用體驗(yàn)開啟教育幸福的密碼

1、體驗(yàn)教育幸福的密碼讀生命因體驗(yàn)而精彩心得體會(huì)幼兒園 韓蘋作為一名教育者，我時(shí)常問自己：什么是真正意義上的教育？教育要給予孩子什么？給予自己什么？蘇霍姆林斯基的一句話耐人尋味：“教育的終極目標(biāo)不是傳授知識(shí)，不是培養(yǎng)能力，而是讓每一個(gè)孩子都能幸福的度過自己的一生。”是呀，教育就是要給予我們每一個(gè)人無限的幸福，精彩的人生！要如何才能引領(lǐng)自己和孩子們解析幸福的密碼，為生命而歡歌呢？潛心閱讀了生命因體驗(yàn)而精彩這本書后，書中樸實(shí)的話語，生動(dòng)的案例帶給我的不僅僅是對(duì)于學(xué)校體驗(yàn)教育的理解，更多的是內(nèi)心深處強(qiáng)烈的震撼！“誰能改變一個(gè)孩子的童年體驗(yàn)，誰就能改變他眼中的世界和人生藍(lán)圖?！边@不是一句教育口號(hào)，而是每一

2、位教師者思想內(nèi)心的召喚，教育意識(shí)的覺醒，生命本真的悸動(dòng)。當(dāng)我們?cè)隗w驗(yàn)教育中喚醒自己、孩子、家長生命的潛能，當(dāng)我們幸福棲居于體驗(yàn)的大地，我們就尋找到了教育的幸福，找到了開啟幸福人生的密碼，創(chuàng)造了真正意義上的教育。用體驗(yàn)成就孩子幸福的童年。在孩子的眼里，自由自在、無拘無束的童年最幸福，要讓孩子擁有一個(gè)幸福的童年，教育就必須順性而育，讓孩子在“體驗(yàn)場”中激活、內(nèi)化、自醒，開啟心靈，陶冶性情，盡享生活、學(xué)習(xí)與成長的快樂，盡享幸福的童年！每一位德外的小朋友，他們都是幸福的，因?yàn)閷W(xué)校給他們創(chuàng)造多樣的體驗(yàn)契機(jī)，充分給予了每個(gè)孩子體驗(yàn)、展露自己的機(jī)會(huì)，攜手走過了無數(shù)個(gè)精彩飛揚(yáng)的體驗(yàn)旅程。幾年來，老師們走出課本

3、，打開思路，用集體的智慧去找尋有價(jià)值的體驗(yàn)支點(diǎn)，讓純凈美麗的大自然成為孩子們學(xué)習(xí)探究的體驗(yàn)場，頓時(shí)，鐘鼓樓、石刻公園、沃爾瑪超市、消防大隊(duì)等無數(shù)個(gè)角落都留下了孩子們快樂學(xué)習(xí)、幸福體驗(yàn)、愉快成長的身影，一路上，我們用愛撥動(dòng)孩子?jì)赡鄣男南?，彈奏美妙的樂章，用情滋潤孩子纖柔的幼苗，培育他們成長，孩子們用好奇的目光觀察著，用稚嫩的小手參與著，用純真的心感受著，徜徉于體驗(yàn)教育帶來的巨大幸福中，這種幸福成長的體驗(yàn)來得真切、自然，而又是那么具有生命力!我們班有個(gè)小荷的小女孩，她非常聰明，活潑，自信，記得她剛到幼兒園時(shí)，每天都不與小朋友玩，不參加集體活動(dòng)，在什么場合都會(huì)大哭大鬧。任何的說教都解決不了問題?？墒?/p>

4、，體驗(yàn)這樣返璞歸真、順性而育的教育就悄無聲息地開啟了孩子的心扉，激發(fā)了孩子的活力，我們?cè)凇白哌M(jìn)大自然”活動(dòng)中看到了她跳房子的身影，在“我愛德陽”活動(dòng)中看到了她專注拼擺文廟廣場的神情，在“快樂六一”中和媽媽一起跳皮筋，感受游戲的幸福和童年的快樂！三年來，我?guī)ьI(lǐng)孩子們參加了“我體驗(yàn)我成長”一系列體驗(yàn)活動(dòng)，孩子一步一步地真切感受到了幼兒園體驗(yàn)活動(dòng)的精彩、有趣，收獲了在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)成長的無限幸福！在體驗(yàn)中追尋教師的教育幸福。在很久以前，對(duì)于如何實(shí)現(xiàn)教師生命意義的綻放，體現(xiàn)自己生命的價(jià)值，如何經(jīng)營自己的教育幸福等這些問題，我?guī)缀醪蝗ピ儐枺蝗ニ伎?，只知道備課上課，而現(xiàn)在，當(dāng)我讀到書中關(guān)于教育的文字時(shí)，我不

5、禁捫心自問，我的職業(yè)幸福感在哪里？我是否在自主經(jīng)營自己的教育精神，在團(tuán)隊(duì)中是否擁有昂揚(yáng)的工作激情、莊嚴(yán)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)、優(yōu)良的人生心態(tài)、精湛的教育藝術(shù)、主動(dòng)的發(fā)展意識(shí)、真誠的人際關(guān)系，是否進(jìn)行了教育理想和信念的重建，是否實(shí)現(xiàn)了自我生命價(jià)值。作為一名教師，自己的教育觀念、意識(shí)的覺醒程度決定了工作的態(tài)度、方式和最終效果，也決定了自己是否能夠追尋到屬于自己的教育幸福。記得在上一次的學(xué)習(xí)研討中，我作為班主任代表進(jìn)行了總結(jié)發(fā)言。發(fā)言中，我說了這樣一段話：首先，從團(tuán)隊(duì)層面來說，班主任作為一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)頭人，要信任自己所在的團(tuán)隊(duì)，從班級(jí)到年級(jí)到幼兒園到整個(gè)學(xué)校，相信團(tuán)隊(duì)的力量，心系團(tuán)隊(duì)的發(fā)展，以“我就是學(xué)?！钡挠^念

