業(yè)義務教育階段初中英語新課程標準學習心得

1、業(yè)義務教育階段初中英語新課程標準學習心得第一篇：業(yè)義務教育階段初中英語新課程標準學習心得義務教育階段初中英語新課程標準學習心得雙城市金城二中 謝尚娜“教而不研則淺，研而不教則空?！焙芨吲d參加本次英語學科骨干教師的培訓，也很慶幸能夠對新課程標準有了更深層次的研究。作為一名英語教師，怎樣依據新課程標準，優(yōu)化我們的課堂教學，最終讓孩子走向成功呢？通過本次網上培訓，我受益匪淺。一、進一步加深對義務教育英語新課程標準的領悟新標準頒布以來，我曾經進行系統(tǒng)地學習過，可以說每學習一次都對它有一次重新的再認識。通過本次學習，我進一步了解了英語課程改革過程中的所取得的成績和面臨的若干問題。那么沒有反思就沒有改進和

2、提高。作為我個人，我覺得我還需要通過學習培訓進一步提高自已的英語專業(yè)水平。進而不斷的提高課堂的教育質量和效果。我還了解標準修訂的指導思想，原則和要點。依據課程的總體目標并結合教學內容，盡量設計貼近學生實際的教學活動，要以學生的生活經驗和興趣為出發(fā)點，內容和方式要盡量真實，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。促使學生獲取、處理和使用信息，用英語與他人交流，發(fā)展用英語解決實際問題的能力，同時，積極鼓勵學生把活動延伸到課堂之外的學習和生活之中。二、如何運用新課標指導教育教學活動學習了新課標后，如何更好地運用到實際教學工作中，成為英語教學的

3、重心所在。在學習中，具體體現(xiàn)在如下六個方面：（一）、注重素質教育，體現(xiàn)語言學習對學生發(fā)展的價值。（二）、面向全體學生，關注語言學習者的不同特點和個體差異。（三）、整體設計目標，充分考慮語言學習的漸進性和持續(xù)性。（四）、強調學習過程，重視語言學習的實踐性和應用性。（五）、優(yōu)化評價方式，著重評價學生的綜合語言運用能力。（六）、豐富課程資源，拓展英語學習的渠道。另外，要把學習策略列為英語課程目標之一：1、使用學習策略能夠提高英語學習的效果2、發(fā)展學習策略有利于學生形成自主學習能力3、學習策略與教學策略相互促進關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍對于良好的教學非常重要。因此，在英語教學中我們

4、應該自始至終關注學生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。為此我們應該努力做到：尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，讓他們多說多做，培養(yǎng)興趣，保護他們的自尊心和積極性；把英語教學與情感教育有機地結合起來，創(chuàng)設各種合作學習的活動，促使學生互相學習、互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作精神；特別關注性格內向或學習有困難的學生，盡可能多地為他們創(chuàng)造語言實踐的機會；建立融洽、民主的師生交流渠道，公平的對待沒一個學生，經常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相長。學生養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略是英語課程的重要任務之一。教師要有意識地加強對學生學習策略的

5、指導以及學習習慣的培養(yǎng)，讓他們在學習和運用英語的過程中逐步學會如何學習。我們應做到：積極創(chuàng)造條件，讓學生參與制訂階段性學習目標以及實現(xiàn)目標的方法；引導學生結合語境，采用推測、查閱或詢問等方法進行學習；設計探究式的學習活動，促進學生實踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展；引導學生運用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實踐等方法，學習語言知識，感悟語言功能。三、學習標準后的感悟通過這次學習，以后我要更全面，更深刻地理解初中新課程的基本理念，掌握初中英語新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準和教學與評價的要求等。綜合各方面，我感覺到教師應該轉變教育教學觀念，要以學生為主體；其次，教師要轉變教育教學的方式，優(yōu)化課堂教學

6、模式。教師必須提高自身專業(yè)素質，學習新的知識，發(fā)展新的教學策略，研究如何幫助學生掌握有效的學習策略和文化知識，通過英語課程促進學生積極的情感和價值觀的形成。只有不斷地和時代共同發(fā)展進步，了解新一代學生的心理和學習特點，才能更好地進行教學，與學生進行溝通和教育。 總之，“教學相長”，“學，然后知不足?！毖凶x新課標，落實新課標，會使我今后的教育教學工作做得更好！第二篇：初中英語新課程標準學習心得初中英語新課程標準學習心得7月12日，我們全體英語教師在教育研究院學習了2012初中英語新課程標準。新課標是2012年2月1日正式頒布的，培訓由王麗秋教研員組織并主持，她從舊課標和新課標對比入手進行培訓學習

