小學(xué)綜合素質(zhì)知識(shí)點(diǎn)考點(diǎn)歸納

1、2015年教師資格小學(xué)綜合素質(zhì)考點(diǎn)預(yù)測歸納模塊1職業(yè)理念考點(diǎn)一素質(zhì)教育的概念考點(diǎn)預(yù)測？素質(zhì)教育以（）為根本目的。？A.全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì) ？ B .尊重學(xué)生？C.注重形成人的健全個(gè)性 ？ D .實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展？答案：A?考點(diǎn)歸納？素質(zhì)教育是指依據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生主體性和主動(dòng)精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個(gè)性為根本特征的教育。考點(diǎn)二 素質(zhì)教育的內(nèi)涵考點(diǎn)預(yù)測？（）的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的核心。？A.尖子生？ B .社會(huì)適應(yīng)能力？ C .創(chuàng)新能力？ D .學(xué)習(xí)能力？ 答案：C？ 考點(diǎn)歸納？.素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育

2、 ？素質(zhì)教育倡導(dǎo)人人有受教育的權(quán)利，強(qiáng)調(diào)在教育中每個(gè)人都得到發(fā)展，所以在實(shí)施素質(zhì)教育過程 TOC o 1-5 h z 中，課堂教學(xué)必須面向全體學(xué)生。？.素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育？以全面發(fā)展教育思想為指導(dǎo)的我國現(xiàn)階段的“全面發(fā)展教育”，是素質(zhì)教育的實(shí)踐基礎(chǔ)。？.素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育？每一個(gè)學(xué)生都有其獨(dú)特性，因此，教育還要考慮到學(xué)生的個(gè)性差異，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。？.素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點(diǎn)的教育？創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的核心，是素質(zhì)教育區(qū)別于應(yīng)試教育的根本所在。重視創(chuàng)新能力的培 養(yǎng)也是區(qū)別現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本所在?？键c(diǎn)三學(xué)校教育中開展素質(zhì)教育的途徑和方法考點(diǎn)預(yù)測？

3、素質(zhì)教育的成敗，相當(dāng)程度上取決于（）。？A.父母？ B .家庭背景？ C .教師？ D .社會(huì)？答案：C？考點(diǎn)歸納？.樹立素質(zhì)教育理念，加大教育改革 ？教師必須改變傳統(tǒng)的教育認(rèn)知與觀念，樹立素質(zhì)教育的新觀念。國家要加大力度對現(xiàn)行基礎(chǔ)教育進(jìn)行包括教育體制、教育內(nèi)容、教育途徑、教育方法等方面在內(nèi)的全面改革。？.提高教師隊(duì)伍的水平，最大限度地發(fā)揮教師的作用？教育者的綜合素質(zhì)將直接影響到教育質(zhì)量，也就是說，素質(zhì)教育的成敗，相當(dāng)程度上取決于教師。要提高教師的綜合素質(zhì)， 就必須做到以下幾點(diǎn)：（1）更新教師的教育觀念；（2）提高教師的師德素養(yǎng)。.將教育目的落實(shí)到教學(xué)之中 ？素質(zhì)教育對課堂教學(xué)的最基本要求是把

4、教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)落實(shí)到每一堂課，乃至教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。現(xiàn)行的課堂教學(xué)更要重視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)需要的滿足、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、學(xué)習(xí)態(tài)度的端正，這些都要滲透到教學(xué)的目標(biāo)要求中，要貫穿于課堂教學(xué)的每一堂課，乃至每一個(gè)環(huán)節(jié)。？.教學(xué)內(nèi)容要與生活實(shí)際緊密結(jié)合 ？在對教學(xué)內(nèi)容的選擇上要根據(jù)基礎(chǔ)教育的任務(wù)、教育基本規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，考慮學(xué)生終身學(xué) 習(xí)和發(fā)展所需的基本素質(zhì)，結(jié)合各門類課程特點(diǎn)，滲透對學(xué)生思想品德、人文精神和科學(xué)精神方面的 要求。？.調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性 ？全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，保證學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的良性循環(huán)，這是人類進(jìn)入

5、 21世紀(jì)后的新世紀(jì)教育對課堂教學(xué)提出的首要任務(wù)和核心課題?？键c(diǎn)四“人的全面發(fā)展”的思想考點(diǎn)預(yù)測？（）相結(jié)合是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一途徑。？A.教育與社會(huì)？ B .教育與生產(chǎn)勞動(dòng)？ C .教育與法制？ D .教育與家庭？ 答案：B?考點(diǎn)歸納？關(guān)于人的全面發(fā)展的思想學(xué)說是我國確立教育目的的理論依據(jù)。？人的全面發(fā)展是指人的勞動(dòng)能力，即人的體力和智力的全面、和諧、充分的發(fā)展，還包括人的道德的發(fā)展。？人的全面發(fā)展的基本內(nèi)容：（1）人的發(fā)展同其所處的社會(huì)生活條件是相聯(lián)系的；（2）舊式分工造成了人的片面發(fā)展；（3）機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn)提供了人的全面發(fā)展的基礎(chǔ)和可能；（4）社會(huì)主義制度是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會(huì)條件

6、；（5）教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一途徑?？键c(diǎn)五“以人為本”的學(xué)生觀考點(diǎn)預(yù)測？貫徹“以人為本”的教育理念應(yīng)做到（）。？A.尊重學(xué)生人格，關(guān)注個(gè)體差異？ B .讓學(xué)生自主選擇課程？C.培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度 ？ D .充分地給學(xué)生傳授科學(xué)知識(shí) ？ 答案：A？ 考點(diǎn)歸納？.學(xué)生是有獨(dú)立人格的人 ？作為人就有人格，從這個(gè)意義上講，學(xué)生的人格和教師的人格是平等的。教師必須尊重學(xué)生的人格，才能建立一種平等的師生關(guān)系。？.學(xué)生是成長中的人？學(xué)生是成長中的人，不像大人那樣成熟，在他們身上會(huì)有這樣或那樣的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，需要教師引導(dǎo)、幫助、教育。教師一定要謹(jǐn)言慎行，切莫以自己的好惡和興趣，妄加評(píng)判

7、。？.學(xué)生是社會(huì)中的人？學(xué)生的情況是復(fù)雜的，也是多變的，復(fù)雜與多變的原因很大程度上是由家庭、學(xué)校和社會(huì)造成的。教 育就是要張揚(yáng)入的個(gè)性，培養(yǎng)人的特長，而不能鑄成千人一面。教師的職責(zé)在于用樂觀的態(tài)度去看待 學(xué)生潛能的發(fā)展。？.學(xué)生是有一定文化背景的人 ？教師必須融入文化的不斷進(jìn)步中，必須有終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷地“充電”，才能掌握先進(jìn)的教育理念，才能與時(shí)俱進(jìn)，并給學(xué)生以積極、健康的人生引導(dǎo)?？键c(diǎn)六教師職業(yè)的性質(zhì)考點(diǎn)預(yù)測？與醫(yī)生、律師一樣，教師職業(yè)屬于（）。？A.從屬職業(yè)？ B .社會(huì)職業(yè)？ C .私人職業(yè)？ D .專門職業(yè)？答案：D？考點(diǎn)歸納？教師職業(yè)的性質(zhì)：（1）教師是專業(yè)人員，教師職業(yè)是一種專

8、門職業(yè)；（2）教師是教育者，教師職業(yè)是促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化的職業(yè)?？键c(diǎn)七教師的職業(yè)角色考點(diǎn)預(yù)測？一般來說，教師扮演的職業(yè)角色不包括（）。？A.服務(wù)者B.示范者？C.課堂活動(dòng)的管理者和推動(dòng)者D.知識(shí)和技能的傳遞者 ？答案：A？考點(diǎn)歸納？教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的多樣化。一般說來，教師的職業(yè)角色主要有：（1）傳道者角色；（2）授業(yè)、解惑者角色；（3）示范者角色；（4）管理者角色；（5）父母與朋友角色；（6）研究者角色。 考點(diǎn)八教師勞動(dòng)的特點(diǎn)考點(diǎn)預(yù)測？一般來說，教育的影響往往不能馬上就顯露出來，教師的勞動(dòng)效果最終要在學(xué)生參加獨(dú)立的社會(huì)實(shí)踐中才能得到檢驗(yàn)，這體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的（）。？A.復(fù)雜性？ B .

