《秋思》的優(yōu)秀教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 秋思的優(yōu)秀教案 秋思的優(yōu)秀教案 作為一位不辭辛勤的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案有助于學(xué)生理解并把握系統(tǒng)的知識。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是我為大家收集的秋思的優(yōu)秀教案，希望能夠幫助到大家。 秋思的優(yōu)秀教案1 教學(xué)目標(biāo)： 1、有感情地朗讀，直至背誦；體會詞句，揣摩的感情，體會作品的意韻。 2、領(lǐng)悟詩中蘊(yùn)含的節(jié)奏美，提高對古代詩歌作品的鑒賞力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、背誦詩歌。 2、品味語言，體會作品的意韻。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課: 同學(xué)們，在你們眼中，秋天是一個(gè)怎樣的季節(jié)？可能是豐收的，可能是浪漫的，可能是多愁善感的。那么，在一個(gè)游子的心中，

2、秋天是什么樣的呢？今天，我們一起走進(jìn)馬致遠(yuǎn)的天凈沙秋思中去體會體會。 二、解題： “天凈沙是曲牌名，“秋思是題目。 三、朗讀詩歌： 1師配樂范讀 。 2學(xué)生齊讀。 3學(xué)生給詩歌劃分節(jié)奏，注意重音。 4學(xué)生配樂朗讀。 四、品析鑒賞： 1播放課件，學(xué)生根據(jù)詩句用幽美的語言描繪圖畫，體會思鄉(xiāng)之情。 2四人為一組，探討以下問題： （1）這首小令前三句十八個(gè)字，寫了哪九種景物？你認(rèn)為這樣做有何好處？ （2）體會篇末所寫的：“斷腸人應(yīng)是怎樣的人？ （3）說說這首小令表現(xiàn)了怎樣的情思？其“情景交融的特點(diǎn)是怎樣在文中得到表達(dá)的？ 以上問題由學(xué)生探討，師適當(dāng)點(diǎn)撥，共同明確。 3齊聲朗讀并背誦詩歌。 五、拓展延伸

3、： 比較閱讀余光中的鄉(xiāng)愁，體會思鄉(xiāng)之情。 六、總結(jié)： 這首小令僅用28個(gè)字就是道德表現(xiàn)出一個(gè)長期漂泊他鄉(xiāng)的游子的悲哀，除了結(jié)果一句，全都是景語，而字字卻是扣著“情來寫，古人說：“凡景物，皆情語，天凈沙秋思堪稱景中有情，情中有景，情景妙合無痕的杰作。人們說起“鄉(xiāng)愁就會想到這篇作品。 七、布置作業(yè)： 1背誦詩歌。 2課后以詩歌的意境作一幅畫，各自進(jìn)行交流。 天凈沙秋思教案11（北師大版七年級上冊） 北師大版七年級語文上冊其次單元主讀課文 預(yù)習(xí)積累： 1.查找元散曲文體知識。 2.了解馬致遠(yuǎn)。 3.有表情、有節(jié)奏地朗讀課文。 秋思的優(yōu)秀教案2 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)生詞，能有感情地呤誦詩句。 2、通過

4、多種途徑，感知詩句的大意，并能陳述詩句的大意。 3、通過想像畫面，感悟詩人的思鄉(xiāng)之情。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、理解詩句的意思，并能有感情地呤誦詩句。 2、通過想像畫面，感悟詩人對家鄉(xiāng)、親人深切思念的感情。 教學(xué)難點(diǎn)： 3、通過想像畫面，感悟詩人對家鄉(xiāng)、親人深切思念的感情。 課前準(zhǔn)備： 課文的教學(xué)插圖，古詩的配樂，搜集拓展的思鄉(xiāng)古詩。 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、回想導(dǎo)入。 1、我們以前學(xué)過哪些思鄉(xiāng)的詩句？ 2、揭題，板書題目。 3、釋題。 二、初讀古詩，理解大意。 1、初讀古詩，讀準(zhǔn)字音反饋。（特別是“重。） 2、自由讀古詩，把詩句讀通順點(diǎn)名讀、齊讀以作反饋。 3、以自己喜歡的方式讀，讀出節(jié)

