每逢佳節(jié)倍思親教學(xué)設(shè)計(jì)

1、每逢佳節(jié)倍思親教學(xué)設(shè)計(jì)每逢佳節(jié)倍思親教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目的1 、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦九月九日憶山東兄弟。2 、理解新詞。會(huì)用“興高采烈”造句。3 、借助課文內(nèi)容，理解詩句的意思，體會(huì)詩人身居外地在重陽佳節(jié)思念親人的思想感情。重難點(diǎn)：借助短文，體會(huì)古詩的意境和感情。教法：情境教學(xué)法、談話、，直觀教學(xué)法、遷移法。教程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課同學(xué)們，你們知道曾老師的老家在哪兒?jiǎn)幔吭蠋熡性S許多多的親人在遙遠(yuǎn)的湖南。平時(shí)，我經(jīng)常給家鄉(xiāng)的親人寫信、打電話，有時(shí)暑假回老家看望他們。每當(dāng)遇到佳節(jié)的時(shí)候，我就更加思念家鄉(xiāng)的親人。今年中秋節(jié)的晚上，我望著天上圓圓的明月，不禁想起了遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的媽媽。于是

2、，我給媽媽發(fā)了一條短信：每逢佳節(jié)倍思親。板書課題。說說這句詩的意思。設(shè)計(jì)意圖：充分利用教師資源，創(chuàng)設(shè)與本文吻合的情境，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)新課。二、新授：1、自由讀第4自然段：?jiǎn)枴八季w萬千”是什么意思？（想的很多很多）王維想了些什么呢？他為什么想的很多很多呢？學(xué)習(xí)完這篇課文相信同學(xué)們會(huì)明白的。設(shè)計(jì)意圖：采用倒序法，抓住關(guān)鍵詞“思緒萬千”。“思緒萬千”一詞在文中的作用是顯而易見的：它概括了王維客居他鄉(xiāng)時(shí)的思鄉(xiāng)之情，它是王維寫作九月九日憶山東兄弟的觸發(fā)點(diǎn)。2 、學(xué)習(xí)第 1 段。自由讀、評(píng)議。說說你讀懂了什么？說說第一句詩的意思。3 、學(xué)習(xí)第 2 段。自由讀。劃出表示王維看到的句子。指名讀這些句子。找出表示

3、人們心情的詞語。（興高采烈）相機(jī)板書。還有哪些詞表示興高采烈？換詞練習(xí)。你在什么時(shí)候會(huì)“興高采烈”？用“興高采烈”造句。人們是興高采烈的，可是王維呢？指導(dǎo)朗讀第 4 句。有感情地朗讀這一段。設(shè)計(jì)意圖：抓關(guān)鍵詞“興高采烈”，襯托王維的孤獨(dú)、傷感。一喜一愁，強(qiáng)烈對(duì)比。4 、學(xué)習(xí)第 3 段：齊讀。動(dòng)作演示第 1 句話。說說王維想到了什么？除了書上寫到的這些，王維可能還想到些什么？有感情地朗讀這一段。設(shè)計(jì)意圖：跳出文本，訓(xùn)練學(xué)生想像及口頭表達(dá)能力。5 、學(xué)習(xí)九月九日憶山東兄弟這首詩。正因?yàn)橥蹙S想到了許多許多，思念親人的感情特別強(qiáng)烈，因此，他情不自禁地寫下了這首詩九月九日憶山東兄弟。齊讀。指名讀。練習(xí)背

4、誦。結(jié)合短文說說詩意。三、表演。一年一度的春節(jié)又到了。人們興高采烈，家家戶戶歡度節(jié)日。王維仍然孤零零地在京城長(zhǎng)安生活，冷冷清清。請(qǐng)展開大膽、合理的想象，表演王維與家鄉(xiāng)親人通電話時(shí)的情景。設(shè)計(jì)意圖：內(nèi)化課文語言，拓展課文內(nèi)容，把生活與語文學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生處理信息（課文、課外）的能力，將學(xué)生收集到的抒發(fā)思鄉(xiāng)、思親的詩文佳句和歌曲有機(jī)結(jié)合在一起。每逢佳節(jié)倍思親教學(xué)設(shè)計(jì)2【教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)】1、有感情地朗讀課文，吟誦詩歌；2、借助課文內(nèi)容，理解詩句的意思，能夠說出“每逢佳節(jié)倍思親”這句詩的意思，體會(huì)詩人身居外地重陽佳節(jié)濃濃的思鄉(xiāng)情感，感受詩的意境?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】在讀文中逐步理解感悟詩句的意思?！窘虒W(xué)難

