七年級地理下冊第八章第1課日本第1課時(shí)教學(xué)案2無答案新版商務(wù)星球版1

1、第一節(jié) 日本 （第 1 課時(shí)）【課型】新授課【課標(biāo)要求】1、 在地圖上指出日本的地理位置、領(lǐng)土組成和首都。2、 根據(jù)地圖和其他資料概括日本的自然環(huán)境的基本特點(diǎn)。3、 運(yùn)用地圖和其他資料，聯(lián)系日本自然條件特點(diǎn)，簡要分析該國因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的實(shí)例。 【教學(xué)目標(biāo)】1在地圖上指出日本的領(lǐng)土組成和首都，并描述其地理位置。2運(yùn)用圖文資料，說明日本是一個多火山、地震的國家，了解抗震自救的方法。3概括日本自然環(huán)境的基本特點(diǎn)，簡要分析該國如何因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、 運(yùn)用地圖和資料說出日本的地形、氣候等自然環(huán)境的特點(diǎn)。2、 結(jié)合日本自然環(huán)境的特點(diǎn)，分析其因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的實(shí)例?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1、 初步掌

2、握學(xué)習(xí)國家地理的一般方法2、 能夠結(jié)合日本的地理位置特點(diǎn)，分析該國季風(fēng)氣候具有海洋性的原因【教學(xué)模式】“二、五、三”教學(xué)模式【教學(xué)方法】自主學(xué)習(xí)與合作探究相結(jié)合【教具準(zhǔn)備】多媒體課件、地理助學(xué)等【教學(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課教師活動點(diǎn)撥導(dǎo)入：今天我們將學(xué)習(xí)一個國家 日本。對于這個國家我想大家有很 多話要說，那么老師給大家一些時(shí)間 說說你對日本的認(rèn)識。學(xué)生活動學(xué)生發(fā)表自己了解到的日 本：1、 日本曾經(jīng)侵略過我們 國家。2、 日本是個發(fā)達(dá)國家。 3、 日本的武士道。4、 日本的汽車很有名。 5、 日本現(xiàn)在與我們國家爭釣魚島。設(shè)計(jì)意圖讓 學(xué) 生 發(fā) 表 一 下自己的見解 , 可 以 將 自 己

3、 的 激情釋放一下。 過 渡 自 然 導(dǎo) 入 新課。銜接過渡6、 日本的料理。7、 日本的國花是櫻花。.櫻花是日本的國花，自古以來日本人就有觀賞櫻花的習(xí)慣。當(dāng)前正值櫻花盛開 時(shí)節(jié)，來自日本國內(nèi)外的游客絡(luò)繹不絕，今天也讓我們一起走近日本。在沒進(jìn)入日 本之前我們要對其地理位置、自然環(huán)境、經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)、人文情況又等作一些了解吧。 那么，現(xiàn)在就讓我們跟隨著大屏幕來走進(jìn)日本去了解它吧！自主學(xué)習(xí)多媒體出示圖片一、觀察大屏幕：探究、指 導(dǎo) 學(xué) 生 認(rèn) 識合作探究 1、領(lǐng)土的組成交流描 述 一 國 國 土西 球 洲 30學(xué)生讀圖填空：面積的方法4 大島數(shù)千個小島及周圍海域ABCD 日本的四大島自北向南2、位置特點(diǎn)

4、半 球 位 置日本 半的位置 45 緯度位置北溫帶中緯度3、 日本的地形最大城市東半球海 陸 位 置亞太平洋依次是 、 、 、。二、緯度位置：學(xué)生觀察 日本地形圖，說出其經(jīng)緯 度范圍、海陸位置、半球 位置。（日本國土由四大島嶼和 附近的諸多小島組成。四 大島嶼由北到南分別是北 海道島、本州島、四國島 和九州島，南方為琉球群 島，其中本州島面積最大。 主體部分跨緯度從 30N 到 46N，國土南北狹長，指 導(dǎo) 學(xué) 生 認(rèn) 識 一 國 緯 度 位 置 和 領(lǐng) 土 組 成 特 點(diǎn)的方法，并分 析 其 所 處 的 溫 度帶，為后面學(xué) 習(xí) 氣 候 特 點(diǎn) 做 好鋪墊。培養(yǎng)學(xué) 生的讀圖能力。找出圖中字母所

5、代表的島嶼、山地、平原日本的地形1 、日本領(lǐng)土主要由 _ 、_ 、 _ 和 _ 四個大島及數(shù)千個小島組成。國土面積約 _ 萬平方米。A全部位于北溫帶） 三、日本的地形學(xué)生讀日本地形圖，同桌 互 相 描 述 日 本 地 形 特 點(diǎn)同 桌 讀 圖 、 互 述，能增強(qiáng)學(xué)生2 、日本的地形 3/4 是 _ ， 最高的山是 _ 。平原狹_（地形以山地丘陵為主，的 興 趣 和 競 爭窄， _ 是日本最大的平 原。日本海岸線 _ 、多 _ 為發(fā)展 _ 與 _ 提供 了便利的 _ 。DCEBF平 原 狹 小 且 多 分 布 在 沿 海。河流短小，水流急，意識，共同探討 則 增 強(qiáng) 了 合 作水力資源豐富。最大

