高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法淺談

1、高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法淺談 篇一：淺談高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法 高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法 學(xué)生：凡學(xué)紅指導(dǎo)老師：陶其鋒 化學(xué)是高考內(nèi)容的重要組成部分，在高考中所占的比重較大，因而，按照高中化學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)和規(guī)律，我們要在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中不斷總結(jié)經(jīng)歷，總結(jié)并掌握高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法。在此就高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法，提出一些本人粗淺的見解，以期與各位同學(xué)共同學(xué)習(xí)和老師的批判和指導(dǎo)。 化學(xué)學(xué)習(xí)要通過三個階段，即課前預(yù)習(xí)階段、課堂學(xué)習(xí)階段、課后穩(wěn)定和總結(jié)階段。在每個階段的學(xué)習(xí)過程中，嚴(yán)格遵照老師的指導(dǎo)和協(xié)助，同時本人獨(dú)立的考慮和學(xué)習(xí)也顯的特別重要，有了老師的協(xié)助，再加上本人的努力，打好根底知識，注重方法一定能把化學(xué)學(xué)好。 高中化學(xué)的地位之

2、重，不言而喻，學(xué)習(xí)方法之重要就更不用說?，F(xiàn)就老師的教誨和本人對化學(xué)的學(xué)習(xí)和考慮總結(jié)化學(xué)學(xué)習(xí)方法如下： 一、課前預(yù)習(xí) 課前預(yù)習(xí)階段是化學(xué)學(xué)習(xí)的初級階段，課前對化學(xué)進(jìn)展預(yù)習(xí)是提高聽課質(zhì)量的重要保證。作為學(xué)生，我們平時要養(yǎng)成自覺地、有認(rèn)識地去預(yù)習(xí)下一節(jié)老師要講的內(nèi)容的適應(yīng)。這個階段的主要任務(wù)是精讀課本；劃重點(diǎn)，把握重點(diǎn)的概念；進(jìn)展段落標(biāo)注，不理解、不明白的地點(diǎn)要做備注，以便上課時重點(diǎn)聽老師講解。在這個預(yù)備階段作為學(xué)生應(yīng)該做到：首先，通讀課文。通過閱讀課文，理解新課的根本內(nèi)容與重點(diǎn)，要把本人看不明白的征詢題記下來或用鉛筆在書上作一些記號，確定重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，以便在聽課的過程中做到有重點(diǎn)地接受老師的講

3、解。其次，新舊知識要交融。在讀課文后理解了主要內(nèi)容的根底上，聯(lián)絡(luò)己學(xué)過的與之有關(guān)的根底知識，假設(shè)有遺忘的就要及時復(fù)習(xí)加以彌補(bǔ)，如此才能使新舊知識銜接，以舊帶新，溫故知新。 二、利用好課堂40分鐘 課堂學(xué)習(xí)階段是我們學(xué)習(xí)的最重要的階段，是我們接受化學(xué)知識主要途徑，因而，我們要特別注重這個階段。由于這個階段老師為我們做好了充分的預(yù)備，聽好老師的課就相當(dāng)于走捷徑，利用好課堂就能牢牢掌握好當(dāng)堂課所學(xué)的知識。我的做法如下： 1 在聽明白老師生講解的根底上做好課堂筆記 上課階段，我們要先認(rèn)真聽課，不要忙于記筆記，應(yīng)該把精力集中在老師講解的內(nèi)容上，不要撿了芝麻丟了西瓜。在聽明白老師講解的根底上快速地做好課堂

4、筆記，記錄明晰這堂課老師所講述的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑征詢點(diǎn)。關(guān)于沒有明白的知識點(diǎn)，不要用過多的時間來考慮，否那么會耽擱下面的學(xué)習(xí)，得不償失。 2 先考慮后發(fā)征詢 在課堂上，關(guān)于不明白的征詢題，一定要先獨(dú)立考慮，本人先想想如何解釋，不能處理時，能夠向老師或同學(xué)請教。要留意在課堂上不能隨意向老師提征詢，否那么會阻礙老師的講課進(jìn)度。關(guān)于課堂上需要處理的征詢題，我們能夠通過征詢老師來處理，關(guān)于一些難以理解的、特別的征詢題，要在課下征詢老師 三、課后穩(wěn)定和總結(jié)階段 這個階段是我們學(xué)習(xí)的最重要的階段。由于這個階段是最容易被我們無視的階段。課后穩(wěn)定和總結(jié)階段是我們真正掌握知識的必不可少的階段。在前兩個階段的學(xué)習(xí)中

