條形統(tǒng)計(jì)圖新

1、條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)單位： 角斜小學(xué) 年級(jí)： 四 設(shè)計(jì)者： 龔玲玲 時(shí)間： 2009-12-8課 題條形統(tǒng)計(jì)圖課 型新授案 序第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（一格表示多個(gè)單位），能根據(jù)要求在方格紙上完成條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖回答問題或提出問題，解決問題。數(shù)學(xué)思考讓學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)用統(tǒng)計(jì)的方法解決實(shí)際問題的意識(shí)，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。解決問題認(rèn)識(shí)、分析、制作條形統(tǒng)計(jì)圖。情感態(tài)度讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解我國(guó)歷年來在國(guó)際上的影響力不斷增強(qiáng)，國(guó)民收入持續(xù)增長(zhǎng)，從而增強(qiáng)民族自豪感和自信心。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，在方格紙中完成條形統(tǒng)計(jì)圖。教學(xué)難點(diǎn)確定直條的高度。課前準(zhǔn)備（教具、活動(dòng)準(zhǔn)

2、備等）1、課前學(xué)生收集“世界博覽會(huì)”的相關(guān)資料。2、材料紙1張。3、掛圖及相關(guān)圖片。4、小黑板。教 學(xué) 過 程教學(xué)步驟教師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)設(shè) 計(jì) 意 圖一、創(chuàng)設(shè)情景，引探新知1、提問：你們知道世界博覽會(huì)嗎？2010年的世博會(huì)在哪個(gè)國(guó)家的哪座城市舉辦呢？2、談話介紹世博會(huì)的有關(guān)知識(shí)。3、根據(jù)我國(guó)上海在各國(guó)代表投票中獲勝的事實(shí)，還想了解些什么？學(xué)生根據(jù)自己查閱的資料回答問題。學(xué)生輕聲閱讀“你知道嗎？”。激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，從而激發(fā)學(xué)生迫切獲得新知的興趣。二、自主探究，獲得新知1、揭示課題。2、認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)圖，你能從圖中知道有哪些國(guó)家哪些城市參與世界博覽會(huì)主辦城市的競(jìng)爭(zhēng)

3、？你知道這些城市在第一輪投票中各得了多少票嗎？提問：條形統(tǒng)計(jì)圖是由哪幾部分組成的？與以往我們學(xué)習(xí)的條形統(tǒng)計(jì)圖有什么不同的地方？你還能提出什么問題？教師小結(jié)。教師出示形式多樣的統(tǒng)計(jì)圖。3、制作條形統(tǒng)計(jì)圖。出示近四屆我國(guó)奧運(yùn)會(huì)獲獎(jiǎng)情況的表格。指導(dǎo)學(xué)生制作條形統(tǒng)計(jì)圖。說說是怎樣確定直條的高度的。看到這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖上顯示的數(shù)據(jù)，你有什么話要說嗎？提問：你把上面的統(tǒng)計(jì)表和你所畫的統(tǒng)計(jì)圖比較一下，用條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)好在哪里？學(xué)生交流讀圖的結(jié)果。學(xué)生分組交流討論，并反饋。學(xué)生欣賞并說感受。學(xué)生根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，用涂色的方法在材料紙上制作直條，完成條形統(tǒng)計(jì)圖。在小組里交流統(tǒng)計(jì)圖完成的情況。各種類型統(tǒng)計(jì)圖，開闊

4、學(xué)生的視野，調(diào)動(dòng)學(xué)生后繼學(xué)習(xí)的積極性，力求使有限的課堂變得豐富多彩。通過觀看奧運(yùn)冠軍奪冠的場(chǎng)面，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，觀察數(shù)據(jù)，增強(qiáng)民族自豪感，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)員努力拼搏的精神。三、鞏固練習(xí)，加深理解比較。出示四年級(jí)兩個(gè)班“捐款獻(xiàn)愛心”活動(dòng)的統(tǒng)計(jì)圖，并比較哪個(gè)班捐款多些。教師小結(jié)：分析條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，必須看清每格表示數(shù)量的多少。2看圖，回答問題。這張統(tǒng)計(jì)圖與上面的統(tǒng)計(jì)圖有什么不同？學(xué)校從周一到周五，平均每天用水大約多少噸？還能提出什么問題？3完成“想想做做”第2題。（1）談話：這幅統(tǒng)計(jì)圖與上幅統(tǒng)計(jì)圖又有什么不同？這是一種藝術(shù)的畫法，還有的畫成長(zhǎng)方體的，這樣的畫法更形象、更生動(dòng)。（2）提問：哪一年

5、的棉花產(chǎn)量最高，哪一年的棉花產(chǎn)量最低？2004年的棉花產(chǎn)量比2000年增加了多少萬噸？ eq oac(,3)你還能提出什么問題？回答列式。 eq oac(,4)看到這樣的統(tǒng)計(jì)結(jié)果你想到了什么？學(xué)生說說判斷的理由，結(jié)合題目談?wù)勼w會(huì)。學(xué)生同桌互相合作，認(rèn)識(shí)上述條形統(tǒng)計(jì)圖。學(xué)生觀察、交流此統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)，總結(jié)共同之處。學(xué)生回答這幅統(tǒng)計(jì)圖中直條是立體的，不是平面的。學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)圖回答相應(yīng)的提問。學(xué)生說感受。通過快速辨別的活動(dòng)，促使學(xué)生進(jìn)一步明晰縱軸上所標(biāo)注的數(shù)量對(duì)統(tǒng)計(jì)圖的重要作用。通過同桌合作學(xué)習(xí)的方式，為學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體構(gòu)建了平臺(tái)。讓學(xué)生感受我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的巨大成就，還可以感受條形統(tǒng)計(jì)圖形狀變式。四、課外延伸，解決實(shí)際問題同學(xué)們，我們學(xué)校圖書館準(zhǔn)備購買一批圖書，但是校長(zhǎng)遇到了一個(gè)難題：不知道同學(xué)們對(duì)哪類圖書比較感興趣，你有沒有什么好的方法？那咱們就采用投票的方式看看大家究竟喜歡看什么樣的圖書，然后將咱們的統(tǒng)計(jì)結(jié)果和建議制作成條形統(tǒng)計(jì)圖投入校長(zhǎng)信箱，好不好？學(xué)生投票對(duì)所購買的圖書進(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì)，并制作成統(tǒng)計(jì)圖。鞏固條形統(tǒng)計(jì)圖的同時(shí)通過課外延伸畫法，為學(xué)生嘗試開展課外合作學(xué)習(xí)提供了良好的契機(jī)。五、總結(jié)評(píng)價(jià)，交流收獲這節(jié)課你學(xué)到了什么？今天我們畫條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，要注意什么？ 請(qǐng)