5、點(diǎn)】體會(huì)詩人身居外地重陽佳節(jié)濃濃的思鄉(xiāng)情感，感受詩的意境。【教學(xué)流程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題。1、復(fù)習(xí)、默寫詞語：（1）出示詞語：異鄉(xiāng)異客天各一方思緒萬千重陽佳節(jié)一年一度登高聚會(huì)（2）指導(dǎo)自己復(fù)習(xí)：拿出自備本和鉛筆，看屏幕，默看，很簡(jiǎn)單，確定不會(huì)寫錯(cuò)的就“過”，覺得有點(diǎn)難的就隨手在自備本上寫兩三遍。（3）交流容易寫錯(cuò)的字。（“異”的豎彎鉤要封口，“天各一方”是各自的“各”，指導(dǎo)學(xué)生從詞語的意思上去理解、記憶，“佳節(jié)”同樣如此，“佳節(jié)”是美好的節(jié)日，所以是此“佳”而非彼“家”，“聚會(huì)”的“聚”字形較難，再集體書空、老師板書一下）（4）自己背著默寫詞語（四個(gè)四個(gè)背著默），默寫結(jié)束自己對(duì)照檢查，有錯(cuò)

6、誤的自己訂正4遍。（5）反饋默寫情況。2、朗讀古詩：唐代大詩人王維在重陽佳節(jié)這天創(chuàng)作了一首非常有名的詩作九月九日憶山東兄弟。出示古詩（畫軸）并朗讀。3、談話揭題：今天就讓我們借助每逢佳節(jié)倍思親這篇美文，共同走進(jìn)遙遠(yuǎn)的唐代，走進(jìn)少年詩人王維的心靈，去感受他的詩意詩情。（齊讀課題）二、品讀課文，感悟詩意，體驗(yàn)詩情。1、揭示品讀之“中心問題”（1）從古詩中知道，文中的“佳節(jié)”是什么節(jié)日？（九月九日重陽節(jié)）（2）簡(jiǎn)要回顧重陽節(jié)風(fēng)俗。（3）提出問題：在這樣一個(gè)美好的節(jié)日里，少年王維為何發(fā)出“每逢佳節(jié)倍思親”的感嘆呢？2、品“思鄉(xiāng)思親”之“孤獨(dú)傷感”過渡：重陽節(jié)這天，王維人在哪里？（1）屏示語段：“唐代有

7、個(gè)大詩人，名叫王維。15歲那年，他就離開家鄉(xiāng)，來到京城長(zhǎng)安，不覺已經(jīng)兩年了。”（王維的家鄉(xiāng)是山東蒲州）*結(jié)合簡(jiǎn)筆畫，體會(huì)路途遙遠(yuǎn)，理解“山東”含義（華山的東面）；初步理解“天各一方”。（板書）（2）你覺得王維這兩年的生活一定過得怎么樣？引導(dǎo)學(xué)生交流，板書：孤獨(dú)寂寞你是從哪里看出來的？*結(jié)合詩句理解“異鄉(xiāng)”“異客”、的意思。出示字典上“異”字的解釋：a：有分別，不相同；b：奇異、特別；c：驚奇、奇怪；d：另外的，別的；e：分開。指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系整首詩的意思，講的是王維離開家鄉(xiāng)到別的地方生活（京城長(zhǎng)安），所以這里的“異鄉(xiāng)”是指“別的地方”，即“他鄉(xiāng)”，“異客”是指“別的地方來的人”，即“客人”。兩個(gè)“