5、，我們根本理解了化學(xué)的知識點(diǎn)，但是印象仍然比擬淺或者比擬模糊的，這就需要我們在課后加強(qiáng)穩(wěn)定。詳細(xì)做法如下： 1 做好課后練習(xí)和作業(yè) 課后的練習(xí)和作業(yè)都是有目的、有打算的，這些習(xí)題有一定的多樣性、綜合性和適度的靈敏性，啟發(fā)性，它能夠檢驗(yàn)我們課堂的學(xué)習(xí)情況，為使我們?nèi)胬斫夂驼莆崭字R和根本技能而設(shè)計的，并能調(diào)動和保持我們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。這些習(xí)題反過來又使我們注重課堂，注重老師講解和示范，注重各類典型例題解答的根本思路、過程、格式與方法，提高我們審題、分析題的才能，標(biāo)準(zhǔn)我們的解題步驟。 2 預(yù)備糾錯本 關(guān)于考試或作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，我的做法是建立一個錯題筆記本，把本人容易犯錯的題列入其中，同時經(jīng)

6、常翻看，記住，爭取以后不會再出同樣的錯誤。 3 要擅長總結(jié)方法 化學(xué)中的解題方法特別多，有些方法還有一定的技巧性，一旦理解和掌握了特別有利于我們學(xué)習(xí)。如討論法、十字穿插法、極值法、平均值法、差量法、守恒法、方程或方程組法、關(guān)系式法、終態(tài)分析法等等，總結(jié)起來有四五十種之多。 現(xiàn)以終態(tài)分析法為例說明。 終態(tài)分析法是一種忽略中間變化過程，以反響起始態(tài)和終態(tài)間守恒關(guān)系為切入點(diǎn)的整體思維方法。 例1：向一定量 Fe 、Fe2O3的混合物中參加250mL2mol L -1 的HNO3溶液，反響完成后生成1.12LNO（標(biāo)準(zhǔn)情況），再向反響后溶液中參加1mol L NaOH溶液，要使鐵元素完全沉淀下來，所參

7、加NaOH溶液的體積最少是（ ） A、450mLB、500mLC、400mlD、不能確定 分析：此題涉及多個反響，假設(shè)全部寫出化學(xué)方程式來計算顯得十分繁瑣，要使鐵元素完全沉淀，但不能確定鐵元素最終以Fe(OH)2或Fe(OH)3出現(xiàn)，HNO3是否過量也不能確定，因而順向求解比擬困難。假設(shè)忽略中間反響過程，運(yùn)用終態(tài)尋求守恒關(guān)系，即可迅速求解。 解答：要使鐵元素恰好完全沉淀，最后溶液必為NaNO3溶液，由原子守恒有 n(NaOH)=n(NO3)=n(HNO3)n(NO)即 0.25L2molL 1.12L/22.4Lmol V(NaOH)1mol L ，因而 V(NaOH) 0.45 L 450

8、mL。答案為A 。 例2：有一在空氣中暴露過的 KOH 固體，經(jīng)分析知其含水2.8%，含K2CO337.3%，-1-1-1-1其余為 KOH ?，F(xiàn)取1g樣品參加到25mL2mol L 的鹽酸中，多余鹽酸用1.0mol L KOH 溶液33.9mL恰好完全中和，蒸發(fā)中和后溶液可得到固體（ ）A、1g B、 3.725g C、 0.797g D、2.836g 分析：將樣品參加到鹽酸中發(fā)生反響K2CO3+2HCl2KCl+CO2+H2O KOH+HClKCl+H2O 反響后剩余鹽酸與KOH 又發(fā)生反響。該題雖涉及反響不多，但數(shù)據(jù)較多，用常規(guī)方法特別難解答。運(yùn)用終態(tài)法分析：終態(tài)KCl中的Cl守恒且全來