5、奏點(diǎn)名讀以作反饋。 4、教師范讀，學(xué)生讀，加強(qiáng)知識。 5、引導(dǎo)學(xué)生回想以往讀懂古詩的方法，進(jìn)行詩意的理解。（小組合作學(xué)習(xí)，小組長匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。） 三、展開想像，品讀詩情。 四、整體感受，領(lǐng)悟詩情。 配樂讀詩，邊讀邊感受詩情。 五、拓展。 學(xué)生交流各自搜集的古詩，師作補(bǔ)充。 秋思的優(yōu)秀教案3 各位評委，各位老師： 大家好！今天，我說課的課題是馬致遠(yuǎn)的一首小令天凈沙 秋思。下面我從教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)過程等幾個(gè)方面，對這節(jié)課進(jìn)行說明。 一 教學(xué)目標(biāo) 1 知識與技能：有感情地朗讀，直至背誦；通過比較，體會詩句，揣摩的感情，體會作品的意境。 2 過程和方法：自主、合作、探究、練習(xí)的學(xué)習(xí)方法。 3

6、 審美教育：領(lǐng)悟詩中蘊(yùn)含的節(jié)奏美，提高對古代詩歌作品的鑒賞力。培養(yǎng)學(xué)生愛故土，愛親人的感情。 二 教學(xué)重難點(diǎn) 1 重點(diǎn)：背誦詩歌；品味語言，體會的意境；通過表達(dá)某方面的情感。 2 難點(diǎn)：運(yùn)用審美觀點(diǎn)，領(lǐng)悟詩中蘊(yùn)含的節(jié)奏美，提高對古代詩歌的鑒賞力。 三 教學(xué)過程 1 導(dǎo)入新課：古時(shí)候，交通不便，通訊不發(fā)達(dá)，因而“秋思成了一個(gè)永恒的主題。今天，讓我們一起走進(jìn)馬致遠(yuǎn)的天凈沙 秋思中，去體會詩人怎樣表達(dá)游子的思念之情的。 2 解題：“天凈沙是曲牌名，“秋思是題目。元曲是我國古代詩歌的一種體裁，興于元代，又稱散曲。 馬致遠(yuǎn)，元代有名散曲家，與“關(guān)漢卿，王實(shí)甫，白樸并稱為元曲四大家。早年，馬致遠(yuǎn)熱衷于功名

7、，不得志，漂泊20余年，本曲就是他漂泊生涯體驗(yàn)的結(jié)晶，是用血和淚寫成的，是元曲中的“絕唱，元人譽(yù)之為“秋思之祖。 3 對比理解： 結(jié)合多媒體畫面，配以音樂（不要問我從哪里來流浪），老師做同步講解： 游子騎著一匹瘦馬在蕭瑟的古道上踽踽獨(dú)行，西北風(fēng)呼呼地刮著，卷起陣陣塵土，迎面撲來，使人頓生寒意。他放眼望去：近處，幾棵古老的大樹上纏著一些枯藤，幾只歸巢的烏鴉在上面“呱呱地叫著，聽后使人毛骨悚然。遠(yuǎn)處，一條小溪蜿蜒向遠(yuǎn)方流去；小溪上有一座橋，橋上坐落著幾戶人家；人家屋頂上升起縷縷炊煙。此刻。游子耳畔又想起了那熟悉的歌聲：（老師唱） 流浪的人在外想念你，心愛的媽媽；流浪的腳步走遍天邊，沒有一個(gè)家。冬天

8、的風(fēng)啊夾著雪花，把我的淚吹下。走啊走啊走啊走，走過了多少年華。春天的小草正在發(fā)芽，又是一個(gè)春夏 他暗暗在心里問自己：家鄉(xiāng)最近怎樣？親人最近怎樣？一切的一切，他都不知道。在這鳥兒歸巢、人兒準(zhǔn)備晚餐、自己卻居無定處之時(shí)，他怎能不肝腸寸斷呢？看著遠(yuǎn)方的暮色，他牽著那匹疲憊的馬，艱苦地向前走去，走去，走去 按節(jié)奏和重音朗讀詩歌，思考詩歌與多媒體畫面有哪些不同？（師范讀，生齊聲朗讀） 枯藤/老樹/昏鴉，小橋/流水/人家，古道/西風(fēng)/瘦馬，夕陽/西下，斷腸人/在/天邊。 在學(xué)生合作、探究的基礎(chǔ)上，老師點(diǎn)撥: 原詩為了突出蕭瑟、悲哀的畫面，把本來互不相干的九種景物：藤、樹、鴉、橋、水、家、道、風(fēng)、馬，有機(jī)地

