《爺爺?shù)奶J笛》教學(xué)設(shè)計(jì) 3篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 爺爺?shù)奶J笛教學(xué)設(shè)計(jì) 3篇 爺爺?shù)奶J笛教學(xué)設(shè)計(jì) 3篇 作為一名悄悄奉獻(xiàn)的教育工，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？以下是我用心整理的爺爺?shù)奶J笛教學(xué)設(shè)計(jì) 3篇，僅供參考，希望能夠幫忙到大家。 爺爺?shù)奶J笛教學(xué)設(shè)計(jì) 3篇1 教材分析 爺爺?shù)奶J笛是一篇略讀課文,寫了一個(gè)叫強(qiáng)強(qiáng)的孩子來(lái)到海邊爺爺?shù)男￠l屋里,在大?？衽囊雇?他單獨(dú)一人十分畏懼,但在聽到爺爺?shù)奶J笛聲后變得大膽起來(lái)的事。告訴我們?nèi)酥挥袕男〗?jīng)受磨煉才能變得頑強(qiáng)。 全文共有13個(gè)自然段,按事情發(fā)展的順序可分為四部分。 第1自然段:寫爺爺

2、的小閘屋是個(gè)好玩的地方。 第26自然段:寫在葦葉蔥翠的五月,爺爺和強(qiáng)強(qiáng)去蘆葦叢生的地方做蘆笛。 第7-10自然段:寫夜晚強(qiáng)強(qiáng)躺在床上,外面狂風(fēng)大作,小屋貌似在顛簸,他有些畏懼。 第1113自然段:寫不知過(guò)了多久,強(qiáng)強(qiáng)從蒙昽中醒來(lái),聽到了爺爺?shù)奶J笛聲,想起了爺爺?shù)脑挕?這篇課文通過(guò)概括事例的描寫說(shuō)明道理,并抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng),將事例描寫得概括、生動(dòng)、真實(shí)感人,同時(shí)運(yùn)用環(huán)境描寫來(lái)襯托出人物大膽、頑強(qiáng)的形象。 學(xué)情分析 大部分學(xué)生對(duì)蘆笛、大海、海邊的生活很陌生,生活閱歷較少,對(duì)課文的中心句理解起來(lái)困難,需要教師始終聯(lián)系生活,換位思考來(lái)突破難點(diǎn),同時(shí)多準(zhǔn)備些蘆笛、大海方面的素材,給學(xué)生感性

3、認(rèn)識(shí)。 教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與技能 (1)認(rèn)讀6個(gè)生字以及由生字組成的新詞 (2)理解課文中重點(diǎn)句子的意思。 2.過(guò)程與方法 (1)正確、流利、有感情地朗讀課文。 (2)了解環(huán)境描寫對(duì)人物心理的襯托作用,聯(lián)系課文內(nèi)容解“海邊的孩子,不沾點(diǎn)兒海水就長(zhǎng)不厚實(shí)。等句子的意思。 3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)本課教學(xué),感受強(qiáng)強(qiáng)從畏懼到大膽的經(jīng)歷,進(jìn)而教育生要健康成長(zhǎng),就得讓自己經(jīng)歷風(fēng)雨、見世面,在實(shí)際的煉與挑戰(zhàn)中學(xué)會(huì)頑強(qiáng)。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn):理解課文的主要內(nèi)容及表達(dá)的思想感情。 難點(diǎn):理解含義深刻的句子以及環(huán)境描寫的作用 教學(xué)準(zhǔn)備 課文中的插圖生字卡片多媒體課件 教學(xué)過(guò)程 一、談話導(dǎo)入,透露課題。 同學(xué)們,

4、你能說(shuō)出幾種樂器嗎?學(xué)生:鋼琴、小提琴、豎琴、笛子 過(guò)渡:這都是我們?cè)谝魳窌?huì)上經(jīng)常見到的樂器。在生活中我們還能用一些枝條啦、樹葉啦、石塊啦制作一些很簡(jiǎn)易的樂器,譬如:柳笛、葉笛,還有用蘆葦做的蘆笛。 板書:爺爺?shù)奶J笛。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文 教師:同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看過(guò)題目之后有什么想法學(xué)生:爺爺?shù)奶J笛怎么做的?學(xué)生:爺爺是個(gè)怎樣的人? 學(xué)生;看了題目我猜想,這篇文章可能是寫爺爺教我做蘆笛;或者寫爺爺吹蘆笛很好聽,四處去表演;或者是寫爺爺做件好事,這件事與蘆笛有關(guān)系 學(xué)生:這篇課文的題目為什么是“爺爺?shù)奶J笛? 學(xué)生:這篇文章的主要內(nèi)容是什么?表達(dá)了怎樣的思想感情? 學(xué)生說(shuō)出來(lái)的想法會(huì)五花八門,但教

