟大家分享嗎？（教師可以輔助提問：當(dāng)溫暖的春天臨，葉子從大樹媽媽身上長出，探出頭看著這個(gè)世界，會(huì)怎么想呢？到了火熱的夏天，樹葉越長越繁茂，樹葉能為人們遮陰，心情又會(huì)如何？轉(zhuǎn)眼人秋了，即將要離開媽媽，它們會(huì)害怕嗎？）（二）樹葉費(fèi)雷迪。（分段理解，借助提問，幫助幼兒體會(huì)當(dāng)葉子真好的心情；理解葉子即將掉落的悲傷心情。）1.傾聽故事前半部分，體會(huì)當(dāng)葉子真好的心情。（從開頭到為樹下野餐的人們扇風(fēng)。）（1）弗雷迪是誰？它長在哪里？擁

53、有怎樣的朋友？（2）弗雷迪喜歡自己是一片葉子嗎？它有怎樣的美好生活？（3）什么事情讓弗雷迪覺得做一片葉子真好？（教師結(jié)合故事提煉與小結(jié)內(nèi)容。）2.傾聽后半部分，理解落葉的蕭瑟與心情。（1）夏天過去了，葉子們?cè)庥隽松降谝淮蔚氖裁?？?）秋天，葉子們都發(fā)生了什么變化？（3）葉子們要搬家了，它們的心情如何？樹葉都是怎么落下的？（4）說說最后弗雷迪的經(jīng)歷是怎樣的。（教師結(jié)合故事提煉與小結(jié)內(nèi)容。）（三）生命的意義。（生命的意義對(duì)于幼兒說也許深?yuàn)W，在完整欣賞故事后，可以提煉故事中的經(jīng)典句子，幫助幼兒試著理解生命的意義。）1.完整傾聽故事，嘗試?yán)斫馍妮喕嘏c意義。（1）請(qǐng)你和好朋友說說故事的哪里讓你的地

54、方。（2）師小話。原有一個(gè)生命都是獨(dú)一無二的；給大家?guī)Э鞓返哪茏屪约嚎鞓?；生命是一個(gè)過程，死亡和成長一樣是一個(gè)自然的過程。就像弗雷迪說的那樣，生命是為了太陽和月亮，是為了大家一起的快樂時(shí)光，是為了樹蔭、老人和小孩子，是為了秋天的色彩，是為了四季。）（12）大班教案一百只蝸牛去旅行含反思教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，通過集體閱讀理解繪本故事內(nèi)容。2.鼓勵(lì)幼兒聯(lián)系自己的旅行經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的感受和發(fā)現(xiàn)，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。3.感受第一百只小蝸牛一路堅(jiān)持不怕辛苦的可貴精神。4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：1.圖書2.

55、自制PPT教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察。大膽聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)積極表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和見解。教學(xué)方法：觀察法、猜測法、討論法教學(xué)過程：教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、欣賞封面，導(dǎo)入情境，激發(fā)興趣。問：封面上畫了什么？載客人的汽車我們也稱它為巴士。小巴士上乘著誰呢？小蝸牛他們要去干嗎？這個(gè)故事的名字叫做一百只蝸牛去旅行。幼兒講述故事的封面上畫了什么，小蝸牛去干什么，并知道故事的名字?；顒?dòng)一開始讓幼兒就直接觀察封面，幫助幼兒初步感知故事內(nèi)容。二、逐頁閱讀，在觀察、交流中了解繪本的故事情節(jié)。1.小蝸牛們決定去哪里旅行？出發(fā)前，它們的心情怎么樣？你從哪里看出的？你能給它們一點(diǎn)小小的建議嗎？2.旅行的路上，天氣怎么樣

56、？小蝸牛們感覺怎么樣？它們?cè)趺醋龅?？這時(shí)候如果你是小蝸牛的話，最大的希望是什么?3.我們也當(dāng)一回小蝸牛，小巴士馬上就要開動(dòng)了，把你想說的話和旁邊的小蝸牛說一說。4.當(dāng)99只蝸牛聽著第一百只小蝸牛講述自己一路看到的美景時(shí)，它們的表情是怎樣的？猜一猜第一百只蝸牛到底看到了什么美景？1.幼兒講述小蝸牛去哪里旅行，從畫面中觀察它們的心情，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說說可以給小蝸牛一些什么旅行的建議。2.幼兒講述旅行的路上天氣怎樣，講述小蝸牛的感覺。3.幼兒角色扮演，扮演小蝸牛把坐上巴士后的感覺告訴旁邊的小朋友。4.幼兒講述故事最后99只蝸牛的表情，并猜測第一百只蝸?？吹降那榫?。從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)引發(fā)幼兒交流，

