高考語文一輪復(fù)習(xí)-古詩文鑒賞專題煉字的提問及其思考與回答課件22張

1、古代詩歌鑒賞 高考語文一輪復(fù)習(xí)古代詩歌鑒賞專題煉字的提問及其思考與回答 有一個假托于蘇軾身上的杜撰傳說： 相傳蘇東坡與蘇小妹及詩友黃山谷一起論詩，互相題試。蘇小妹說出“輕風(fēng)細(xì)柳”和“淡月梅花”一個聯(lián)語，要蘇軾給各加一字，點染詩眼。導(dǎo)入： 蘇東坡吟道：“輕風(fēng)搖細(xì)柳，淡月映梅花。”不料蘇小妹以為“下品”。蘇東坡再吟：“輕風(fēng)舞細(xì)柳，淡月隱梅花。”蘇小妹笑道：“好是好些，但仍不屬上品。”黃山谷忍不住了，問道：“依小妹的高見呢？”蘇小妹應(yīng)聲成誦：“輕風(fēng)扶細(xì)柳，淡月失梅花?！碧K東坡、黃山谷一經(jīng)吟哦玩味，不禁連連稱妙。導(dǎo)入：輕風(fēng)細(xì)柳，淡月梅花 列錦，缺乏動感輕風(fēng)搖細(xì)柳，淡月映梅花 寫物，客觀紀(jì)實輕風(fēng)舞細(xì)柳，

2、淡月隱梅花 擬人，生動變化輕風(fēng)扶細(xì)柳，淡月失梅花 擬人，傳神、和諧、動情“扶”字不僅將物事擬人，還表現(xiàn)了垂柳的柔曼嫵媚，更有詩者的憐愛呵護(hù)；“失”字不僅有月色的朦朧，梅花的潔白，還有透露梅花就在眼前的暗香（失色香猶在），更可見梅花的神韻以及詩者的尋梅情態(tài)與心跡。杜甫：“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休?！泵辖迹骸耙箤W(xué)曉不休，苦吟鬼神愁?！辟Z島：“兩句三年得，一吟雙淚流。”盧延讓：“吟安一個字，捻斷數(shù)莖須?！狈礁桑骸耙鞒晌遄志?，用破一生心?！倍跑鼹Q：“生應(yīng)無鍛日，死是不吟時?！倍跑鼬c：“江湖苦吟士，天地最窮人”錘也煉也，好一個“吟”字了得！ 古詩講究關(guān)鍵詞布置和錘煉，往往一個字眼就構(gòu)成內(nèi)容線索，定

3、下感情基調(diào)，統(tǒng)領(lǐng)主旨元素，這種關(guān)鍵字詞叫做“詩眼”。 此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情 孤雁不飲啄，飛鳴 聲念群 李密夜歸 正名(1)：點染詩眼 古詩講究推敲措詞，既追求一字妥貼，一字到位，一字傳神，也追求意勝先于字勝，努力做到平字見奇，常字見險，陳字見新，樸字見色。所以，狹義的煉字鑒賞，包括對存在用心推敲選擇痕跡的字眼的欣賞，也包括對具備特殊表達(dá)效果的平常字眼的欣賞 紅杏枝頭春意鬧 悠然見南山 泉聲咽危石，日色冷青松 正名(2)：錘煉措詞錘煉措詞，可以就全詩而言，也可以就詩句內(nèi)部而言。點染詩眼，就只能從全詩著眼來發(fā)現(xiàn)和欣賞。點染詩眼和錘煉措詞，雖然有時候具有一致性，但許多地方是不同的。為了解析

4、講說的方便，還是分別作獨立解析好一些。 提醒： 三江小渡 楊萬里溪水將橋不復(fù)回，小舟猶倚短篙開。交情得似山溪渡，不管風(fēng)波去又來。本詩的“詩眼”是什么？請作簡要賞析。詩鑒例談(1)：【總說】詩眼在“_”二字?！菊Z境中的關(guān)鍵作用】全詩圍繞“_”展開描寫和感興:三江渡口，_沖走了小橋，再也不會回來了。而一葉_仍間_一根竹籬，撐來撐去，不_不_。世上的_不就像這樣嗎？最經(jīng)得起_考驗的友誼和廝守才是人間知己啊。 詩鑒例談(1)：【結(jié)構(gòu)中的關(guān)鍵作用】一二句用_,三四句用_,整體上運用象征(_)，“交情”居中，既上_文描寫，又_下文議論。【情旨中的凝聚作用】否定了_行為，_了恒久不變、能經(jīng)受考驗的友情。 詩