8、異”字都當(dāng)“另外的，別的”講。*緊扣“15歲”，“就”體會(huì)年紀(jì)之??；*抓住“兩年”感受離家時(shí)間漫長(zhǎng)。（4）體驗(yàn)說話，感情朗讀：小小年紀(jì)的少年王維孤身一人在相隔千里之外的京城求學(xué)，整整兩年，700多個(gè)日日夜夜哪。他不能夠聆聽到父親的教誨，他不能他不能他也不能他想念父母兄弟卻無法相見，他思念家鄉(xiāng)卻不能回家，王維和親人真是“天各一方，孤獨(dú)寂寞指板書”。感情齊讀語段。（5）齊讀語段，結(jié)合理解詩句：難以排解的孤獨(dú)和寂寞使詩人情不自禁吟誦出了這樣的詩句“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客”！指導(dǎo)誦讀：詩歌的誦讀要特別注意兩點(diǎn)，一是節(jié)奏的把握，二是情感的品味。這里的節(jié)奏應(yīng)該怎樣讀？指導(dǎo)學(xué)生讀好節(jié)奏：獨(dú)在/異鄉(xiāng)/為/異客王維獨(dú)自

9、一人，孤孤單單地在他鄉(xiāng)生活，你覺得他一定會(huì)感到生：孤獨(dú)，寂寞，憂傷指導(dǎo)讀出這樣的情感。2、品“重陽佳節(jié)”之“熱鬧快樂”過渡：一年一度的重陽節(jié)又到了。請(qǐng)你認(rèn)真讀一讀這幾句話，想一想，重陽節(jié)是一個(gè)怎樣的節(jié)日？*出示第二自然段語段：“一年一度的重陽節(jié)又到了一大早，大街上便熱鬧起來。人們扶老攜幼，興高采烈地去登高游玩。”（1）交流一：重陽節(jié)的熱鬧。預(yù)設(shè)1：結(jié)合關(guān)鍵詞句和圖片、聲響體會(huì)重陽節(jié)街上的“熱鬧”景象。出示圖片：這就是重陽節(jié)那天街上的熱鬧情景，你想到了哪些詞語？（人山人海、摩肩接踵、人流如潮、熱鬧非凡、車水馬龍。讀屏幕詞語）（2）交流二：重陽節(jié)的快樂預(yù)設(shè)2：結(jié)合重點(diǎn)詞句體會(huì)重陽節(jié)人們的“快樂”情

10、景?！芭d高采烈”（透過“興高采烈”這個(gè)詞語，你仿佛看到人們臉上什么樣的表情？眉開眼笑、笑容滿面、喜上眉梢、喜形于色讀屏幕詞語）。結(jié)合理解“扶老攜幼”（拆字組詞的方法理解，從這個(gè)詞語你知道重陽節(jié)帶給人們的是怎樣的快樂？享受親情的溫暖和團(tuán)圓的幸福）。（3）引讀王維看著家家戶戶歡度節(jié)日的情景，更加思念家鄉(xiāng)的親人。為什么會(huì)“更加思念？”因?yàn)橹仃柤压?jié)，家家戶戶團(tuán)團(tuán)圓圓，每個(gè)人都快樂地享受著和親人在一起的幸福快樂。只有王維一個(gè)人指板書，讀“孤獨(dú)寂寞”，因此他更加地思念家鄉(xiāng)，思念親人，這就叫倍思親。誰能完整地說一說“每逢佳節(jié)倍思親”的意思？（齊讀課題“每逢佳節(jié)倍思親”）3、品王維之“思緒萬千”（1）此時(shí)此刻

11、，王維真是思緒萬千。（板書）誰來說說什么是思緒萬千？請(qǐng)同學(xué)們自讀第三自然段，仔細(xì)讀一讀，想一想，王維想到了些什么？（2）交流一：想到了以前和兄弟們?cè)谝黄鸬目鞓?。體驗(yàn)王維曾經(jīng)的快樂：*屏示語段：“以前在家鄉(xiāng)時(shí)，每逢重陽節(jié)，總要和兄弟們頭插茱萸，手挽著手去城外登高遠(yuǎn)眺。大家歡聚在一起，是多么讓人高興啊！”*想象情景說話：王維清楚地記得，在家鄉(xiāng)時(shí)，他和兄弟們頭插茱萸，歡聚一堂，快樂過節(jié)的情景引導(dǎo)想象：他們?cè)鯓舆^節(jié)的呢？（比賽爬山、喝酒、作詩、一起游戲）*感情朗讀這兩句，體會(huì)王維回憶中的“快樂”。（3）交流二：想到了“如今，他和兄弟們卻天各一方，不能相會(huì)”*補(bǔ)白省略號(hào)。這省略號(hào)好似一聲長(zhǎng)嘆，嘆今日重陽