57、提醒的方式更容易激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望。引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小蝸牛的心理感受，表達(dá)蝸牛此時(shí)的希望，為故事自然過渡轉(zhuǎn)折。小小的猜測或辯論，激發(fā)幼兒進(jìn)一步閱讀的興趣，深入了解故事的發(fā)展。三、師幼共讀，共享更多發(fā)現(xiàn)幼兒共同閱讀。在共同閱讀中鞏固內(nèi)容，激發(fā)情感。教學(xué)反思：活動(dòng)中借助故事封面，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情境，聯(lián)系幼兒生活主動(dòng)提問，激發(fā)閱讀興趣，從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)引發(fā)幼兒交流，提醒的方式更容易激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望。引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小蝸牛的心理感受，表達(dá)蝸牛此時(shí)的希望，為故事自然過渡中一個(gè)轉(zhuǎn)折，小小的猜測與辯論，激發(fā)幼兒進(jìn)一步閱讀興趣，深入了解故事的發(fā)展。將一百只蝸牛所看到的美景轉(zhuǎn)嫁成幼兒的視線，借助幼兒的表達(dá)呈現(xiàn)，給幼

58、兒更多的表達(dá)與總結(jié)機(jī)會(huì)，提高幼兒的觀察，審美能力。（13）大班教案美味的餛飩活動(dòng)目標(biāo)：1、初步學(xué)習(xí)包餛飩的技能，培養(yǎng)幼兒的實(shí)踐動(dòng)手能力。2、體驗(yàn)家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃，感受自制繪本的樂趣。3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、大班溫州童謠表演吃餛飩、PPT。2、餛飩皮若干、餡料若干、調(diào)羹人手一把、碗、紗布、托盤等若干。3、濕毛巾人手一條?；顒?dòng)過程：一、溫州童謠表演吃餛飩。二、教師談話，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。小朋友們，在這首童謠里面你聽到了什么？吃了餛飩對(duì)我們身體有什么好處？小結(jié)：原餛飩湯喝了會(huì)讓我們的眼睛變亮，餛飩還可以搭配別的食物一起吃。那真是太美味了。

59、還要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，吃完了還要把碗送回去。三、教師向幼兒介紹包餛飩需要的材料和工具。（出示圖片）今天，老師為大家準(zhǔn)備了各種包餛飩的材料和工具，我們一起看看。（餛飩皮、餛飩餡、托盤、勺子）四、教師講解示范如何包餛飩。（出示視頻）1、幼兒觀看視頻，怎么包餛飩。2、示范包餛飩包之前袖子卷卷好，用毛巾把小手擦干凈。取一張餛飩皮平鋪手心，用勺子取適量的陷放在餛飩皮的中間，不能太多。將餛飩皮的四個(gè)角往中間包，注意不能把餡露出。最后把包好的餛飩輕輕放入托盤中。五、幼兒練習(xí)包餛飩，教師巡回指導(dǎo)。1、幼兒擦干凈小手。2、教師提醒幼兒包餛飩時(shí)餡要適中，要包得不露餡。3、包好后陪伴老師端出去煮熟。六、觀看現(xiàn)場自制繪

60、本美味的餛飩就在小朋友看表演、包餛飩的時(shí)候，我們的張老師把這一切現(xiàn)場編輯成了一本電子繪本書，我們一起欣賞下吧。七、請(qǐng)客人老師品嘗餛飩。食堂的阿姨們把小朋友包的餛飩煮熟了，哇！真是太棒了！我們請(qǐng)?jiān)谧目腿死蠋熞黄鹌穱L下我們親手包的餛飩吧?？茨奈恍∨笥褧?huì)大膽地并且有禮貌的請(qǐng)客人老師品嘗。（14）大班教案小豬變形記含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、在說說看看中理解故事，體會(huì)故事中小豬從不喜歡自己到喜歡自己的變化。2、懂得每個(gè)人都有不同的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)幼兒喜歡自己的情感。3、能分析繪本情節(jié)，培養(yǎng)想象力。4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測與想象。活動(dòng)準(zhǔn)備：小豬變形記PPT關(guān)于喜歡或不喜歡自己的小調(diào)查?；顒?dòng)重難點(diǎn)：理解