《小學(xué)社會(huì)課程與教學(xué)》課程教學(xué)大綱

1、 小學(xué)社會(huì)課程與教學(xué)課程教學(xué)大綱 一、課程信息課程名稱（COURSE TITLE）小學(xué)社會(huì)課程與教學(xué)課程性質(zhì)（COURSE CHARACTER）專業(yè)必修課課程代碼（COURSE CODE）學(xué)分（CREDIT）2學(xué)時(shí)（CONTACT HOURS）32理論課時(shí)先修課程（PRE-COURSE）教育學(xué)基礎(chǔ)課程負(fù)責(zé)人（COURSE COORDINATOR） 二、課程目標(biāo)通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)達(dá)到以下幾方面的目標(biāo)：1.掌握一定的社會(huì)科學(xué)與人文科學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí)。通過對(duì)社會(huì)科簡(jiǎn)史的學(xué)習(xí)，對(duì)國內(nèi)外重要社會(huì)學(xué)科的思想流派觀點(diǎn)的理解和思考，幫助學(xué)生了解思考教育問題的不同思維方式，具有較為寬闊的人文科學(xué)、社會(huì)科學(xué)

2、等方面的知識(shí)素養(yǎng)。2.理解小學(xué)社會(huì)課程的設(shè)計(jì)思路，形成科學(xué)的教育教學(xué)觀。小學(xué)社會(huì)課程按照“自我家庭學(xué)校社區(qū)(家鄉(xiāng))國家世界”的順序，由近及遠(yuǎn)地設(shè)計(jì)了“我的健康成長(zhǎng)、我的家庭生活、我們的學(xué)校生活、我們的社區(qū)與公共生活、我們的國家生活、我們共同的世界”六大領(lǐng)域等問題的教學(xué)；同一領(lǐng)域內(nèi)部，按照學(xué)習(xí)難度的不同，采用螺旋上升的編排方式；在具體安排學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，盡量貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)。通過深度解讀小學(xué)道德與法治教材，明白其與兒童生活的緊密程度，深入理解其編排路徑。3.領(lǐng)悟小學(xué)社會(huì)課程的豐富思想內(nèi)涵，強(qiáng)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化觀與法治觀。懂得小學(xué)道德與法治教材體現(xiàn)和落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育要求，幫

3、助學(xué)生建立起核心價(jià)值觀與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相承接的精神鏈條，在完整的歷史文化脈絡(luò)中涵養(yǎng)當(dāng)代中國公民的品德；通過法治教育，增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)、程序意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、誠信意識(shí)。4.培養(yǎng)小學(xué)社會(huì)課程的教學(xué)能力。結(jié)合學(xué)生的個(gè)體經(jīng)驗(yàn)，力圖進(jìn)一步改變以往學(xué)科教學(xué)偏于知識(shí)傳遞的積弊，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容盡可能設(shè)計(jì)安排有具體方法技能的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。通過學(xué)生試講，設(shè)計(jì)開放性的教學(xué)過程，引領(lǐng)學(xué)習(xí)方式方法的革新，更多采用調(diào)查研究、參觀訪問、角色扮演、討論辨析、反思探究等方法，有機(jī)結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，從現(xiàn)實(shí)問題入手，以案例為依托，突出正面引導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)到法治讓生活更美好，讓學(xué)生在生成性的活動(dòng)中，積極表達(dá)、善于思考、習(xí)得方法、努力踐行。從而

4、提高德育實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)生“知行合一”。5.通過小組討論和辯論，提高學(xué)生的組織能力、語言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。課程目標(biāo)對(duì)畢業(yè)要求的支撐關(guān)系表畢業(yè)要求畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)支撐的課程目標(biāo)1.了解黨和國家教育方針政策和教育法律法規(guī)。理解小學(xué)教育工作的意義，熱愛小學(xué)教育事業(yè)，認(rèn)同小學(xué)教師的專業(yè)性和獨(dú)特性，具有良好職業(yè)道德修養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)合作精神。1.3具有良好的職業(yè)道德修養(yǎng)。課程目標(biāo)1，32.樹立育人為本、德育為先的理念，了解教育規(guī)律和小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，為每一個(gè)小學(xué)生提供適合的教育。掌握保護(hù)和促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展的策略與方法。了解不同年齡小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，掌握小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的知識(shí)。2.2掌握小學(xué)生良好

5、行為習(xí)慣養(yǎng)成的知識(shí)。課程目標(biāo)2，3，4，53.富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心，養(yǎng)成樂觀向上、熱情開朗的品性，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)。學(xué)會(huì)建立良好的師生關(guān)系,能夠幫助小學(xué)生建立良好的同伴關(guān)系。3.1具備良好的人格特征。課程目標(biāo)2，3，4，53.2具備建立良好師生關(guān)系的能力。3.3具備幫助小學(xué)生建立良好同伴關(guān)系的能力。4.具有較為寬闊的人文科學(xué)、社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)等方面的知識(shí)素養(yǎng)，相應(yīng)的藝術(shù)欣賞與表現(xiàn)知識(shí)以及適應(yīng)教育內(nèi)容、教學(xué)手段和方法現(xiàn)代化的信息技術(shù)知識(shí)，形成綜合性的知識(shí)結(jié)構(gòu)。4.1具有較為寬闊的知識(shí)素養(yǎng)。課程目標(biāo)1， 3，45.掌握小學(xué)教育教學(xué)基本理論，掌握2門以上小學(xué)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)