5、師要以激勵(lì)為主,保護(hù)孩子們不同的思維方式以及個(gè)人不同的見解,且不成以由于說(shuō)的沒有道理而打擊他們。)過(guò)渡:說(shuō)得很好,能根據(jù)自己的理解談。我想,我們學(xué)了課文以后,好多問(wèn)題你就會(huì)明白了。同學(xué)們帶著疑問(wèn)來(lái)學(xué)習(xí),一定能學(xué)得很專心。 二、自由輕聲讀課文,完成投影片的題目 1.讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,讀通句子。zhohandianboduosuo閘撼顛簸、哆嗦?！昂?、顛、簸3個(gè)字的字形對(duì)比繁雜,要讓學(xué)生細(xì)心觀測(cè),自己想方法記憶。 聯(lián)系上下文或利用工具書弄懂文中新詞的意思。 糊翔:在空中旋繞地飛行蔥翠:(草木)青翠繁茂。搖撼:搖動(dòng)(樹木、建筑物等)蜷縮:蜷曲而收縮 蒙朧:快要睡著或剛醒時(shí),兩眼半開半閉看東西模糊的

6、樣子。 對(duì)于“蜷縮、哆嗦、蒙昽等詞,可以讓學(xué)生表演一下,加強(qiáng)理解。 3.思考 (1)強(qiáng)強(qiáng)在爺爺小閘屋里度過(guò)了一個(gè)怎樣的夜晚? （2)這次經(jīng)歷給強(qiáng)強(qiáng)帶來(lái)了什么收獲? 三、檢查初讀狀況 1.指名分自然段朗讀課文,教師相機(jī)正音正句2.指名說(shuō)說(shuō)自已對(duì)新詞的理解,教師適當(dāng)點(diǎn)撥。3說(shuō)說(shuō)讀過(guò)課文后有什么初步印象。 學(xué)生:讀了課文,我知道了課文主要寫了強(qiáng)強(qiáng)喜歡大海,喜歡爺爺?shù)奶J笛。他來(lái)到爺爺?shù)男￠l屋,在大?？衽囊雇?他單獨(dú)一人十分畏懼,但聽到爺爺?shù)奶J笛聲后,他不畏懼了。 (學(xué)生談的時(shí)候,語(yǔ)言會(huì)不夠流暢,句子會(huì)很啰嗦,不夠簡(jiǎn)練,但只要能抓住主要意思就可以,教師要視狀況給予表?yè)P(yáng)。) 四、再讀課文,理清脈絡(luò) 1.

7、聽課文錄音,整體感知課文內(nèi)容。2.模仿錄音讀課文 3.默讀課文,想想課文分幾段,每一段寫了什么? 4.指名說(shuō)說(shuō)分段狀況及段意。 (學(xué)生會(huì)有不同的分法,只要合理就給予確定,千萬(wàn)不要阻礙學(xué)生思維,把學(xué)生定格到一個(gè)點(diǎn)上去了。) 5.學(xué)生對(duì)比、辮論得出合理答案 全文共13個(gè)自然段,依照事情發(fā)展的順序可分為四段 第一段(第1自然段):寫爺爺?shù)男￠l屋是一個(gè)好玩的地方。 其次段(26自然段):寫爺爺和強(qiáng)強(qiáng)去蘆葦叢生的地方做蘆笛。 第三段(710自然段):強(qiáng)強(qiáng)在小閘屋里過(guò)夜,狂風(fēng)巨浪襲擊小閘屋,強(qiáng)強(qiáng)很畏懼。 第四段(1113自然段):寫強(qiáng)強(qiáng)聽到了爺爺?shù)牡崖暫?變得大膽起來(lái)。 6.分段朗讀課文 7.理解感悟16