9、示范性？ C .創(chuàng)造性？ D .長期性？答案：D？考點(diǎn)歸納？1 .復(fù)雜性？教師勞動(dòng)的復(fù)雜性主要表現(xiàn)在：勞動(dòng)對象的差異性；教育目的的全面性；教育任務(wù)的多樣性。：教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：因材施教；教學(xué)方法的不斷更新；教師需要“教育機(jī)智”.示范性？教師的示范性是指教師的言行舉止會(huì)成為學(xué)生仿效的對象，教師的人品、才能、治學(xué)態(tài)度等都可 成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模，教師的一言一行都會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。？.長期性？教師的勞動(dòng)不是一種短期見效的行為，而是一種具有長期性特點(diǎn)的特殊勞動(dòng)過程。首先，人才培 養(yǎng)的周期長、見效慢；其次，教師對學(xué)生的影響不會(huì)隨著學(xué)生學(xué)業(yè)的結(jié)束而消失，而是會(huì)在學(xué)生長期 的實(shí)踐中

10、更趨于完善和成熟。？.群體和個(gè)體的統(tǒng)一性 ？教師的勞動(dòng)主要是以個(gè)體勞動(dòng)的形式進(jìn)行的，同時(shí)，教師的勞動(dòng)成果又是集體勞動(dòng)和多方面影響 的結(jié)果。這就要求教師既要協(xié)調(diào)好影響學(xué)生身心發(fā)展的綜合環(huán)境，特別是處理好自身與教師群體的關(guān) 系，又要不斷提高自身的思想修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平?？键c(diǎn)九教師的職業(yè)素養(yǎng)考點(diǎn)預(yù)測？教育學(xué)生必須了解學(xué)生的年齡特征，這要求教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)有()。？A.系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng) ？ B .精深的專業(yè)知識(shí)？C.廣博的文化基礎(chǔ)知識(shí) ？ D .必備的教育科學(xué)知識(shí) ？答案：D？考點(diǎn)歸納？ 教師的職業(yè)素養(yǎng)主要包括：職業(yè)道德素養(yǎng)、知識(shí)素養(yǎng)、能力素養(yǎng)和身心素養(yǎng)。其中，教育學(xué)生必須了 解學(xué)生的年齡特征，這要

11、求教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)有必備的教育科學(xué)知識(shí)?？键c(diǎn)十教師專業(yè)發(fā)展的階段考點(diǎn)預(yù)測？新教師一般處于關(guān)注()階段。？A.學(xué)生？ B .情境？ C .生存？ D .課程？答案：C？考點(diǎn)歸納？.關(guān)注生存階段？處于這一階段的一般是新教師，他們非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性，最擔(dān)心的問題是“學(xué)生喜歡我嗎” “同事們?nèi)绾慰次摇?“領(lǐng)導(dǎo)是否覺得我干得不錯(cuò)”等。 ？.關(guān)注情境階段？當(dāng)教師關(guān)注的焦點(diǎn)投向提高學(xué)生的成績時(shí)，即進(jìn)入了關(guān)注情境階段。此階段教師關(guān)心的是如何教好每 一堂課的內(nèi)容。？.關(guān)注學(xué)生階段當(dāng)教師順利地適應(yīng)了前兩個(gè)階段后，成長的下一個(gè)目標(biāo)便是關(guān)注學(xué)生。能否自覺關(guān)注學(xué)生是衡量 一個(gè)教師是否成長成熟的重要標(biāo)志之一?？键c(diǎn)十

12、一終身學(xué)習(xí)的意識(shí)考點(diǎn)預(yù)測？()將成為未來每個(gè)社會(huì)成員的基本生存方式。？A.豐富白知識(shí)？ B .適應(yīng)社會(huì)的能力？ C .終身學(xué)習(xí)？ D .創(chuàng)新與實(shí)踐？答案：C？考點(diǎn)歸納？英國成人教育家耶克斯利最早提出了終身學(xué)習(xí)的理念，將之真正概念化和體系化的代表人物是保羅朗格朗。終身學(xué)習(xí)是指社會(huì)每個(gè)成員為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和實(shí)現(xiàn)個(gè)體發(fā)展的需要，貫穿于人的一生的、持續(xù)的學(xué)習(xí)過程。終身學(xué)習(xí)是21世紀(jì)的基本生存素質(zhì)，教師必須不斷強(qiáng)化自身學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)觀念。終身學(xué)習(xí)應(yīng)該成為現(xiàn)代教師的職業(yè)素養(yǎng)和習(xí)慣。模塊2教育法律法規(guī)考點(diǎn)一 ？教育政策考點(diǎn)預(yù)測？()是一個(gè)政黨和國家為實(shí)現(xiàn)一定歷史時(shí)期的教育發(fā)展目標(biāo)和任務(wù)，依據(jù)黨和國家在一定

13、歷史時(shí)期的基本任務(wù)、基本方針而制定的關(guān)于教育的行動(dòng)準(zhǔn)則。？A.教育政策？B.教育法規(guī)？C.中華人民共和國教育法？D.中華人民共和國義務(wù)教育法？ 答案：A?考點(diǎn)歸納？教育政策是一個(gè)政黨和國家為實(shí)現(xiàn)一定歷史時(shí)期的教育發(fā)展目標(biāo)和任務(wù)，依據(jù)黨和國家在一定歷史時(shí)期的基本任務(wù)、基本方針而制定的關(guān)于教育的行動(dòng)準(zhǔn)則。？教育政策的類型包括：(1)根據(jù)制定政策的主體不同，可分為政黨的教育政策、國家的教育政策和社會(huì)團(tuán)體的教育政策；(2)根據(jù)政策內(nèi)容與層次不同，可分為總政策、基本政策和具體政策；(3)根據(jù)政策效力范圍的角度，可分為全局性政策和區(qū)域性政策；(4)根據(jù)政策所起作用的角度，可分為鼓勵(lì)性政策和限制性政策。 考

14、點(diǎn)二？教育法規(guī)考點(diǎn)預(yù)測？()是我國教育的根本法。？A.中華人民共和國教師法？B.未成年人保護(hù)法？C.中華人民共和國教育法？D.中華人民共和國義務(wù)教育法？答案：C？考點(diǎn)歸納？教育法規(guī)是一切調(diào)整教育關(guān)系法律規(guī)范的總稱，即有關(guān)教育方面的法律、條例、規(guī)章等規(guī)范性文件的 TOC o 1-5 h z 總和，是現(xiàn)代國家管理教育的基礎(chǔ)和基本依據(jù)。？教育法規(guī)的類型包括：？(1)根據(jù)教育法規(guī)的創(chuàng)制方式和表達(dá)方式不同，可分為成文法和不成文法。？(2)依據(jù)教育法規(guī)的效力等級(jí)和內(nèi)容重要程度不同，可分為根本法和普通法。 在我國教育法規(guī)中，中華人民共和國教育法是我國教育的根本法、基本法，而中華人民共和國義務(wù)教育法中華人民共