6、平原點(diǎn)撥學(xué)生：學(xué)生試著描述日本的領(lǐng)土 為關(guān)東平原，最高山為富 組成、海陸、半球、經(jīng)緯度位置特點(diǎn)、 士山，海拔3776米） 地形特點(diǎn)?；ブ瘛ｃ暯舆^渡通過以上探究我們對日本的地理位置、自然環(huán)境等有了深刻的了解?，F(xiàn)在就讓 我們進(jìn)入日本更進(jìn)一步的探究一下其他方面的特點(diǎn)吧！通 過 比 較 我 國多媒體出示：學(xué)生讀圖回答：特點(diǎn)：日 本全國海岸線 ，多 優(yōu)良 ，這對日本的漁 業(yè)、造船業(yè)、海上運(yùn)輸和 對外經(jīng)濟(jì)聯(lián)系十分有利， 為發(fā)展 與 提供了便利的航運(yùn)條件。與 日 本 的 海 岸 線，使學(xué)生了解 日 本 海 岸 線 特 點(diǎn) 及 其 對 經(jīng) 濟(jì) 的有利影響設(shè)問：漫長曲折的海岸線對日本的經(jīng) 濟(jì)有什么影響？自主

7、學(xué)習(xí)、合作探究 （1）由于日本地處歐亞板 塊和太平洋板塊交界處， 屬 于 環(huán) 太 平 洋 火 山 地 震 帶，地殼比較活躍，因此通 過 學(xué) 生 觀 看 視 頻 說 出 自 己 的感受，用直觀 的 圖 片 來 增 強(qiáng) 學(xué)生對火山、地自主學(xué)習(xí)多火山、地震。震危害的理解，溫 帶季風(fēng) 亞熱帶季合作探究思考：日本為什么多火山地震日本位于_火山地震帶上，（2）學(xué)生討論回答： 日 本 很 多 溫 泉 很 出名 , 就是利用火山的 地?zé)?使 學(xué) 生 建 立 起 科學(xué)防震意識。由于_板塊與_板塊相互碰撞擠壓， 地殼比較活躍，因此多火山地震。引導(dǎo)學(xué)生分析說明日本多火山地震的 原因？由于日本地處 亞歐板塊 和太平洋

8、能開發(fā)成旅游區(qū)。 還 能 取 火 山 灰 做 肥 料?；鹕奖l(fā)時(shí)把地下蘊(yùn) 藏 的 礦 產(chǎn) 帶 到 了 地 表，形成礦床，為開 采提供了便利。通 過 了 解 日 本 的防震措施，引 導(dǎo) 學(xué) 生 討 論 地 震發(fā)生時(shí)，如何 應(yīng)對，普及抗震 知識，減少次生 災(zāi)害。板塊 交界處，地殼比較活躍，因此多火山、地震。亞歐板塊太平洋板塊設(shè)問： 1 、 火山是否有百害而無一利 探究：為了應(yīng)對地震帶來呢？的危害，日本還采取了哪通 過 與 日 本 的2、比較日本地震和汶川地震，從中可 些措施？ 以發(fā)現(xiàn)我們應(yīng)該向日本學(xué)習(xí)什么？抗 震 自 救 作 對 比，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)3、同學(xué)們，地震發(fā)生時(shí)，我們應(yīng)該怎 么做？日本火山關(guān)東

9、大地震分阪神大地震布火山地震給日本帶來了災(zāi)難系生活實(shí)際、學(xué) 習(xí)“對生活有用 的地理”理念銜接過渡同學(xué)們，日本是個狹長的島國，南北氣候差異很大，導(dǎo)致櫻花的花期由日本國土的 南端向北方依次推遲，形成一條由南向北的“櫻花前線”，櫻花愛好者趁此機(jī)會追趕 “櫻花前線”北上，飽覽各地風(fēng)光！下面我們趁機(jī)探究一下日本的氣候特點(diǎn)。學(xué)生閱讀教材，探究：多媒體出示圖片 1、說出日本的主要?dú)夂蝾愅ㄟ^讀圖，訓(xùn)練 學(xué) 生 從 圖 上 獲日本的氣候日本是一個南北狹長的島國，氣候具有海洋性特點(diǎn) 。 1 、日本主要屬于 _ 氣候和 _ 氣候，四季分明，氣候具有明顯的 _海洋 性特征。 2 、 賞櫻花 是日本一項(xiàng)旅游活動，請問根

10、據(jù)日本氣候的南北差異應(yīng)該由南到北，還是由北到南？型：北部屬溫帶季風(fēng)氣候， 南半部屬亞熱帶季風(fēng)氣候 2.對比東京和北京的氣溫 與降水資料柱狀圖，分析 兩地的差異（二地緯度相 當(dāng)）：結(jié)論：東京冬季平均氣溫 （3.7C）比濟(jì)南（-4.7取 地 理 信 息 的 能力；通 過 柱 狀 圖 數(shù) 據(jù)分析，培養(yǎng)學(xué) 生 處 理 信 息 的 能 力 和 分 析 問點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生分析對比與同緯度地區(qū) C）高，夏季（ 25.1C）題的能力的差異；比北京（27.2C）低，年 降水量幾乎是北京的倍）、自主學(xué)習(xí)合作探究3.探究日本的季風(fēng)氣候?yàn)?什么具有海洋性特點(diǎn)？ 夏季，北半球同緯度的 海洋比陸地氣溫低，來自 太平洋的氣流直

