鄭梅《鳥的天堂》

1、小學語文閱讀教學設計方案課題：鳥的天堂石洞中心學校 鄭梅一、概述 鳥的天堂是我國著名作家巴金先生的一篇散文佳作。文章動靜結合，韻味十足，遣詞造句精妙準確，表達感情充沛細膩。動靜結合，情景交融是本文的最大特色。文章的第一部分以寫靜態(tài)為主，重點描繪了大榕樹樹大，干多，枝繁，葉茂的特點；第二部分則以寫動態(tài)為主，展現(xiàn)了一幅百鳥齊鳴、萬鳥紛飛的熱鬧畫面。 二、教學目標分析根據(jù)新課程的三維目標要求，確立以下目標：知識與能力： 1、了解大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀場景。 2、理解重點詞句，體會作者的思想感情。 3、有感情地朗讀課文。 4、體會靜態(tài)和動態(tài)的描寫方法。過程與方法：1、課題導入：整體感知，

2、導入文章內(nèi)容，教師為學生設疑，激發(fā)學習興趣。 2、目標學習：教師為主導，學生為主體，結合課文相關資料，圍繞疑問展開自主學習，培養(yǎng)學生的主體意識。 3、品味文本：讓學生在朗讀和交流中咀嚼語言文字，品位語言，體會作者的表達方法和思想感情。 4、拓展訓練：在充分理解課文的基礎上，讓學生通過為“鳥的天堂”做一個旅游廣告的形式，讓學生不但更深入理解文本，更超越文本回歸生活。 情感態(tài)度價值觀： 體會作者對鳥的天堂的由衷贊美，感受人與自然、動物的和諧之美，受到熱愛大自然的教育和美的熏陶三、學習者特征分析：通過日常的學習和交流，我感覺學生們個性活潑、開朗，知識掌握能力較好，思維活躍，學習積極性高并敢于表達，且

3、閱讀能力與表達能力較強。同學之間團結友愛、互相幫助。大部分學生都具有較好的信息技術基礎和較強的操作能力。所以教學時，要充分發(fā)揮學生的優(yōu)勢，大膽組織學生自主合作學習。讓學生在探究的過程中獲取新知，掌握技能。同時要兼顧學生的能力差異，重視學習興趣的培養(yǎng)和個別后進生的指導。四、教學重難點分析：邊讀邊想象畫面，感受南國的美麗風光，體會作者贊美、熱愛大自然的思想感情。五、課前準備：1、學生課前查閱、收集有關“鳥的天堂”的資料。 2、多媒體課件。六、教學過程設計：一:質(zhì)疑激趣，引入課題板書：天堂師：在你心中，天堂是一個是么地方？板書：鳥的師:什么樣的地方稱得上是鳥的天堂？簡介鳥的天堂：在廣東省新會縣的天馬

4、河上，有一個小島，師：請讀課題：鳥的天堂二、整體感知全文。師：讓我們一同去鳥的天堂看看吧，請看大屏幕。（點擊課件：配音朗讀課文）聽了朗讀，留在你心中印象最深的是什么？師：這兒的確是一個很美麗的地方。1、學習生字詞。師：學習課文，我么要做的第一件事是學習生字。請看大屏幕。（點擊課件：課件出示要讀的生字。）師：你會讀嗎？師：試一試吧。（自由讀）師：誰來讀給大家聽。(指名讀)師：請大家一起讀。師：課文中有這樣一些字要求會讀會寫。（點擊課件出示會寫的字）師：先讀一讀。（齊讀）師：在這些字中，有兩個字寫起來稍難一些，“縫”、“耀”師：這兩個字都是左右結構，要寫的左窄右寬，師分別示范。（邊講解邊示范）師：

5、同學們練習寫一寫。師：我們來欣賞大家寫的字。（用展示臺展示，師表揚指導。）三、品讀感悟。1、了解課文大意。師：我們回到課文中來，請默讀課文，看你能按下面的要求說話嗎？作者_次來到鳥的天堂，第一次看到_ ，第二次看到了什么_ ，（自由練說，指名說，全班說）師：自己練一練吧師：誰來說給大家聽一聽。（師要指導學生說好）師：自己在練說一遍吧。2、品讀“樹”的部分師：作者第一次來到鳥的天堂，看到的是一棵茂盛的大榕樹，課文中有四五自然段寫這棵樹，師：請自由練習讀一讀，試著把它讀準確，讀流利。師：誰來展示讀師：同學們再練一練吧！師：請同桌的兩個同學你讀我聽，我讀你聽，互相指導。（2）指導理解師：這是一棵神奇

6、的樹，請看大屏幕：（屏幕上出示樹、樹旁邊的一句話：我知道枝干的數(shù)目不計其數(shù)的原因了。）師：點擊圖上講：枝上又生根）再點擊，出示兒歌。師：齊讀兒歌，試著背下來3、感知榕樹之大師：這是一棵特別大的榕樹，這兒有一段文字對它做了介紹。師讀文字。（二）品讀鳥的部分1、師：作者第二次來到鳥的天堂，才見到鳥，這是一番怎樣的景象呢？默讀課文，12、13自然段師：你能用靜寂、熱鬧、到處、應接不暇，把你想象的情景說一說嗎？師：試著練一練吧。師：請說給同學聽聽。師：誰來說給大家聽？師：自己在練說一遍吧2、請看大屏幕 我們一同走進鳥的天堂，課件出示：白鳥翻飛的景象師：此時，你想說什么？師：作者游覽了鳥的天堂，由衷的感

7、嘆道：這鳥的天堂的確是鳥的天堂啊師：第一個“鳥的天堂”指什么？（師講為什么加引號）師: 第二個鳥的天堂指什么？四、小結全文。找一段文字介紹這兒的人們保護自然的介紹師：親愛的同學們,這里不僅有樹的奇美,有鳥的歡樂之美,更有人與自然、與動物的和諧之美,所以這里才是真正的天堂。讓我們共同努力,共同企盼這樣的鳥的天堂、人間天堂多一些,再多一些吧!拓展延伸、激情寫作 作業(yè)：如果你是鳥的天堂里的一只小鳥，你會怎樣向別人介紹你的家園呢？以榕樹上一只小鳥的身份寫一篇導游詞。（利用課件播放背景音樂） 板書設計： 鳥的天堂樹：大、茂盛、勃勃生機 鳥：多、自由、快樂 教學反思：鳥的天堂這篇文章語言樸實而優(yōu)美，層次清晰，感情強烈。我抓住作者兩次經(jīng)過“鳥的天堂”時所見到的不同景象而有感而發(fā)的不同感慨組織教學。朗讀、思考、想象、感悟形成教學主線，充分發(fā)揮了學生學習的主動性，激發(fā)了學生學習的興趣，調(diào)動了學生學習的積極性。學習中借鑒多