7、。一、對新課標的認識：一個成功的英語教師要在教學中有意識地培養(yǎng)學生對英語的持久興趣，激勵學生不斷處于較佳的學習狀態(tài)之中，使他們對英語樂學、善學、會學，學而忘我，樂此不疲。因此，課堂教學手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學方法，組織學生進行廣泛的語言實踐活動，通過多種手段激發(fā)學生實踐的熱情，加強對學生學習英語的興趣的培養(yǎng)，讓學生變興趣為參與實踐的動力，為語言實踐活動提供源源不斷的動力。新課標中，英語學習不再是簡單地提升學生的綜合語言運用。而且在“教學建議”部分將原來的“倡導任務型的教學途徑”改寫為“教師要通過創(chuàng)設接近實際生活的各種語境，采用循序漸進的語言”。我們可以把整個課標透露出來的意思概括四個

8、層面，即綜合、自主、效率、創(chuàng)新。針對其內容標準，我有如下認知：1.原“根據讀音拼寫單詞和短語”改為“根據讀音規(guī)則和音標拼讀單詞”。2.在語法項目表中對初中英語五級的要求也做了調整，項目要求降低了新課標課程理念。二、新課標的運用學習了新課標后，如何更好地運用到實際教學工作中，成為英語教學的重心所在。在學習中，具體體現(xiàn)在如下六個方面：（一）、注重素質教育，體現(xiàn)語言學習對學生發(fā)展的價值。（二）、面向全體學生，關注語言學習者的不同特點和個體差異。（三）、整體設計目標，充分考慮語言學習的漸進性和特續(xù)性。（四）、強調學習過程，重視語言學習的實踐性和應用性。（五）、優(yōu)化評價方式，著重評價學生的綜合語言運用能

9、力。（六）、豐富課程資源，拓展英語學習的渠道。而針對初中五級語言知識標準，則需要強調以下三點：1. 在語音知識中，根據讀音規(guī)則及音標拼讀單詞。2. 在語法知識中，掌握虛擬語氣句和反意疑問句等。3. 在單詞知識中，強調詞匯意義、單詞短語及固定搭配。 初中學生只有對自己、對英語及其文化、對英語學習有積極的情感，才能保持英語學習的動力并取得成績。消極的情感不僅會影響英語學習的效果，而且會影響學生的長遠發(fā)展。因此，在英語教學中我們應該自始至終關注學生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。為此英語教師要做到:（一）、面向全體學生，為每個學生學習英語打好基礎，（二）、注重語言實踐，培養(yǎng)學生語言運用能

10、力。（三）、加強學習策略指導，提高學生自主學習能力。（四）、培養(yǎng)學生的跨文化交際意識，發(fā)展跨文化交際能力。（五）、結合實際教學需要，創(chuàng)造性地使用教材。（六）、合理利用各種教學資源，提高學生的學習效率。（七）、組織生動活潑的課外活動，促進學生的英語學習。（八）、不斷提高專業(yè)水平，努力適應課程要求。此外，在英語教學中還要注重“以人為本”，發(fā)揮學生主體作用。在教育過程中，以學生為中心，充分發(fā)揮學生的主體性已成為新課標中大力推廣的教學方法。外語教學中的重點不再應該是 “我們該教些什么”，而應是“我們如何在課堂教學中創(chuàng)造這些條件”。新課程標準強調的是學生“能干什么”，因此，我們在教學過程中應充分重視學生

11、的主體地位，體現(xiàn)學生的主動性和創(chuàng)造性，增強學生使用英語的能力。教師對學習材料和內容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時要考慮到對學生學習興趣的一定刺激程度，使學生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級。其次增加教學環(huán)節(jié)中的趣味性，教學手段的多樣化也有助于使學生的興趣得以保持。通過這次培訓學習，作為英語教師的我，對初中英語新課程標準有了更深的了解。在今后的教學工作中，一方面要向學生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學生對這門學科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標準提出的要求落到實處，達到高質量的教學效果，英語教學一定能再上一個新的臺階！2012年7月

12、13日第三篇：義務教育階段新課程標準培訓心得體會義務教育階段新課程標準培訓心得體會王勤3013年3月28日，我們在華杰雙語學校參加了為期三天的新課程標準培訓學習，此次培訓的指導思想是為了進一步提升教師的教育教學理念，轉變教學思想，加強教師對新課程標準的理解，掌握新課程標準的教學要求，提高教師駕馭新教材的能力，提高課堂教學質量，進一步深化課程改革。經過這次培訓令我深感獲益匪淺。本次培訓分為兩部分：上午聽了兩節(jié)示范課，并就這兩節(jié)課進行了研討；下午由縣教研室的黃加法主任主持，對教師進行了中學英語新課程標準培訓。黃主任從七個方面對英語新課程標準進行了全面系統(tǒng)的解讀一、把握新版課程標準的要義。英語作為全