11、接吹向日 本，沒有經(jīng)過大陸的升溫 作用，故比濟(jì)南氣溫低， 而水汽量也比到達(dá)北京時(shí) 多冬季，來自亞歐大陸的 寒冷干燥的西北季風(fēng)直接 吹向濟(jì)南，造成北京冬季 寒冷；而在到達(dá)日本前， 要越過漫長的日本海，此 時(shí)海洋比陸地氣溫高、水指導(dǎo)學(xué)生讀56頁課文第二段， 提示：結(jié)合日本的國情特點(diǎn)，大家認(rèn) 為日本應(yīng)該如何因地制宜發(fā)展自己的 農(nóng)業(yè)？（展示圖片，感性認(rèn)知）汽量也大，所以到達(dá)日本 時(shí)變得溫濕。結(jié)論：日本的季風(fēng)氣候具 有海洋性特征。學(xué)生讀課文探究，發(fā)表見 解：1.人多地狹：適宜使用小 型機(jī)械，精耕細(xì)作，提高 單產(chǎn)；2.多山地丘陵：適宜發(fā)展 林果業(yè)，栽種果樹與經(jīng)濟(jì) 林木（日本森林覆蓋率達(dá) 66居世界前列）3

12、.島國位置：周圍海洋廣 闊，漁業(yè)（海洋捕撈）發(fā) 達(dá)，如世界四大漁場之一 的北海道漁場。但礦產(chǎn)資 源十分缺乏。4氣候：溫暖濕潤，降水豐 富，適合種植水稻、栽培 茶葉等亞熱帶作物。通 過 分 析 冬 夏 季 風(fēng) 的 性 質(zhì) 及 其 對 日 本 的 影 響，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián) 系實(shí)際分析、解 決問題的能力通 過 探 究 日 本 因 地 制 宜 發(fā) 展 農(nóng)業(yè)的實(shí)例，培 養(yǎng) 學(xué) 生 學(xué) 會 因 地制宜、揚(yáng)長避 短 利 用 自 然 地 理?xiàng)l件的思維， 學(xué) 習(xí) 對 終 身 發(fā) 展有用的地理點(diǎn)撥：日本的森林覆蓋率達(dá) 66，被 譽(yù)為“綠色王國”,我們應(yīng)該向日本學(xué) 習(xí)什么？知識梳理【當(dāng)堂達(dá)標(biāo)】1、下列有關(guān)日本的敘述，正確

13、的是：A、最大的島嶼是九州島 B、北海道在四大島嶼中緯度最低 C、本州島和九州島之間是日本海 D、本州島和四國島之間是瀨戶內(nèi)海2、日本多火山、地震是因?yàn)樘幵冢篈、亞歐板塊與太平洋板塊之間 B、太平洋板塊與印度洋板塊之間 C、太平洋板塊與美洲板塊之間 D、亞歐板塊與印度洋板塊之間3、有關(guān)日本地理特征的敘述，正確的是：A、人口稀疏 B、海灣優(yōu)良，海運(yùn)便利C、礦產(chǎn)豐富 D、地形以山地丘陵為主，多分布在沿海4 讀“日本圖”，回答問題。寫出圖中字母或數(shù)字代表的地理名稱：國家：A_，B_，C_，D_。海洋：E_，F(xiàn)_，G_。 海峽：H_。島：a_，b_，c_，d_。群島：e_。山峰：f_。日本首都：g_。

14、【教學(xué)反思】日本作為一個典型的島國，在地理位置、領(lǐng)土構(gòu)成和海岸線輪廓各方面都富有特色，在地理教學(xué)中離不開 對地圖的運(yùn)用和分析，在本節(jié)課中，我首先通過多媒體展示日本地形圖，引導(dǎo)學(xué)生說出日本的所處的半球位置及 所處溫度帶和海陸位置，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，在講解日本的領(lǐng)土構(gòu)成時(shí)，聯(lián)系到近年來，日本與周邊國家島嶼 之爭不斷升級，尤其日本與中國之間的釣魚島爭端不斷升級，在講到日本多火山地震時(shí)，很多同學(xué)甚至鼓掌歡呼， 在這里教師主要引導(dǎo)學(xué)生知道學(xué)習(xí)日本的主要目的，是借鑒日本在發(fā)展過程中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使學(xué)生樹立“為中華 之崛起而讀書”的情懷和愛國熱情，為中國的發(fā)展強(qiáng)大貢獻(xiàn)出自己的力量，在分析日本多火山、地震的原因時(shí)， 采用多媒體課件，一目了然，學(xué)生很容易得出日本地處歐亞板塊和太平洋板塊交界處，地殼比較活躍，因此多火 山、地震，