12、佳節(jié)不能和兄弟們相會(huì)，不能不能也不能（想象說話）從省略號(hào)里你讀出了什么？（思念親人、思念家鄉(xiāng)的感情）（再讀課題“每逢佳節(jié)倍思親”）（4）交流三：想到了此時(shí)此刻，兄弟們也一定在思念著自己。思念的人兒，心靈總是相通的。他還想到了遠(yuǎn)在華山以東的兄弟們對(duì)他的思念：（引讀）秋高氣爽，天高云淡，兄弟們頭插茱萸，登高聚會(huì)，西望長(zhǎng)安，卻發(fā)現(xiàn)身邊少了一個(gè)兄弟。是誰呀？王維。這就是“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”。（出示詩句后兩行，讀一讀）你覺得王維的兄弟們遙望長(zhǎng)安，心情會(huì)怎樣？他們也有千言萬語要對(duì)王維訴說他們會(huì)對(duì)王維說些什么呢?（想象說話）*是呀，他的兄弟們此時(shí)此刻也是（再讀課題“每逢佳節(jié)倍思親”）王維“思緒

13、萬千”，想了很多很多。“倍思親：，他想的最多的還是（板書：思念家鄉(xiāng)、親人）王維把濃濃的思念溶進(jìn)了短短的四行28個(gè)字里，提筆寫下了流傳千古的名詩九月九日憶山東兄弟。引讀古詩。三、整體回歸，吟讀古詩，抒發(fā)共鳴。1、讀著讀著，我們讀出了詩句中的思念，讀出了詩句中的情意。2、理解運(yùn)用“每逢佳節(jié)倍思親”：“每逢佳節(jié)倍思親”。這句詩已成為千年傳誦的經(jīng)典名句，它表達(dá)了所有像王維一樣離開家鄉(xiāng)的游子的共同心聲。中秋佳節(jié)，如果你不能回家和爺爺奶奶團(tuán)聚，仰望皎潔圓月，你可以深情吟誦引讀“每逢佳節(jié)倍思親”表達(dá)你的思念之情；今天是圣誕節(jié)，鄔冰歆不能回新加坡和爺爺奶奶、外公外婆歡聚，也可以深情地吟誦“每逢佳節(jié)倍思親”來遙

14、寄你的祝福3、積累思鄉(xiāng)詩句：對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛、思念，對(duì)親人的熱愛，思念，是人世間最美好的感情，是每個(gè)游子心中永遠(yuǎn)的歌。（出示詩句并朗讀積累，在學(xué)生朗讀時(shí)，相機(jī)再次進(jìn)行古詩誦讀的指導(dǎo)）4、同學(xué)們，最后，就讓我們?cè)俅蝸砩钋榈匾髡b這首千古名詩，讀出每一位游子對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)親人的思念之情吧。隨音樂吟誦九月九日憶山東兄弟。每逢佳節(jié)倍思親教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦九月九日憶山東兄弟。2、借助課文內(nèi)容，結(jié)合詩句的理解，體會(huì)詩人身居外地在重陽節(jié)思念親人的思想感情。3、初步感悟古詩寫作是有感而發(fā)，嘗試組織語言，理解詩歌的寫作是有背景和緣由。教學(xué)重難點(diǎn)：1、在讀文中逐步理解感悟詩句的意思

15、。2、尊重學(xué)生個(gè)性感悟，并通過學(xué)生的個(gè)性感悟，使學(xué)生對(duì)詩、文的理解更多元化，從而達(dá)到讀文悟情的目的。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第23課（指板書） 學(xué)生齊讀。2、我們知道這句話出自王維的一首詩，那就是（九月九日憶山東兄弟），我們一起來看看這首詩。（出示古詩）誰能讀好它嗎？指名讀、齊讀。3、每逢佳節(jié)，這里的佳節(jié)指的是（生接重陽節(jié)），重陽節(jié)是哪一天？重陽節(jié)有什么習(xí)俗？4、同學(xué)們了解的真多，重陽節(jié)是一個(gè)美好、團(tuán)圓的節(jié)日，每到這樣的節(jié)日，王維會(huì)倍思親。5、你能說說“倍思親”的意思嗎？（更加思念親人）我們?cè)賮碜x好它。二、教學(xué)第二小節(jié)1、王維為什么會(huì)發(fā)出“每逢佳節(jié)倍思親”的感嘆呢？讓我們