8、自然段,讓學(xué)生感受到: (1)爺爺是個(gè)慈祥、能干的人。 (2)爺爺蘆笛聲的委婉悠揚(yáng)、美好動(dòng)人、清亮; (3)海邊風(fēng)景的漂亮,海邊生活的好玩、好玩兒; (4)知道是什么把強(qiáng)強(qiáng)吸引到海邊的? 五、學(xué)習(xí)第7自然段。 1.過(guò)渡:瞧,天逐漸暗了下來(lái),大海又要漲潮了。(多媒體播放)2.當(dāng)爺爺要去海邊查看潮汛,爺爺關(guān)切地對(duì)強(qiáng)強(qiáng)說(shuō)了什么?(多媒體出示)從這句話中可以看出爺爺有點(diǎn)擔(dān)憂,爺爺為什么會(huì)有這樣的擔(dān)憂？ 3.可我們的小男子漢強(qiáng)強(qiáng)面對(duì)爺爺?shù)膿?dān)憂表現(xiàn)得如何?他是怎么說(shuō)的?(多媒體出示強(qiáng)強(qiáng)的話)(板書:不怕)想象一下當(dāng)時(shí)強(qiáng)強(qiáng)的動(dòng)作,邊演邊說(shuō)。(拍著胸脯自信地)事實(shí)上,夜晚潮汛降臨時(shí)大海是什么樣子的呢?(用直線

9、畫出)這時(shí)候強(qiáng)強(qiáng)的表現(xiàn)又如何呢?(用波浪線畫出)下面請(qǐng)同學(xué)們重點(diǎn)學(xué)習(xí)810自然段,解決這兩個(gè)問(wèn)題。(多媒體出示問(wèn)題及自學(xué)方法) 六、學(xué)習(xí)重點(diǎn)段810自然段。 1.學(xué)生自學(xué),圈畫,寫批注 2.大海發(fā)起狂來(lái),可真是令人膽戰(zhàn)心驚,讓我們一起看幾張照片,(多媒體播放海浪圖片,可插入音樂海浪聲)你可以用什么詞語(yǔ)來(lái)形容?(狂風(fēng)怒吼驚濤駭浪狂風(fēng)巨浪) 3.(多媒體出示8-10自然段)課文中又是怎樣描寫的?用線劃出相關(guān)的句子,談?wù)勀愕捏w會(huì)。學(xué)生交流。(隨機(jī)點(diǎn)擊,紅色字體顯示) 他重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀:A.想象巨浪拍打在窗玻璃上的聲響;B嘩嘩的讀法。C呼的一聲讀法。 4.過(guò)渡語(yǔ):在這讓人膽戰(zhàn)心驚的夜晚,聽著這讓人害怕萬(wàn)

10、分的風(fēng)聲,濤聲,強(qiáng)強(qiáng)的表現(xiàn)如何呢?體會(huì)強(qiáng)強(qiáng)當(dāng)時(shí)的心情。學(xué)生交流(體會(huì)強(qiáng)強(qiáng)當(dāng)時(shí)的慌張、畏懼、害怕、擔(dān)憂)5.指導(dǎo)朗讀:“爺爺!爺爺!(在害怕萬(wàn)狀之中,強(qiáng)強(qiáng)呼喊“爺爺;在極度焦慮中,強(qiáng)強(qiáng)呼喊“爺爺。)6.夜黑風(fēng)高,波浪滔天,強(qiáng)強(qiáng)在畏懼中煎熬著,他多么無(wú)助啊!讓我們?cè)俅稳ジ惺苣橇钊宋窇值囊雇?齊讀810自然段把強(qiáng)強(qiáng)那繁雜的心情讀出來(lái)。7.現(xiàn)在我們用一個(gè)字概括此時(shí)強(qiáng)強(qiáng)的心情,那就是什么?(怕) 8.此時(shí)強(qiáng)強(qiáng)最需要什么?學(xué)生:需要爺爺保護(hù)他。 七、學(xué)習(xí)1113自然段。 過(guò)渡:然而,爺爺此時(shí)不在身邊,就這樣,在狂風(fēng)怒濤聲中,在極度慌張,極度畏懼中,強(qiáng)強(qiáng)度過(guò)了一個(gè)難眠的夜晚,這一夜,是那樣的漫長(zhǎng) 1.爺爺并