13、球使用最廣泛的語言之一，已經成為國際交往和文化科技交流的重要工具，也是使中國更好地了解世界、使世界更好地了解中國的主要橋梁。同時，英語對我國的社會發(fā)展、經濟建設和科技進步也具有很重要作用。因此，我國在義務教育階段開設英語課程有利于提高整體國民素養(yǎng)，促進科技創(chuàng)新和跨文化人才的培養(yǎng)，提升我國的國際競爭力和國際交流能力。二、認識英語課程標準的價值。學習英語不僅有利于學生更好地了解世界，學習先進的科學文化知識，傳播中國文化，增進與各國青少年的相互溝通和理解，還能為青少年提供更多的接受教育的選擇和職業(yè)發(fā)展機會。學習英語能幫助他們形成開放包容的性格，發(fā)展跨文化交流的意識與能力，促進思維發(fā)展，形成正確的價值

14、觀和良好的人文素養(yǎng)。學習英語能夠為學生未來參與知識創(chuàng)新和科技創(chuàng)新儲備能力，也能為他們未來更好地適應世界的多極化、經濟的全球化、社會的信息化奠定基礎。三. 關注英語課程性質的變化義務教育階段的英語課程具有工具性和人文性雙重性質。就工具性而言，英語課程承擔培養(yǎng)學生基本英語素養(yǎng)的任務，即學生通過英語課程掌握基本的英語語言知識，發(fā)展基本的英語聽說讀寫技能，形成用英語與他人交流的能力，為今后繼續(xù)學習英語和用英語學習其他相關科學文化知識奠定基礎。就人文性而言，英語課程承擔著提高學生綜合人文素養(yǎng)的任務，即學生通過英語課程能夠開闊視野，豐富生活經歷，發(fā)展跨文化意識，促進創(chuàng)新思維，形成良好品格和正確價值觀，為終

15、身學習奠定基礎。四、關注英語課理念的變化。1.注重素質教育，充分體現(xiàn)語言學習對學生發(fā)展的價值2.面向全體學生，關注語言學習者的不同特點和個體差異3.整體設計目標，充分考慮語言學習的漸進性和持續(xù)性4. 強調學習過程，重視語言學習的實踐性和應用性5.優(yōu)化評價方式，著重評價學生的綜合語言運用能力6.豐富課程資源，豐富和拓展英語學習的渠道五、課程的目標。義務教育階段英語課程的總體目標是：通過英語學習使學生形成初步的綜合語言運用能力，促進心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。綜合語言運用能力的形成建立在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等諸方面整體發(fā)展的基礎之上。語言知識和語言技能是綜合語言運用能力

16、的基礎；文化意識有利于正確地理解語言和得體地使用語言；有效的學習策略有利于提高學習效率和發(fā)展自主學習能力；積極的情感態(tài)度有利于促進學生主動學習和持續(xù)發(fā)展。這五個方面相輔相成，共同促進學生綜合語言運用能力的形成與發(fā)展。義務教育階段的英語課程以小學三年級為起點，以初中畢業(yè)為終點（即義務教育9年級），并與高中階段的英語課程相銜接。整個基礎教育階段的英語課程（含義務教育和高中兩個階段）按照能力水平設為九個級別，形成循序漸進、持續(xù)發(fā)展的課程。在九級目標體系中，一至五級為義務教育階段（相當于39年級）的目標要求。其中，一級為起始級別，二級為6年級結束時應達到的基本要求，五級為9年級結束時應達到的基本要求。

17、六至九級為普通高中(相當于1012年級)的目標要求。其中，七級為高中畢業(yè)的基本要求，八級和九級是為愿意進一步提高英語綜合語言運用能力的高中學生設計的目標。六、加深理解英語課程的設計。英語課程的總體設計思路是，以科學發(fā)展觀和先進的外語課程理念為指導，綜合考慮我國英語教育的發(fā)展現(xiàn)狀，從義務教育階段起，建立一個以學生發(fā)展為本的、系統(tǒng)而持續(xù)漸進的英語課程體系。這一課程體系以培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力為最終目標，根據語言學習的規(guī)律和義務教育階段學生的發(fā)展需求，從五個方面設計整體課程目標和分級目標，即語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識，它們相互聯(lián)系，相輔相成，使英語課程既重視培養(yǎng)學生的語言基

18、礎知識和基本技能，也注重優(yōu)化學習過程，引導學生形成有效的學習策略和較強的文化意識，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度和價值觀。七、教學建議和教學案例解讀。教學建議：1面向全體學生，營造良好的語言學習環(huán)境2注重語言實踐，培養(yǎng)學生語言運用能力3加強學習策略的指導，提高學生自主學習能力4培養(yǎng)學生的跨文化意識，發(fā)展跨文化交際能力5結合實際教學需要，創(chuàng)造性地使用教材6合理利用各種教育資源，提高學生的學習效率7組織生動活潑的課外活動，促進學生的英語學習8不斷提高專業(yè)水平，努力適應課程的要求評價建議：1充分發(fā)揮評價的積極導向作用2體現(xiàn)學生在評價中的主體地位3依據課程目標要求確定評價內容與標準4注意評價方法的合理性和多樣