15、和國教師法等為普通法、單行法。？(3)根據(jù)教育法規(guī)規(guī)定的內(nèi)容不同，可分為實(shí)體法和程序法。？(4)根據(jù)教育法規(guī)的適用范圍不同，可分為一般法和特殊法。 考點(diǎn)三？教育法律救濟(jì)考點(diǎn)預(yù)測？行政復(fù)審制度屬于()。？A.訴訟渠道？ B.行政救濟(jì)渠道？ C.民間救濟(jì)渠道？ D .教育機(jī)構(gòu)救濟(jì)渠道？答案：B？考點(diǎn)歸納？教育法律救濟(jì)是指教育行政相對人的合法權(quán)益受到侵害并造成損害時(shí)，通過裁決糾紛，糾正、制止或矯正侵權(quán)行為，使受害者的權(quán)利得以恢復(fù)，利益得到補(bǔ)救的法律制度。？教育法律救濟(jì)的途徑包括：？(1)訴訟渠道：訴訟救濟(jì)，也稱司法救濟(jì)，是指相對人就特定的侵權(quán)行為向人民法院提起訴訟，請求救濟(jì)，人民法院依法對糾紛做出公

16、正裁決，為相對人提供救濟(jì)。？(2)非訴訟渠道：行政救濟(jì)渠道，主要是指行政申訴和行政復(fù)審制度；其他救濟(jì)渠道，主要是指通過學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)內(nèi)部或者民間進(jìn)行救濟(jì)的渠道。 考點(diǎn)四？教師的權(quán)利和義務(wù)考點(diǎn)預(yù)測？李某是一名教師，不可以行使的權(quán)利是()。？A.通過教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理？B.參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn) ？C.在寒暑假期帶薪休假 ？ D .責(zé)令上課不遵守紀(jì)律的學(xué)生離開教室？答案：D？考點(diǎn)歸納？.教師的一般權(quán)利？(1)教師的人身權(quán)利包括生命權(quán)、健康權(quán)、人身自由權(quán)。 ？ TOC o 1-5 h z (2)教師的人格權(quán)利包括姓名權(quán)、名譽(yù)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)、肖像權(quán)、隱私權(quán)等與人格尊嚴(yán)有

17、關(guān)的權(quán)利。？.教師的職業(yè)權(quán)利？根據(jù)教師法的內(nèi)容，可以把教師的權(quán)利概括為以下幾個(gè)方面：？(1)進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)；？(2)從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見；？(3)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績；？(4)按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；？(5)對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理；？(6)參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。？.教師的義務(wù)？根據(jù)教師法的內(nèi)容，可以把教師的義務(wù)概括為以下幾個(gè)方面：？(1)遵守憲法、法律和職業(yè)道德，

18、為人師表。？(2)貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)。？(3)對學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會(huì)活動(dòng)。？(4)關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。？(5)制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象。？(6)不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。考點(diǎn)五？教育教學(xué)活動(dòng)中的學(xué)生權(quán)利保護(hù)考點(diǎn)預(yù)測？教師未經(jīng)學(xué)生同意按考分高低排列名次，張榜公布，或讓學(xué)生分發(fā)試卷，此行為

19、侵犯了學(xué)生的()。？A.隱私權(quán)？ B .名譽(yù)權(quán)？ C .受教育權(quán)？ D .人身自由權(quán)？答案：A？考點(diǎn)歸納？.要尊重學(xué)生的受教育權(quán) ？受教育權(quán)是公民的一項(xiàng)基本權(quán)利。教師要提高法律意識(shí)，不要隨意剝奪學(xué)生的受教育權(quán)。？.要尊重學(xué)生的身體健康權(quán) ？身體健康權(quán)是公民依法享有的身體健康不受侵害的權(quán)利，它是學(xué)生 TOC o 1-5 h z 人身權(quán)的重要內(nèi)容。教師不得對未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者唆使他人侵害學(xué)生的身體安全。？.要尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán) ？有些教師往往不重視未成年學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán)，侵犯學(xué)生人格權(quán)的行為時(shí)有發(fā)生，這種行為會(huì)給學(xué)生的心靈造成巨大的傷害。？.要尊重學(xué)生的人身自由權(quán) ？人身自由不受侵犯

20、，是公民最起碼、最基本的權(quán)利，是公民參加各種社會(huì)活動(dòng)和享受其他權(quán)利的先決條件。教師應(yīng)當(dāng)保護(hù)學(xué)生的人身自由權(quán)。？.要尊重學(xué)生的隱私權(quán) ？教師工作的性質(zhì)需要全面了解學(xué)生的個(gè)人情況，這樣，就可能有意無意地侵犯學(xué)生的隱私。隨著法律建設(shè)的發(fā)展和人們法律意識(shí)的增強(qiáng)，廣大教師要知法懂法，清楚哪些 屬于學(xué)生的隱私，知道應(yīng)該怎樣對待學(xué)生的隱私等?？键c(diǎn)六 主要的教育法律法規(guī)考點(diǎn)預(yù)測？.明知校舍有危險(xiǎn)而不采取相應(yīng)措施，直接責(zé)任人應(yīng)追究()責(zé)任。？A.民事？ B .刑事？ C . 一般？ D .行政？ TOC o 1-5 h z .根據(jù)中華人民共和國義務(wù)教育法的規(guī)定，下列說法不正確的是()。？A.我國實(shí)行九年義務(wù)教育

21、 ？ B .適齡兒童、少年免試入學(xué) ？C.對違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批評(píng)教育，不得開除？D.學(xué)校應(yīng)當(dāng)把素質(zhì)教育放在首位 ？.學(xué)校不得使未成年學(xué)生在()的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動(dòng)。？A.危及人身安全、健康 ？ B .簡陋？ C .臨時(shí)搭建？ D .不符合環(huán)保要求？考點(diǎn)歸納？答案：1 . B 2 . D 3. A法律法期條款內(nèi)容中華人民共 和國教育法期一條為了發(fā)展教育事業(yè)，提高全民族的素質(zhì)J促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和 部文明建設(shè)，根據(jù)先去制定本法。第九條中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。公民不分民族、種族、 性別、黜、財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等的受教肓機(jī)會(huì)。第十四條國務(wù)院

22、和地方各級(jí)人民政府根據(jù)分級(jí)管理、分工負(fù)責(zé)的原則，領(lǐng)導(dǎo) 和管理教育工作。中等及中等以下教盲在國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)下，由地方人 民政府管理。高等教盲由國骸和省、自治區(qū)、直穗市人民政府管電法律的津陶申華人民共和國腦法第十八條國家實(shí)行九年制義務(wù)教簫愿各縱人民政府采取各種措施保障適齡兒童、少年就學(xué)。適齡兒童,少年的父母或者其他監(jiān)護(hù)人以及有關(guān)社會(huì)組織和個(gè)大 有義務(wù)使適齡兒童、少年接受并完成規(guī)定年限的義務(wù)教育。第三十四條國家實(shí)行教師資格、取務(wù)、聘任制度,通過考核、獎(jiǎng)勵(lì)、培養(yǎng)和培訓(xùn), 提高教師素質(zhì),加強(qiáng)教師隊(duì)髓設(shè)。第五十六條國務(wù)院及縣級(jí)以上地方各嵬人充改府應(yīng)當(dāng)設(shè)或教盲專項(xiàng)資金，點(diǎn)扶持 邊酸困地區(qū)、少數(shù)民族地區(qū)疑義務(wù)儲(chǔ)。

23、第七十二條券伙斗股,尋帕滋事，擾亂翔及其他教肓機(jī)構(gòu)教育教學(xué)秩序或者破 壞校舍、場地及其他財(cái)產(chǎn)的，由公安機(jī)關(guān)給予治安管理處罰：構(gòu)成犯 罪的,儂法追究刑事責(zé)任。侵日學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的校舍、場地及 其他財(cái)產(chǎn)扎依法承擔(dān)民事責(zé)任。第七十三條羽知校舍或者教盲教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)，而不采取措施，造成人員傷亡或 音重大財(cái)產(chǎn)損失的，對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依 法追究刑事責(zé)任。中華人民共 和國義務(wù)教育 法第二條國家實(shí)行九年義務(wù)教育制度，義務(wù)教育是國家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教肓，是 理家必須予以保障的公益性事業(yè)。實(shí)施義務(wù)教育,不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)。11家建立義務(wù)教肓經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，保證義務(wù)教肓制

