第八大周6.18數(shù)與代數(shù)第2課時

1、安慶市外國語學(xué)校小學(xué)部電子備課紙學(xué)科數(shù)學(xué)班級401授課教師授間6 月 15 日課 題數(shù)與代數(shù)課型復(fù)習(xí)課安排1教學(xué)目標(三維目標)讓學(xué)生回憶、掌握小數(shù)的相關(guān)知識（小數(shù)數(shù)位順序表、小數(shù)性質(zhì)、改寫、化簡、小數(shù)移動等）對小數(shù)的相關(guān)知識有個清楚且有條理的歸納，使知識能科學(xué)、合理的總結(jié)歸納、吸收。使學(xué)生熟練進行小數(shù)和十進復(fù)名數(shù)的相互改寫。使學(xué)生能夠根據(jù)要求會用“四舍五入法”保留一定的小數(shù)數(shù)位，求出小數(shù)的近似數(shù)，并能把較大的數(shù)改寫成用萬或億作單位的小數(shù)。教學(xué)重點小數(shù)相關(guān)的一些靈活題。教學(xué)難點數(shù)位順序表。教學(xué)方法學(xué)習(xí)、合作交流輔助教具課件教學(xué)過程5.小數(shù)的加法，減法，乘法和除法計算及驗算時的注意事項。例如：小

2、數(shù)除以整數(shù)，商是小數(shù)的除法怎樣計算？除數(shù)是小數(shù)的除法怎樣計算？計算除數(shù)是小數(shù)的除法時為什么要把除數(shù)化成整數(shù)？怎樣判斷是公平的？小數(shù)除法：小數(shù)除以整數(shù)，商是小數(shù)的除法整數(shù)除以整數(shù)，商是小數(shù)的除法除數(shù)是小數(shù)的除法近似數(shù)（積、商）循環(huán)小數(shù)小數(shù)四則混合運算（復(fù)習(xí)運算律）6.復(fù)習(xí)將復(fù)名數(shù)改寫成高級、（要求掌握好間的進率和小數(shù)點的移動）。將分母是整十、整百、的分數(shù)改寫成小數(shù)。7.復(fù)數(shù)改寫、小數(shù)的改寫和求近似數(shù)、復(fù)數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化教師：想想，小數(shù)點位置移動會引起小數(shù)怎樣的變化，變化的規(guī)律是什么?如何應(yīng)用這個變化規(guī)律把一個數(shù)擴大到它的 10 倍、100 倍、1000倍、縮小它的 1/10、1/

3、100、1/1000練2.37610=()100=() 1000=()、復(fù)數(shù)和復(fù)名數(shù)的相互改寫教師提問：這些題是從低級的名數(shù)變換成高級的名數(shù)，還是從高級的名數(shù)變換成低級的名數(shù)?是乘進率還是除以進率?小數(shù)點向哪個方向移動，移動幾位?通過上面的改寫，再想用小數(shù)表示的高級的名數(shù)和低級的單名數(shù)互相改寫時應(yīng)注意什么?用小數(shù)表示的高級的名數(shù)和復(fù)名數(shù)互相改寫時應(yīng)注意什么?這個方法與以前學(xué)的名數(shù)的變化聯(lián)系?、復(fù)習(xí)求小數(shù)的近似數(shù)和把較大的數(shù)改寫成用“萬”、“億”作的小數(shù)。練習(xí)：345670000 千米=（）億千米（）億千米（保留二位小數(shù)）保留整數(shù)表示精確到哪位?保留一位小數(shù)，表示精確到哪位?保留兩位小數(shù)，表示精確到哪一位?板書設(shè)計數(shù)與代數(shù)小數(shù)乘法的意義小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律小數(shù)乘法的計算方程的意義等式的性質(zhì)教后反思開放式數(shù)學(xué)的 是使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓他們主動參與到知識形成的過程中，自主學(xué)習(xí)、體驗探究的成功與樂趣。為培