19、性5形成性評價要有利于監(jiān)控和促進教與學的過程6終結性評價要注重考查學生的綜合語言運用能力7注意處理教學與評價的關系8小學的評價應以激勵學生學習為主9合理設計和實施初中畢業(yè)學業(yè)考試總之，經過這次培訓使我對于英語新課程標準有了更深入的了解和認識，在今后的工作中，我會以新課程的教育理念為指導，不斷深化教育教學改革，努力提高自身的業(yè)務能力和教育教學水平。第四篇：義務教育英語新課程標準(2011版)學習心得今年四月我參加了在溫二及第行的初中英語創(chuàng)造性教材解讀塈課堂實踐培訓，第一天是由實驗中學的副校長，溫州名師王威然做的2011版課程標準解讀以后，我回家也拿起書品讀。正如王老師說的那樣，老師們要加強理解英

20、語課程工具性和人文性。就工具性而言，英語課程承當培養(yǎng)學生基本英語素養(yǎng)和發(fā)展學生思惟能力的任務，即學生通過英語課程把握基本的英語語言知識，發(fā)展基本的英語聽說讀寫技能，初步構成用英語與他人交換的能力，進一步增進思惟能力的發(fā)展，為今后繼續(xù)學習英語和用英語學習其他相干科學文化知識奠定基礎。就人文性而言，英語課程承當著進步學生綜合人文素養(yǎng)的任務，即學生通過英語課程能夠開闊視野，豐富生活經歷，構成跨文化意識，增強愛國主義精神，發(fā)展創(chuàng)新能力，構成良好的品格和正確的人生觀與價值觀。 而這兩點，我覺得人文性更重要。在當今的社會里，隨著全面的開放，西方的思想也在人們的心中留下了深深的烙印而且還在影響著，而且很可笑

21、的是，我們學習都是人家糟的一面，而去掉他人精華的一面；同時，我們很多傳統(tǒng)的優(yōu)秀的品格在逐漸的消失，這一點在年輕的一代身上表現(xiàn)的特別明顯：以自我為中心，自私自利，個人利益高于一切，做事急功近利。有些名校的大學生還對同學，室友下辣手，這真是教育的悲痛，民族的悲痛。很明顯，教育要先樹人。新的外語教育改革夸大以人為本，以學習者中心，以他們的茁壯成長為條件，以培養(yǎng)國家未來棟梁之才為方向。因此，在學習新課標以后，我更加重視對學生的思想教育。在平時的教學中，我始終灌注這一理念，在課堂教學中要充分發(fā)揮學生的主體能動性，將課堂變成孩子們的學習樂園外，還將課堂變成培養(yǎng)人健康成長的樂土。比如在教學新目標英語九年級U

22、nit 15 We are trying to save manatees! 本單元出現(xiàn)的話題和語言材料是關于愛惜動物和保護環(huán)境。因此，我在設計情感教育時把一則新聞顯現(xiàn)給學生看。第五篇：初中英語新課程標準學習心得體會.初中英語新課程標準學習心得體會上班幾年來,我一直覺得我們年輕老師對初中英語新課程標準的理解不夠,導致在備課的時候不能更好地運用教材,沒能很好地達到教學要求,因此我重新閱讀了新課程標準。初中英語新課程標準規(guī)定:基礎教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。綜合語言運用能力的形成建立在學生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎上。而我們老師

23、在平時的教書中就只是單純的為了考試而教,忽略了對學生文化意識、情感態(tài)度的滲透,使課堂形式比較單一枯燥,只是學生興趣不高。課程標準指出,要注重培養(yǎng)學生的學習興趣,正所謂興趣是最好的老師,有了興趣,學生的學習就會比較主動,老師教得輕松,學生學得有效果,達到事半功倍的效果。這就要求我們教師要充分鉆研教材,認真?zhèn)湔n,在各教學環(huán)節(jié)中增加趣味性。教師對學習材料和內容的處理,一般是由易到難,逐步深入,同時要考慮到對學生學習興趣的一定刺激程度,使學生的思想始終處于積極狀態(tài),使他們的興趣逐步升級。其次增加教學環(huán)節(jié)中的趣味性,教學手段的多樣化也有助于使學生的興趣得以保持。呈現(xiàn)語言材料前,教師要想辦法為學生創(chuàng)設新穎

24、可信的情景,并合理地運用實物、圖片、簡筆畫、多媒體課件等,由此吸引學生注意力,讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。此外,課程標準中很重要的一點就是在教學中我們要以學生為中心,摒棄原來的課堂上以教師為中心,滿堂灌,填鴨式的教學。通過學習后我才發(fā)現(xiàn),我們大多數老師都埋怨說課堂上一直講個不停,喉嚨都啞了,學生還是不掌握,成績還是沒有提高,慢慢地就出現(xiàn)學生厭學,老師厭教的惡性循環(huán)的現(xiàn)象。歸根結底是老師在備課的時候沒以學生為中心,而是按照自己的想法一味地去灌輸知識,這樣的教書學生較為被動,肯定達不到良好的教學效果。新課標中要求我們教師教學中要注重“以人為本”,發(fā)揮學生主體作用。在教育過程中,以學生為中心