16、一起走進(jìn)詩人的故事，走進(jìn)他的內(nèi)心。請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文哦，原來是王維看見長(zhǎng)安的人們?cè)跉g度節(jié)日呀，（出示第二節(jié)）再讀讀這段話，你的腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面？你仿佛看到了什么？指名回答。抓重點(diǎn)字詞。2、重陽節(jié)就是這樣熱鬧啊！誰能用朗讀把我們帶到熱鬧的大街上去看一看？（指名朗讀句子。）3、讓我們一起來讀出長(zhǎng)安街上的熱鬧吧。（齊讀句子）三、教學(xué)第一節(jié)1、看到別人都是家家團(tuán)圓，是如此的幸福，可王維怎么樣呢？是的，他（出示： 15歲那年，他就離開家鄉(xiāng)，來到京城長(zhǎng)安，不覺已經(jīng)兩年了。）15歲，只比我們大了6、7歲，跟我們一樣,也是一個(gè)孩子呢，卻已經(jīng)離開家鄉(xiāng)兩年了，700多個(gè)日日夜夜，想想看，這兩年來，他會(huì)遇到

17、什么困難呢？學(xué)生想象說話。2、這么小年紀(jì)，本該在父母身邊好好地享受父母的關(guān)愛,而如今卻獨(dú)自一人在外求學(xué),他的內(nèi)心是多么孤獨(dú)呀?。ò鍟汗陋?dú)）我們一起來讀好這句話。3、這就是詩中的（出示：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客）我們一起來。誰來讀出王維孤獨(dú)的心情。指名讀、齊讀。4、看著大街上熱鬧的景象，王維的內(nèi)心是格外的孤獨(dú)，就讓我們一起走進(jìn)王維的內(nèi)心世界。老師讀第一節(jié)，同學(xué)們讀第二節(jié)。師生合作讀第1、2節(jié)。5、在這樣的情景中，王維觸景生情，不由自主發(fā)出了“倍思親”的感嘆。出示兩句詩，齊讀。四、教學(xué)第三節(jié)1、王維孤單一人，不由傷感起來，在這美好的節(jié)日里，他在想些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文第三小節(jié)，和你的同桌交流交流。出示

18、第3節(jié)學(xué)生練習(xí)說話。2、大家歡聚在一起,是多么讓人高興啊!同學(xué)們，讓我們也來插插茱萸、挽上手、登高遠(yuǎn)眺，感受王維和兄弟登高的喜悅吧。齊讀。3、王維還想了很多很多，用課文中的一個(gè)詞語說就是思緒萬千。他還想到了什么？生答：如今我們卻一句是呀，他和兄弟（天各一方）同學(xué)們，王維所在的長(zhǎng)安，在華山以西，而家鄉(xiāng)在華山以東的山西蒲州。一山之隔，千里迢迢，天各一方，不能相會(huì)。你能讀好這兩個(gè)詞嗎？（天各一方，不能相會(huì)）4、看，王維的兄弟們真的插上了茱萸，正登高西望呢。假如你是王維的兄弟，此時(shí)此刻，他們會(huì)說些什么呢？（學(xué)生自由說，教師加以指導(dǎo)）多好的兄弟，多深的情誼。他們彼此牽掛，就讓我們一起來感受那濃濃的思親之

19、情。（指名讀，齊讀。）（板書：牽掛）這真是“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”（引讀）。讓我們來回味王維無盡的思緒吧。男生讀山這頭的王維，女生讀山那頭的兄弟，老師讀兩者天各一方，不能相會(huì)。（分角色朗讀這一段文字。）5、那時(shí)的快樂，現(xiàn)在的孤獨(dú)、王維與親人彼此牽掛，難怪他會(huì)“每逢佳節(jié)倍思親”。五、學(xué)習(xí)詩1、于是，他提筆寫下了這首九月九日憶山東兄弟（出示詩題）（1）同學(xué)們，15歲的王維孤身一人，作客他鄉(xiāng)，這就是生：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客。（2）重陽節(jié)，家家戶戶歡度在一起去登高游玩的情景讓王維更加思念家鄉(xiāng)的親人，這就是生：每逢佳節(jié)倍思親。（3）此時(shí)此刻，此情此景，王維想到兄弟們肯定和往年一樣，頭插茱萸，攜手登高