24、度實(shí)施。第四條凡具有中華人民共和國國籍的適齡兒童、少年，不分性別、民族、 沖族、家JS財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等接受義務(wù)教肓的權(quán) 利，并履行接受義務(wù)教育的義務(wù)。第十一條 第一款凡年滿六周歲的兒童,其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受 卷成義務(wù)教育卞條件不具備的地區(qū)的兒童,可以推遲到七周歲。第十二條適齡兒童、少年免試入學(xué)。地方各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)保障適齡兒童、少 年在戶籍所在地學(xué)校就近入學(xué)。父母或者其他去定監(jiān)護(hù)人在非戶籍所在地工作或者居住的適齡兒童、 少年，在其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人工作或者居住地接受義務(wù)教育 的，當(dāng)?shù)厝嗣裾畱?yīng)當(dāng)為其提供平等接受義務(wù)教育的條件。具體辦法由省、自治區(qū)、直輻

25、市地定。縣級(jí)人民政府教育行政部門對本行政區(qū)域內(nèi)的軍人子女接受義務(wù)教 官予以保障。法律法規(guī)條款內(nèi)容中華人民共 和國義務(wù)教 肓法第十三條縣級(jí)人民政府教盲行政部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府組織和督促適齡兒童、少 年入學(xué),幫助解決適齡兒童、少年接受義務(wù)教肓的困難，采取措施防 止適齡兒童、鍍學(xué)。舌民委員會(huì)和村民委員會(huì)協(xié)助政府做好JL作，督促適齡兒童、少年入 學(xué)。第二十一條對未完成義務(wù)教育的未成年犯和被采取強(qiáng)制性教育措施的未成年人 工當(dāng)進(jìn)行義務(wù)教育，所需經(jīng)費(fèi)由人民政府予以保障。第二十二條岸級(jí)以上人民政府及其教育行政部門應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展，縮 小學(xué)校之間辦學(xué)條件的差距，不得將學(xué)校分為重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué) 校。學(xué)校不得分

26、設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班?？h級(jí)以上人民政府及其教育行政部門不得以任何名義改變或者變相 變公辦學(xué)校的性質(zhì)。第二十九條教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)平等對待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差舁，因材施 教，促進(jìn)學(xué)生的充分發(fā)展。教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生實(shí)施體罰、變 相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。籍三十一條第 二款致師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平0籥三十六條學(xué)校應(yīng)當(dāng)把德可放在苜位，禺德育于教育教學(xué)之中，開展與學(xué)生 年齡相適應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)相互配合的思想 宣德教育體系，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣O第五十四條苜下列情形之一的，由上級(jí)

27、人民政府或者上級(jí)人民政府教肓行政部 口、財(cái)政部門、價(jià)格行政部門和所計(jì)機(jī)關(guān)根據(jù)職責(zé)分工責(zé)令限期改正5 情節(jié)嚴(yán)重的,對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予處 分：一）侵占、挪用義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的；二）向?qū)W校非法收取或者攤派費(fèi)用的。籍五十七條學(xué)校有下列情形之一的，由縣級(jí)人民政府教肓行政部門責(zé)令限期 改正5情節(jié)嚴(yán)重的，對直接員責(zé)的工管人員和墳他直接責(zé)任人員依 去給予處分：一）拒絕接收具有接受普通教肓能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀 自二）分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班的3三）違反本法規(guī)定開除學(xué)生的3四）選用未經(jīng)畝定的教科書的C箱五十八條適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人無正當(dāng)理由未依照本 去頰定送適齡兒

28、童、少年入學(xué)接受義務(wù)教育的，由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政 府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門給予批評(píng)教肓，責(zé)令限期改正。法律法規(guī)條款內(nèi)容中華人民共 和國教師法第六條后年九月十日為教師節(jié)。第十條國家實(shí)行教師資格制度。中國公W凡遵守憲法和法律.,熱愛教育事業(yè)，具有自好的理想品德，具備本法頗定的學(xué)歷或者經(jīng)國家教師奧格考試合格，有教肓教 學(xué)能力，經(jīng)認(rèn)定合格的,可以取得教師資格。第十四條受到剝奪政治權(quán)利或者故意3喘受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格3已經(jīng)取得教師奧格的，喪失教師資格。第二十四條教師考核結(jié)果是受聘任教、晉升工資、實(shí)施獎(jiǎng)懲的依據(jù)。第三十五條侮辱、毆打教師的，根據(jù)不同情況，分別給予行政處分或者行政罰

29、； 造成損害的，責(zé)令賠償損失3情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑 事責(zé)任。第三十七條教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教再機(jī)構(gòu)或者教育行 政剖門給予行政處分或者解聘。（一）故意小完成教育教學(xué)任務(wù)泠教肓教學(xué)工作造成損失的J（二鹿罰學(xué)生，經(jīng)教肓不改的3（三品行不良、侮辱學(xué)生，影峋惡劣的。教師有前款第（二）項(xiàng)、第（三）項(xiàng)所列情形之一，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯在 的，依法追究刑事責(zé)任。第二條本法所稱未成年人是指未滿十八周歲的公民。第二十一條學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊 不得對未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的 行為。中華人民共 和國未成年 人保護(hù)法第二十二條學(xué)校、幼兒

30、園、托兒所應(yīng)當(dāng)建立安全制度，加強(qiáng)對未成年人的安全 教肓,采取措施保障未成年人的人身安全。學(xué)校、幼兒園、托JL所不得在危及未成年大人身安全、佛席的校舍 和其他設(shè)旅、場所中進(jìn)行教盲教學(xué)活動(dòng)。學(xué)校.幼兒園安排未成年人參加集會(huì)、文化娛樂、社會(huì)實(shí)踐等集體 活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)有利于未成年人的健康成長，防止發(fā)生人身安全事故。前三十四條禁止任何組織、個(gè)人制作或者向未成年人出售、出租或者以其他方 式傳搐淫穢、暴力、兇殺、恐怖、賭博等毒害未成年人的圖書、報(bào) 刊、音像制品、電子出版物以及網(wǎng)絡(luò)信息等。第三十八條任何組織或者個(gè)人不得招用未溫十六周歲的未成年人，國豕另有 規(guī)定的除外。任何組織或者個(gè)人按照國家有關(guān)翅定招用已湎十六周

31、歲未涓十八周 歲的未成年人的,應(yīng)當(dāng)執(zhí)行國家在工種、勞動(dòng)時(shí)間、勞動(dòng)強(qiáng)度和保 獷措施等方面的規(guī)定，不得安排其從事過重、有毒.有害等危害木 成年人身心健康的勞動(dòng)或者危險(xiǎn)作業(yè).去律法規(guī)條款內(nèi)容第三十九條1何組織或者個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私。對未成年人的信件、日記、電子郵件，任何組織或者個(gè)人不得隱匿、 毀并；除因追查犯罪的需要，由公安機(jī)關(guān)或者人民檢察院依法進(jìn)行 檢查，或者對無行為能力的未成年人的信件、日記、電子郵件由其 父母或者其他監(jiān)護(hù)人代為開拆、查閱外，任何組織或者個(gè)人不得開 斥、查閱。中華人民共 和國未成年 人保疥去第五十四條對違法犯罪的未成年人，實(shí)行教育、感化、挽救的方針,堅(jiān)持教肓 為主、懲

32、罰為輔的原則。對違法犯罪的未成年人，應(yīng)當(dāng)依法從輕、漏輕或者免除處罰。第六十三條學(xué)校、幼兒園、托兒所侵害未成年人合法權(quán)益的，由教肓行政部門 或者其他有關(guān)部門責(zé)令改正3情節(jié)嚴(yán)重的,對直接員責(zé)的主管人員 和其他直接責(zé)任人員依法給予處分。學(xué)校、幼兒園、托兒所教職員工對未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或 者其他侮辱人格行為的,由其所在單位或者上級(jí)機(jī)關(guān)責(zé)令改正；情 節(jié)嚴(yán)重的，依法給予處分。笫十四條未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人和學(xué)校應(yīng)當(dāng)教育未成年人不有下列 不良行為：一）曠課、夜不歸宿；二）攜帶管制刀具3三）打架斗毆、辱罵他人；四）強(qiáng)行向他人索要財(cái)物J五）偷竊、故意毀壞財(cái)物5內(nèi)）參與賭博或者變相賭博，中華人民共