25、,充分發(fā)揮學生的主體性已成為新課標中大力推廣的教學方法。外語教學中的重點不再應該是“我們該教些什么”,而應是“我們如何在課堂教學中創(chuàng)造這些條件”。新課程標準強調的是學生“能干什么”,因此,我們在教學過程中應充分重視學生的主體地位,體現(xiàn)學生的主動性和創(chuàng)造性,增強學生使用英語的能力。只要我們教師充分理解了新課標的核心,按照新課標的要求去備課,相信課堂上的教學效果會達到意想不到的效果。新課標學習,讓我受益良多,讓我發(fā)現(xiàn)了自己在平時教學中的誤區(qū),在以后的教學中,我要以新課標為中心,認真?zhèn)湔n,從多種渠道學習來不斷提高自己的教學能力。第一篇：學習初中語文新課標心得體會學習初中語文新課標心得體會8月21日下

26、午，縣教研室在三小電教室舉行初中語文新課標專題講座。會上我們聆聽了楊老師對新課標高屋建瓴的講解，他講解了新課標修訂的新理念、修訂課標堅持了什么、修訂的具體內容、為什么這樣修訂等內容，為我們學習新課標指明了方向，我們獲益匪淺。作為一線的初中語文教師，我最大的感受就是教學目標更明確了。就語文學科而言，原來的語文教學大綱在教學目標上，曾出現(xiàn)過兩種不良傾向：一是過分強調思想性；二是過分強調文學性。滔滔不絕一堂課，到頭來，學生在語文能力的培養(yǎng)上收效甚微。新的課程標準明確提出了要培養(yǎng)學生的語文能力，一是主張實現(xiàn)教學上的主體性，一是強調發(fā)展學生的個性特長。另一點體會是，新課程標準仍然非常注重語文基礎知識的學

27、習和掌握。新課程標準對語文基礎知識不但有具體的要求，還有量化標準。如(七九年級)認識常用漢字3500個，其中3000個左右會寫；背誦優(yōu)秀詩文80篇。但同時又要求，基礎知識的學習應該充分結合社會實際和學生實際。如錯別字改正和病句的訂正，可以從廣告、招牌、標語、報刊文章中選取新鮮活潑的材料進行命題，使學生通過考試真正體會到語文與社會生活息息相關。課程標準中還有一個值得注意的突出板塊就是課程的評價。長期以來，語文課程的評價主要側重在考查學生達到學習目標的程度，而評價的方式又大都采用試卷考核的方法，這種以“分”為本的評價嚴重地扭曲了語文教學的價值取向，使語文教學蒙上了強烈的功利色彩。其實，語文學科有著

28、豐富的人文內涵，可以說它最能影響一個人的精神世界。新的課程標準在“評價建議”部分，就對語文課程的評價提出了新的實施原則、方法、策略，并為實施留下了一定的創(chuàng)造空間。我覺得把握新的課程評價標準，有一點最應值得重視，那就是：語文課程評價一定要立足于現(xiàn)代社會要求學生所具備的語文素養(yǎng)上。也就是說，我們的評價要讓社會認可。當我們的學生踏入社會，社會上的人說“這個人的語文素養(yǎng)不錯”時，我們的評價才沒有出問題?，F(xiàn)代社會需要怎樣的語文人才呢?一手好字，一篇好文章，依然是現(xiàn)代社會所需要的，除了這兩點，現(xiàn)代社會要求一個公民要有一定的口語交際能力和運用現(xiàn)代技術搜索、處理信息的能力?；谶@些思考，就可以發(fā)現(xiàn)目前的評價沒

29、有很好地評價學生口語交際的水平，也沒有很好地評價學生的書寫能力，更沒有很好地去評價學生開展語文活動的實踐能力。既然現(xiàn)代社會需要這些能力，我們就應該做好這方面的評價工作。新理念的確立，給我們教師提出了更高的要求。要求教師更新課程觀、學生觀、質量觀，要求教師提高自身素質，掌握新理念指導下的新的教學內容和教學策略。第二篇：學習初中語文新課標心得體會學習初中語文新課標心得體會帶著新課程改革濃濃的春意，沐浴創(chuàng)新教育縷縷陽光，花季的雨露和園丁的微笑一齊映進我的視野。新課程改革讓我體會到了教學的生命過程。作為一線的初中語文教師，我最大的感受就是教學目標更明確了。就語文學科而言，原來的語文教學大綱在教學目標上