11、沒有出現(xiàn),出現(xiàn)的是笛聲,這笛聲是那么的熟悉,那么的富有力氣,悠揚(yáng)的蘆笛聲將強(qiáng)強(qiáng)的畏懼驅(qū)趕得一干二凈。 2.爺爺?shù)奶J笛聲為什么能使強(qiáng)強(qiáng)變得大膽?想想爺爺這夜干什么去了,現(xiàn)在在哪里,爺爺是一個(gè)什么樣的人等問(wèn)題。你現(xiàn)在能告訴大家嗎?(出示課件)寫話訓(xùn)練 一個(gè)巨浪沖擊在海堤上,只見爺爺,一道閃電劃破天空,只見爺爺 3.現(xiàn)在,你覺得爺爺是一個(gè)怎樣的人?(多么大膽的爺爺啊,多么宏偉的爺爺啊!) 4.他在如此惡劣的環(huán)境中仍堅(jiān)守著自己的工作崗位,強(qiáng)強(qiáng)有這樣的爺爺一定感到無(wú)比高傲,他也一定會(huì)以爺爺為模范。 所以他會(huì)變得 5.想象說(shuō)話:風(fēng)中傳來(lái)悠悠笛聲,那是爺爺在對(duì)強(qiáng)強(qiáng)說(shuō)什么?(學(xué)生的回復(fù)中一定會(huì)包括:海邊的孩子

12、,不沾點(diǎn)海水就長(zhǎng)不厚實(shí)。) 6.強(qiáng)強(qiáng)聽到爺爺?shù)奶J笛聲,想到爺爺?shù)拇竽懪c宏偉,他一定不再畏懼。 7.此時(shí)“爺爺該怎么喊?你為什么這么讀? 8.此刻,海水依舊一浪接著一浪,但強(qiáng)強(qiáng)不再蜷縮著躲在被窩里,他大膽地站在海浪的面前,向大海大聲喊道(音樂起) 9.“海邊的孩子,不沾點(diǎn)海水就長(zhǎng)不厚實(shí)中,“海水“厚實(shí)分別包含著怎樣的意思?到前面來(lái)寫吧。 (海水:困難、挫折、磨練、畏懼;厚實(shí):大膽、成長(zhǎng)為男子漢、頑強(qiáng)、健康成長(zhǎng)、獨(dú)立) 小結(jié):爺爺?shù)倪@句話告訴我們,人只有從小經(jīng)受磨練,才能變得頑強(qiáng)。強(qiáng)強(qiáng)聽到爺爺?shù)牡崖?想起了爺爺說(shuō)的這句話,可見爺爺?shù)牡崖暥嗝吹钠婷畎?爺爺?shù)牡崖暲锇囊馑际嵌嗝簇S富啊。 八、課外延

13、伸。 過(guò)渡語(yǔ):樸樸實(shí)實(shí)一句話,卻包含著深刻的人生哲理。強(qiáng)強(qiáng)今天才算明白了爺爺這句話的意思。(多媒體出示)寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)。 2.不是一番寒徹骨,怎得梅花撲鼻香 3.寧?kù)o的湖面,練不出精悍的水手。安逸的環(huán)境,造不出時(shí)代的宏偉。 有一首歌:不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹;有一首詩(shī):寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)。送同學(xué)們一些哲理名言,愿同學(xué)們?cè)诮窈蟮娜松缆分胁粩嗨伎?不斷磨練自己,從一只只稚嫩的雛鷹成長(zhǎng)為展翅飛行于藍(lán)天的強(qiáng)壯的雄鷹!也希望同學(xué)們?cè)谝院蟮纳顚W(xué)習(xí)中笑對(duì)挫折,笑對(duì)人生,經(jīng)風(fēng)雨,見世面,迎著風(fēng)雨健康成長(zhǎng)!(教師要引導(dǎo)學(xué)生理解這些句子,以加深對(duì)課文的理解。) 九、總結(jié)。 爺爺?shù)奶J笛真

