二年級數學下冊 1.4《正方體的展開圖》教案1 滬教版_第1頁
二年級數學下冊 1.4《正方體的展開圖》教案1 滬教版_第2頁
二年級數學下冊 1.4《正方體的展開圖》教案1 滬教版_第3頁
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1、學必求其心得，業(yè)必貴于專精學必求其心得，業(yè)必貴于專精 Page * MERGEFORMAT 3學必求其心得，業(yè)必貴于專精正方體的展開圖教學目標：1. 剪出正方體的展開圖，通過操作，認識正方體的展開圖。2. 嘗試將6個正方形的組合圖形折成正方體，并逐步認識到：不是所有6個正方形的組合圖形都能折成正方體的.3。 能夠正確判斷正方體的展開圖.教學準備：每位小朋友準備正方體紙盒和由六個正方形組成的組合圖形教學過程：一、復習引入1. (出示長方體與正方體的各種紙盒)這些是什么形體?你能否將正方體全部找出來？2。 正方體有什么特點？（同桌互相說一說）二、探究正方體的展開圖1。 多媒體演示，將一個正方體剪開

2、。得到的是一個什么圖形？它有什么特點？(由六個相同正方形組成的組合圖形。）揭示課題,板書：正方體的展開圖。2。 讓孩子們動手剪：沿著正方體的棱剪，最后將它平攤就得到正方體的展開圖.學生作品展示:（所有不同的形狀都展示出來）為什么它們的展開圖都不一樣呢？（因為剪法不一樣）想象一下：這些展開圖重新折成正方體的情景.3。 還有不同的展開圖嗎?一共有多少種呢？全班交流。三、從展開圖來辨別是否能折合成正方體1. 繼續(xù)操作（1)拿出學具紙折一折，下列展開圖都能折合成正方體嗎？（出示圖片）（2)匯報。2。 你能不能用眼光來判斷呢？（書第二題）教師準備好教具，當學生有爭議時，演示給學生看。四、練習：(出示展開圖)1. 下列哪些圖形可以折成正方體？ 判斷，然后取出學具折一折,體驗從平面圖形到立體圖形的轉換.2。 出示下列圖形，再配上兩個正方形,怎樣放置就能

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