5、鑒例談(1)：【總說】詩眼在“_”二字?！菊Z境中的關(guān)鍵作用】全詩圍繞“_”展開描寫和感興:三江渡口，_沖走了小橋，再也不會回來了。而一葉_仍間_一根竹籬，撐來撐去，不_不_。世上的_不就像這樣嗎？最經(jīng)得起_考驗的友誼和廝守才是人間知己啊。 詩鑒例談(1)：交情交情溪水小舟倚仗離棄交情風(fēng)波【結(jié)構(gòu)中的關(guān)鍵作用】一二句用_,三四句用_,整體上運用象征(_)，“交情”居中，既上_上文描寫，又_下文議論?！厩橹贾械哪圩饔谩糠穸薩行為，_了恒久不變、能經(jīng)受考驗的友情。 詩鑒例談(1)：對比比喻托物言志承接開啟背叛贊美 南浦別 白居易南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。詩家認(rèn)為，簡單措辭也能

6、產(chǎn)生“平字見奇，常字見險”的效果。請關(guān)注“一看腸一斷”，并拓寬到毛澤東沁園春長沙詞中“看萬山紅遍”一句，分別談?wù)劇翱础弊衷诓煌Z境下的表達(dá)效果。詩鑒例談(2)：【總說】南浦別“一看腸一斷”的“看”字_兼?zhèn)?，確實_?！竞x】就“好去莫回頭”的叮囑而言，“看”字主要是_的含義?！菊Z境】著一“看”字，讓人感到離人_地走了，送別者_(dá)良久，頻頻目送或回望，_朦朧，氣氛_，情景動人?！厩橹肌勘憩F(xiàn)了雙方的酸楚離愁，_、_、_、_也盡在其中。 詩鑒例談(2)：【總說】南浦別“一看腸一斷”的“看”字_兼?zhèn)?，確實_。【含義】就“好去莫回頭”的叮囑而言，“看”字主要是_的含義。【語境】著一“看”字，讓人感到離人_地

7、走了，送別者_(dá)良久，頻頻目送或回望，_朦朧，氣氛_，情景動人?！厩橹肌勘憩F(xiàn)了雙方的酸楚離愁，_、_、_、_也盡在其中。 詩鑒例談(2)：形神平字見奇目送遠(yuǎn)眺孤獨淚眼凝重不舍牽掛寬慰囑咐佇立【總說】沁園春長沙“看萬山紅遍”的“看”字是描寫景物的_。【含義】“看”字有“_、_”的內(nèi)涵，有囊括力 ?！菊Z境】遠(yuǎn)眺，_；近看，_；仰視，_；俯察，魚翔淺底?！厩橹肌俊翱础弊謃之下，語勢充沛，一氣呵成，充分表現(xiàn)了_的絢麗多姿，表達(dá)了詩人的_，寄托了_胸襟和_抱負(fù)。 詩鑒例談(2)：【總說】沁園春長沙“看萬山紅遍”的“看”字是描寫景物的_?！竞x】“看”字有“_、_”的內(nèi)涵，有囊括力 。【語境】遠(yuǎn)眺，_；近看

8、，_；仰視，_；俯察，魚翔淺底?！厩橹肌俊翱础弊謃之下，語勢充沛，一氣呵成，充分表現(xiàn)了_的絢麗多姿，表達(dá)了詩人的_，寄托了_胸襟和_抱負(fù)。 詩鑒例談(2)：領(lǐng)字四顧遠(yuǎn)望萬山紅遍漫江碧透鷹擊長空統(tǒng)領(lǐng)熱愛河山秋色廣闊遠(yuǎn)大 葛溪驛 王安石缺月昏昏漏未央，一燈明來照秋床。病身最覺風(fēng)露早，歸夢不知山水長。坐感歲時歌慷慨，起看天地色凄涼。鳴嬋更亂行人耳，正抱疏櫥葉半黃。有人說，詩人的心緒集中體現(xiàn)在“亂字上。請就此作簡要賞析。詩鑒例談(3)：【總說】全詩_ “亂”字作_，既交融_，又完善_?！竞x】“亂”表示_，使得_嘆惋和_關(guān)懷兼?zhèn)?，含義豐富?！菊Z境和情旨】首聯(lián)借殘月、滴漏、昏燈，寫心煩意亂的_，頷聯(lián)寫_之累、_之困、_之愁，是個人遭際之亂，頸聯(lián)寫對于更大_的悲歌與嘆惋，尾聯(lián)寫疏桐鳴蟬，既見_涼，又見_涼，著“_”一語，用_法，將詩人的_憂思渲染的極致。詩鑒例談(3)：【總說】全詩_ “亂”字作_，既交融_，又完善_?！竞x】“亂”表示_，使得_嘆惋和_關(guān)懷兼?zhèn)?，含義豐富?！菊Z境和情旨】首聯(lián)借殘月、滴漏、昏