14、是一只奇妙的蘆笛,一只獨(dú)特的蘆笛,在風(fēng)平浪靜的日子里,他給我們帶來(lái)快樂與享受;在暴風(fēng)巨浪的日子里,它給人帶來(lái)勇氣與激勵(lì)。 板書設(shè)計(jì) 爺爺?shù)奶J笛 爺爺?shù)奶J笛委婉清亮獨(dú)特（不沾點(diǎn)兒海水,長(zhǎng)不厚實(shí)）強(qiáng)強(qiáng)大膽大膽聰明伶俐 爺爺?shù)奶J笛教學(xué)設(shè)計(jì) 3篇2 一、教學(xué)要求 1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第713自然段。 3、了解環(huán)境描寫對(duì)人物心理的襯托作用，聯(lián)系課文內(nèi)容理解“海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長(zhǎng)不厚實(shí)等句子的意思。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 明白課文經(jīng)風(fēng)雨、見世面，采納實(shí)際鍛煉，對(duì)一個(gè)孩子健康成長(zhǎng)的重要作用。 三、教學(xué)時(shí)間 三課時(shí) 四、教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、透

15、露課題，啟發(fā)談話 1、板書課題：21、爺爺?shù)奶J笛 2、課文寫了一個(gè)叫強(qiáng)強(qiáng)的孩子來(lái)到海邊，在爺爺?shù)男￠l屋度過(guò)一個(gè)暴風(fēng)之夜的好玩兒故事。至于這沉寂是怎樣的一次不平常的經(jīng)理，它給這個(gè)孩子帶來(lái)什么收獲，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诶首x過(guò)程中留心。 二、自由輕聲地朗讀課文 要求： 1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2、聯(lián)系上下文或查字典弄懂以下詞語(yǔ)的意思。 飛行委婉蒙朧溫潤(rùn)溫馨驅(qū)趕 3、想想上述兩個(gè)問(wèn)題。 三、檢查初讀狀況 1、指名分自然段朗讀課文，正音。 2、指名說(shuō)說(shuō)新詞的意思。 飛行：在空中旋繞地飛行。 委婉：聲音高低起伏很動(dòng)人。 溫潤(rùn)：和暖潮濕。 驅(qū)趕：趕走。 四、再讀課文，理清脈絡(luò) 1、默讀課文，想想課文可分幾段，每段寫

16、了什么？ 2、指名說(shuō)分段狀況及段意。 一（1）：寫強(qiáng)強(qiáng)對(duì)爺爺小閘屋的美好回憶。 二（26）：寫強(qiáng)強(qiáng)在小閘屋里過(guò)夜，狂風(fēng)巨浪襲擊了小閘屋。 三（1113）：寫強(qiáng)強(qiáng)經(jīng)受了考驗(yàn)，懂得了爺爺說(shuō)的“海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長(zhǎng)不厚實(shí)。 3、分段朗讀課文。 4、試說(shuō)課文主要內(nèi)容。 五、指導(dǎo)書寫 六、作業(yè) 抄寫詞語(yǔ)、朗讀課文。 其次課時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查 課文主要講了一件什么事？ 二、精讀第一、二段 1、自由讀這兩段，想想你能從中讀懂什么，還有什么不懂的，在不懂的地方做上記號(hào)。 2、指名說(shuō)讀懂了什么。 3、指名說(shuō)不懂的句子。通過(guò)朗讀，相互啟發(fā)解決疑難。 4、指導(dǎo)朗讀。 （1）練讀。 （2）指名讀，評(píng)價(jià)。 （3）聽

17、錄音輕聲跟讀。 過(guò)渡：看到了海邊漂亮的風(fēng)景，聽到了爺爺清亮的笛音，有一種輕松高興的心情，這是否就是強(qiáng)強(qiáng)此行的收獲呢？ 三、精讀第三、四段 1、自由輕聲讀這兩段，想一想：“放心吧，爺爺，我不怕與“悠揚(yáng)的蘆笛聲將他的畏懼軀干得一干二凈這兩句話分別出現(xiàn)在什么地方？這樣寫，是不是前后矛盾？ 2、指名說(shuō)。 3、默讀這兩段，用“畫出描寫自然環(huán)境的句子，用“畫出能表現(xiàn)強(qiáng)強(qiáng)心情的句子。 4、指名讀有關(guān)句子。 5、出示： xxxxxxxxxxx的環(huán)境 （1）大海不知什么時(shí)候變得狂怒起來(lái)，四濺的浪花和水珠噴灑到窗戶上?？窈鸬暮ｏL(fēng)搖撼著小屋。 （2）又是一個(gè)大浪摔打在窗戶上，幾乎把玻璃打碎。 （3）“嘩嘩海水一浪接