9、自于鹽酸就比擬簡單。 解答：據(jù)題意反響完畢后溶質(zhì)只有KCl可知： n(KCl)n(Cl-1) n(HCl)=0.0252mol L-10.05mol m(kCl)0.0574.5g=3.725g。因而答案選B。 其它方法我就不再一一舉例，總之這些方法都特別重要。 另外我還想告訴同學(xué)們幾點(diǎn)：化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為根底的學(xué)科，注重實(shí)驗(yàn)才能學(xué)的更好。對化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，是我們學(xué)好化學(xué)的最有效的動力。因而，要想學(xué)好化學(xué)，就要培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣?；瘜W(xué)盡管屬于理科，但它卻具有文科的特點(diǎn)：需要記特別多知識點(diǎn)，比方說，某些常見元素的性質(zhì)、應(yīng)用以及與之有關(guān)的化學(xué)反響過程和方程式，需要你熟記在心。像顏色、氣味等都是做

10、推斷題的前提。針對這種情況，我們就應(yīng)該采納類似于文科的學(xué)習(xí)方法，多記，多背，打好解題的根底。但它畢竟仍然理科，側(cè)重于理解和應(yīng)用，光是死記硬背是沒有用的，我們應(yīng)該在經(jīng)歷的根底上進(jìn)展充分的理解和靈敏的應(yīng)用，反過來，理解和應(yīng)用又能協(xié)助我們的經(jīng)歷，二者相輔相成。我的老師說“化學(xué)是半文半理的科目”，細(xì)心想來，這句話是有一定道理的。要勤動手，勤動筆，多考慮，多復(fù)習(xí)，多感悟。經(jīng)常如此做就能事半功倍。 總之，化學(xué)學(xué)習(xí)的過程是由一系列階段組成的，階段與階段之間，既有聯(lián)絡(luò)又有區(qū)別，每一階段的訓(xùn)練缺一不可。我們在學(xué)習(xí)時應(yīng)掌握好各階段和各層次間的協(xié)調(diào)和關(guān)系，只有如此才能學(xué)好化學(xué)，用好書本知識，才能更好地理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，

11、將化學(xué)學(xué)習(xí)好，為我所用。 -1-1篇二：淺談我的高中化學(xué)學(xué)習(xí)技巧 龍源期刊網(wǎng) .cn 淺談我的高中化學(xué)學(xué)習(xí)技巧 劉小麗 與治理2013年第04期 【摘 要】 “化學(xué)是一門經(jīng)歷加實(shí)驗(yàn)的科學(xué)”，化學(xué)學(xué)得好的同學(xué)主要是由于掌握了化學(xué)的經(jīng)歷方法，高效而又輕松地經(jīng)歷化學(xué)知識。除了經(jīng)歷方法以外，學(xué)習(xí)當(dāng)中聽課也是一個重要的中心環(huán)節(jié)。 【關(guān)鍵詞】 經(jīng)歷 課 化學(xué) 1 掌握化學(xué)的經(jīng)歷方法 作為化學(xué)，特別是高一的第一、三、五章，屬于理論根底知識，這需要我們花特別多的時間去經(jīng)歷。但是經(jīng)歷不是單純地去死記硬背，而是在理解的根底上去經(jīng)歷。那么，什么叫理解經(jīng)歷？這里我跟大家舉個簡單的例子。比方，高一化學(xué)離子反響這個概念，

12、“但凡有離子參加或者離子生成的化學(xué)反響叫離子反響”，那么我們就要詳細(xì)的來理解這個概念中的每個字詞句的詳細(xì)含義。首先是離子，中學(xué)化學(xué)中的離子指的是可自由挪動的離子，進(jìn)而聯(lián)想到什么情況下才有自由挪動的離子呢？通過前面對電解質(zhì)電離知識的學(xué)習(xí)明白，能夠產(chǎn)生自由挪動的離子的有兩種情況，一種是離子化合物（包括鹽和堿）在熔融狀態(tài)下，一種是在水溶液中，也確實(shí)是說只有在這兩種狀態(tài)下才有可能產(chǎn)生自由挪動的離子。對下面這個反響：2NH4Cl+Ca（OH）2=2NH3+CaCl2（s）+2H2O，盡管反響物中均含有離子，但是不是自由挪動的離子，在生成物中也是沒有自由挪動的離子，中學(xué)階段對如此的反響不研究，也寫不出它的