6、推進(jìn)對(duì)團(tuán)隊(duì)精神的蓬勃發(fā)展。其次，從個(gè)人層面來說：要充分的了解自己，了解自己在教育工作方面的優(yōu)勢與缺點(diǎn)，找到自己需要努力的方向，讓自己的閃光點(diǎn)更加光亮；要勇于改變自己，勇于擔(dān)當(dāng)?shù)淖约旱呢?zé)任，勇于改變傳統(tǒng)的工作態(tài)度與方式，勇于堅(jiān)持、執(zhí)著地追求自己的教育理想，以樂觀積極的態(tài)度迎接、踐行學(xué)校的教育舉措。改變自己才能帶動(dòng)影響班級(jí)教師、家長的觀念。最后，要享受和體驗(yàn)自己的職業(yè)幸福感，幸福源于體驗(yàn)，就像書中有位老師說的那樣，教育不是我們謀生的手段，而是生活本身，我覺得教育本身是一種享受，就是幸福產(chǎn)生的源泉，是自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)與自我成長的肥沃土壤。在多年學(xué)校關(guān)于體驗(yàn)教師、經(jīng)營精神的學(xué)習(xí)研討中，我深深感受到教師因體

7、驗(yàn)已經(jīng)或者正在實(shí)現(xiàn)觀念的自主轉(zhuǎn)移，因體驗(yàn)找到了或者正在找尋教育的幸福。德外的教師是幸福的，因?yàn)槲覀兯鶑氖碌墓ぷ鞑粌H僅是一種職業(yè)，更是一種使自己和大家都變得更加美好和幸福的生命存在方式。以體驗(yàn)轉(zhuǎn)變家長教育觀念。在家長群體中，不乏一些以識(shí)字、寫字、算術(shù)為唯一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的傳統(tǒng)觀念，千萬次“說教”比不上一次親身體驗(yàn)后的內(nèi)心感受，只有通過體驗(yàn)教育才能潛移默化中浸潤、催生家長教育觀念的重建，拓寬家長的教育視野，使他們漸漸地明白：幼兒園的孩子該學(xué)些什么?怎么學(xué)習(xí)?什么方式的學(xué)習(xí)更輕松有效。例如，我班的馮翼栩小朋友，在小班的時(shí)候，媽媽總是反映兒子的身體不好，平時(shí)不愛運(yùn)動(dòng)。我們這樣告訴她：雖然孩子知道運(yùn)動(dòng)對(duì)健康非

8、常有好處，既發(fā)展身體動(dòng)作，增強(qiáng)體質(zhì)，還有利于身體長高，變聰明等等，但是，孩子還是不會(huì)主動(dòng)參與運(yùn)動(dòng)的。因?yàn)樗S富的體驗(yàn)場去感受，沒有吸引他去參與的因素，所以對(duì)孩子進(jìn)行說教是沒有效果的。我們不妨給孩子創(chuàng)設(shè)一些有趣的體驗(yàn)場，比如在打游戲時(shí)玩玩有關(guān)運(yùn)動(dòng)的游戲，在東湖山去尋找可愛的小蝸牛，在小區(qū)邀上同伴玩警察游戲，在擁抱大自然、與同伴游戲的基礎(chǔ)上去體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣，自然而然激發(fā)孩子運(yùn)動(dòng)的興趣，逐漸養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。確實(shí)，在一次次多形式的親子體驗(yàn)中，兒子和媽媽都喜歡上了運(yùn)動(dòng)。馮翼栩媽媽在文章中這樣寫道：“在學(xué)校組織的很多次體驗(yàn)活動(dòng)中，改變了我對(duì)孩子的看法，讓孩子從小參加體驗(yàn)活動(dòng)，既利于他德智體全面發(fā)展，又對(duì)

9、他今后步入社會(huì)，了解社會(huì)，服務(wù)社會(huì)起到了積極作用。而且體驗(yàn)式教育，使孩子們學(xué)到了很多課堂上學(xué)不到的知識(shí)，通過親身體驗(yàn)獲得的快樂才是真正的快樂，通過親身經(jīng)歷挫折，戰(zhàn)勝困難之后取得的成功才是真正的成功。普通的教育方法，只能讓我們知道孩子會(huì)不知不覺長大，而體驗(yàn)式教育活動(dòng)卻讓我們聽到了孩子成長的腳步聲！”確實(shí)，在體驗(yàn)的道路上一路走來，我們欣喜地看到了家長認(rèn)識(shí)上的變化，他們也逐漸走進(jìn)了體驗(yàn)的大門，和我們一起參與、感受，分享體驗(yàn)帶給我們的成長與幸福！在體驗(yàn)中綻放德外教育的魅力。體驗(yàn)教育不是簡單的語言文字，它是看得到、摸得著極其真實(shí)鮮活的東西，孩子們每天的幼兒園學(xué)習(xí)活動(dòng)都煥發(fā)著生機(jī)與活力，快樂的“英語時(shí)光”，弘揚(yáng)民族精神與文化的我是中國娃、個(gè)性化的區(qū)角學(xué)習(xí)活動(dòng)、豐富多彩的晨間活動(dòng)等，都是幼兒園鮮活生動(dòng)的體驗(yàn)課堂，它們猶如一枝枝芬芳美麗的花朵，綻放出德外教育的獨(dú)特魅力。體驗(yàn)教育有一種靜靜的力量，滋養(yǎng)著心靈，喚