18、一浪，永不疲憊。 （4）剛要開門，“呼的一聲，一陣強(qiáng)風(fēng)把門吹開了，強(qiáng)風(fēng)裹挾進(jìn)來(lái)的水滴把他身上淋得濕漉漉的。 xxxxxxxxx的心理 （1）強(qiáng)強(qiáng)裹緊被子，縮成一團(tuán)。 （2）強(qiáng)強(qiáng)嚇得鉆進(jìn)被窩，連大氣也不敢透。 （3）強(qiáng)強(qiáng)焦慮起來(lái)，他想：“爺爺呢？爺爺在哪兒？應(yīng)當(dāng)把爺爺找回來(lái)。 （4）門外伸手不見五指，強(qiáng)強(qiáng)縮回腳，又鉆進(jìn)被窩。 自由讀，在橫線上填上適合的詞語(yǔ)。 用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空： xxxxxx環(huán)境太兇險(xiǎn)了，xxxxxxxx強(qiáng)強(qiáng)感到畏懼、慌張。 xxxxxx環(huán)境兇險(xiǎn)，xxxxxxxx強(qiáng)強(qiáng)最終能戰(zhàn)勝了自我，變得大膽起來(lái)。 探討：強(qiáng)強(qiáng)為什么最終能戰(zhàn)勝自我，變得大膽起來(lái)？ 四、作業(yè) 完成課后習(xí)題5。 第三課

19、時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查 讀一讀你所喜歡的描寫自然環(huán)境和人物心理的句子。 二、繼續(xù)精讀第三、四段 1、默讀課文，畫出你仍舊不懂的語(yǔ)句。 2、指名說(shuō)。 3、指導(dǎo)朗讀。 （1）練讀。 （2）指名讀，評(píng)議。 （3）聽錄音，輕聲跟讀。 4、指導(dǎo)背誦。 三、有感請(qǐng)地朗讀課文 四、總結(jié)課文 學(xué)了本課，你有什么收獲？ 五、作業(yè) 背誦第713自然段。 板書： 21、爺爺?shù)奶J笛 海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水長(zhǎng)不厚實(shí) （只有經(jīng)受風(fēng)雨，采納鍛煉，才能健康成長(zhǎng)。） 三、總結(jié)課文，聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的收獲。 四、互贈(zèng)名言。 1、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。 2、不是一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香？ 3、寧?kù)o的湖面，煉不出精悍的水手；安

20、逸的環(huán)境，造不出時(shí)代的偉人。 爺爺?shù)奶J笛教學(xué)設(shè)計(jì) 3篇3 教學(xué)目標(biāo)： 1、讀懂課文，能用自己的話說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？ 2、結(jié)合課文內(nèi)容和自己的生活實(shí)際，理解“海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長(zhǎng)不厚實(shí)這句話的含義。 3、會(huì)認(rèn)“閘、翱、顛、簸、哆、嗦等6個(gè)生字。 重、難點(diǎn)： 1、學(xué)會(huì)課文，體會(huì)重點(diǎn)句子的含義。 2、明白課文經(jīng)風(fēng)雨，風(fēng)世面，采納實(shí)際鍛煉，對(duì)一個(gè)孩子健康成長(zhǎng)的重要作用。 教學(xué)過(guò)程： 一、透露課題，啟發(fā)談話 課文寫了一個(gè)叫強(qiáng)強(qiáng)的孩子來(lái)到海邊，在爺爺?shù)男￠l屋度過(guò)一個(gè)暴風(fēng)之夜的好玩兒故事。這是怎樣的一次不平常的經(jīng)歷，它給這個(gè)孩子帶來(lái)什么收獲，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诶首x過(guò)程中留心。 二、自由輕聲地朗讀課文 1