13、離子反響方程式來，只能用化學(xué)方程式來表示。其次是“有離子參加或者離子生成”，這里包含了兩層意思，第一，特別明顯反響物中有離子參加而沒有要求生成物中一定要有離子生成，同樣，生成物中有離子生成時也不一定非要反響物中有離子參加，比方，以下兩個反響：Ca（OH）2+Ca（HCO3）2=2CaCO3+2H2O，2Na+2H2O=2NaOH+H2；第二，在離子反響的概念中，其中一個“有”字，說明并非一定要所有的反響物都以自由挪動的離子來參加反響，至少有一種即可，因而也就并非生成物中也一定要有自由挪動的離子生成。在如此理解的根底上，我們不難用如此一句好理解的話來離子反響的概念，即“只要化學(xué)反響中包含有能夠自

14、由挪動的離子，那么該反響確實(shí)是離子反響”，而這句話是要大家在分析和理解后才得出的結(jié)論，如此經(jīng)歷起來也就容易得多了。我相信，只要大家經(jīng)常持之以恒的做，大家的思維一定能夠提高，考慮和處理化學(xué)征詢題的才能一定大大加強(qiáng)。這個時候我們來談經(jīng)歷，我想不再是一件難事了吧！ 另外，除了理解經(jīng)歷之外，還有其他的經(jīng)歷方法，這里主要提及一下“特別情況特別經(jīng)歷”。比方，有些常用的，平常的，符合大家思維適應(yīng)的東西，大家就容易記住，而有些受前者的干擾常被大家混為一談，這些確實(shí)是需要特別關(guān)注的。我們應(yīng)時時對之進(jìn)展關(guān)注，以免關(guān)鍵時刻出現(xiàn)“粗心”情況。例如，我們通常對氧化復(fù)原反響有如此簡單的經(jīng)歷“但凡有單質(zhì)參加或者生成的反響確

15、實(shí)是氧化復(fù)原反響”，殊不知，如，“石墨金剛石”，“O2O3”，這些單質(zhì)之間篇三：淺談高中化學(xué)的學(xué)習(xí)方法“四步曲” 龍源期刊網(wǎng) .cn 淺談高中化學(xué)的學(xué)習(xí)方法“四步曲” 王敏 讀寫算2013年第24期 古語云：授人以魚，只供一飯。授人以漁，那么終身受用無窮。學(xué)知識，更要學(xué)方法。清華網(wǎng)校的學(xué)習(xí)方法欄目由清華附中名師結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)歷和附中優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)組成，以協(xié)助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)為目的，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠事半功倍。 化學(xué)課的學(xué)習(xí)主要有以下幾個階段：（1）課前預(yù)習(xí)；（2）聽課；（3）復(fù)習(xí)；（4）完成作業(yè)等四個階段。 預(yù)習(xí)階段概括起來確實(shí)是“讀、劃、寫、記”。 “讀”，要有課前預(yù)讀的適應(yīng)，能按照預(yù)習(xí)

16、提綱帶著征詢題讀明白課文，歸納含義；“劃”，要劃出重點(diǎn)、要點(diǎn)、關(guān)鍵詞、句。在課本上圈圈點(diǎn)點(diǎn)?！皩憽?，把本人的方法、疑點(diǎn)寫下來，帶著想不通的，不理解的征詢題去聽課，“記”，要把重要的概念、定義、性質(zhì)、用處、制法多讀幾遍，記在腦子里。古人說，疑者看到無疑，其益猶淺，無疑者看到有疑，其學(xué)方進(jìn)。 老師要教給學(xué)生如何樣覺察征詢題，如何樣提出征詢題，不斷處理征詢題，認(rèn)識才能就會提高，在預(yù)習(xí)中不僅要求學(xué)生能答復(fù)老師提出征詢題，能質(zhì)疑征詢題，而且要指導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會確定學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)重點(diǎn)，安排學(xué)習(xí)過程，掌握正確的學(xué)習(xí)方法。 聽課階段 課堂聽講，在中學(xué)時代是學(xué)生獲取知識的主要來源。由于在課堂教學(xué)中，老師要啟發(fā)學(xué)生的思維，系統(tǒng)地講解化學(xué)概念和規(guī)律，指導(dǎo)學(xué)生或演示實(shí)驗(yàn)、組織討論、探究新知識，解答疑難征詢題，點(diǎn)撥思路，糾正錯誤，并在科學(xué)方法的運(yùn)用上作出標(biāo)準(zhǔn)。因而在課堂上學(xué)生一定專心聽講，開動腦筋，在老師的誘導(dǎo)下，對所學(xué)知識深化理解。同時還