部編（統(tǒng)編）人教版七年級(jí)上冊(cè)初中道德與法治第4單元 單元測(cè)試卷

1、第四單元達(dá)標(biāo)測(cè)試卷七年級(jí)道德與法治 上(R版) 時(shí)間：60分鐘滿分：100分一、選擇題(每題3分，共45分)1某市在各級(jí)學(xué)校(幼兒園)開展以“珍愛生命”為主題的安全教育活動(dòng)，進(jìn)一步強(qiáng)化安全教育，提高師生的安全意識(shí)。開展以“珍愛生命”為主題的安全教育活動(dòng)，是因?yàn)?)保護(hù)未成年人的生命健康是全社會(huì)的共同責(zé)任生命一旦誕生，就具有社會(huì)性生命是自己的，與他人無關(guān)生命與健康是我們立足社會(huì)、謀求發(fā)展的基礎(chǔ)A B C D2下面漫畫明天是無煙日中這位吸煙者的行為()不珍愛自己的健康是個(gè)人喜好，與他人無關(guān)間接損害他人的生命健康只損害自己的健康，不會(huì)影響他人的健康A(chǔ) B C D3法國(guó)詩人呂凱特說：“生命不可能有兩次

2、，但許多人連一次也不善于度過?！边@句名言告訴我們的道理是()生命是不可逆的生命是無法接續(xù)的生命是獨(dú)特的生命需要被珍視A B C D4國(guó)慶長(zhǎng)假期間，在浙江高速公路上發(fā)生一起車禍，因?yàn)楦咚俟窇?yīng)急車道被社會(huì)車輛堵死，傷者錯(cuò)過了最佳搶救時(shí)間，失去了生命。事后，人們發(fā)出了“為生命讓路”的吶喊?！盀樯屄贰斌w現(xiàn)了()A生命來之不易 B生命至上，敬畏生命C個(gè)人的生命十分短暫 D生命是脆弱的、艱難的5一位貨車司機(jī)在剎車突然失靈的危急時(shí)刻，為了避免造成重大人員傷亡，毅然把車開到路邊土崖下，獻(xiàn)出了自己年輕的生命?！盀榱藙e人的生命，他做出了赴死的決定，讓人敬佩！”對(duì)此下列說法正確的是( )對(duì)生命的敬畏并不是誰的

3、命令，而是內(nèi)心自愿的選擇 我們應(yīng)該敬畏他人的生命，可以看輕自己的生命健康 善待他人的生命，表達(dá)著我們對(duì)生命的尊重 遵從自己內(nèi)心的意愿去做道德的事情，更能體現(xiàn)生命的價(jià)值A(chǔ) B C D6生命是寶貴的，我們要珍愛自己的生命。下列說法中不屬于珍愛生命的是()A“無論遇到多大的打擊和挫折，我都不放棄！”B“跌倒了，爬起來，再跌倒，再爬起來！”C“只要我不斷努力，就會(huì)有收獲！”D“我是為父母活著的，我的命是家人的！”7面對(duì)困難，膽怯、懦弱的人之所以會(huì)一事無成，主要是因?yàn)?)A他們一遇到挫折，就放棄了目標(biāo)B他們?cè)诖煺勖媲?，只?huì)拼搏一陣，不能堅(jiān)持到底C他們做事情沒有目標(biāo)，缺乏動(dòng)力D挫折對(duì)人的壓力過大，讓人無法

4、忍受8針對(duì)時(shí)常發(fā)生中小學(xué)生溺水事件，永州市政府決定在全市范圍內(nèi)開展“防溺水宣傳教育活動(dòng)”。下列防溺水措施正確的有()不私自下河下塘洗澡看見他人溺水，要勇敢地下水去營(yíng)救三五成群結(jié)伴去游泳要學(xué)會(huì)游泳，增強(qiáng)自我保護(hù)能力A B C D9“五一”假期，爸爸媽媽回老家照看生病的爺爺奶奶，小杰獨(dú)自在家，經(jīng)歷了若干事件，其中缺乏安全防范意識(shí)的是()突然接到媽媽手機(jī)發(fā)來的短信：兒子，盡快將家中的錢匯給我，賬號(hào)是。小杰毫不猶豫地把家中僅有的5 000元現(xiàn)金匯到指定賬號(hào)一位自稱水電維修工的叔叔敲門，小杰未發(fā)現(xiàn)有什么需要維修，便拒絕開門小杰與同學(xué)到附近的風(fēng)景區(qū)游玩，為圖方便，在路邊搭乘了一輛“黑出租”與同學(xué)外出游玩時(shí)