6、知識(shí)，掌握有效的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，能夠靈活運(yùn)用啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等教學(xué)方式。5.2掌握多門小學(xué)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)知識(shí)。課程目標(biāo)2，45.3掌握有效的教學(xué)方法。6.學(xué)會(huì)合理制定小學(xué)生個(gè)體與集體的教育教學(xué)計(jì)劃。能夠合理利用教學(xué)資源，科學(xué)編寫教學(xué)方案。合理設(shè)計(jì)主題鮮明、豐富多彩的班級(jí)和少先隊(duì)活動(dòng)。6.2具備合理利用教學(xué)資源，科學(xué)編寫教學(xué)方案的能力。課程目標(biāo)49.學(xué)會(huì)主動(dòng)收集分析相關(guān)信息，具有教育教學(xué)反思能力，能夠針對(duì)教育教學(xué)工作中的現(xiàn)實(shí)需要與問題，進(jìn)行探索，具備良好的文獻(xiàn)資料檢索能力和教育教學(xué)研究能力。9.1具有主動(dòng)收集分析相關(guān)信息的能力。課程目標(biāo)2，3，4，510.養(yǎng)成正

7、確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，具備健康的體質(zhì)和良好的心理素質(zhì)。10.1養(yǎng)成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀課程目標(biāo)2，3三、教學(xué)內(nèi)容與預(yù)期學(xué)習(xí)成效知識(shí)單元對(duì)應(yīng)課程目標(biāo)知識(shí)點(diǎn)預(yù)期學(xué)習(xí)成效實(shí)現(xiàn)環(huán)節(jié)學(xué)時(shí)1.社會(huì)課程的教育意義課程目標(biāo)11社會(huì)課程的人文功能與社會(huì)功能2社會(huì)課程的目的、任務(wù)3社會(huì)課程的價(jià)值取向認(rèn)識(shí)社會(huì)課程具有獨(dú)特的育人價(jià)值，即人文性與社會(huì)性，從而懂得中小學(xué)校設(shè)立社會(huì)課程的必要性。教學(xué)方法：課堂講授、課堂討論教學(xué)手段：多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合。2學(xué)時(shí)2.小學(xué)人文社會(huì)課程一體化發(fā)展歷程課程目標(biāo)31課程綜合化世界性發(fā)展趨勢(shì)2我國小學(xué)社會(huì)課的產(chǎn)生和發(fā)展3小學(xué)道德與法治課程的創(chuàng)設(shè)了解小學(xué)社會(huì)課程發(fā)展的

8、歷史演進(jìn)及其研究狀況，懂得當(dāng)前小學(xué)設(shè)立道德與法治課程的現(xiàn)實(shí)意義。教學(xué)方法：課堂講授；教學(xué)手段：多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合。4學(xué)時(shí)3.小學(xué)社會(huì)的課程的教育任務(wù)與目標(biāo)課程目標(biāo)21社會(huì)課的教育任務(wù) 2社會(huì)課的教育目標(biāo)3社會(huì)課與少先隊(duì)活動(dòng)通過中美比較來考察小學(xué)社會(huì)課程的教育任務(wù)；認(rèn)識(shí)與把握我國小學(xué)社會(huì)課程教育目標(biāo)從三項(xiàng)任務(wù)到三維目標(biāo)的發(fā)展，深度理解三維目標(biāo)的具體要求；認(rèn)識(shí)少先隊(duì)活動(dòng)與社會(huì)課程的共通點(diǎn)與相異處。教學(xué)方法：課堂講授、課堂討論；教學(xué)手段：多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合。4學(xué)時(shí)4.小學(xué)社會(huì)課的課程結(jié)構(gòu)課程目標(biāo)21我國小學(xué)社會(huì)課程結(jié)構(gòu)的發(fā)展2當(dāng)前小學(xué)社會(huì)課的課程結(jié)構(gòu)通過對(duì)小學(xué)社會(huì)課程結(jié)構(gòu)的發(fā)展歷史的

9、學(xué)習(xí)與分析，懂得當(dāng)前小學(xué)社會(huì)課程的結(jié)構(gòu)編排更新的必要性與時(shí)代性。教學(xué)方法：課堂講授、課堂討論；教學(xué)手段：多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合。2學(xué)時(shí)5.小學(xué)社會(huì)課程的教科書課程目標(biāo)3，41教科書編寫的基本原則及體系結(jié)構(gòu)2各版本的小學(xué)社會(huì)課理解社會(huì)教科書編寫的基本原則、內(nèi)容體系與結(jié)構(gòu)形式，從而懂得各版本教科書的編寫特點(diǎn)。體現(xiàn)和落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育要求，系統(tǒng)設(shè)計(jì)法治教育內(nèi)容，提高德育實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)生“知行合一”。教學(xué)方法：課堂講授、課堂討論；教學(xué)手段：多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合。2學(xué)時(shí)6.小學(xué)社會(huì)課程的教學(xué)過程 課程目標(biāo)4，51小學(xué)社會(huì)課程教學(xué)過程的本質(zhì)和特征2小學(xué)社會(huì)教學(xué)過程的基本要素3小學(xué)社會(huì)課