20、，嬉笑歡樂，可獨(dú)獨(dú)少了自己一個(gè)人，這就是生：遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。2、王維將自己濃濃的思念，凝于筆端，寫下了這首思鄉(xiāng)名詩。就讓我們當(dāng)一回小王維，用我們的心，用我們的情來吟誦這首詩。（配樂指讀）3、多么動(dòng)情呀！就讓我們閉上眼睛，再次感受王維“倍思親”的深情吧?。ㄅ錁俘R背）4、但是，到了現(xiàn)在，這個(gè)佳節(jié)已經(jīng)不只指重陽節(jié)了，而是所有美好的節(jié)日，比如：中秋節(jié)，爸爸媽媽出差在外地，他們會(huì)吟誦：每逢佳節(jié)倍思親。春節(jié)，邊防戰(zhàn)士守衛(wèi)邊疆，不能回家，他們會(huì)吟誦：每逢佳節(jié)倍思親。元宵節(jié)，哥哥在外國(guó)讀書，不能回家，他會(huì)深情地吟道：每逢佳節(jié)倍思親。5、其實(shí)，在我國(guó)古代有不少詩人借詩來抒發(fā)自己心中思鄉(xiāng)情。你知道

21、哪些？靜夜思楓橋夜泊夜書所見（指名回答）（你能背誦一下嗎？）我們一起來回憶一下。（齊讀三首詩）6、老師這里有幾首，我們一起來欣賞一下。出示古詩：聽老師讀一讀（師范讀）跟老師一起讀一讀，感受詩人的情懷。7、讓我們?cè)賮砗煤眯蕾p這首詩，把它工工整整地抄寫在習(xí)字冊(cè)上。8、布置作業(yè)：課后讓我們搜集一下，來開一個(gè)“思鄉(xiāng)誦詩會(huì)”吧。每逢佳節(jié)倍思親教學(xué)設(shè)計(jì)4學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦九月九日憶山東兄弟。2、抓住重點(diǎn)詞句，詩文結(jié)合，理解課文的內(nèi)涵、品讀古詩的意境，重點(diǎn)理解“每逢佳節(jié)倍思親”這句詩的含義每逢佳節(jié)倍思親的教學(xué)設(shè)計(jì)。3、詩文結(jié)合，理清文包詩的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)涵、品讀古

22、詩的意境及“獨(dú)、異、倍”三字的妙處。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：詩文結(jié)合，理清文包詩的特點(diǎn)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第23課（板書課題）2、誰知道這篇課文是圍繞課題中的哪個(gè)詞寫的？3、誰能幫大家回顧一下課文內(nèi)容呢？（出示幻燈片）4、同學(xué)們說的真棒，現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)課文，走近王維，一起去體會(huì)他那濃濃的思鄉(xiāng)情懷吧。二、合作探究1、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，思考：（1）、王維為什么在九月九日這天更加思念家鄉(xiāng)的親人？（2）、他思念親人時(shí)，想到了什么？（3）、我能結(jié)合課文，理解詩句的意思。（4）、我還讀懂了2、組內(nèi)合作交流，互相傾聽、補(bǔ)充。三、展示交流相信大家對(duì)課文都有了自己的感悟，你可以通過朗讀來表現(xiàn)，也可以回答問題，還可以聯(lián)系自己，談?wù)劯邢?。四、拓展閱讀1、其實(shí)，在我國(guó)古代有不少詩人借詩來抒發(fā)自己心中的思鄉(xiāng)情。你知道哪些？（靜夜思楓橋夜泊）2、老師這里有幾首，我們一起來欣賞一下。出示古詩：春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?王安石泊船瓜洲君自故鄉(xiāng)來，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。王維雜詩露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。杜甫月夜憶