33、和國預(yù)昉未 或年人犯罪去比）觀著、妝聽色情、淫穢的音像制品、讀物等；1八）進(jìn)入法律、法規(guī)規(guī)定未成年人不適宜進(jìn)入的營業(yè)性歌舞廳等場 拈九）其他嚴(yán)重違背社會(huì)公德的不良行為。第十五條未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人和學(xué)校應(yīng)當(dāng)教育未成年人不得吸 咽、酗酒。任何經(jīng)營場所不得向未成年人出售煙酒。第十六條第一 款中小學(xué)生曠課的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時(shí)與其父母或者其他監(jiān)護(hù)人取得 俁系。法律法知條款內(nèi)容0中華人民共 和國預(yù)防未成 年人犯罪法第三十九條未成年人在被收容教養(yǎng)期間，執(zhí)行機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)保證其繼續(xù)接受文化知 識(shí).、法律知識(shí)或者職業(yè)技術(shù)翁育；對沒有竟成義務(wù)教官的未成年人， 員行機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)保證其繼續(xù)接受義務(wù)教肓。解除收容教養(yǎng)、勞動(dòng)

34、教養(yǎng)的未成年人，在復(fù)學(xué)、升學(xué)、就業(yè)等方面 與其他未成年人享有同等權(quán)利，任何單位和個(gè)人不得岐視。第四十四條 第一款對犯罪的未成年人追究刑事責(zé)任，再亍教肓、感化、挽救方針,堅(jiān) 持教肓為主、懲罰為輔的原則。因下列情形之一造成的學(xué)生傷害事故，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的學(xué)生傷害事責(zé)任：（一學(xué)校的校舍、場地、其他公共設(shè)施，以及學(xué)校提供給學(xué)生使用 的學(xué)具教育教學(xué)和生活設(shè)旅、設(shè)備不符合國冢規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，或者 百明顯不安全因素的 0（二學(xué)校的安全保衛(wèi)、消防、設(shè)施設(shè)備管理等安全管理制度有明 顯疏漏，或者管理混亂，存在重大安全隱患，而未及時(shí)采取措施的； （三學(xué)校向?qū)W生提供的藥品、食品、飲用水等不符合國家或者行業(yè)的 有關(guān)標(biāo)

35、準(zhǔn)、要求的5（四學(xué)校組織學(xué)生委加教育教學(xué)活動(dòng)或者校外活動(dòng)，未對學(xué)生進(jìn)行相 應(yīng)的安全教育，并未在可孩見的范圍內(nèi)采取必要的安全措施的歹（五序校知道教師或者其他工作人員患有不適宜擔(dān)任教育教學(xué)工作 的疾病，但未采取必要措施的；（六序校違反有關(guān)規(guī)定，組織或者安排未成年學(xué)生從事小宜未成年人故處理辦法第九條參加的勞動(dòng)、體育運(yùn)動(dòng)或者苴他活動(dòng)的；（七年生有特異體質(zhì)或者特定疾病，不宜參加某種教育教學(xué)活動(dòng)，學(xué) 校知道或者應(yīng)當(dāng)知道，但未予以必要的注意的；（八序生在校期間突發(fā)疾病或者受到傷害，學(xué)校發(fā)現(xiàn)，但未根據(jù)實(shí)際 情況及時(shí)采取相應(yīng)措旅，導(dǎo)致不良后果加重的j（九學(xué)校教師或者其他工作人員體罰或者變相體罰學(xué)生，或者在履行

36、職責(zé)過程中違反工作要求、操作期程、服業(yè)道德或者其他有關(guān)規(guī)定 的j（十）學(xué)校教師或者其他工作人員在負(fù)有組織、管理未成年學(xué)生的職責(zé) 期間，發(fā)現(xiàn)學(xué)生行為具有危險(xiǎn)性，但未進(jìn)行必要的管理、告誡或者 制止的5（十一）對未成年學(xué)生擅自離校等與學(xué)生人身安全直接相關(guān)的信息，學(xué) 校發(fā)現(xiàn)或者知道，但未及時(shí)告知未成年學(xué)生的監(jiān)護(hù)人導(dǎo)致未成年 學(xué)生因脫離監(jiān)護(hù)人的保護(hù)而發(fā)生傷害的5（十二年校有未依法履行職責(zé)的其他情形的6（十）學(xué)校教師或者其他工作人員在負(fù)有組織、管理未成年學(xué)生的職責(zé) 期間，發(fā)現(xiàn)學(xué)生行為具有危險(xiǎn)性，但未進(jìn)行必要的管理、告誡或者 制止的3（十一）對未成年學(xué)生擅自離校等與學(xué)生人身安全直接相關(guān)的信息，學(xué) 校發(fā)現(xiàn)或者

37、知道，但未及時(shí)告知未成年學(xué)生的監(jiān)護(hù)人，導(dǎo)致未成年 學(xué)生因脫離監(jiān)護(hù)人的保護(hù)而發(fā)生傷害的5（十二學(xué)校有未依法履行服責(zé)的其他情形的Q法律法知條款內(nèi)容第十條學(xué)生或者未成年學(xué)生監(jiān)護(hù)人由于過錯(cuò)，有下列情形之一，造成學(xué)生 為害事故，應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任：一）學(xué)生違反法律法規(guī)的規(guī)定j違反社會(huì)公共行為準(zhǔn)則、學(xué)校的規(guī)童 制度或者紀(jì)律，實(shí)施按其年爵和認(rèn)知柒力應(yīng)當(dāng)知道具有危險(xiǎn)或者可 能危及他人的行為的5_）學(xué)生行為具有危險(xiǎn)性，學(xué)校、教師已經(jīng)告誡、糾正，但學(xué)生不聽 勸阻、拒不改正的3三）學(xué)生或者其監(jiān)護(hù)人知道學(xué)生有特異體質(zhì)，或者患有特定疾病，但 未告知學(xué)校的；四）未成年學(xué)生的身體狀況、行為、情緒等有異常情況，監(jiān)護(hù)人知道

38、 或者已被學(xué)校舌知，但未履行相收監(jiān)擰職責(zé)的J五）學(xué)生或者未成年學(xué)生監(jiān)護(hù)人有其他過錯(cuò)的。學(xué)生傷害事 故處理辦法第十二條因下列情形之一造成的學(xué)生傷害事故，學(xué)校已履行了相應(yīng)職責(zé)，行 為并無不當(dāng)?shù)?，無法律責(zé)任：一）地震、雷擊、臺(tái)風(fēng)、洪水等不可抗的自然因素造成的5二）來自學(xué)校外部的突發(fā)性、偶發(fā)性侵害造成的；三）學(xué)生有特異體質(zhì)、特定疾病或者異常心理狀態(tài)，學(xué)校不知道或者難于知道的5四）學(xué)生自殺、自傷的；五）在對抗性或者具有風(fēng)險(xiǎn)性的體育競褰活動(dòng)中發(fā)生煮外傷害的；六）其他意外因素造成的。下列情形下發(fā)生的造成學(xué)生人身損害后果的事故,學(xué)棧行為并無不當(dāng)?shù)?不承擔(dān)事隨責(zé)任；事他責(zé)任應(yīng)當(dāng)安有關(guān)法律法題或者苴他 百關(guān)翅定認(rèn)