5、口渴了，正巧一位陌生阿姨遞過來一瓶可樂，小杰說：“謝謝阿姨，我不喜歡喝這個(gè)?！盇 B C D10有一本勵(lì)志書叫感謝折磨你的人，書名中這句話蘊(yùn)含的人生哲理是()A人生難免有挫折，挫折越多越好B只要經(jīng)歷挫折就一定能夠成功C不同的人面對(duì)挫折的態(tài)度是一樣的D在堅(jiān)強(qiáng)的人面前，挫折也是財(cái)富11“活出個(gè)樣子給別人看”，有樣子的人生應(yīng)該是()實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的人生能活出自己生命的精彩，不受別人影響能夠承擔(dān)自己責(zé)任的人生能夠?qū)e人付出愛心的人生A B C D12在某社區(qū)學(xué)習(xí)中心，一批志愿者堅(jiān)持每周來教社區(qū)里的老人和兒童學(xué)習(xí)英語。當(dāng)被問及為什么要參加這項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，他們有著不同的回答。公司職員小王說：“我覺得一周中有五天

6、是在為別人打工，只有這兩天，我是在為自己做事?！贝髮W(xué)教師小劉說：“我上學(xué)時(shí)得到了好心人的資助，現(xiàn)在我也想多幫助別人，回報(bào)社會(huì)?！边@則材料告訴我們()面對(duì)同樣的事情，不同的人會(huì)獲得不同的意義在對(duì)他人和社會(huì)的奉獻(xiàn)中，我們會(huì)更加明確生命的意義參加志愿活動(dòng)是人們實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的最有效的途徑生命是大自然的奇跡A B C D13下列對(duì)漫畫認(rèn)識(shí)正確的是()處于安全的環(huán)境，是對(duì)生命負(fù)責(zé)的態(tài)度生命是不可能永恒的生命不屬于自己，屬于他人面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的矛盾，我們需要有自己的道德底線A B C D14人與人在相互依存和彼此關(guān)切中感受溫暖，傳遞溫暖，從而讓這個(gè)社會(huì)充滿溫暖，充滿感動(dòng)，充滿和諧。下列做法中不屬于傳遞生命的

7、溫暖的是()A退休教師老王每年都要資助家庭貧困的學(xué)生B在公交車上，中學(xué)生亮亮主動(dòng)為老年人讓座C在助殘日到來時(shí)，芳芳為社區(qū)殘疾人捐款D看到有人掉進(jìn)水里呼救，小剛視而不見15下列關(guān)于生命價(jià)值的說法不正確的是()A每個(gè)人的生命都是有價(jià)值的B偉人能夠創(chuàng)造出比自己生命更長(zhǎng)久的社會(huì)價(jià)值C平凡的人可以用勤勞、善良、責(zé)任書寫生命價(jià)值D偉人的生命比普通人的生命更有價(jià)值二、非選擇題(16題13分，17題13分，18題14分，19題15分，共55分)16觀察漫畫以跳治暴，回答問題。(1)漫畫中不該發(fā)生的悲劇有何危害？(4分)(2)請(qǐng)分析青少年此類行為產(chǎn)生的原因。(4分)(3)假如你遇到家暴的行為，你會(huì)怎么做？(5分

8、)17家境貧寒的何玥，平時(shí)對(duì)自己很節(jié)儉，但對(duì)有需要的人又特別大方。當(dāng)學(xué)校組織大家給重病的同學(xué)捐款時(shí)，當(dāng)發(fā)生地震災(zāi)害時(shí)，她總是捐出自己的全部零花錢。被查出腦瘤后，學(xué)校為她捐款，她卻要父親捐給更需要的人。在忍受病痛折磨、面對(duì)死亡恐懼的彌留之際，她仍然想到要幫助別人，決定將自己的器官捐獻(xiàn)給需要的人。在何玥走完短短12載的生命歷程后，她的一肝兩腎成功植入三名患者體內(nèi)。何玥的無私舉動(dòng)，打動(dòng)了無數(shù)中國(guó)人。(1)面對(duì)人生重大挫折，何玥采取了怎樣的態(tài)度？(3分)(2)對(duì)何玥生命的長(zhǎng)度，你是怎樣看的？(5分)(3)結(jié)合何玥的經(jīng)歷，說說生命的意義來自于什么。(5分)18敬畏生命是思想家史懷澤所寫的一部書。書中寫道