21、、讀準(zhǔn)字音，讀通句子 2、弄懂意思：飛行、委婉、蒙朧、潮濕、溫馨、搖撼、驅(qū)趕。 三、檢查初讀狀況 四、再讀課文，理清脈絡(luò) 1、默讀課文，想想課文可分幾段，每段寫了什么？ 2、指名說(shuō)分段狀況及段意。 五、細(xì)讀課文，體會(huì)大海的特點(diǎn)和強(qiáng)強(qiáng)心情的變化 1、找出描寫海浪、海風(fēng)的句子多讀幾遍，體會(huì)大海的特點(diǎn)。 2、讀讀描寫強(qiáng)強(qiáng)動(dòng)作，語(yǔ)言的句子，體會(huì)強(qiáng)強(qiáng)的心情的變化。 3、探討：強(qiáng)強(qiáng)聽到爺爺?shù)奶J笛聲后，為什么變得大膽起來(lái)？ 六、指導(dǎo)學(xué)生理解“海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長(zhǎng)不厚實(shí)這句話的意思。 1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文和生活實(shí)際來(lái)理解。 2、說(shuō)說(shuō)讀了課文后自己的受到的啟示。 七、穩(wěn)定生字 八、小結(jié) 爺爺?shù)牡崖曄胍嬖V

22、大家：寧?kù)o的大海，練不出熟練的水手！不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能風(fēng)彩虹！讓我們一起永遠(yuǎn)記住爺爺平日愛說(shuō)的一句話“海邊的孩子? 九、作業(yè)布置 悠揚(yáng)的蘆笛聲又飄起來(lái)了，他告訴我們好多好多，他讓強(qiáng)強(qiáng)變得大膽來(lái)！假如幾天后，強(qiáng)強(qiáng)又單獨(dú)一個(gè)人在小閘屋面臨暴風(fēng)雨的洗禮，他會(huì)有什么反應(yīng)呢？請(qǐng)你開展想像，以又是一個(gè)風(fēng)雨之夜為題寫一篇短文。 十、板書設(shè)計(jì) 委婉悠揚(yáng)清亮獨(dú)特 海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水長(zhǎng)不厚實(shí) （只有經(jīng)受風(fēng)雨，采納鍛煉，才能健康成長(zhǎng)） 爺爺?shù)奶J笛教學(xué)設(shè)計(jì) 3篇4 爺爺?shù)奶J笛是鄂教版11冊(cè)第三單元的一篇課文，這是一篇行文幽美、飽含哲理的短篇小說(shuō)。主要寫少年強(qiáng)強(qiáng)在海邊爺爺?shù)男￠l屋里，單獨(dú)一人經(jīng)歷狂風(fēng)巨浪之夜的畏懼，結(jié)

23、果在爺爺?shù)牡崖曋凶兊么竽懫饋?lái)的故事。 前段時(shí)間上完?duì)敔數(shù)奶J笛，在如釋重負(fù)的同時(shí)，也對(duì)本課舉行了反思。 一、緊扣課題，整體設(shè)計(jì) 一向以來(lái)，我認(rèn)為“提領(lǐng)而頓，百毛皆順的教學(xué)策略關(guān)鍵是“主線的設(shè)計(jì)，這個(gè)“主線可能是一個(gè)“牽一發(fā)動(dòng)全身的問(wèn)題，這個(gè)主問(wèn)題要有利于課文的整體閱讀教學(xué)，要著眼于全課，以利于全課的深入閱讀和理解；也可能是貫穿全課的一根紅線；也可能是整節(jié)課教學(xué)的一個(gè)很好的切入口等。 這篇課文的課題爺爺?shù)奶J笛既是文眼，又是全文的主線索。基于文本這個(gè)特點(diǎn)和六年級(jí)學(xué)生已有的閱讀才能，我決定緊扣課題，圍繞“每次強(qiáng)強(qiáng)聽到的蘆笛聲是怎樣的？這樣的蘆笛聲給強(qiáng)強(qiáng)帶來(lái)的是什么這兩個(gè)問(wèn)題開展教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生層層深入感受爺爺?shù)牡崖暯o強(qiáng)強(qiáng)帶來(lái)了想象與回味，帶來(lái)了驚喜與快樂，帶來(lái)了頑強(qiáng)與大膽，從而感受到爺爺對(duì)強(qiáng)強(qiáng)的那種獨(dú)特的關(guān)愛與期盼。 二、突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn) 上完課，我感覺本課的重點(diǎn)落實(shí)了，難點(diǎn)也突破了（自我感覺）。 教學(xué)重點(diǎn)：理解課文結(jié)果一句話的含義，體會(huì)爺爺良苦精心的愛。結(jié)果一句話“海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長(zhǎng)不厚實(shí)，這也是爺爺說(shuō)