39、定:一】在學(xué)牛自行I學(xué)、放學(xué)、返校、高校徐中發(fā)牛的i二）在學(xué)生自行外出或者報(bào)自離根期間發(fā)生的；【三）在放學(xué)后，節(jié)儡日或襠假期等學(xué)校工作時(shí)間以外，學(xué)生自行席留學(xué)極或者自行到校發(fā)生的5 .:四）其他在學(xué)校管理職責(zé)范圍外發(fā)生的口模塊3教師職業(yè)道德規(guī)范考點(diǎn)一 ？教師職業(yè)道德的概念調(diào)節(jié)教師人際關(guān)系的潤滑劑是（A.道德評(píng)價(jià)？ B .道德水準(zhǔn)？考點(diǎn)預(yù)測？）。?C .道德理想？ D .教師職業(yè)道德？ 答案：D?考點(diǎn)歸納？教師職業(yè)道德是指教師在其職業(yè)生活中，調(diào)節(jié)和處理與他人、與社會(huì)、與集體、與職業(yè)工作關(guān)系所應(yīng)遵守的基本行為規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及在這基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來的觀念意識(shí)和行為品質(zhì)。教師職業(yè)道德是調(diào) 節(jié)教師人際

40、關(guān)系的潤滑劑?？键c(diǎn)二？中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（ 2008年修訂）考點(diǎn)預(yù)測？師德的靈魂是（）。？A.關(guān)愛學(xué)生？ B .提高修養(yǎng)？ C .加強(qiáng)反思？ D .提高業(yè)務(wù)水平？ 答案：A？考點(diǎn)歸納？中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范規(guī)定了六條教師應(yīng)具備的職業(yè)道德，體現(xiàn)了教師職業(yè)特點(diǎn)對師德的本質(zhì)要求和時(shí)代特征，“愛”和“責(zé)任”是貫穿其中的核心和靈魂。考點(diǎn)三？中小學(xué)班主任工作條例考點(diǎn)預(yù)測？ TOC o 1-5 h z 根據(jù)中小學(xué)班主任工作條例，下列哪一項(xiàng)不屬于選聘班主任時(shí)應(yīng)對教師進(jìn)行的考查范疇（）？A.作風(fēng)正派，心理健康，為人師表？B.熱愛學(xué)生，善于與學(xué)生、學(xué)生家長及其他任課教師溝通？C.愛崗敬業(yè)，具有較強(qiáng)的教育引導(dǎo)和

41、組織管理能力D .具有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn) ？ 答案：D？考點(diǎn)歸納教舜應(yīng)具備的六條職業(yè)道德具體內(nèi)容爰國守法一一教師職業(yè)的基本要 求熱爰祖國J熱爰人民J擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)壬義f全 面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī), 而去履行軟師職責(zé)權(quán)利，不得有違背用口國家方針政策的言行爰崗敬業(yè)-一教師職業(yè)的本質(zhì)要 求忠誠丁人不教肓事業(yè)J志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人悌，樂4 獻(xiàn)3對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)n認(rèn)算輔導(dǎo) 學(xué)生）不得敷衍塞責(zé)關(guān)爰學(xué)生一一師德的靈魂關(guān)心爰護(hù)全庫學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等公正對待學(xué)生斗對學(xué)生 嚴(yán)慈相濟(jì),做學(xué)生良師益發(fā)尸保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維 護(hù)學(xué)主祖益J不退利

42、、挖苦、岐視堯主，不體罰或變相體罰學(xué)生數(shù)書盲人一一教師的天職遵循教肓規(guī)律實(shí)施素質(zhì)教育，循得善誘,誨人不值，因材能教一 培養(yǎng)學(xué)生良好品行J激發(fā)學(xué)生創(chuàng)和J精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)廉J不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)為人師表教師職業(yè)的內(nèi)在芟求堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作剛5衣著得體,語 口知范.舉止文明J關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作,能重同事，尊重豕長。 作風(fēng)正派，康潔奉公J自黨抵割有償家教二不利用職務(wù)之便謀取 私利庶身學(xué)習(xí)一一教師專業(yè)生展不竭的動(dòng)力崇尚科學(xué)精神，時(shí)立終身學(xué)習(xí)理念,拓寬失口識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié) 構(gòu)；潛心鉆研業(yè)務(wù)勇于探索創(chuàng)舒,不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和數(shù)育教 學(xué)水平中小學(xué)班主任工作條例（節(jié)錄）？第二

43、條班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，是中小學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，班主任要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師。 ？班主任是中小學(xué)的重要崗位，從事班主任工作是中小學(xué)教師的重要職責(zé)。教師擔(dān)任班主任期間應(yīng)將班主任 工作作為主業(yè)。？第三條加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)是堅(jiān)持育人為本、德育為先的重要體現(xiàn)。政府有關(guān)部門和學(xué)校應(yīng)為班 TOC o 1-5 h z 主任開展工作創(chuàng)造有利條件，保障其享有的待遇與權(quán)利。？第七條選聘班主任應(yīng)當(dāng)在教師任職條件的基礎(chǔ)上突出考查以下條件：？(一)作風(fēng)正派，心理健康，為人師表；？(二)熱愛學(xué)生，善于與學(xué)生、學(xué)生家長及其他任課教師溝通；？(三)愛崗敬業(yè)，具有較強(qiáng)的教育引導(dǎo)和組

44、織管理能力。？第八條全面了解班級(jí)內(nèi)每一個(gè)學(xué)生，深入分析學(xué)生思想、心理、學(xué)習(xí)、生活狀況。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，平等對待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生人格。采取多種方式與學(xué)生溝通，有針對性地進(jìn)行思想道德教育， 促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。？第九條 認(rèn)真做好班級(jí)的目常管理工作，維護(hù)班級(jí)良好秩序，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和集 體榮譽(yù)感，營造民主和諧、團(tuán)結(jié)互助、健康向上白集體氛圍。指導(dǎo)班委會(huì)和團(tuán)隊(duì)工作。？第十一條組織做好學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真記載成長記錄，實(shí)事求是地評(píng)定學(xué)生操行，向?qū)W校提出獎(jiǎng)懲建議。？第十二條經(jīng)常與任課教師和其他教職員工溝通，主動(dòng)與學(xué)生家長、學(xué)生所在社區(qū)聯(lián)系，努力形成教育合力。？第十五

45、條班主任津貼納入績效工資管理。在績效工資分配中要向班主任傾斜。對于班主任承擔(dān)超課時(shí)工作量的，以超課時(shí)補(bǔ)貼發(fā)放班主任津貼。？第十九條教育行政部門建立科學(xué)的班主任工作評(píng)價(jià)體系和獎(jiǎng)懲制度。對長期從事班主任工作或在班主任崗位上做出突出貢獻(xiàn)的教師定期予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。選拔學(xué)校管理干部應(yīng)優(yōu)先考慮長期從事班主任工作 的優(yōu)秀班主任.考點(diǎn)四？師生關(guān)系的內(nèi)容考點(diǎn)預(yù)測？師生關(guān)系是指教師和學(xué)生在教育教學(xué)活動(dòng)中結(jié)成的相互關(guān)系。其中，教師和學(xué)生在教育內(nèi)容上是()關(guān)系。？ A.平等？ B .授受？ C .上下級(jí)？ D .相互促進(jìn)？答案：B？考點(diǎn)歸納？師生關(guān)系是指教師和學(xué)生在教育、教學(xué)活動(dòng)中結(jié)成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位、作

46、用和態(tài)度等。 TOC o 1-5 h z 師生關(guān)系的內(nèi)容主要包括：？.教學(xué)上的授受關(guān)系？(1)從教育內(nèi)容的角度說，教師是傳授者，學(xué)生是接受者。？(2)學(xué)生主體性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的條件。？(3)對學(xué)生指導(dǎo)、引導(dǎo)的目的是促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。？.人格上的平等關(guān)系？(1)學(xué)生作為一個(gè)獨(dú)立的社會(huì)個(gè)體，在人格上與教師是平等的。？(2)學(xué)生與教師是一種朋友式的友好幫助的關(guān)系。？(3)社會(huì)道德上的相互促進(jìn)關(guān)系。考點(diǎn)五？教師與家長的關(guān)系考點(diǎn)預(yù)測？在現(xiàn)代社會(huì)，教師與學(xué)生家長的社會(huì)地位應(yīng)該是()。？A.平等的？ B ,不平等的？ C .對立的？ D .互補(bǔ)的？答案：A？考點(diǎn)歸納？.教師與家長在溝