9、：他在非洲志愿行醫(yī)時(shí)，有一天黃昏，看到幾只河馬在河中與他們所乘的船并排而游，突然感悟到了生命的可愛和神圣。于是，“敬畏生命”的思想在他的心中驀然產(chǎn)生，并且成了他此后努力倡導(dǎo)和不懈追求的事業(yè)。(1)請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)史懷澤“敬畏生命”思想的認(rèn)識(shí)。(8分)(2)向史懷澤學(xué)習(xí)，我們可以做些什么？(至少寫出兩條建議)(6分)19學(xué)完了“生命的思考”以后，七年級(jí)(1)班的幾位同學(xué)以“肯定生命、尊重生命”為主題辦了一期黑板報(bào)，其中一個(gè)欄目“情景感悟”如下：情景一：當(dāng)你的好朋友遭遇不測(cè)，并落下了終身殘疾，對(duì)生活失去信心、悲觀失望時(shí)，你最想對(duì)他說哪些話？(3分)情景二：小芳長(zhǎng)相一般，學(xué)習(xí)成績(jī)也一般，她覺

10、得自己太普通了，生命沒有什么意義，也不能活出生命的精彩。你打算怎樣勸說她？(4分)情景三：當(dāng)你碰到下列情況時(shí)，你會(huì)怎么做？(1)看電影時(shí)，電影院突然發(fā)生火災(zāi)。(2分)(2)放學(xué)路上，歹徒要搶你的錢物。(2分)(3)球賽結(jié)束，觀眾如潮水般涌向出口，秩序混亂。(2分)(4)放學(xué)時(shí)，一陣?yán)纂娺^后，突然下起了大雨。(2分)第四單元達(dá)標(biāo)測(cè)試卷一、1.B2.D3C：“生命不可能有兩次”說明生命是不可逆的，生命只有一次，彌足珍貴；“許多人連一次也不善于度過”說明有些人不善待生命，浪費(fèi)生命，虛度光陰，啟迪我們要珍視珍貴的生命。4B5.B6.D7A：懦弱的人遇到困難和挫折，就放棄了目標(biāo)，結(jié)果自然會(huì)一事無成；B項(xiàng)

11、是意志不堅(jiān)定的人面對(duì)挫折的態(tài)度；他們不是沒有目標(biāo)，只是容易放棄目標(biāo)，C項(xiàng)是錯(cuò)誤的；D項(xiàng)明顯錯(cuò)誤。故選A。8D9.D10.D11.C12.D13C14.D15.D二、16.(1)會(huì)給親屬朋友帶來無盡的哀傷，給家庭成員帶來巨大的痛苦。輕生的行為與社會(huì)道義相悖，與法不合。(2)隨著年齡增長(zhǎng)、心智成熟，我們開始關(guān)注自己的內(nèi)心，對(duì)人格尊嚴(yán)更加敏感，當(dāng)我們感覺自己的內(nèi)心受到傷害時(shí)，容易忽略我們的身體健康，一些過激行為甚至?xí)p害我們的身體健康。(3)向居委會(huì)或街道工作委員會(huì)反映，請(qǐng)求他們出面解決。向親戚朋友求助，請(qǐng)求他們做父母的思想工作。向老師或?qū)W校反映，請(qǐng)求老師幫助勸說父母，等等。17(1)面對(duì)人生重大挫

12、折，何玥采取的是積極樂觀的態(tài)度。(2)何玥的生命是短暫的，又是無限延長(zhǎng)的，她對(duì)別人的幫助，對(duì)社會(huì)的影響，創(chuàng)造了比自己有限生命更長(zhǎng)久的社會(huì)價(jià)值。(3)生命的意義來自于我們對(duì)生活的付出，來自于我們與他人的分擔(dān)和分享，來自于對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。18(1)生命是脆弱的、艱難的，也是堅(jiān)強(qiáng)的、有力量的，生命是崇高的、神圣的，生命價(jià)值高于一切。敬畏生命，讓我們從對(duì)自己生命的珍惜走向?qū)λ松年P(guān)懷，使我們意識(shí)到每個(gè)人都需要與他人共同生活。生命是平等的，自覺珍愛他人的生命，人與人之間要和諧相處，不漠視他人的生命。(2)樹立生命至上的觀念，敬畏和關(guān)愛我們周圍的生命，從我做起。尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個(gè)人。與周圍的生命休戚與共。19情景一：每個(gè)人的生命都是有價(jià)值的，我們要肯定生命、尊重生命。我們要珍愛生命，無論何時(shí)何地，無論遇到多大挫折，都不要輕易放棄生的希望，要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。幸?？鞓返纳顝膼偧{生命開始。情景二：能夠活出自己的人生，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，這樣的一生是值得的。每個(gè)人的生命都是獨(dú)特的，無法替代，生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。如果我們?nèi)狈ι钅繕?biāo)，無所事事，就會(huì)覺得生活空虛；如果我們熱愛學(xué)習(xí)，樂于實(shí)踐，在探索中擴(kuò)展生活的閱歷，我們的生命將充滿色彩與活力。當(dāng)我們?yōu)樯疃?，日?fù)一日，年復(fù)一年，面對(duì)生活的艱難考驗(yàn)，不放