10、程的教學(xué)設(shè)計(jì)模式4小學(xué)社會(huì)課程的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)懂得小學(xué)社會(huì)課程教學(xué)過程的本質(zhì)是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展。其教學(xué)過程的特點(diǎn)是德育性、實(shí)踐性和生活性，掌握小學(xué)社會(huì)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)模式，懂得如何書寫其教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容，把握其教學(xué)設(shè)計(jì)方法。教學(xué)方法：課堂講授、課堂討論；教學(xué)手段：多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合。6學(xué)時(shí)7.小學(xué)社會(huì)課程的教學(xué)方法、模式和類型課程目標(biāo)4，51小學(xué)社會(huì)課程的教學(xué)方法2小學(xué)社會(huì)課程的教學(xué)模式3以情感體驗(yàn)為主的教學(xué)類型4以合作學(xué)習(xí)為主的教學(xué)類型掌握小學(xué)社會(huì)課程的講授、談話、討論、辯論、調(diào)查、情感體驗(yàn)、角色扮演和模擬游戲等常用方法；掌握以接受學(xué)習(xí)為主的教學(xué)模式與以探究學(xué)生為主的教學(xué)模式。

11、教學(xué)方法：課堂講授、課堂討論；教學(xué)手段：多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合。6學(xué)時(shí)8.小學(xué)社會(huì)課程的評(píng)價(jià) 課程目標(biāo)1，41、小學(xué)社會(huì)的課程評(píng)價(jià)2、小學(xué)社會(huì)的教學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)會(huì)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)小學(xué)社會(huì)課的目標(biāo)、內(nèi)容、過程與方法，并學(xué)會(huì)對(duì)小學(xué)社會(huì)課程的教學(xué)進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。教學(xué)方法：課堂講授、課堂討論；教學(xué)手段：多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合。2學(xué)時(shí)9.小學(xué)社會(huì)課程的教師 課程目標(biāo)41小學(xué)社會(huì)教師的角色和行為2小學(xué)社會(huì)教師的基本素質(zhì)與專業(yè)發(fā)展小學(xué)社會(huì)教師養(yǎng)成高尚的思想和道德、執(zhí)著的敬業(yè)精神、健康的心理，應(yīng)具有較高的文化素養(yǎng)與專業(yè)素質(zhì)，學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí)與實(shí)踐、教學(xué)創(chuàng)新與科研，具有自主專業(yè)發(fā)展的能力。教學(xué)方法：課堂講授、課堂討

12、論；教學(xué)手段：多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合。4學(xué)時(shí)四、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度評(píng)價(jià)（1）教學(xué)目標(biāo)1的達(dá)成度通過課堂作業(yè)和課堂提問進(jìn)行綜合考評(píng)；（2）教學(xué)目標(biāo)2的達(dá)成度通過課堂討論的完成進(jìn)行考評(píng)；（3）教學(xué)目標(biāo)3，4，5的達(dá)成度通過課堂作業(yè)、課堂提問、小組討論與試講的成績(jī)綜合考評(píng)。五、成績(jī)?cè)u(píng)定課程成績(jī)包括4個(gè)部分，分別為平時(shí)出勤、課堂討論、課后作業(yè)與課堂提問。具體要求及成績(jī)?cè)u(píng)定方法如下：1平時(shí)出勤。平時(shí)出勤采用“只扣分，不加分”的方法計(jì)算成績(jī)，無故曠課一次，將在總評(píng)成績(jī)中扣除6分。遲到一次扣1分。無故缺勤5次者，取消本門課程的考核資格。平時(shí)出勤占10%。2小組討論。本課程將結(jié)合教育實(shí)際，要求學(xué)生以分小組的形式（每組應(yīng)確定一個(gè)組長(zhǎng)），按照所分配的任務(wù)進(jìn)行討論，期間要進(jìn)行5次分小組討論。要求小組成員都要充分參與討論。討論課采用抽簽的方式確定匯報(bào)小組及匯報(bào)人。小組討論成績(jī)占總成績(jī)的10%。3課后作業(yè)。本次課程共布置3次作業(yè)。作業(yè)評(píng)分以答題思路的規(guī)范性、整潔性、整體性、邏輯性、正確性為依據(jù)，每次滿分為100分，最后取平均分。作業(yè)雷同處理辦法：相互完全雷同的，作業(yè)全不予批解，返回重做新題。課程作業(yè)的成績(jī)占總成績(jī)的70%。4課