47、通與合作中存在的問題？教師與家長的教育思想與教育方法不同。？對學(xué)生成長過程中出現(xiàn)困又t所持的態(tài)度不同。？教師和家長聯(lián)系的隨意性。？教師與家長的地位不平衡。？ TOC o 1-5 h z .教師與家長溝通合作的方法？尊重是教師與家長溝通合作的前提。？幫助家長樹立起對孩子教育的信心。？加強(qiáng)教師與家長之間的溝通：技術(shù)溝通法；感情疏通法；通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流。考點(diǎn)六？教師與同事的關(guān)系考點(diǎn)預(yù)測？()是教師同事之間良好溝通的基礎(chǔ)。？A.少爭多讓，善于傾聽 ？ B .容忍異己，理解寬容答案：C？C.坦誠相見，贊美欣賞 ？ D .巧用語言，珍惜情誼 考點(diǎn)歸納？.同事關(guān)系的重要性？(1)良好的同事合作關(guān)系是教師個(gè)人

48、成功的條件。？(2)良好的同事關(guān)系是教師成長的重要環(huán)境。？(3)良好的同事關(guān)系有助于教師消除孤獨(dú)感，有利于心理健康。.教師與同事交往的技巧 ？(1)與同事相處要互信互尊。？(2)與同事要進(jìn)行積極合作，共同發(fā)展。模塊4文化素養(yǎng)考點(diǎn)一 ？中國科技史常識(shí).中國古代的四大發(fā)明 ？ TOC o 1-5 h z 中國四大發(fā)明是指古代中國的四種發(fā)明，一般是指造紙術(shù)、指南針、火藥、活字印刷術(shù)。？.中國古代的天文歷法成就 ？(1)商朝：商朝甲骨文保留了我國最早的日食、月食和新星記錄。？(2)春秋：留下世界公認(rèn)的關(guān)于哈雷彗星的最早記錄。？(3)戰(zhàn)國：甘石星經(jīng)是世界上最早的天文學(xué)著作。？(4)西漢：公元前28年西漢

49、關(guān)于太陽黑子的記錄是世界上最早的記錄。？(5)東漢：張衡發(fā)明了渾天儀和地動(dòng)儀。？(6)隋唐：唐朝天文學(xué)家僧一行主持實(shí)測了地球子午線長度，編制了大衍歷。？(7)元朝：郭守敬改進(jìn)了簡儀和圭表，主持全國范圍的天文測量，編制的授時(shí)歷的年周期與現(xiàn)行公歷相同。？.中國古代的數(shù)學(xué)成就 ？(1)西周：商高講過“勾三股四弦五”這一勾股定理特例，載于周髀算經(jīng)。？(2)春秋：九九乘法表。？(3)西漢：劉歆推算圓周率為 3. 1547。？(4)東漢：九章算術(shù)是當(dāng)時(shí)世界上最先進(jìn)的應(yīng)用數(shù)學(xué)。？ 南朝：祖沖之精確地算出圓周率是在3. 14159263. 1415927之間，他還為九章算術(shù)作注，又著綴術(shù)一書。？.中國古代的醫(yī)

50、藥成就 ？(1)戰(zhàn)國：扁鵲發(fā)明的望、聞、問、切四診法成為中國中醫(yī)藥傳統(tǒng)的診病法。？(2)西漢：戰(zhàn)國問世、西漢編定的黃帝內(nèi)經(jīng)是我國現(xiàn)存較早的重要醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)。？(3)東漢：神農(nóng)本草經(jīng)是中國第一部完整的藥物學(xué)著作。張仲景的傷寒雜病論是后世中醫(yī)的重要經(jīng)典，后人稱張仲景為“醫(yī)圣”。華佗擅長外科手術(shù)，被譽(yù)為“神醫(yī)”。？(4)隋唐：唐朝杰出的醫(yī)學(xué)家孫思邈著的千金方，全面總結(jié)歷代和當(dāng)時(shí)的醫(yī)學(xué)成果。唐高宗時(shí)編修的唐本草，是世界上最早的、由國家頒布的藥典。？(5)明朝：李時(shí)珍的本草綱目全面總結(jié)了16世紀(jì)以前的中國醫(yī)藥學(xué)，被譽(yù)為“東方醫(yī)藥巨典”。.中國古代的地理成就 ？ TOC o 1-5 h z (1)戰(zhàn)國時(shí)期的山

51、海經(jīng)反映了那個(gè)時(shí)期人們對中外地理的認(rèn)識(shí)。？(2)北魏的地理學(xué)家酈道元作水經(jīng)注，是一部綜合性地理著作。？(3)明代徐弘祖的徐霞客游記是一部地理學(xué)巨著。？.農(nóng)業(yè)、手工業(yè)論著 ？(1)齊民要術(shù)：北魏賈思勰著，是現(xiàn)存最早、最完整的一部農(nóng)書。？(2)夢溪筆談：北宋沈括著，是我國科學(xué)發(fā)展史上的珍貴遺產(chǎn)。？(3)天工開物：明末清初的科學(xué)家宋應(yīng)星所著，被后人譽(yù)為“17世紀(jì)中國工藝百科全書”。？.新中國主要科技成就 ？1953年7月15日，中國第一座汽車制造廠長春第一汽車制造廠在吉林長春奠基。？1959年9月26日，大慶油田第一口油井噴射出石油。 ？1961年，中國通過接種牛痘疫苗消滅了天花。？1964年10月

52、16日下午3時(shí)，中國成功地爆炸了第一顆原子彈，成為世界上第五個(gè)擁有核武器的國家。1966年5月，中國數(shù)學(xué)家陳景潤取得哥德巴赫猜想證明世界領(lǐng)先成果，成為哥德巴赫猜想研究上的里程碑。1970年4月24日，中國成功發(fā)射第一顆人造地球衛(wèi)星。 ？1973年，袁隆平用九年時(shí)間選育了首個(gè)在生產(chǎn)上大面積應(yīng)用的強(qiáng)優(yōu)高產(chǎn)雜交水稻組合，被譽(yù)為“雜交水稻之父”。？ TOC o 1-5 h z 1999年11月20日6時(shí)30分，神舟一號(hào)飛船在酒泉衛(wèi)星發(fā)射基地順利升空。？2006年7月1日，青藏鐵路全線建成通車。？2007年10月24日，中國第一顆自主研制月球探測衛(wèi)星嫦娥一號(hào)發(fā)射升空。？2008年9月25日，神舟七號(hào)成功

53、發(fā)射，翟志剛等三名航天員順利升空。？2012年6月16日18時(shí)56分，執(zhí)行我國首次載人交會(huì)對接任務(wù)的神舟九號(hào)載人飛船，在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射升空后準(zhǔn)確進(jìn)入預(yù)定軌道，順利將3名航天員送上太空?？键c(diǎn)二？外國科技史常識(shí).哥白尼一一波蘭天文學(xué)家，1543年發(fā)表了天文學(xué)著作天體運(yùn)行論，確立了日心說。？.開普勒一一德國天文學(xué)家，發(fā)現(xiàn)了行星運(yùn)動(dòng)定律，即開普勒三定律。？.牛頓一一英國物理學(xué)家，發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律和三大運(yùn)動(dòng)定律，這四條定律被認(rèn)為是“人類智慧史上最偉大的一個(gè)成就”，成為現(xiàn)代工程學(xué)的基礎(chǔ)。？.瓦特一一英國著名發(fā)明家，1776年制造出第一臺(tái)有實(shí)用價(jià)值的蒸汽機(jī)。？.法拉第一一英國物理學(xué)家、化學(xué)家，近代電