9、結(jié)合在一起，一字一景，精要修飾，僅28字，四處寫景，四處襯托四處飽含著悲涼、凄苦之情。（提醒：煉字；烏鴉有一個(gè)家？小橋流水炊煙溫馨的家？游子呢？）此時(shí)此刻，游子怎能不肝腸寸斷？結(jié)果一句，集中表達(dá)了游子的思鄉(xiāng)之情。（圖示） 凡 景 語 皆 情 語 黃昏 悲哀 秋景 襯托 圖 思念 多媒體畫面，同樣是為了表達(dá)“秋思的主題，只是表現(xiàn)手法有差異。為了突出人物，游子首先出場，他自然會看到、聽到、想到一個(gè)“又字，不禁使人想到游子過去的生活。所聽之歌是現(xiàn)代人唱的，老師穿越時(shí)空信手拈來，顯得恰到好處。從中可以看出，想象在說話和中占有十分重要的地位，它可以使所說所寫的事更曲折生動(dòng)，使所說所寫的人物形象更飽滿。

10、4 朗讀、背誦、回味。 5 ： 老師以前做過統(tǒng)計(jì)，好多同學(xué)喜歡秋天。是的，秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)。秋天有大量動(dòng)人的故事，有大量生動(dòng)的場面，有大量景物可描寫針對你感受最深的某一個(gè)或幾個(gè)方面，以“秋天的思念為題，寫一文章。要求：500字左右；在寫清一兩個(gè)方面的前提下，可寫對人、事、景的思考，也可寫對人、事、景的思念之情。 6 作業(yè)：課外背誦，抄文。 補(bǔ)充說明 教學(xué)過程包括：新課引入，上課的主要內(nèi)容，課堂提問的問題，解決重點(diǎn)和難點(diǎn)的過程；課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)和安排（包括分組探討等），對學(xué)生思考和回復(fù)問題的估計(jì)；多媒體輔助教學(xué)課件的使用，板書安排；課堂練習(xí)，課堂，布置作業(yè)，等環(huán)節(jié)。計(jì)劃依照備課的要求完成教案，

11、空位不夠可以自行增加。 秋思的優(yōu)秀教案4 【教學(xué)目標(biāo)】：1、有感情地誦讀散曲。 2、透過字里行間，想象畫面，即興表達(dá)，體悟愁苦的情懷。 3、理解感悟詩人、作品創(chuàng)造的美的意境，并用自己的語言，寫下對曲的理解， 【教學(xué)難點(diǎn)】理解天凈沙秋思所描寫的意象和表達(dá)的思想感情。 【教學(xué)方法】：誦讀與小組合作探討法相結(jié)合 【教學(xué)課時(shí)】：一課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)步驟】： 一、導(dǎo)入 有這樣一首小令，凡是接觸過一點(diǎn)古代文學(xué)的人，幾乎都能夠背誦。文人雅士更是由衷地愛好，稱之為“千古絕句，奉為“秋思之祖。國學(xué)大師王國維盛贊它“純屬天籟。它就是天凈沙秋思。 (板書課題天凈沙秋思) 二、體裁簡介 1、這是一首元曲，我們一起

12、看到課后解釋，它選自全元散曲。上一堂課老師給大家介紹過了元曲的相關(guān)知識，我們一起來回想一遍。 元曲是盛行于元代的一種藝術(shù)形式，包括雜劇和散曲。雜劇屬戲劇，是用于演出的作品，如關(guān)漢卿的竇娥冤等。散曲屬詩歌，分小令和套曲兩種形式。小令只有一個(gè)曲子，套曲是由若干曲子聯(lián)綴而成的一組曲子。 2、天凈沙：曲牌名。曲牌是曲的調(diào)子的名稱，每一曲牌都有一定的曲調(diào)、唱法、字?jǐn)?shù)、句法、平仄。 3、秋思：標(biāo)題。從秋思二字，我們可以猜猜，這首曲可能會寫哪些內(nèi)容?(預(yù)設(shè)：秋天里的想法。引導(dǎo)：也可能會寫一些秋天里看到的景物。) 三、初讀感知 1、生自由朗讀：首先請同學(xué)們用你們喜歡的方式自由地朗讀這首曲，讀準(zhǔn)字音，注意停頓。 指名朗讀，正音正字。 2、你們來說一說，這首曲寫了一些什么?(寫了景，有沒有情?什么樣的情?人，什么樣的人?) 景 情 人 3、給大家五分鐘時(shí)間進(jìn)行小組合作探討，選擇你們最喜歡的一句或者幾句研究探討，然后分任務(wù)，一人讀原詩句，一人繪畫面，一人談感受。 “我仿佛看到了 “我讀出了 4、哪位同學(xué)可以用流暢的語言把畫面連綴起來? 總結(jié)：聽了同學(xué)們的描繪，我仿佛看到了這樣一幅場景：深秋的黃昏，一個(gè)風(fēng)塵仆仆的游子，他牽著一匹瘦馬，迎