30、，曾出現(xiàn)過兩種不良傾向：一是過分強調思想性；二是過分強調文學性。滔滔不絕一堂課，到頭來，學生在語文能力的培養(yǎng)上收效甚微。新的課程標準明確提出了要培養(yǎng)學生的語文能力，一是主張實現(xiàn)教學上的主體性，一是強調發(fā)展學生的個性特長。另一點體會是，新課程標準仍然非常注重語文基礎知識的學習和掌握。新課程標準對語文基礎知識不但有具體的要求，還有量化標準。如(七九年級)認識常用漢字3500個，其中3000個左右會寫；背誦優(yōu)秀詩文80篇。但同時又要求，基礎知識的學習應該充分結合社會實際和學生實際。如錯別字改正和病句的訂正，可以從廣告、招牌、標語、報刊文章中選取新鮮活潑的材料進行命題，使學生通過考試真正體會到語文與社

31、會生活息息相關。課程標準中還有一個值得注意的突出板塊就是課程的評價。長期以來，語文課程的評價主要側重在考查學生達到學習目標的程度，而評價的方式又大都采用試卷考核的方法，這種以“分”為本的評價嚴重地扭曲了語文教學的價值取向，使語文教學蒙上了強烈的功利色彩。其實，語文學科有著豐富的人文內涵，可以說它最能影響一個人的精神世界。新的課程標準在“評價建議”部分，就對語文課程的評價提出了新的實施原則、方法、策略，并為實施留下了一定的創(chuàng)造空間。我覺得把握新的課程評價標準，有一點最應值得重視，那就是：語文課程評價一定要立足于現(xiàn)代社會要求學生所具備的語文素養(yǎng)上。也就是說，我們的評價要讓社會認可。當我們的學生踏入

32、社會，社會上的人說“這個人的語文素養(yǎng)不錯”時，我們的評價才沒有出問題?，F(xiàn)代社會需要怎樣的語文人才呢?一手好字，一篇好文章，依然是現(xiàn)代社會所需要的，除了這兩點，現(xiàn)代社會要求一個公民要有一定的口語交際能力和運用現(xiàn)代技術搜索、處理信息的能力?；谶@些思考，就可以發(fā)現(xiàn)目前的評價沒有很好地評價學生口語交際的水平，也沒有很好地評價學生的書寫能力，更沒有很好地去評價學生開展語文活動的實踐能力。既然現(xiàn)代社會需要這些能力，我們就應該做好這方面的評價工作。新理念的確立，給我們教師提出了更高的要求。要求教師更新課程觀、學生觀、質量觀，要求教師提高自身素質，掌握新理念指導下的新的教學內容和教學策略。在新課程中，我們深

33、深地體會到，新課程已不僅僅是新課標、新理念，它已經與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、未來這些滾燙的字眼牢牢聯(lián)系在一起，讓我們與新課程一起成長，為孩子們每一天的成長而快樂著，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，成為不由自主的從心靈深處，淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉。第三篇：初中語文新課標學習心得體會初中語文新課標學習心得體會陌南二中 閆菲通過學習新課程標準，我對語文課程標準有了新的認識，為了在教學過程中能讓每個學生都得到社會性的發(fā)展，讓每個學生學會求知、學會做事、學會生存、學會做人，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，我們教師必須依據新課程理念對每一堂課認真思考，精心準備，讓語文課堂成為學生的樂園。在已往的教學中，有

34、部分教師將整個教學過程設計為“灌”和“填”的流程，久而久之，課堂就成為了一潭死水。而新課程標準則強調：教師必須集中更多的時間和精力從事那些有效果和有創(chuàng)造性的活動。因此我們要把學生的大腦看成是一把需要被點燃的火把，想方設法點燃這把火，激發(fā)學生潛在的能力，讓學生自覺地參與到學習過程中，充分地活動起來。讓學生通過自身的活動，充實教學內容，豐富教學形式，真正體現(xiàn)在樂中學、趣中學、動中學、做中學，讓每一堂課都充滿活力。要做到這一點，教師必須做好如下準備：一、深鉆課程標準，領會課改精神。語文課程標準，有意識地把語文素養(yǎng)凸現(xiàn)出來。語文素養(yǎng)內涵豐富，它以能力為核心，是語文能力和語文知識、思維品質、審美情趣、學

35、習方法、學習習慣的融合。因此本次 課改不再將學生掌握系統(tǒng)知識放在首位，而是將學生價值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學生關注和參與社會生活的熱情、培養(yǎng)學生具有強烈的責任感和使命感，形成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時，還要培養(yǎng)學生學生感覺觀察、體驗、參與社會生活的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和綜合運用能力。這就是要求教師在活動設計的時候，注重學生的情感體驗，讓學生愛上這門課，產生強烈的學習動力和參與欲。在活動中，讓學生自覺去獲取知識。二、充分運用多媒體教學輔助手段。為了在課堂上給學生提供更多的信息，創(chuàng)設各種教學情境，提供直觀的教學材料，僅憑教師的語言和行為動作是無法完全達到效果的。多媒體教學輔助手段能夠給