54、磁學(xué)的奠基人。？.史蒂芬孫一一英國工程師，世界上第一臺(tái)蒸汽機(jī)車的制造者。？.達(dá)爾文一一英國博物學(xué)家，進(jìn)化論的奠基人，出版物種起源，提出了生物進(jìn)化論學(xué)說，恩格斯將“進(jìn)化論列為 19世紀(jì)自然科學(xué)的三大發(fā)現(xiàn)之一。？.孟德爾一一遺傳學(xué)的奠基人，被稱為“現(xiàn)代遺傳學(xué)之父”。？.諾貝爾一一瑞典化學(xué)家、工程師、發(fā)明家、軍工裝備制造商和炸藥的發(fā)明者，創(chuàng)立了諾貝爾獎(jiǎng)。.貝爾一一美國發(fā)明家，他的主要成就是發(fā)明了有線電話，被譽(yù)為“電話之父”。？.愛迪生一一美國發(fā)明家，擁有眾多重要的發(fā)明權(quán)利，有“世界發(fā)明大王”之稱。？.居里夫人一一法國著名科學(xué)家，研究放射性現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)鐳和針兩種天然放射性元素。？.萊特兄弟一一美國人，飛

55、機(jī)的發(fā)明者。？.愛因斯坦一一美國物理學(xué)家，現(xiàn)代物理學(xué)的開創(chuàng)者，主要成就是提出相對論及質(zhì)能方程，解釋光電效 應(yīng)，推動(dòng)量子力學(xué)的發(fā)展。？.馮.布勞恩一一在火箭技術(shù)和太空探索等方面均有突出成就，被譽(yù)為“現(xiàn)代航天之父”。？.霍金一一英國著名數(shù)學(xué)家、理論物理學(xué)家，提出“黑洞”理論。 ？.蒂姆伯納斯李一一萬維網(wǎng)的發(fā)明者，“互聯(lián)網(wǎng)之父”?？键c(diǎn)三？科學(xué)常識(shí).太陽系一一是由太陽、行星及其衛(wèi)星、小行星、彗星、流星和行星際物質(zhì)構(gòu)成的天體系統(tǒng)，太陽是太 陽系的中心。太陽系中有八大行星，依距太陽遠(yuǎn)近分別為水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。.行星一一在橢圓軌道上繞太陽運(yùn)行的、近似球形的天體。它們不發(fā)光，

56、質(zhì)量比太陽小得多。太陽系目 前已知的八大行星按距日由近及遠(yuǎn)依次為：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。 TOC o 1-5 h z .地球的公轉(zhuǎn)一一地球繞太陽的運(yùn)動(dòng)，叫作公轉(zhuǎn)。地球公轉(zhuǎn)的方向和自轉(zhuǎn)相同，都是自西向東。地球公 轉(zhuǎn)的軌道（也就是公轉(zhuǎn)所走的路線）是一個(gè)橢圓，地球在這個(gè)巨大的橢圓軌道上，繞太陽公轉(zhuǎn)一周的時(shí)間為 365日5時(shí)48分46秒，為天文上通常所說的一個(gè)回歸年。？.地球的自轉(zhuǎn)一一地球自西向東繞地軸在不停地旋轉(zhuǎn)著，這是地球的自轉(zhuǎn)。自轉(zhuǎn)的周期是一個(gè)恒星日，即23時(shí)56分4秒。由于地球不停地自西向東自轉(zhuǎn)，地球表面就產(chǎn)生了晝夜交替的現(xiàn)象。？.日食一一當(dāng)太陽、月球、地球運(yùn)行約

57、成一直線時(shí)，如月球陰影掠過地球，會(huì)造成日食。依目視太陽被月球遮掩的多少，可分為日偏食、日全食和日環(huán)食。？.月食一一當(dāng)太陽、地球、月球運(yùn)行約成一直線時(shí)，如月球運(yùn)行到地球陰影內(nèi)，則會(huì)形成月食。依地球遮蔽陽光照射到月面的多少，可分為月偏食和月全食。？.陸地地形一一人們把地形分為山地、平原、高原、盆地和丘陵五種基本類型。？.山地一一海拔較高，一般在 500米以上，地面峰巒起伏，坡度陡峻，有的山地呈條帶狀分布。？.平原一一海拔較低，一般在200米以下，地面平坦或起伏較小，常用“一望無際”來形容平原的坦蕩。世界上面積最大的平原是南美洲的亞馬遜平原。？.高原一一與平原在外貌上有類似之處，但海拔一般在1000

58、米以上，地表起伏不大，但邊緣處比較陡峭。地形特點(diǎn)：海拔較高，起伏小，面平邊陡。？.丘陵一一海拔一般在 500米以下，200米以上，起伏和緩。地形特點(diǎn)：海拔較低，崎嶇不平，坡度較緩。？.盆地一一四周被群山環(huán)繞。地形特點(diǎn)：四周高、中間低。 ？.海底地形一一通常分為大陸架、大陸坡和大洋底三部分。？.萬有引力定律一一萬有引力定律是解釋物體之問的相互作用的引力的定律，是物體（質(zhì)點(diǎn)）間由于它們的引力質(zhì)量而引起的相互吸引力所遵循的規(guī)律。這是牛頓在前人（開普勒、胡克、雷恩、哈雷）研究的基礎(chǔ)上，憑借他超凡的數(shù)學(xué)能力證明并在 1687年于自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理上發(fā)表的。？.能量守恒定律一一能量守恒定律是指能量既不會(huì)憑

59、空產(chǎn)生，也不會(huì)憑空消失，它只能從一種形式轉(zhuǎn)化 為別的形式，或者從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到別的物體，在轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移的過程中其總量不變。能量守恒和能量轉(zhuǎn)化 定律、細(xì)胞學(xué)說和進(jìn)化論合稱 19世紀(jì)自然科學(xué)的三大發(fā)現(xiàn)。 ？.牛頓運(yùn)動(dòng)定律一一牛頓運(yùn)動(dòng)定律是牛頓總結(jié)于17世紀(jì)并發(fā)表在自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理的牛頓第一 TOC o 1-5 h z 運(yùn)動(dòng)定律即慣性定律、牛頓第二運(yùn)動(dòng)定律和牛頓第三運(yùn)動(dòng)定律三大經(jīng)典力學(xué)基本運(yùn)動(dòng)定律的總稱。？.化學(xué)變化一一化學(xué)變化是相互接觸的分子間發(fā)生原子或電子的轉(zhuǎn)換或轉(zhuǎn)移，生成新的分子并伴有能量 的變化的過程；化學(xué)變化實(shí)質(zhì)是舊鍵的斷裂和新鍵的生成?；瘜W(xué)變化過程中常常伴隨著物理變化。在化學(xué) 變化過程中

60、通常有發(fā)光、放熱、也有吸熱現(xiàn)象等。？.微生物一一微生物是包括細(xì)菌、病毒、真菌以及一些小型的原生動(dòng)物、顯微藻類等在內(nèi)的一大類生物 群體，它們個(gè)體微小，卻與人類生活關(guān)系密切。？.新陳代謝一一新陳代謝是生物體內(nèi)全部有序化學(xué)變化的總稱。它包括物質(zhì)代謝和能量代謝兩個(gè)方面。1.蛋白質(zhì)一一組成蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸。蛋白質(zhì)是構(gòu)成細(xì)胞的主要成分，是存在于一切生物體中 的高度復(fù)雜物質(zhì)，具有重要的生物化學(xué)功能。？.萬維網(wǎng)萬維網(wǎng)（wor1d？Wide？Web,簡稱www謔Internet 上集文本、聲音、圖像、視頻等多媒體信息于一身的全球信息資源網(wǎng)絡(luò)，是Internet 上的重要組成部分。瀏覽器 （Browser