36、學生以具體形象，有聲有色的情境感受，還有其它手段不能代替的跨越時空的信息量，都會極大地激發(fā)學生的學習興趣，從而使抽象教學形象具體化，使學生在體會、感悟中獲取新知。三、與時俱進，提高自身素養(yǎng)。傳統(tǒng)的課程體系偏重于書本知識傳授，課程綜合化，對教師的要求更高了，教師要了解每一個學生，用他們有切身感受的事情教導他們，激發(fā)孩子的學習興趣。綜合實踐課的開設，對于傳統(tǒng)“應試教育”的教育觀，也是一個挑戰(zhàn)。課改力圖在課程目標，內容標準和實施建議等方面全面體現(xiàn)知識與技能，從而促進學校教育重心的轉移。形成正確的價值選擇，具有社會責任感，努力為人民服務，樹立遠大理想，這種過程將深刻地影響他們思想道德的形成，影響他們人

37、生的抉擇。我深知，實施新課程標準任重道遠。我們將一如既往地更新觀念，創(chuàng)新思想，總結經驗，開拓進取，為促進學生全面發(fā)展、全面提高教育質量而不懈努力。第四篇：初中語文新課標學習體會初中語文新課標學習體會秀中教師： 楊明新課程標準的實施已經全面鋪開。經過這段時間的學習，我對語文教學有了新的理解，在今后的教學中應該重新定位，努力實踐新課程的新標準。新課程的改革，為今后初中語文教學提出了更高、更規(guī)范的要求，在樹立正確的教育教學理念的同時，確立良好的教學情境，注重加強與學生的溝通，正確評價學生，做到與學生共成長，是今后初中語文教學的工作重點。要在教學中體現(xiàn)課程改革的基本理念，充分考慮初中語文的學科特點，運

38、用多種教學方法和手段，引導學生積極主動地學習，發(fā)展應用意識和創(chuàng)新思維，提高初中語文素養(yǎng)，形成積極的情感態(tài)度，為未來發(fā)展進一步學習打好基礎。通過學習，我的評價觀也得到了更新：在教學過程中我們不應該把分數和聽話作為評價學生的唯一標準，而是要進行多元化、全面化的評價，使學生能從老師公正的評價中體會到成功的喜悅。同時，對學生的點滴進步，都要給予充分的肯定和贊揚，從而增強學生主動探究知識的積極性，使學生對學習感到雖苦尤樂，最終成為學習創(chuàng)新的主人。為了盡快提高學生的初中語文水平，達到新課標的要求，在今后教學工作中努力做到：一、樹立標準理念，深刻領會初中語文課程的要求按照新的教改目標要求，認真學習有關文件精

39、神，準確把握新課程標準的理念、目標和內容，運用教育學和心理學理論，研究初中語文教學的規(guī)律，根據教學目標、學生的需要以及當地客觀條件，有創(chuàng)造性地積極探索行之有效的教學方法，同時加強對中外文化的了解，拓寬知識面，加強自身修養(yǎng)，掌握現(xiàn)代教育技術，并能在自己的繼續(xù)學習和實際教學之中加以運用。二、采用目標思路，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力依據課程的總體目標設計并結合學生的個體特點，按照教學內容，以學生的生活環(huán)境和情趣愛好為出發(fā)點，盡量設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與有內容和有方式的教學實踐，促使學生獲取、處理和使用信息，用初中語文與他人交流，發(fā)展用初中語文解決實際問題的能力，使學生通過思考

40、、討論、查閱、交流和互動等方式，學習并使用初中語文，積極鼓勵學生把活動延伸到課堂之外的學習和生活之中，從而提高學習效率，最終使學生受益終生。三、關注學生情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍 把初中語文教學與情感教育有機地結合起來，創(chuàng)設各種合作學習的活動，促使學生互相學習、互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作精神。重視學生學習初中語文興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學生的學習興趣。新時期初中語文教學要提倡“樂”的觀念，情緒越好，越樂觀，對所學內容便會發(fā)生濃厚的興趣，學習效果也將越好。要注重過程，區(qū)別對待，特別關注性格內向或學習有困難的學生，盡可能多地為他們創(chuàng)造語言實踐的機會；學生只有對自己、對初中語文及其

41、文化、對初中語文學習有積極的情感，才能保持初中語文學習的動力并取得成績。因此，在初中語文教學中應該自始至終關注學生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。建立融洽、民主的師生交流渠道，經常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相長。四、加強策略指導，為學生終身學習奠定基礎積極創(chuàng)造條件，讓學生參與制訂階段性學習目標以及實現(xiàn)目標的方法，引導學生結合語境，采用推測、查閱或詢問等方法進行學習；設計探究式的學習活動，促進學生實踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展，引導學生運用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實踐等方法，學習語言知識，感悟語言功能；設計提問的活動,讓學生們先討論，再解決，共性問題全班解決，個別

42、問題個別解決，以求做到共性統(tǒng)一，個性張揚。引導學生在學習過程中進行自我評價并根據需要調整自己的學習目標和學習策略。使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，形成有效的學習策略,不斷提高教學效果。五、體現(xiàn)課改理念，關注每一位學生的發(fā)展我們應在新課程基礎上科學地整合并使用教學資源，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力。當今社會對老師的要求較高，老師們應不斷提高自己，改變自己的教學方式，應用多樣化的教學手段來幫助我們的初中語文思維教學，用淺易的初中語文來表達，提高培養(yǎng)學生的初中語文思維，發(fā)展學生用初中語文獲取信息、處理信息，分析問題、解決問題的能力，允許學生有錯誤，鼓勵學生開口。創(chuàng)造真實、有趣的環(huán)境讓學生樂于學習初中語文。

43、六、合理使用教材，做到教師與教材的和諧統(tǒng)一 教材是教師實施教學的主要工具，也是學生接受知識的主要信息媒介。我們在教學過程中要靈活地、有創(chuàng)造性使用教材，對教材的內容進行適當的取舍，對教材建議的教學方法做適當的調整。幾節(jié)優(yōu)秀課例給了我極大的啟示：教師在備課過程中要做到認真鉆研教材，充分挖掘教材中的思想內涵。現(xiàn)行的教材極富德育意義，它圖文并茂，每課時無不滲透著對學生進行愛國主義、集體主義、助人為樂、熱愛勞動、勤奮學習、養(yǎng)成良好習慣等教育。初中語文教師要本著教書育人的原則，寓德于教，引導學生在逐步掌握語言知識技能的同是受到潛移默化的情操陶冶，使學生在語言交際中學會做人的道理，樹立正確的人生觀和世界觀。

44、教師應該對學生抱有期望，應該相信每一個學生都有一定的創(chuàng)新潛能，都能通過努力學習獲得成功。所以應該設法創(chuàng)設民主自由、和諧寬松的學習環(huán)境，利用暗示手段，如借用鼓勵的微笑、溫和的目光、親切的話語，將自己殷切的期望傳遞給學生，加強師生間的情感交流，使他們感受到充分的尊重和信任，從而能自由表達思想，消除害怕出錯的膽怯心理，樹立起成功的信心，激起更大的學習熱情?？傊?，通過學習我更加清楚的認識到新課程的實施，為我們樹立了正確的教育教學理念，我們遵循的應該是掌握工具與人文教育相統(tǒng)一的原則，一方面為學生終身學習打好聽說讀寫的基礎，另一方面重視情感的陶冶、人格的培養(yǎng)，使每一課的教學都能讓學生完成一次心靈的裝備，讓

45、多彩而悠久的祖國文化、正義和愛心這些永恒的東西根植于心靈深處，讓語文教學成為受益終生的教育。第五篇：初中語文新課標學習體會初中語文新課標學習體會永年第十五中學 賀社強初中語文新課標培訓學習心得體會通過對語文新課程的學習,我深有體會到：一、我們語文教師要深刻領會新課程改革的精神。語文新課程標準只是一個教學原 則性、方向性、計劃性的指導性文件,教師既要嚴格按新課程標準的要求去進行教學,又要根 據學校的實際情況、學生的實際情況及個人的業(yè)務修養(yǎng)等諸多因素去實施語文教學。二、新課程標準不僅是為我們教師制訂的,也是為學生的學習制訂的。語文新課標 要求學生通過不同階段的學習,達到相應的語文水平。讓每一位學生

46、通過課堂上語文學習, 得法于課內,應用于課外。 生活處處有語文,這就要求教師不但要指導學生在課堂內學習語文, 也要教會學生在課堂外學好語文。三、作為新時代的中學教師要緊跟形勢不斷更新教育教學觀念。通過培訓我認為: 新課程標準除了肯定語文教學的工具性,更多的是注重語文的人文性。這就要求每位教師都 要轉變觀念。在轉變觀念時,不能說是否定原來的教學觀念,而應對傳統(tǒng)教學思想揚棄。四、作為一名初中語文教師更要轉變角色。新課改要求教師要從教導者轉變?yōu)榉?者,強調在課堂教學活動中,教師自始至終都是組織者、引導者、激發(fā)者、陪伴者和參與者。 學生才是主角,是課堂教學活動的主體。 在進行語文新課程的教學中,充分利用多媒體進行教 學,時常把課文變成劇本來讓學生去表演。多媒體教學能夠啟發(fā)學生、激發(fā)學生濃厚的學習 興趣,課堂教學中學生搞表演活動能夠體